部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》課件

部編版二年級下冊部編版二年級下冊1圖片引路圖片引路2部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》課件3小朋友，你們看了這些圖片，想說點(diǎn)什么呢？小朋友，你們看了這些圖4揭題讀題我們都生活在同一個(gè)班集體里，不僅要愛護(hù)班級里的朋友，還要愛護(hù)我們的精神朋友——書。如何更好地管理書呢？希望小朋友們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的意見，這節(jié)課，我們就一起來制訂“圖書借閱公約”。齊讀課題：

圖書借閱公約揭題讀題我們都生活在同一個(gè)班集體里，圖書借閱公約5公約含義公約：指小朋友們公開討論達(dá)成一致的意見，并且所有人都同意遵守的一個(gè)規(guī)定性的條例。

“圖書借閱公約”就是指大家借閱圖書時(shí)應(yīng)該共同遵守的章程、約定。公約含義公約：指小朋友們公開討論達(dá)成一致的意見，并且所有人都6公約形式公約形式7部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》課件8閱讀教材請小朋友們自主朗讀課文中的內(nèi)容，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看主要應(yīng)該從哪些方面入手制訂“圖書借閱公約”。畫出圖書管理所涉及到的內(nèi)容。閱讀教材請小朋友們自主朗讀課文中的內(nèi)9交流點(diǎn)撥讀了課文里的提示內(nèi)容，誰來說說：圖書管理涉及到哪些內(nèi)容？交流點(diǎn)撥讀了課文里的提示內(nèi)容，誰來說說：圖書管理涉及到哪些內(nèi)10這節(jié)口語交際課，應(yīng)該圍繞下面的幾方面發(fā)表意見：（1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書？（2）借到小朋友們手上的圖書應(yīng)該怎樣愛護(hù)？（3）怎樣才能保證每位小朋友都能順利借到圖書？明確內(nèi)容這節(jié)口語交際課，應(yīng)該圍繞下面明確內(nèi)容11請小朋友們學(xué)生根據(jù)剛才明確的交流的內(nèi)容，結(jié)合課前對“圖書借閱公約”的閱讀、了解，進(jìn)行獨(dú)立思考，看看哪些意見可以運(yùn)用到自己的班級圖書管理中來，并試著回憶。自由思考請小朋友們學(xué)生根據(jù)剛才明確的交流的內(nèi)容，結(jié)合課前對“圖書借閱12互動(dòng)交流接下來，我們要以小組為單位開展一次班級“圖書借閱公約”的設(shè)計(jì)評選活動(dòng)，看看哪個(gè)小組所討論、制訂的“公約”最有意義。互動(dòng)交流接下來，我們要以小組為單位開13溫馨提示小組間進(jìn)行討論交流時(shí)：（1）每位同學(xué)要主動(dòng)發(fā)表意見。（2）同學(xué)們不能搶著說，要等一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說。（3）在別人發(fā)表意見時(shí)，不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽。如果實(shí)在有需要補(bǔ)充的，也必須等到別人說完以后，再補(bǔ)充。溫馨提示小組間進(jìn)行討論交流時(shí)：14整理記錄小組交流時(shí)，每組選派一名書寫能力較強(qiáng)的同學(xué)作為記錄員，將小朋友們的意見進(jìn)行整理記錄，不要重復(fù)別人的意見，如有困難的小組，也可以請老師幫忙。整理記錄小組交流時(shí)，每組選派一名書寫能力較強(qiáng)的同學(xué)作為記錄員15交流評價(jià)指名小組代表上臺朗讀本組的“圖書借閱公約”，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行客觀評價(jià)，主要從好在哪里、哪些地方不夠合理等方面進(jìn)行評價(jià)。交流評價(jià)指名小組代表上臺朗讀本組的“16最佳公約根據(jù)每個(gè)小組輪流獻(xiàn)計(jì)的公約，老師發(fā)現(xiàn)你們的“公約”既有自己組的長處，也有缺點(diǎn)，多方面的結(jié)合，評選出“最佳公約”。最佳公約根據(jù)每個(gè)小組輪流獻(xiàn)計(jì)的公約，老師發(fā)現(xiàn)你們的“公約”既17比照修改對照別人組的“最佳公約”，思考自己組的“公約”還存在哪些問題，并試著進(jìn)行合理的修改、補(bǔ)充。比照修改對照別人組的“最佳公約”，思考自己組的“公約”還存在18補(bǔ)充公約再針對你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問題，老師來補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)幾方面：公約要體現(xiàn)對愛護(hù)圖書的獎(jiǎng)勵(lì)，對損毀圖書行為的懲罰措施等，同時(shí)注意明確圖書的借閱數(shù)量、歸還時(shí)間等方面的要求。補(bǔ)充公約再針對你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問題，老師來補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)幾19形成公約下面由老師對你們的“最佳公約”進(jìn)行修改、補(bǔ)充，形成班級“圖

書借閱公約”。圖書借閱公約形成公約下面由老師對你們的“最佳公約”進(jìn)行修改、補(bǔ)充，形成班20誦讀公約請班長把班級“圖書借閱公約”誦讀給所有小朋友們聽，小朋友們一定要記在心里，遵守公約。誦讀公約請班長把班級“圖書借閱公約”誦讀給所有小朋友們聽，小21交際總結(jié)通過口語交際，我們知道了說話要講究藝術(shù)，對人要禮貌，別人說話時(shí)不能打斷。要敢于發(fā)表自己的見解。交際總結(jié)通過口語交際，我們知道了說話要講究藝術(shù)，對人要禮貌，22老師寄語親愛的小朋友們，我們自己制定的“圖書節(jié)約公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)小朋友都愛上讀書，

多讀好書！老師寄語親愛的小朋友們，我們自己制定23作業(yè)布置1.把“圖書借閱公約”寫在本子上。2.把“圖書借閱公約”讀給自己的爸爸媽媽聽一聽。作業(yè)布置1.把“圖書借閱公約”寫在本子上。24公約示例

圖書借閱公約?經(jīng)全班小朋友交流討論通過，制定我班的“圖書借閱公約”，望大家在借閱圖書時(shí)嚴(yán)格遵守。（1）班級圖書實(shí)行專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)圖書的借閱和管理，并定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。（2）學(xué)生借閱圖書，必須公約示例圖書借閱公約?25由班級圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱圖書名稱、圖書價(jià)格等。每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書，且時(shí)間不能超過一周。（3）借閱的圖書要懂得愛護(hù)，不允許在圖書上亂寫、亂畫。如有損壞或丟失，要按照圖

書原價(jià)的兩倍賠償。?由班級圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱圖書名稱、圖書價(jià)格26（4）借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)厲批評；多次被發(fā)現(xiàn)且情節(jié)嚴(yán)重者將取消借閱資格。?（5）借閱的圖書閱讀完后，要按時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。（6）愛書，護(hù)書，保持書（4）借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)27籍的整齊干凈、完好無損是每一位學(xué)生的神圣職責(zé)，我們在閱讀的同時(shí)要爭做愛書模范。

（7）“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！贝蠹以陂喿x的同時(shí)，可自覺摘抄、積累其中的優(yōu)美詞句，并寫下自己的感想。二年級X班籍的整齊干凈、完好無損是每一位學(xué)生的神圣職責(zé)，我們在閱讀的同28部編版二年級下冊部編版二年級下冊29圖片引路圖片引路30部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》課件31小朋友，你們看了這些圖片，想說點(diǎn)什么呢？小朋友，你們看了這些圖32揭題讀題我們都生活在同一個(gè)班集體里，不僅要愛護(hù)班級里的朋友，還要愛護(hù)我們的精神朋友——書。如何更好地管理書呢？希望小朋友們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的意見，這節(jié)課，我們就一起來制訂“圖書借閱公約”。齊讀課題：

圖書借閱公約揭題讀題我們都生活在同一個(gè)班集體里，圖書借閱公約33公約含義公約：指小朋友們公開討論達(dá)成一致的意見，并且所有人都同意遵守的一個(gè)規(guī)定性的條例。

“圖書借閱公約”就是指大家借閱圖書時(shí)應(yīng)該共同遵守的章程、約定。公約含義公約：指小朋友們公開討論達(dá)成一致的意見，并且所有人都34公約形式公約形式35部編版二年級下冊口語交際《圖書借閱公約》課件36閱讀教材請小朋友們自主朗讀課文中的內(nèi)容，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看主要應(yīng)該從哪些方面入手制訂“圖書借閱公約”。畫出圖書管理所涉及到的內(nèi)容。閱讀教材請小朋友們自主朗讀課文中的內(nèi)37交流點(diǎn)撥讀了課文里的提示內(nèi)容，誰來說說：圖書管理涉及到哪些內(nèi)容？交流點(diǎn)撥讀了課文里的提示內(nèi)容，誰來說說：圖書管理涉及到哪些內(nèi)38這節(jié)口語交際課，應(yīng)該圍繞下面的幾方面發(fā)表意見：（1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書？（2）借到小朋友們手上的圖書應(yīng)該怎樣愛護(hù)？（3）怎樣才能保證每位小朋友都能順利借到圖書？明確內(nèi)容這節(jié)口語交際課，應(yīng)該圍繞下面明確內(nèi)容39請小朋友們學(xué)生根據(jù)剛才明確的交流的內(nèi)容，結(jié)合課前對“圖書借閱公約”的閱讀、了解，進(jìn)行獨(dú)立思考，看看哪些意見可以運(yùn)用到自己的班級圖書管理中來，并試著回憶。自由思考請小朋友們學(xué)生根據(jù)剛才明確的交流的內(nèi)容，結(jié)合課前對“圖書借閱40互動(dòng)交流接下來，我們要以小組為單位開展一次班級“圖書借閱公約”的設(shè)計(jì)評選活動(dòng)，看看哪個(gè)小組所討論、制訂的“公約”最有意義?；?dòng)交流接下來，我們要以小組為單位開41溫馨提示小組間進(jìn)行討論交流時(shí)：（1）每位同學(xué)要主動(dòng)發(fā)表意見。（2）同學(xué)們不能搶著說，要等一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說。（3）在別人發(fā)表意見時(shí)，不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽。如果實(shí)在有需要補(bǔ)充的，也必須等到別人說完以后，再補(bǔ)充。溫馨提示小組間進(jìn)行討論交流時(shí)：42整理記錄小組交流時(shí)，每組選派一名書寫能力較強(qiáng)的同學(xué)作為記錄員，將小朋友們的意見進(jìn)行整理記錄，不要重復(fù)別人的意見，如有困難的小組，也可以請老師幫忙。整理記錄小組交流時(shí)，每組選派一名書寫能力較強(qiáng)的同學(xué)作為記錄員43交流評價(jià)指名小組代表上臺朗讀本組的“圖書借閱公約”，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行客觀評價(jià)，主要從好在哪里、哪些地方不夠合理等方面進(jìn)行評價(jià)。交流評價(jià)指名小組代表上臺朗讀本組的“44最佳公約根據(jù)每個(gè)小組輪流獻(xiàn)計(jì)的公約，老師發(fā)現(xiàn)你們的“公約”既有自己組的長處，也有缺點(diǎn)，多方面的結(jié)合，評選出“最佳公約”。最佳公約根據(jù)每個(gè)小組輪流獻(xiàn)計(jì)的公約，老師發(fā)現(xiàn)你們的“公約”既45比照修改對照別人組的“最佳公約”，思考自己組的“公約”還存在哪些問題，并試著進(jìn)行合理的修改、補(bǔ)充。比照修改對照別人組的“最佳公約”，思考自己組的“公約”還存在46補(bǔ)充公約再針對你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問題，老師來補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)幾方面：公約要體現(xiàn)對愛護(hù)圖書的獎(jiǎng)勵(lì)，對損毀圖書行為的懲罰措施等，同時(shí)注意明確圖書的借閱數(shù)量、歸還時(shí)間等方面的要求。補(bǔ)充公約再針對你們平時(shí)圖書借閱出現(xiàn)的問題，老師來補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)幾47形成公約下面由老師對你們的“最佳公約”進(jìn)行修改、補(bǔ)充，形成班級“圖

書借閱公約”。圖書借閱公約形成公約下面由老師對你們的“最佳公約”進(jìn)行修改、補(bǔ)充，形成班48誦讀公約請班長把班級“圖書借閱公約”誦讀給所有小朋友們聽，小朋友們一定要記在心里，遵守公約。誦讀公約請班長把班級“圖書借閱公約”誦讀給所有小朋友們聽，小49交際總結(jié)通過口語交際，我們知道了說話要講究藝術(shù)，對人要禮貌，別人說話時(shí)不能打斷。要敢于發(fā)表自己的見解。交際總結(jié)通過口語交際，我們知道了說話要講究藝術(shù)，對人要禮貌，50老師寄語親愛的小朋友們，我們自己制定的“圖書節(jié)約公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)小朋友都愛上讀書，

多讀好書！老師寄語親愛的小朋友們，我們自己制定51作業(yè)布置1.把“圖書借閱公約”寫在本子上。2.把“圖書借閱公約”讀給自己的爸爸媽媽聽一聽。作業(yè)布置1.把“圖書借閱公約”寫在本子上。52公約示例

圖書借閱公約?經(jīng)全班小朋友交流討論通過，制定我班的“圖書借閱公約”，望大家在借閱圖書時(shí)嚴(yán)格遵守。（1）班級圖書實(shí)行專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)圖書的借閱和管理，并定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。（2）學(xué)生借閱圖書，必須公約示例圖書借閱公約?53由班級圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱圖書名稱、圖書價(jià)格等。每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書，且時(shí)間不能超過一周。（3）借閱的圖書要懂得愛護(hù)，不允許在圖書上亂寫、亂畫。如有損壞或丟失，要按照圖

書原價(jià)的兩倍賠償。?由班級圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱圖書名稱、圖書價(jià)格54（4）借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人