校長(zhǎng)影子培訓(xùn)個(gè)人研修報(bào)告3800字

校長(zhǎng)“影子培訓(xùn)”個(gè)人研修報(bào)告3800字

以科學(xué)管理提質(zhì)量，憑發(fā)展教師育英才，靠課堂改革創(chuàng)特色------校長(zhǎng)“影子培訓(xùn)”個(gè)人研修報(bào)告竹山縣雙臺(tái)鄉(xiāng)茅塔中學(xué)張勇根據(jù)省干訓(xùn)中心安排，我于20xx年x月x日至12月x日參加了“國(guó)培計(jì)劃”20xx----湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)，對(duì)于如此高規(guī)格的研修培訓(xùn)，我十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，收獲頗豐。我參加掛職的學(xué)校是孝感市文昌中學(xué)，此次掛職研修培訓(xùn)，文昌中學(xué)十分重視，對(duì)活動(dòng)做出了細(xì)致的安排，劉新甫校長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心詢問(wèn)研修校長(zhǎng)的活動(dòng)安排。掛職期間，我通過(guò)參觀、參加交流會(huì)、參與學(xué)?；顒?dòng)、聽(tīng)課等方式，了解文昌中學(xué)校園文化和學(xué)校常規(guī)管理工作的方方面面，受益頗深。在這兒我領(lǐng)略到了科學(xué)、細(xì)致的學(xué)校管理，全面育人的質(zhì)量觀，發(fā)展教師的教育理念，以及學(xué)生為主體的自主課堂等，這些必將促使我形成科學(xué)全面的教育思想，樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，積極創(chuàng)建富有特色的校園，促使學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。一、文昌中學(xué)印象1、輝煌的辦學(xué)歷程孝感市文昌中學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，是特級(jí)英雄黃繼光生前所在部隊(duì)空降兵第十五軍創(chuàng)立的“八一小學(xué)”基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一所完全中學(xué)，至今已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史，歷經(jīng)“孝感師范三附小”、“廣場(chǎng)中學(xué)”、“孝感師專附中”等多次更名，最終于19xx年定名為孝感市文昌中學(xué)?！拔牡滦奚?、昌美啟智”是文昌中學(xué)的校訓(xùn)，經(jīng)過(guò)五十多年的風(fēng)雨歷程，文昌中學(xué)像慈母般哺育了一代代莘莘學(xué)子，向社會(huì)輸送了大量的畢業(yè)生，他們當(dāng)中不乏國(guó)家棟梁和時(shí)代風(fēng)云人物，同時(shí)，也造就了一大批馳名省內(nèi)外的名師。正是因?yàn)橛辛诉@批優(yōu)秀的人才資源，學(xué)校連續(xù)多年在孝感市中考中奪魁，走在了全市前列。文昌中學(xué)在五十年風(fēng)雨洗禮和文化沉淀中，逐步形成了具有文昌特質(zhì)的校園文化。學(xué)校以“辦人民滿意學(xué)?！睘檗k學(xué)宗旨，以“為了每個(gè)學(xué)生發(fā)展、為了每位教師發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“崇德、啟智、健體、尚美”為校訓(xùn)，形成了“團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮創(chuàng)新”的校風(fēng)、“樂(lè)教愛(ài)生、善導(dǎo)啟智”的教風(fēng)、“自信樂(lè)學(xué)、勤思好問(wèn)”的學(xué)風(fēng)。校園文化已經(jīng)內(nèi)化為師生的精神追求，外化為師生的行為方式。20xx年以來(lái)，文昌中學(xué)著力鞏固第一課堂，發(fā)展第二課堂，提升第三課堂。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，組建了美術(shù)、手工、音樂(lè)、舞蹈、機(jī)器人、書(shū)法等興趣小組，還成立了文學(xué)社、楹聯(lián)社。學(xué)校第三課堂即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也獨(dú)具特色，文昌中學(xué)的小交警護(hù)學(xué)崗十幾年如一日護(hù)衛(wèi)同學(xué)們的安全；每年暑假學(xué)校都要舉行走進(jìn)革命老區(qū)、走進(jìn)首都北京、走近英模、走進(jìn)高校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)在全市乃至全省都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，省市多家媒體都曾對(duì)學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體文昌人的努力，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得了突出的成績(jī)，贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)，近三年，學(xué)校就獲得了30多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)。其中國(guó)家級(jí)榮譽(yù)有：“全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)?！保皇〖?jí)榮譽(yù)有：“湖北省職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“湖北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（籃球）學(xué)?！?、“湖北省健康學(xué)?！?、“湖北省平安校園”；還有“孝感市文明單位”、“孝感市黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“市直學(xué)校創(chuàng)建人民滿意學(xué)校先進(jìn)單位”、“孝感市群眾滿意中小學(xué)”等。2、濃郁的育人文化文昌的校園雖不大氣宏偉，但小巧玲瓏，布局錯(cuò)落有致；清靜文雅，整潔有序，校園育人文化濃郁，或勵(lì)志或修養(yǎng)或榜樣示范或師生風(fēng)采。在校園處處、時(shí)時(shí)、人人都充滿育人氣息；師生流動(dòng)有序，人人行進(jìn)靠右行；見(jiàn)面微笑打招呼，已成為一種習(xí)慣；師生進(jìn)校人人接受儀表儀容、發(fā)式的檢查，學(xué)生在校統(tǒng)一穿校服。感受到文昌師生的禮貌、親切、和諧、自信、大方。3、成功的辦學(xué)體制文昌中學(xué)堅(jiān)持以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以科學(xué)的教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為根本，以科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以校園文化建設(shè)為載體，以解放思想、開(kāi)放辦學(xué)為動(dòng)力，不斷加強(qiáng)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)。文昌中學(xué)的辦學(xué)行為不斷規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，中考優(yōu)秀率、合格率在全市領(lǐng)先，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。二、我參加的主要活動(dòng)、主要收獲及體會(huì)（一）文昌中學(xué)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。以“高質(zhì)量、創(chuàng)特色、育英才”為辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)以學(xué)生為中心，大力推行素質(zhì)教育，以成才先成為為己任，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人。始終堅(jiān)持“德育為先”的理念，堅(jiān)持抓德育就是抓質(zhì)量的要求。該校要求學(xué)生做到的，教師先做到，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)先做到。校長(zhǎng)劉新甫更是率先垂范以身作則，他愛(ài)校如家，用自己的實(shí)際行動(dòng)感召師生。學(xué)校德育系列活動(dòng)“近、小、實(shí)、親”。學(xué)校堅(jiān)持成才先成人的理念，升旗儀式上德育處對(duì)學(xué)生文明禮儀活動(dòng)中儀容儀表存在問(wèn)題的班級(jí)及個(gè)人逐一通報(bào)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求。實(shí)踐證明：播種一種行為，將會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，將會(huì)收獲一種命運(yùn)。該校對(duì)學(xué)生文明禮儀則更是要求嚴(yán)格，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)給予嚴(yán)厲處分。在校期間我們的所見(jiàn)所聞該校學(xué)生表現(xiàn)出深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和良好文明行為，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。科學(xué)育人，全面發(fā)展。該校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展，校際合作交流充分發(fā)展了學(xué)生的能力，為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提升、生活能力培養(yǎng)構(gòu)筑了廣闊的平臺(tái)。學(xué)校德育全市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)均為學(xué)生發(fā)展搭建成長(zhǎng)之橋。我們研修小組認(rèn)為，豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)就是學(xué)校發(fā)展學(xué)生、全面提高質(zhì)量的有效抓手。（二）傳承傳統(tǒng)文化，為學(xué)生終生發(fā)展搭成長(zhǎng)之橋該校書(shū)法興趣班，書(shū)法選修課程，活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)常，異彩紛呈。該校師生書(shū)法作品集受到省市書(shū)協(xié)的好評(píng)。學(xué)校交流活動(dòng)使得該校學(xué)生書(shū)法、口語(yǔ)等方面能力均得以提升。中華頌國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。有固定時(shí)間，有誦讀教材，有輔導(dǎo)老師，孝感孝文化在文昌中學(xué)得以傳承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)得以鞏固，學(xué)生表達(dá)能力得以提升，校園充滿儒雅之氣。（三）學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基該校有在校學(xué)生3300余人，該校穩(wěn)定的生源，得益于學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，即由量的擴(kuò)張到質(zhì)的提升，就學(xué)校教育而言即重視人得終身發(fā)展。文昌中學(xué)德育為首的理念，學(xué)生為中心的課堂，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等為學(xué)生終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入文昌中學(xué)校園便能感受到學(xué)校充滿了成長(zhǎng)氣息。研修期間有幸聽(tīng)了該校十余節(jié)青年教師展示課，該校課堂教學(xué)特色鮮明。課堂能以學(xué)生為中心，學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“交流展示”、“質(zhì)疑檢測(cè)”三段式結(jié)構(gòu)明顯，課堂為學(xué)生創(chuàng)造了交流的空間，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流能力等。教師點(diǎn)撥、講解、質(zhì)疑精煉、準(zhǔn)確、到位，教師角色定位準(zhǔn)確，通過(guò)聽(tīng)課我們認(rèn)為文昌中學(xué)老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)人。（四）學(xué)校通過(guò)發(fā)展教師來(lái)發(fā)展學(xué)生，進(jìn)而通過(guò)發(fā)展教師和學(xué)生來(lái)發(fā)展學(xué)校。學(xué)校組織我們召開(kāi)了多次座談會(huì)。學(xué)校主管教務(wù),副校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校發(fā)展教師之基本理念，極其精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，學(xué)校制度細(xì)致、科學(xué)，教師集體備課制度，坐班制度各種制度健全。常規(guī)管理方面重心下移，重點(diǎn)是抓落實(shí)。學(xué)校由值班校長(zhǎng)、值周教師、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)生會(huì)等共同構(gòu)成多元評(píng)價(jià)主體，常規(guī)管理精細(xì)到位。該校學(xué)生評(píng)教制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，學(xué)生評(píng)教在網(wǎng)上進(jìn)行，學(xué)生可以放心反饋課堂問(wèn)題，學(xué)校統(tǒng)計(jì)方便快捷。學(xué)校能狠抓教師備課、上課、評(píng)課、說(shuō)課、議課等幾個(gè)方面，教師業(yè)務(wù)能力提升有了制度上的保障，課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。該校樹(shù)立“培訓(xùn)就是福利”的理念，注重發(fā)展教師，從教師基本功，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面努力提高教師業(yè)務(wù)能力。學(xué)校設(shè)有教研處，教研處負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)。學(xué)校制定有教師培訓(xùn)方案，根據(jù)新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要安排不同方面內(nèi)容，教師赴京、赴杜郎口交流，培訓(xùn)是基礎(chǔ)，需要考核過(guò)關(guān)，否則外出交流資格取消。這些措施提高了學(xué)校教師們培訓(xùn)熱情。隨著教學(xué)手段不斷先進(jìn)化，該校及時(shí)安排教學(xué)手段現(xiàn)代化運(yùn)用方面的培訓(xùn)。該校教師校本培訓(xùn)更是特色明顯，學(xué)校課程表安排中為不同學(xué)科預(yù)留了研討時(shí)間，研修時(shí)間有了保證，學(xué)校規(guī)定教研組開(kāi)會(huì)前必須確定教研例會(huì)主題，每位教師需根據(jù)備課組研討主題準(zhǔn)備發(fā)言提綱，這些使得學(xué)校教研成效顯著。（五）科研興校是該校又一顯著特點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持“課題支撐，兩改帶動(dòng)”的總體思路，整體推進(jìn)教改及課改工作。研修期間參與了該校課題立題、開(kāi)題、結(jié)題等方面工作，學(xué)校承擔(dān)有國(guó)家級(jí)課題，省市課題及校本課題。這些課題促使學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。研修期間，我們看到了該校多種校本教材，《電腦音樂(lè)制作》《健康密碼》《書(shū)法教程》等，這些均體現(xiàn)該校特色教育。（六）文化管理是學(xué)校管理的最高境界孝感師范三附小、廣場(chǎng)中學(xué)、孝感師專附中、孝感文昌中學(xué)，一代代文昌人為學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。在學(xué)校我們很難看到學(xué)校的各種規(guī)章制度，但在學(xué)校的每一天都能感受到老師們勤奮工作，學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)。文昌中學(xué)用師生共同信仰與道德追求構(gòu)筑了學(xué)?！俺绲隆⒅?、健體、尚美”的校訓(xùn)，形成了“團(tuán)結(jié)拼搏開(kāi)拓創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校處處充滿成長(zhǎng)氣息，可謂師生的精神家園。我認(rèn)為學(xué)校文化建設(shè)的核心應(yīng)該是全校師生的行為文化。三、結(jié)合本校實(shí)情，制定今后努力方向通過(guò)一個(gè)月在基地學(xué)校的考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)校要發(fā)展必須要有切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校實(shí)際，我將從以下幾方面去努力：一是要牢固樹(shù)立“責(zé)任沒(méi)有借口”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)”等辦學(xué)理念，抓實(shí)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校工作工作的開(kāi)展。二是進(jìn)一步完善制度建設(shè)，形成規(guī)范的管理體系。要完善常規(guī)教學(xué)管理制度，細(xì)化備、教、改、輔、考、研等環(huán)節(jié)的考評(píng)和結(jié)賬。完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理及教師個(gè)人發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。三是進(jìn)一步抓好特色教育，積極探索符合學(xué)校實(shí)際發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際的特色教育模式，引進(jìn)先進(jìn)的管理體制和機(jī)制，著力打造具有學(xué)校特色的教育品牌。四是進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍的執(zhí)行力建設(shè)，要強(qiáng)化干部隊(duì)伍的職能和責(zé)任意識(shí)，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行督查，把各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作進(jìn)檔升位。努力把學(xué)校辦成學(xué)生向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信賴的一流學(xué)校。20xx年x月x日

第二篇：校長(zhǎng)影子培訓(xùn)研修報(bào)告2700字校長(zhǎng)影子培訓(xùn)心得根據(jù)教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)影子校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目安排，通渭縣教育體育局的推薦，我有幸于20xx年x月x日至11月x日參加了中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)。在基地培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真，積極參加培訓(xùn)，自己擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)兩年，培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí)，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態(tài)度，我專心聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)過(guò)程資料，實(shí)地觀看升旗儀式，家校大舞臺(tái)活動(dòng)等等。通過(guò)與名校長(zhǎng)和基地學(xué)校師生零距離的接觸，為期10天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。一、集中培訓(xùn)，更新觀念20xx年x月x日至17日，在蘭州城市學(xué)院（教師培訓(xùn)中心）的集中培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了各位專家的講座，使我從理論上得到了一次知識(shí)的充電。蘭州市東郊學(xué)校朱文龍校長(zhǎng)的《讓我們做教育家來(lái)辦學(xué)》和蘭州市七里河小學(xué)王俊莉校長(zhǎng)的《眼睛向外、學(xué)習(xí)先進(jìn)、為我所用，眼睛向內(nèi)、正視差距、奮起直追》講座，讓我進(jìn)一步明確了現(xiàn)代教育的使命、一流學(xué)校的內(nèi)涵、辦學(xué)特色與一流學(xué)校建設(shè)的途徑與策略，他告訴我們：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。時(shí)代要求的責(zé)任感、思想上的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)上的執(zhí)著追求、校長(zhǎng)的人格魅力和管理藝術(shù)是校長(zhǎng)成功的具體構(gòu)成要素。當(dāng)好“師者之師”，重要的是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身鍛煉，在實(shí)踐中提高，在改革中發(fā)展完善。教育廳路處長(zhǎng)的講話使我們明確了“影子培訓(xùn)校長(zhǎng)”的目標(biāo)和意義。從而更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和理念的強(qiáng)烈欲望，為接下來(lái)的與基地學(xué)校進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。更讓我回味的是28日，總結(jié)交流會(huì)上省政府督學(xué)、原一中校長(zhǎng)白春永教授的點(diǎn)評(píng)他那樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)的事例讓我看到了希望，明確了努力的方向。同時(shí)也倍感肩上的責(zé)任重大。二、基地學(xué)校研修，感受優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)理念。參加本次校長(zhǎng)影子培訓(xùn)我感到非常榮幸，更幸運(yùn)的是能夠受教于蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊鏵校長(zhǎng)。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是蘭州市的名校之一。悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)加上校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，辦學(xué)效益好、師生綜合素質(zhì)高的社會(huì)贊譽(yù)，讓蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為研修基地學(xué)校。在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一步步走進(jìn)了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗的校園，走近了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們，走到了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無(wú)私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，更感受到了楊校長(zhǎng)那海納百川的胸懷和他那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。在這短短的10天里，我們深深地走進(jìn)了關(guān)于蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育發(fā)展的思考，走進(jìn)了如何引領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)辦人民滿意教育的思考！我們把一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)，變成了驚嘆號(hào)，又把一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)與自己、自己的學(xué)校情況相結(jié)合變成了思考的破折號(hào)。反思之余，感悟如下：（一）校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)觀、決策觀是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵這次培訓(xùn)以蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)為基地，師從楊鏵校長(zhǎng)，真稱得上是入了名門，受教于名師。在楊校長(zhǎng)以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上，我真切地見(jiàn)識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí)，還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和決策力。（二）校長(zhǎng)對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，楊校長(zhǎng)在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平”專題講座和兩次交流座談會(huì)，分別以“管理與決策、校長(zhǎng)管理藝術(shù)、校長(zhǎng)價(jià)值觀和職業(yè)定位”為主題，把他在校長(zhǎng)崗位上的執(zhí)著追求、成功經(jīng)驗(yàn)和人格魅力毫無(wú)保留的傳授給我們。悉心品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神，校長(zhǎng)不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在楊校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的迅速發(fā)展，離不開(kāi)他執(zhí)著的追求和英明的決策。（三）積極的心態(tài)和篤實(shí)的工作作風(fēng)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵初入蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，看到美麗的校園，齊備的設(shè)施，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和先進(jìn)理念的貫徹與落實(shí)。最大的感受就是教育發(fā)展的不均衡讓城鄉(xiāng)的辦學(xué)差距不可比擬，甚至不可同論。我在農(nóng)村農(nóng)村學(xué)校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發(fā)展問(wèn)題，體驗(yàn)了做為校長(zhǎng)所承受的困難和壓力。在蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與政教處、大隊(duì)部、教務(wù)處、總務(wù)處、教研組、班主任、名師進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，并走進(jìn)了課堂，親身體驗(yàn)了名師的課堂風(fēng)采、參加了家校大舞臺(tái)---實(shí)小小講壇活動(dòng)、參加了名師教研沙龍活動(dòng)、參加了知名作家“曹文軒走進(jìn)課堂”活動(dòng)、參加了青年教師“讀好書(shū)、促成長(zhǎng)、育智慧”演講比賽活動(dòng)、參加了學(xué)校大課間活動(dòng)，零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉(xiāng)差距不能一概而論”，許多教育的共性其實(shí)不在乎地域差別。在與名校長(zhǎng)的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負(fù)擔(dān)