病句專(zhuān)題課件

病句·專(zhuān)題病句·專(zhuān)題1修改病句的原則：一、是保留原句基本意思不變；二、改動(dòng)之處盡量少，能調(diào)整不增刪，能改一處就解決的決不改兩處。病句專(zhuān)題課件2怎樣修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：“一解、二讀、三找、四改、五檢查”1、一解：了解病句的幾種常見(jiàn)類(lèi)型；熟悉改病句的常規(guī)方法。2、二讀：讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句時(shí)，不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思。3、三找：找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因。4、四改：對(duì)癥下藥，根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。5、五檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意怎樣修改病句（修改病句的基本方法）3一、語(yǔ)序不當(dāng)二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺四、結(jié)構(gòu)混亂五、表意不明六、不合邏輯病句的錯(cuò)誤類(lèi)型：一、語(yǔ)序不當(dāng)病句的錯(cuò)誤類(lèi)型：4

例句：2005年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”。（廣州市中考）因?yàn)椤暗谝粋€(gè)”不能修飾“廣東省”。修改：將“第一個(gè)廣東省”修改為“廣東省第一個(gè)”。一、語(yǔ)序不當(dāng)例句：2005年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東5

例：我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)。

修改：將“石油的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的石油”。1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒例：我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)。修改：將“石油的生6

例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。

修改：第一個(gè)分句的主語(yǔ)“我”應(yīng)置于“不但”后。規(guī)律：兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前。2、關(guān)聯(lián)詞使用常見(jiàn)的語(yǔ)病例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，7

例：不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)也很有研究.

修改：將第一個(gè)分句的主語(yǔ)“他”置于關(guān)聯(lián)詞“不但”前。

規(guī)律：兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后。例：不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書(shū)法8

例：我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。

3、詞序或句序不當(dāng)（要符合邏輯先后順序）

修改：將“發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”對(duì)調(diào)。例：我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)91、主謂搭配不當(dāng)

例：她優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前?！吨锌贾笇?dǎo)》修改：“浮現(xiàn)在我眼前”改為“回蕩在我耳邊”。二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)例：她優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前102、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。《中考指導(dǎo)》

修改：“風(fēng)氣”改為“意識(shí)”。因?yàn)椤疤岣摺焙汀帮L(fēng)氣”搭配不當(dāng)。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)例：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)11

例：乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體.3、主賓搭配不當(dāng)

修改：將“團(tuán)體”改為“機(jī)構(gòu)“或”單位”。例：乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣12

例：能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。（2007北京課改）4、一方面與兩方面搭配不當(dāng)

規(guī)律：分句中“是否”“能否”“好壞”等表示兩方面的詞語(yǔ)時(shí)，要考慮整個(gè)句子前后搭配是否得當(dāng)。修改：刪去“能否”，或在“是”后面加上“能否”。例：能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形13

例：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改：將“不管”改為“盡管”。5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改：將“不管”14例：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。

規(guī)律：介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)。1、缺主語(yǔ)修改：刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”。三、成分殘缺例：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。規(guī)律：介賓短語(yǔ)不15

例：作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。2、缺謂語(yǔ)

修改：在“才能”后加謂語(yǔ)“達(dá)到”。例：作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能16

例：文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。（2008《中考指導(dǎo)》）修改：在“等”的后面加上“的描寫(xiě)”。3、缺賓語(yǔ)例：文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生174、缺關(guān)聯(lián)詞

例：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。修改：在“生活”后面加上關(guān)聯(lián)詞“才能”。4、缺關(guān)聯(lián)詞例：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的18主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺所舉病句都屬于什么錯(cuò)誤類(lèi)型？

成分殘缺修改妙方:增——?dú)埲背煞忠a(bǔ)上。主語(yǔ)殘缺所舉病句都屬于什么錯(cuò)誤類(lèi)型？修改妙方:增——?dú)埲背煞?9

例：這種盆景最好放在案頭上較合適。

修改：“最好”和“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。1、句式雜糅

句式雜糅：指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種不同的句式揉合在一起就形成病句。四、結(jié)構(gòu)混亂例：這種盆景最好放在案頭上較合適。1、句式雜糅20

兩個(gè)句子套疊是把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)句子套在一起，就形成了語(yǔ)病。

例：雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

刪去“是我們學(xué)習(xí)的榜樣”2、兩個(gè)句子套疊兩個(gè)句子套疊是把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)句子套在一起，就形21

結(jié)構(gòu)混亂

句式雜糅兩個(gè)句子套疊修改方法：所舉病句都屬于什么錯(cuò)誤類(lèi)型？刪——多余詞語(yǔ)要?jiǎng)h除結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅兩個(gè)句子套疊修改方法：所22

1、指代不明五、表意不明

例：有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。《中考指導(dǎo)》“這種主張”到底是接受還是反對(duì)，交代不清。改為：她同意“前者主張”或他同意“后者主張”。1、指代不明五、表意不明例：有人主張接受，有23例：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急。

是小紅著急還是哥哥著急？修改：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥,小紅很著急。2、歧義例：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急。是小紅24五、表意不明指代不明歧義修改妙方：換——表意不明的詞語(yǔ)要更換五、表意不明指代不明修改妙方：換——表意不明的詞語(yǔ)要更換251、否定不當(dāng)六、不合邏輯

例：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。

修改：“防止”或“不”刪去任何一個(gè)都可以。1、否定不當(dāng)六、不合邏輯例：為了防止這類(lèi)交通事262、概念并列不當(dāng)

例：展銷(xiāo)會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。修改：“服裝”和“針織品”并列不當(dāng)。刪去“針織品”。2、概念并列不當(dāng)例：展銷(xiāo)會(huì)上有服裝、針織品、玩具等273、主客顛倒

例：采集昆蟲(chóng)標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。

改為：他從小就對(duì)采集標(biāo)本很有興趣。3、主客顛倒例：采集昆蟲(chóng)標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。284、自相矛盾

例：班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。修改：“基本上”是大多數(shù)，而“都”是一個(gè)不漏，二者刪去任何一個(gè)即可。4、自相矛盾例：班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。29

六、不合邏輯否定不當(dāng)概念并列不當(dāng)主客顛倒自相矛盾六、不合邏輯否定不當(dāng)30看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，語(yǔ)序不當(dāng)要調(diào)整。找主干，辨枝葉，搭配不當(dāng)要更換?？凑諔?yīng)，找對(duì)象，成分殘缺要增補(bǔ)?？淳湟?，辨邏輯，不合邏輯要理順。看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，語(yǔ)序不當(dāng)要調(diào)整。311、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物?。．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。B1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）32

同學(xué)們已經(jīng)基本上全部到齊了。

刪去“基本上”。同學(xué)們已經(jīng)基本上全部到齊了。刪去“33

請(qǐng)你修改習(xí)作中的病句。

A清風(fēng)拂面，我躺在柔軟的草坪上，靜靜傾聽(tīng)那迷人的藍(lán)天。修改：B一個(gè)人要取得成功，就必須會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨練。修改：將“傾聽(tīng)”改為“觀賞”。

將“必須”改為“可能”。

請(qǐng)你修改習(xí)作中的病句。

A清風(fēng)拂面，我躺在柔軟的草坪上，靜34

病句·專(zhuān)題病句·專(zhuān)題35修改病句的原則：一、是保留原句基本意思不變；二、改動(dòng)之處盡量少，能調(diào)整不增刪，能改一處就解決的決不改兩處。病句專(zhuān)題課件36怎樣修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：“一解、二讀、三找、四改、五檢查”1、一解：了解病句的幾種常見(jiàn)類(lèi)型；熟悉改病句的常規(guī)方法。2、二讀：讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句時(shí)，不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思。3、三找：找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因。4、四改：對(duì)癥下藥，根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。5、五檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意怎樣修改病句（修改病句的基本方法）37一、語(yǔ)序不當(dāng)二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺四、結(jié)構(gòu)混亂五、表意不明六、不合邏輯病句的錯(cuò)誤類(lèi)型：一、語(yǔ)序不當(dāng)病句的錯(cuò)誤類(lèi)型：38

例句：2005年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”。（廣州市中考）因?yàn)椤暗谝粋€(gè)”不能修飾“廣東省”。修改：將“第一個(gè)廣東省”修改為“廣東省第一個(gè)”。一、語(yǔ)序不當(dāng)例句：2005年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東39

例：我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)。

修改：將“石油的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的石油”。1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒例：我們石油的生產(chǎn)，基本提供國(guó)內(nèi)。修改：將“石油的生40

例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。

修改：第一個(gè)分句的主語(yǔ)“我”應(yīng)置于“不但”后。規(guī)律：兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前。2、關(guān)聯(lián)詞使用常見(jiàn)的語(yǔ)病例：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，41

例：不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)也很有研究.

修改：將第一個(gè)分句的主語(yǔ)“他”置于關(guān)聯(lián)詞“不但”前。

規(guī)律：兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后。例：不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書(shū)法42

例：我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。

3、詞序或句序不當(dāng)（要符合邏輯先后順序）

修改：將“發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”對(duì)調(diào)。例：我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)431、主謂搭配不當(dāng)

例：她優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。《中考指導(dǎo)》修改：“浮現(xiàn)在我眼前”改為“回蕩在我耳邊”。二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)例：她優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前442、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。《中考指導(dǎo)》

修改：“風(fēng)氣”改為“意識(shí)”。因?yàn)椤疤岣摺焙汀帮L(fēng)氣”搭配不當(dāng)。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)例：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)45

例：乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體.3、主賓搭配不當(dāng)

修改：將“團(tuán)體”改為“機(jī)構(gòu)“或”單位”。例：乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣46

例：能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。（2007北京課改）4、一方面與兩方面搭配不當(dāng)

規(guī)律：分句中“是否”“能否”“好壞”等表示兩方面的詞語(yǔ)時(shí)，要考慮整個(gè)句子前后搭配是否得當(dāng)。修改：刪去“能否”，或在“是”后面加上“能否”。例：能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形47

例：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改：將“不管”改為“盡管”。5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。修改：將“不管”48例：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。

規(guī)律：介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)。1、缺主語(yǔ)修改：刪去“經(jīng)過(guò)”或“使”。三、成分殘缺例：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。規(guī)律：介賓短語(yǔ)不49

例：作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。2、缺謂語(yǔ)

修改：在“才能”后加謂語(yǔ)“達(dá)到”。例：作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能50

例：文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。（2008《中考指導(dǎo)》）修改：在“等”的后面加上“的描寫(xiě)”。3、缺賓語(yǔ)例：文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生514、缺關(guān)聯(lián)詞

例：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。修改：在“生活”后面加上關(guān)聯(lián)詞“才能”。4、缺關(guān)聯(lián)詞例：只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的52主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺所舉病句都屬于什么錯(cuò)誤類(lèi)型？

成分殘缺修改妙方:增——?dú)埲背煞忠a(bǔ)上。主語(yǔ)殘缺所舉病句都屬于什么錯(cuò)誤類(lèi)型？修改妙方:增——?dú)埲背煞?3

例：這種盆景最好放在案頭上較合適。

修改：“最好”和“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。1、句式雜糅

句式雜糅：指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種不同的句式揉合在一起就形成病句。四、結(jié)構(gòu)混亂例：這種盆景最好放在案頭上較合適。1、句式雜糅54

兩個(gè)句子套疊是把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)句子套在一起，就形成了語(yǔ)病。

例：雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

刪去“是我們學(xué)習(xí)的榜樣”2、兩個(gè)句子套疊兩個(gè)句子套疊是把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)句子套在一起，就形55

結(jié)構(gòu)混亂

句式雜糅兩個(gè)句子套疊修改方法：所舉病句都屬于什么錯(cuò)誤類(lèi)型？刪——多余詞語(yǔ)要?jiǎng)h除結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅兩個(gè)句子套疊修改方法：所56

1、指代不明五、表意不明

例：有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張?！吨锌贾笇?dǎo)》“這種主張”到底是接受還是反對(duì)，交代不清。改為：她同意“前者主張”或他同意“后者主張”。1、指代不明五、表意不明例：有人主張接受，有57例：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急。

是小紅著急還是哥哥著急？修改：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥,小紅很著急。2、歧義例：吃中飯的時(shí)候，小紅找不到哥哥很著急。是小紅58五、表意不明指代不明歧義修改妙方：換——表意不明的詞語(yǔ)要更換五、表意不明指代不明修改妙方：換——表意不明的詞語(yǔ)要更換591、否定不當(dāng)六、不合邏輯

例：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。

修改：“防止”或“不”刪去任何一個(gè)都可以。1、否定不當(dāng)六、不合邏輯例：為了防止這類(lèi)交通事602、概念并列不當(dāng)

例：展銷(xiāo)會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。修改：“服裝”和“針織品”并列不當(dāng)。刪去“針織品”。2、概念并列不當(dāng)例：展銷(xiāo)會(huì)上有服裝、針織品