小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜教案及教學(xué)反思

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小班科學(xué)教案：有趣的小烏龜教案及教學(xué)反思

一、活動(dòng)背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去戲弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充斥新奇卻不敢走近推而廣之，我覺(jué)得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種立場(chǎng)，確定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜歡自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子自然之心的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過(guò)程實(shí)錄：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^測(cè)結(jié)果。

3.愛(ài)惜小烏龜，喜愛(ài)動(dòng)物伙伴，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、有趣的小烏龜表格。

小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師(出示圖1)：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀?

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰(shuí)呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)

師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?大家一起來(lái)念吧。

師(出示圖2)：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?

師(出示圖3)：這是誰(shuí)的腳呀?教.案來(lái)自：大考吧幼shi網(wǎng)(幼兒猜想)

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?

師(出示圖4)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么?(幼兒猜想)

師(出示圖5)，開(kāi)出一只--小烏龜。

師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。

(評(píng)析：小烏龜?shù)挠楷F(xiàn)，是讓孩子帶著劇烈的新奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喊而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是奇妙而無(wú)痕的：孩子在不斷確定與否定的大膽猜想中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

(1)提出觀測(cè)要求

師(出示實(shí)物烏龜)：小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

(2)幼兒分組進(jìn)行觀測(cè)，老師指導(dǎo)。

(3)觀測(cè)后爭(zhēng)論和記錄表格

A爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢?

幼A：眼睛。(老師在表中畫(huà)出眼睛)

幼B：嘴巴。(老師在表中畫(huà)出嘴巴)

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

老師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鼻子。(老師再在表中畫(huà)出鼻子)

B爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的?

幼B：跟石頭一樣硬硬的。(老師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭)

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(老師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋)

C爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢?

幼A：四條腿

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。(老師記錄四條腿)

師B：腳上還有什么?

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

D爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?

幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶途烤故情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的?

幼兒爭(zhēng)辯。

師(出示不同的尾巴)：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(老師記錄不同的尾巴)

(評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀測(cè)，但幼兒的觀測(cè)基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師奇妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的順次，進(jìn)行觀測(cè)、爭(zhēng)論，整理，有效地援助幼兒提升了閱歷。)

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼A：漸漸的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎?

幼A：會(huì)。

B幼：不會(huì)。

反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀測(cè)烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀測(cè)將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀測(cè)時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次