紫藤蘿瀑布新課件

散文紫藤蘿瀑布17散文紫藤蘿瀑布17119世紀，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打了敗仗，落荒而逃，躲進農舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結網。蛛絲一次一次被風吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結，毫不氣餒，終于把網結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。今天，我們一起來學習著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟?19世紀，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打了敗仗，落荒而逃，躲進農舍2紫藤蘿瀑布新課件3紫藤蘿瀑布新課件4（重點）（難點）感知課文大意，梳理文章結構，借助背景了解課文主旨。掌握借景抒情，托物言志的寫作手法。了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，樂觀豁達地面對生活。（重點）（重點）（難點）感知課文大意，梳理文章結構，借助背景了解課文5宗璞，本名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學家馮友蘭之女。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。其小說《弦上的夢》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1980年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結》《三松堂斷憶》等。宗璞，本名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學家馮友蘭之女。宗璞多6宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害?！耙苫蟆焙汀巴闯薄耙恢眽涸凇弊髡叩男念^。這篇文章寫于1982年5月，當時她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害?！耙苫蟆焙汀巴闯薄耙?抒情散文的特點本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。抒情散文的特點主要有以下幾點：1.抒情散文是作者感情的鮮明表現，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.充滿詩情畫意。3.立意清新，精心安排結構。4.語言有準確、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色。抒情散文的特點本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。8花苞

迸濺酒釀

佇立伶仃瓊漿沉淀

禁止忍俊不禁一

讀一讀字音bāobèngniàngzhùlíngdīngqióngdiànjìn語境記憶法：記少余多法?！敖敝辉诒硎尽敖?，耐”和“忍住”的意思時讀“jīn”，其余情況均讀“jìn”。jīn花苞迸濺酒釀佇立伶仃一9宗pú（）盤qiú（）臥龍téng（）蘿花suì（）二

寫一寫字形璞虬藤穗宗pú（）盤qiú（）臥龍二10三

記一記詞義1.迸濺：向四外濺。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，積累。4.仙露瓊漿：神仙飲用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.佇立：長時間地站著。三記一記詞義1.迸濺：11佇立、站立辨析：兩者都有“站”的意思。站立：指站。如：無論遭到多大的暴風雨，戰(zhàn)士們依然站立在外邊。但“佇立”的意思是長時間地站著，一般用于人正在思考，或者被什么事物長時間地吸引時，也可用于物。如：雄偉的人民英雄紀念碑佇立在天安門廣場。6.伶仃：①孤獨；沒有依靠。②瘦弱。7.盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。文中形容枝干回旋盤繞，彎彎曲曲。例句：這些盤虬臥龍般的枝干，記錄著歲月的滄桑。佇立、站立辨析：兩者都有“站”的意思。站立：指站。如：無論遭12導思1.作者是怎樣描摹紫藤蘿花的？導思2:作者由眼前花，回憶起了什么？感情產生了怎樣的變化？看花憶花導思4.課文對我們寫作有哪些啟示？托物言志關鍵詞:生命真諦導思3.作者由花的經歷,悟出了什么？悟花導思1.作者是怎樣描摹紫藤蘿花的？導思2:作者由眼前花，回13請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《紫藤蘿瀑布》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情14第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描寫紫藤蘿花盛開的景象。憶花。睹物釋懷，內心的疑惑和痛楚化為精神上的寧靜愉悅。第三部分（10、11）：悟花。作者由感性認識上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描寫紫藤蘿花盛151.本文題目有什么作用？【答案】題目點出本文的描寫對象——紫藤蘿，以“瀑布”喻“紫藤蘿”，生動地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止的意蘊，暗示主旨。重點品析第1-7段1.本文題目有什么作用？【答案】題目點出本文的描寫對象——紫16閱讀方法解密散文標題作用分析法。散文標題的作用主要有：內容上，1.表明寫作對象；2.體現主要內容、事件；3.揭示文章情感、主旨、道理。結構上，1.充當貫穿全文的線索；2.起到總括全文、提綱挈領的作用?；卮鸫祟愵}目要結合全文進行分析，對標題作用進行整體的把握。標題中如果使用修辭，要結合修辭的效果來答。閱讀方法解密散文標題作用分析法。散文標題的作用主要有：內172.“我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？【答案】“不由得”三個字，突出了作者的驚訝程度?！巴Ｗ×四_步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了，這句話從側面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設下懸念，引起讀者的閱讀興趣。2.“我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？【答案】“183.賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边@句話?！敬鸢浮窟\用比喻的修辭手，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂氣勢盛大。3.賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見194.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@句話寫出了紫藤蘿花什么特點。【答案】形象、生動地寫出紫藤蘿色彩的亮麗。4.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@句205.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！逼肺觥疤舳骸币辉~的好處?！敬鸢浮俊疤舳骸币辉~運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現了出來，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。5.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光216.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！边@句話。【答案】以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。6.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好227.“‘我在開花!’它們在笑?！以陂_花!’它們嚷嚷?！边@句話有什么作用？【答案】這句話運用了擬人的修辭手法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。7.“‘我在開花!’它們在笑?！以陂_花!’它們嚷嚷?！边@238.“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.”這兩句話運用了什么修辭方法？有怎樣的表達效果？【答案】本題運用比喻表達效果分析法。作者將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪了花的外形，富有動感；又將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬寫花朵的情態(tài)，生動形象地表現了花兒的美麗可愛。兩個比喻細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，展示了其生機勃勃的特征。8.“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底24重難點小結這一部分著重描繪盛開的紫藤蘿花的形和色，從賞花可以怡情悅性的角度抒寫了“我”的感受。這一部分，作者的寫作順序是花瀑—花穗—花朵，運用了比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，從花形、花色的角度，著力描寫紫藤蘿花的流動、歡笑、生長，突出了每一朵花的生機勃勃，寫出了紫藤蘿花給我?guī)淼摹熬竦膶庫o和生的喜悅”。重難點小結這一部分著重描繪盛開的紫藤蘿花的形和色，從賞花可以259.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”【答案】這里運用了通感。這句話將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現出來，調動了讀者的想像力，巧妙地寫出了花香給作者帶來的縹緲輕柔的感受，也照應了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。9.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。2610.“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然聯系”這一句要如何理解？【答案】含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會的動蕩。這里要聯系當時的社會背景理解，這是在當時狹隘的社會思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。10.“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然聯系”這一句要2711.課文第8.9兩段運用了什么寫法？有什么作用？【答案】本題可運用對比作用分析法進行分析。運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時進行比較，從中曲折地反映出時代發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。11.課文第8.9兩段運用了什么寫法？有什么作用？【答案】本28紫藤蘿瀑布新課件2912.如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對你有什么啟示？【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，人和花都會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。12.如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對你有什么啟3013.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？【答案】此題可運用作者情感態(tài)度分析法進行分析。寫“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開朗達觀，對生命的無限贊嘆和對未來充滿希望的健康情懷。13.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀3114.結尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？【答案】此題可運用結尾句（段）作用分析法進行分析?！凹涌炝四_步”是因為“我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應，使文章結構完整，并深化了主題，引人深思。14.結尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？32【答案】四個方面：1.從視覺形象上描寫紫藤蘿花輝煌的顏色、形態(tài)和光彩：像一條瀑布，從空中垂下，深深淺淺的紫，閃光、繁茂地盛開，一串串一朵朵挨著推著擠著，“遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”，花朵似張滿了的小小的帆，“花艙”鼓鼓的。1.【難點探究】作者主要是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？【答案】四個方面：1.從視覺形象上描寫紫藤蘿花輝煌的顏色332.從味覺、嗅覺的感應上描寫：“那里裝的是什么仙露瓊漿”，“那里滿裝生命的酒釀”；“除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。3.從聽覺上寫：“我在開花”，它們“在笑”、在“嚷嚷”。4.從紫藤蘿花盛開的“神采”上寫：“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”，“在和陽光互相挑逗”，“好不活潑熱鬧”，充滿了盎然生機。2.從味覺、嗅覺的感應上描寫：“那里裝的是什么仙露瓊漿”，34

【答案】本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，后來又聯想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，自己從中獲得生活的勇氣和動力，重新對生活充滿信心。2.【難點探究】作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了

怎樣的變化？【答案】本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，35紫藤蘿瀑布看花憶花悟花花瀑花穗花朵整體↓局部賞花的感受憶花的劫難頌花的生機生命長河無止境花↓人↓生命托物言志紫藤蘿瀑布看花花瀑整體賞花的感受憶花的劫難頌花的生機生命36本文通過對紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對過去遭遇的回憶，告訴人們一個這樣的道理：生命的長河是無止境的，一時的不幸不足以使人畏懼人生，要對生命的美好保持堅定的信念，揚起生命的風帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。本文通過對紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對過去遭遇的回憶，告371.借景抒情方法的巧妙運用。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿，而是面對盛開的紫藤蘿花撫今追昔，感悟出“生命的長河是無止境的”這一人生哲理。2.多種寫作方法的綜合運用。作者發(fā)揮出色的想像力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。另外，作者還運用通感、對比的手法來表達自己的情感。1.借景抒情方法的巧妙運用。383.脈絡清晰，層次分明。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、悟花三部分層層深入，表達主旨，而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵的順序來寫，越寫越顯花的生機勃勃；憶花先寫“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感到“精神的寧靜和生的喜悅”，再寫花所受的苦難，最后以花歷盡劫難又煥發(fā)生機作結，回應前文；悟花則由對花的感受上升到對人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脈絡清晰，層次分明。3.脈絡清晰，層次分明。39賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。蓮：象征純潔、高尚。牡丹：象征寶貴。梅：象征隱逸、堅貞自守。蘭：象征高尚。竹：未出土時先有節(jié)，已到凌云仍虛心。－－鄭板橋梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。－－鄭板橋賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。40蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。－－周敦頤宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)展，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？——冰心蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。－－周敦頤4117.紫藤蘿瀑布七年級語文?下(R版)第5單元17.紫藤蘿瀑布七年級語文?下(R版)第5單元421.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。無可奈何花落去，似曾相識432.閱讀下面文字，完成題目。藤蘿呈現出一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像bèng濺的水花。每一朵紫花中的最淺淡的部分，和陽光互相挑逗；每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。??2.閱讀下面文字，完成題目。??44(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。挑(

)逗忍俊不禁(

)bèng(

)濺(2)文中有錯別字的一個詞語是____________，這個詞語的正確寫法是____________。(3)“bèng濺”的意思是___________________________。(4)文段畫線語句運用了_________和_________的修辭手法。tiǎo??jīn迸漲滿張滿向四外濺比喻擬人(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。tiǎo??jī453.下面句中加點詞語使用不恰當的一項是(

)A.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。B.秋天到了，公園里蜂圍蝶陣，原來是桂花開了。C.在沙漠里經歷了整整五天的苦苦掙扎后，他終于發(fā)現了一片水源，這對于他來說，真可以說是仙露瓊漿??！D.開心麻花的小品真逗，連一向嚴肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。D????點撥“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。這個成語已經包含了“笑”的意思。????????????3.下面句中加點詞語使用不恰當的一項是()D????點撥464.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是(

)你若盛開，那是________在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢，也是它不得不______的一種職責。盛開，總是美麗的，花朵的盛開是______，是熱鬧；生命的盛開是激情，是________。A.悄然綻放履行絢麗奮進B.含苞待放施行妖艷前進C.悄然綻放施行絢麗前進D.含苞待放履行妖艷奮進A4.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是()A475.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便是托“蓮”言志。請從“青山”“白云”“旭日”中任選一個，用托物言志的方法造句。我選_______，造句：_______________________________旭日沖破黑暗，把光明帶給人間。點撥首先明確“托物言志”的典型特點：通過對物的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。然后選取意象作答即可。5.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《愛蓮說》中“486.下列關于本文的說法有誤的一項是(

)A.作者看到一樹盛開的紫藤蘿瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B.文中多處使用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動、形象。C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是在贊美生命的頑強和美好。D.文章最后“我不覺加快了腳步”是因為“我”在這兒待的時間太長了。D6.下列關于本文的說法有誤的一項是()D49點撥“我不覺加快了腳步”是因為紫藤蘿讓作者感受到了生命永恒的價值，使作者振奮精神，積極地面對生活。點撥“我不覺加快了腳步”是因為紫藤蘿讓作者感受到了生命永恒的50一、課文研讀閱讀課文，回答問題。7.這篇文章是通過對紫藤蘿花的描寫來抒發(fā)感情的，文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。請結合文章內容填空。十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃，作者感覺到遺憾；如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿______________，作者的心情是_____________的。一片勃勃生機寧靜和喜悅一、課文研讀一片勃勃生機寧靜和喜悅8.根據括號里的提示賞析下面的句子。(1)仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。(從修辭的角度賞析加點詞語的表達效果)“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，賦予了紫藤蘿花人的情態(tài)，生動形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮和可愛。??8.根據括號里的提示賞析下面的句子?！疤舳骸币辉~運用擬人的修(2)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。(從感官互通的角度賞析句子)這句話運用通感的手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。(2)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢9.文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？這樣寫與眼前的紫藤蘿瀑布形成對比，反襯眼前的紫藤蘿生機勃勃的狀態(tài)，從而反映出時代變化發(fā)展，人類文明進步的歷史軌跡，為后文引發(fā)思考作鋪墊。9.文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這10.課文開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾說“我不覺加快了腳步”。它們各有什么含義？作用是什么？“停住了腳步”是被紫藤蘿的旺盛所吸引，“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉化為前進的動力。前者的作用是設置懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，深化主題。10.課文開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾說“我不覺加快了11.作者說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！睆倪@句話中我們能體會到作者樂觀向上的人生態(tài)度，在生活中遇到挫折和不幸時，你會怎么面對呢？示例：我會和作者一樣樂觀地面對生活中的挫折和不幸，對生活和未來充滿希望。11.作者說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河二、拓展閱讀(中考·東營)根賦劉增山白楊樹，樹白楊，雨水泥土是親娘。開春盼到谷子黃，盼你長大做根梁。這大概也是祖母對我的祈禱詞了。這次請了“創(chuàng)作假”回去，正趕上家里翻蓋房子，想不到父親要把房后那棵大白楊樹刨下來做梁了！全家人都為之二、拓展閱讀(中考·東營)痛惜，我心里更不是滋味，心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富有有，要蓋房，去集上買根梁就可以了，為啥偏要刨樹呢？您忘了嗎，父親？這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的“人標”??！三十多年來，您兒子的青春、生命和事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起！每當在工作中遇到艱難困苦時，我眼前便會出現白楊樹那挺拔威嚴的錚錚鐵骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅毅和力量；每當在生活中遇到歪風邪氣搖撼的時候，我眼前便會浮現出白楊那偉岸、正直的身姿，從而立定腳跟決痛惜，我心里更不是滋味，心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富不東倒西傾；每當在前進的道路上遇到挫折的時候，我眼前便會閃現出白楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會重振進擊的銳氣；每當在生活中遇到不幸的時候，我的耳邊便會響起白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運的各種挑戰(zhàn)……白楊啊，使我的生命茁壯！白楊啊，使我獻身的事業(yè)發(fā)展！如今父親要把我心中的樹刨掉，怎不令人翻腸倒肚？可不東倒西傾；每當在前進的道路上遇到挫折的時候，我眼前便會閃現轉念一想，父親又不是個沒有思想的魯人，若論對白楊的感情，他并不比我淺??！幾十年里，父親作為白楊的“保護人”，像愛護自己的兒子一樣，精心護理著這棵他親手撫育成材的樹。記得一次，一頭小驢駒把樹皮啃了，父親一鞭上去，把驢駒從坡上抽到坡下，摔了個半死；三年經濟困難時期，在那個糧食比命還貴重的年代，有人要用一千斤大米買下這棵樹，父親餓得一身浮腫，也沒有答應，他不想為了吃幾頓飽飯而去抹掉正在大學深造的兒子心中的“人標”；轉念一想，父親又不是個沒有思想的魯人，若論對白楊的感情，他并1963年發(fā)大水時，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹給扛直了，用他的話說“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹”……也許父親認為做大梁算是為它找到了一個歸宿。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決?！澳闳タ纯茨菢涓??！惫蜒陨僬Z的父親遞給我一把鎬頭說，“一棵樹不光是露在地面上的?！卑?，好難刨下的根！1963年發(fā)大水時，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊過去，我只注意欣賞白楊樹那裸露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那深扎在沙石和巖壁之間的根，千條萬緒、縱橫盤纏，相互糾葛。那主根深不可測，那旁根、須根多不可數，那簇簇根系，千姿百態(tài)，異狀紛呈。有的像一隊浩蕩進攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗爭，開辟著進軍的路；有的像一隊隊吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進、奮戰(zhàn)，爭取著生命的發(fā)展；有的則像一群群勤勞堅韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營養(yǎng)，然過去，我只注意欣賞白楊樹那裸露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒想后把它輸送給地上的樹干；有的盤曲的根則更像那拋在地心的錨，為了穩(wěn)固那地上的大樹，而緊緊地死抱著巖石……刨著，刨著，我不禁對根肅然起敬。白楊啊，我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風打不動、雨澆不倒呢？是這地下堅定頑強的根支撐了你呢！白楊啊，為什么你能長出翠玉般的綠葉，開出輕絮飄飛的花呢？是因為地下有勇于獻身的根營養(yǎng)了你呀！白楊啊，為什么你又能頂天立地地雄踞大地呢？是那不怕埋沒的根把榮耀全部饋贈給了你呀！后把它輸送給地上的樹干；有的盤曲的根則更像那拋在地心的錨，為父親這時問我：“聽說，地上的樹身有多高，地下的樹根就有多長，書上寫過嗎？”父親又問我：“還聽說，地下的樹根有多少，地上的樹葉就有多少，書上能查到嗎？”我為父親的話驚得一時說不出話，許久才回過神來：“都該寫上?！蔽也荒軓纳飳W的角度去回答父親提出的這些問題，但父親的提問卻使我獲得了一個新的生命哲理……父親這時問我：“聽說，地上的樹身有多高，地下的樹根就有多長，12.作者為什么把這棵白楊稱為“我心中的樹”？①這棵樹是父親給兒子樹立的一塊“人標”，它“使我的生命茁壯”，“使我獻身的事業(yè)發(fā)展”。②三十多年來，“我”的“青春、生命、事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起”。③這棵樹的形象特征、精神品格影響、塑造了“我”生命的品質：遭遇困難，堅毅迎戰(zhàn)；邂逅歪風邪氣，站得穩(wěn)立得正；面對挫折，不屈不撓，銳意進取；遭遇不幸，曠達樂觀，笑迎挑戰(zhàn)。④這棵樹給了“我”品格的歷練、精神的熏染、生命的啟迪。12.作者為什么把這棵白楊稱為“我心中的樹”？①這棵樹是父親13.文章圍繞“刨樹”表現了“我”情感的變化過程，試作梳理概括。_________→平靜→___________→___________難過崇敬震驚痛心肅然起敬驚異13.文章圍繞“刨樹”表現了“我”情感的變化過程，試作梳理概14.文章對根的描寫“顯其形”“傳其神”，試對此加以賞析。示例：①既寫出根的整體形態(tài)，又寫出其各自不同的外形特征。運用比喻既展現了根的外形特征，又寫出了根的內在精神品質。②以根的外形和功用為著眼點，借助聯想、想象著重突出了根的精神品格：拼搏、抗爭，開辟著進軍的路；掘進、奮戰(zhàn)，爭取著生命的發(fā)展；為了“輸送”營養(yǎng)給樹干拼命地“汲取”；為了大樹的穩(wěn)固死抱著巖石。③運用排比句式，通過鋪陳有力地表現了形態(tài)多樣的根，均以自己的生命方式為樹身做著自己的貢獻，洋溢著崇敬贊美之情。14.文章對根的描寫“顯其形”“傳其神”，試對此加以賞析。示15.本文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對樹的呵護？①文章借敘述“刨樹”事件為根作賦，從事件過程看，“刨樹”過程中對樹根有了意外發(fā)現；“刨樹”首先想到的是樹身。因此，寫樹身及父親對樹的呵護是一種自然的聯想。②從根與樹身的關系看，寫根離不開寫樹身，寫樹身是間接寫根。有這樣的樹根才會有那樣的樹身：只有根的艱辛堅韌、奉獻付出，才會有樹身的挺拔威嚴、偉岸正直、蓬勃向上和生機活力。③為根作賦的目的，在于展示根的力量創(chuàng)造的奇跡；謳歌不慕榮耀、不計得失，竭盡全力為他人默默奉獻的高貴品質。寫樹身和父親對樹的呵護，使這一目的得到了很好的落實。15.本文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對樹的呵護？①16.你認為結尾處作者從父親的問話中領悟到了怎樣的“生命哲理”？示例：①樹木要枝繁葉茂，必須將根扎深扎牢?；驑涓咔С?，功在樹根。②生命要向上發(fā)展，必須向下深入?；驅W業(yè)要向高處發(fā)展，必須打牢基礎。或有多少付出就會有多少收獲?；驔]有堅實的基礎就不會創(chuàng)造生命的輝煌?；蛏纳疃葲Q定著生命的高度。③樹高千尺莫忘根本。或鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。④奉獻自己，成就他人，也是一種生命價值的體現。16.你認為結尾處作者從父親的問話中領悟到了怎樣的“生命哲理17.(中考·廣州)閱讀下面的材料，按要求作答。為了方便廣大市民賞花，廣州市有關部門透露：2016年年底將完成60個賞花點的建設；每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。2016年年底廣州將完成60個賞花點建設。(1)請用一句話概括以上材料的內容，不超過20字。17.(中考·廣州)閱讀下面的材料，按要求作答。2016年年(2)根據對聯常識，將下面六個短語組合成一副對聯，為主題花做宣傳。濯清漣冬梅出淤泥而不染夏荷遠群芳以無爭傲霜雪示例：夏荷濯清漣，出淤泥而不染；冬梅傲霜雪，遠群芳以無爭。(2)根據對聯常識，將下面六個短語組合成一副對聯，為主題花做18.本文運用托物言志的手法，通過對盛開的紫藤蘿花的描繪以及對十多年前花的遭遇的回憶，悟出了自然規(guī)律和生命哲理。請你也運用托物言志的手法寫一個片段，寄托你的感悟吧！思路點撥：首先要確定寫什么事物，這種事物具有怎樣的特征，然后思考如何和自己的情感或志向對接。在描繪事物時，要抓住事物的特征來寫，為抒發(fā)情感服務，不需要面面俱到。18.本文運用托物言志的手法，通過對盛開的紫藤蘿花的描繪以及例文：曇花醞釀了一生，傾盡畢生心血，在一個萬籟俱寂的深夜，或者一個凄風苦雨的夜晚，在人們熟睡之際，百花沉寂之時，悄然綻放。那種美麗，那種光輝，不亞于牡丹的雍容，不亞于玫瑰的妖嬈，世人為之震撼。曇花就這樣在夜里孤芳自賞，悄悄從人們的夢鄉(xiāng)走過，不留痕跡，不留余地。這瞬間的美麗鑄就了永恒。破曉之時，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地掛在枝頭。于是我便開始傷心，上蒼讓這驚世之美作這例文：曇花醞釀了一生，傾盡畢生心血，在一個萬籟俱寂的深夜，或短暫的停留，卻不肯讓她多開放片刻。長大以后我才明白，試想，如果白天、黑夜，無論何時，曇花都一如既往地開放著，那么，誰會珍惜那短短的幾個小時，誰會在意她的美麗，曇花那獨屬于黑暗的魅力，又怎能體現出來呢？我們之所以被曇花瞬間的美麗折服，之所以無比珍惜那開放的幾個小時，正是因為我們經歷了白天里那漫長的等待??！珍惜生命，珍惜生活，是我們做好任何一件事的最大前提。短暫的停留，卻不肯讓她多開放片刻。長大以后我才明白，試想，如散文紫藤蘿瀑布17散文紫藤蘿瀑布177519世紀，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打了敗仗，落荒而逃，躲進農舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結網。蛛絲一次一次被風吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結，毫不氣餒，終于把網結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。今天，我們一起來學習著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟?19世紀，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打了敗仗，落荒而逃，躲進農舍76紫藤蘿瀑布新課件77紫藤蘿瀑布新課件78（重點）（難點）感知課文大意，梳理文章結構，借助背景了解課文主旨。掌握借景抒情，托物言志的寫作手法。了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，樂觀豁達地面對生活。（重點）（重點）（難點）感知課文大意，梳理文章結構，借助背景了解課文79宗璞，本名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學家馮友蘭之女。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。其小說《弦上的夢》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1980年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結》《三松堂斷憶》等。宗璞，本名馮鐘璞，當代女作家，為著名哲學家馮友蘭之女。宗璞多80宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害?！耙苫蟆焙汀巴闯薄耙恢眽涸凇弊髡叩男念^。這篇文章寫于1982年5月，當時她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害?！耙苫蟆焙汀巴闯薄耙?1抒情散文的特點本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。抒情散文的特點主要有以下幾點：1.抒情散文是作者感情的鮮明表現，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.充滿詩情畫意。3.立意清新，精心安排結構。4.語言有準確、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色。抒情散文的特點本文是一篇融情于景、狀物抒情的散文。82花苞

迸濺酒釀

佇立伶仃瓊漿沉淀

禁止忍俊不禁一

讀一讀字音bāobèngniàngzhùlíngdīngqióngdiànjìn語境記憶法：記少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思時讀“jīn”，其余情況均讀“jìn”。jīn花苞迸濺酒釀佇立伶仃一83宗pú（）盤qiú（）臥龍téng（）蘿花suì（）二

寫一寫字形璞虬藤穗宗pú（）盤qiú（）臥龍二84三

記一記詞義1.迸濺：向四外濺。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，積累。4.仙露瓊漿：神仙飲用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.佇立：長時間地站著。三記一記詞義1.迸濺：85佇立、站立辨析：兩者都有“站”的意思。站立：指站。如：無論遭到多大的暴風雨，戰(zhàn)士們依然站立在外邊。但“佇立”的意思是長時間地站著，一般用于人正在思考，或者被什么事物長時間地吸引時，也可用于物。如：雄偉的人民英雄紀念碑佇立在天安門廣場。6.伶仃：①孤獨；沒有依靠。②瘦弱。7.盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。文中形容枝干回旋盤繞，彎彎曲曲。例句：這些盤虬臥龍般的枝干，記錄著歲月的滄桑。佇立、站立辨析：兩者都有“站”的意思。站立：指站。如：無論遭86導思1.作者是怎樣描摹紫藤蘿花的？導思2:作者由眼前花，回憶起了什么？感情產生了怎樣的變化？看花憶花導思4.課文對我們寫作有哪些啟示？托物言志關鍵詞:生命真諦導思3.作者由花的經歷,悟出了什么？悟花導思1.作者是怎樣描摹紫藤蘿花的？導思2:作者由眼前花，回87請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《紫藤蘿瀑布》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情88第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描寫紫藤蘿花盛開的景象。憶花。睹物釋懷，內心的疑惑和痛楚化為精神上的寧靜愉悅。第三部分（10、11）：悟花。作者由感性認識上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。第一部分（①—⑥）：第二部分（⑦—⑨）：看花。描寫紫藤蘿花盛891.本文題目有什么作用？【答案】題目點出本文的描寫對象——紫藤蘿，以“瀑布”喻“紫藤蘿”，生動地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止的意蘊，暗示主旨。重點品析第1-7段1.本文題目有什么作用？【答案】題目點出本文的描寫對象——紫90閱讀方法解密散文標題作用分析法。散文標題的作用主要有：內容上，1.表明寫作對象；2.體現主要內容、事件；3.揭示文章情感、主旨、道理。結構上，1.充當貫穿全文的線索；2.起到總括全文、提綱挈領的作用?；卮鸫祟愵}目要結合全文進行分析，對標題作用進行整體的把握。標題中如果使用修辭，要結合修辭的效果來答。閱讀方法解密散文標題作用分析法。散文標題的作用主要有：內912.“我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？【答案】“不由得”三個字，突出了作者的驚訝程度?！巴Ｗ×四_步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了，這句話從側面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設下懸念，引起讀者的閱讀興趣。2.“我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？【答案】“923.賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边@句話?！敬鸢浮窟\用比喻的修辭手，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂氣勢盛大。3.賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見934.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@句話寫出了紫藤蘿花什么特點?！敬鸢浮啃蜗?、生動地寫出紫藤蘿色彩的亮麗。4.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@句945.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！逼肺觥疤舳骸币辉~的好處?！敬鸢浮俊疤舳骸币辉~運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現了出來，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。5.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光956.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”這句話?！敬鸢浮恳詣討B(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。6.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好967.“‘我在開花!’它們在笑?！以陂_花!’它們嚷嚷?！边@句話有什么作用？【答案】這句話運用了擬人的修辭手法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。7.“‘我在開花!’它們在笑?！以陂_花!’它們嚷嚷?！边@978.“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.”這兩句話運用了什么修辭方法？有怎樣的表達效果？【答案】本題運用比喻表達效果分析法。作者將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪了花的外形，富有動感；又將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬寫花朵的情態(tài)，生動形象地表現了花兒的美麗可愛。兩個比喻細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，展示了其生機勃勃的特征。8.“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底98重難點小結這一部分著重描繪盛開的紫藤蘿花的形和色，從賞花可以怡情悅性的角度抒寫了“我”的感受。這一部分，作者的寫作順序是花瀑—花穗—花朵，運用了比喻、擬人、排比、對比等修辭手法，從花形、花色的角度，著力描寫紫藤蘿花的流動、歡笑、生長，突出了每一朵花的生機勃勃，寫出了紫藤蘿花給我?guī)淼摹熬竦膶庫o和生的喜悅”。重難點小結這一部分著重描繪盛開的紫藤蘿花的形和色，從賞花可以999.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！薄敬鸢浮窟@里運用了通感。這句話將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現出來，調動了讀者的想像力，巧妙地寫出了花香給作者帶來的縹緲輕柔的感受，也照應了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。9.如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。10010.“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然聯系”這一句要如何理解？【答案】含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會的動蕩。這里要聯系當時的社會背景理解，這是在當時狹隘的社會思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。10.“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然聯系”這一句要10111.課文第8.9兩段運用了什么寫法？有什么作用？【答案】本題可運用對比作用分析法進行分析。運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時進行比較，從中曲折地反映出時代發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。11.課文第8.9兩段運用了什么寫法？有什么作用？【答案】本102紫藤蘿瀑布新課件10312.如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對你有什么啟示？【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，人和花都會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。12.如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對你有什么啟10413.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？【答案】此題可運用作者情感態(tài)度分析法進行分析。寫“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開朗達觀，對生命的無限贊嘆和對未來充滿希望的健康情懷。13.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀10514.結尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？【答案】此題可運用結尾句（段）作用分析法進行分析?！凹涌炝四_步”是因為“我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應，使文章結構完整，并深化了主題，引人深思。14.結尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？106【答案】四個方面：1.從視覺形象上描寫紫藤蘿花輝煌的顏色、形態(tài)和光彩：像一條瀑布，從空中垂下，深深淺淺的紫，閃光、繁茂地盛開，一串串一朵朵挨著推著擠著，“遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”，花朵似張滿了的小小的帆，“花艙”鼓鼓的。1.【難點探究】作者主要是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？【答案】四個方面：1.從視覺形象上描寫紫藤蘿花輝煌的顏色1072.從味覺、嗅覺的感應上描寫：“那里裝的是什么仙露瓊漿”，“那里滿裝生命的酒釀”；“除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。3.從聽覺上寫：“我在開花”，它們“在笑”、在“嚷嚷”。4.從紫藤蘿花盛開的“神采”上寫：“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”，“在和陽光互相挑逗”，“好不活潑熱鬧”，充滿了盎然生機。2.從味覺、嗅覺的感應上描寫：“那里裝的是什么仙露瓊漿”，108

【答案】本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，后來又聯想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，自己從中獲得生活的勇氣和動力，重新對生活充滿信心。2.【難點探究】作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了

怎樣的變化？【答案】本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，109紫藤蘿瀑布看花憶花悟花花瀑花穗花朵整體↓局部賞花的感受憶花的劫難頌花的生機生命長河無止境花↓人↓生命托物言志紫藤蘿瀑布看花花瀑整體賞花的感受憶花的劫難頌花的生機生命110本文通過對紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對過去遭遇的回憶，告訴人們一個這樣的道理：生命的長河是無止境的，一時的不幸不足以使人畏懼人生，要對生命的美好保持堅定的信念，揚起生命的風帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。本文通過對紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對過去遭遇的回憶，告1111.借景抒情方法的巧妙運用。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿，而是面對盛開的紫藤蘿花撫今追昔，感悟出“生命的長河是無止境的”這一人生哲理。2.多種寫作方法的綜合運用。作者發(fā)揮出色的想像力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。另外，作者還運用通感、對比的手法來表達自己的情感。1.借景抒情方法的巧妙運用。1123.脈絡清晰，層次分明。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、悟花三部分層層深入，表達主旨，而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵的順序來寫，越寫越顯花的生機勃勃；憶花先寫“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感到“精神的寧靜和生的喜悅”，再寫花所受的苦難，最后以花歷盡劫難又煥發(fā)生機作結，回應前文；悟花則由對花的感受上升到對人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脈絡清晰，層次分明。3.脈絡清晰，層次分明。113賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。蓮：象征純潔、高尚。牡丹：象征寶貴。梅：象征隱逸、堅貞自守。蘭：象征高尚。竹：未出土時先有節(jié)，已到凌云仍虛心。－－鄭板橋梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：咬定青山不放松，立根原在破巖中。－－鄭板橋賦予花木以某種象征意義，并搜集花木的詩句。114蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。－－周敦頤宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)展，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？——冰心蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。－－周敦頤11517.紫藤蘿瀑布七年級語文?下(R版)第5單元17.紫藤蘿瀑布七年級語文?下(R版)第5單元1161.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。無可奈何花落去，似曾相識1172.閱讀下面文字，完成題目。藤蘿呈現出一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像bèng濺的水花。每一朵紫花中的最淺淡的部分，和陽光互相挑逗；每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。??2.閱讀下面文字，完成題目。??118(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。挑(

)逗忍俊不禁(

)bèng(

)濺(2)文中有錯別字的一個詞語是____________，這個詞語的正確寫法是____________。(3)“bèng濺”的意思是___________________________。(4)文段畫線語句運用了_________和_________的修辭手法。tiǎo??jīn迸漲滿張滿向四外濺比喻擬人(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。tiǎo??jī1193.下面句中加點詞語使用不恰當的一項是(

)A.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。B.秋天到了，公園里蜂圍蝶陣，原來是桂花開了。C.在沙漠里經歷了整整五天的苦苦掙扎后，他終于發(fā)現了一片水源，這對于他來說，真可以說是仙露瓊漿?。.開心麻花的小品真逗，連一向嚴肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。D????點撥“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。這個成語已經包含了“笑”的意思。????????????3.下面句中加點詞語使用不恰當的一項是()D????點撥1204.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是(

)你若盛開，那是________在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢，也是它不得不______的一種職責。盛開，總是美麗的，花朵的盛開是______，是熱鬧；生命的盛開是激情，是________。A.悄然綻放履行絢麗奮進B.含苞待放施行妖艷前進C.悄然綻放施行絢麗前進D.含苞待放履行妖艷奮進A4.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是()A1215.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便是托“蓮”言志。請從“青山”“白云”“旭日”中任選一個，用托物言志的方法造句。我選_______，造句：_______________________________旭日沖破黑暗，把光明帶給人間。點撥首先明確“托物言志”的典型特點：通過對物的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。然后選取意象作答即可。5.(中考·南京)托物言志是文人常用的方法，如《愛蓮說》中“1226.下列關于本文的說法有誤的一項是(

)A.作者看到一樹盛開的紫藤蘿瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B.文中多處使用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動、形象。C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是在贊美生命的頑強和美好。D.文章最后“我不覺加快了腳步”是因為“我”在這兒待的時間太長了。D6.下列關于本文的說法有誤的一項是()D123點撥“我不覺加快了腳步”是因為紫藤蘿讓作者感受到了生命永恒的價值，使作者振奮精神，積極地面對生活。點撥“我不覺加快了腳步”是因為紫藤蘿讓作者感受到了生命永恒的124一、課文研讀閱讀課文，回答問題。7.這篇文章是通過對紫藤蘿花的描寫來抒發(fā)感情的，文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。請結合文章內容填空。十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃，作者感覺到遺憾；如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿______________，作者的心情是_____________的。一片勃勃生機寧靜和喜悅一、課文研讀一片勃勃生機寧靜和喜悅8.根據括號里的提示賞析下面的句子。(1)仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。(從修辭的角度賞析加點詞語的表達效果)“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，賦予了紫藤蘿花人的情態(tài)，生動形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮和可愛。??8.根據括號里的提示賞析下面的句子?！疤舳骸币辉~運用擬人的修(2)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。(從感官互通的角度賞析句子)這句話運用通感的手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。(2)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢9.文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？這樣寫與眼前的紫藤蘿瀑布形成對比，反襯眼前的紫藤蘿生機勃勃的狀態(tài)，從而反映出時代變化發(fā)展，人類文明進步的歷史軌跡，為后文引發(fā)思考作鋪墊。9.文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這10.課文開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾說“我不覺加快了腳步”。它們各有什么含義？作用是什么？“停住了腳步”是被紫藤蘿的旺盛所吸引，“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉化為前進的動力。前者的作用是設置懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，深化主題。10.課文開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾說“我不覺加快了11.作者說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！睆倪@句話中我們能體會到作者樂觀向上的人生態(tài)度，在生活中遇到挫折和不幸時，你會怎么面對呢？示例：我會和作者一樣樂觀地面對生活中的挫折和不幸，對生活和未來充滿希望。11.作者說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河二、拓展閱讀(中考·東營)根賦劉增山白楊樹，樹白楊，雨水泥土是親娘。開春盼到谷子黃，盼你長大做根梁。這大概也是祖母對我的祈禱詞了。這次請了“創(chuàng)作假”回去，正趕上家里翻蓋房子，想不到父親要把房后那棵大白楊樹刨下來做梁了！全家人都為之二、拓展閱讀(中考·東營)痛惜，我心里更不是滋味，心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富有有，要蓋房，去集上買根梁就可以了，為啥偏要刨樹呢？您忘了嗎，父親？這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的“人標”??！三十多年來，您兒子的青春、生命和事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起！每當在工作中遇到艱難困苦時，我眼前便會出現白楊樹那挺拔威嚴的錚錚鐵骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅毅和力量；每當在生活中遇到歪風邪氣搖撼的時候，我眼前便會浮現出白楊那偉岸、正直的身姿，從而立定腳跟決痛惜，我心里更不是滋味，心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富不東倒西傾；每當在前進的道路上遇到挫折的時候，我眼前便會閃現出白楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會重振進擊的銳氣；每當在生活中遇到不幸的時候，我的耳邊便會響起白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運的各種挑戰(zhàn)……白楊啊，使我的生命茁壯！白楊啊，使我獻身的事業(yè)發(fā)展！如今父親要把我心中的樹刨掉，怎不令人翻腸倒肚？可不東倒西傾；每當在前進的道路上遇到挫折的時候，我眼前便會閃現轉念一想，父親又不是個沒有思想的魯人，若論對白楊的感情，他并不比我淺?。资昀?，父親作為白楊的“保護人”，像愛護自己的兒子一樣，精心護理著這棵他親手撫育成材的樹。記得一次，一頭小驢駒把樹皮啃了，父親一鞭上去，把驢駒從坡上抽到坡下，摔了個半死；三年經濟困難時期，在那個糧食比命還貴重的年代，有人要用一千斤大米買下這棵樹，父親餓得一身浮腫，也沒有答應，他不想為了吃幾頓飽飯而去抹掉正在大學深造的兒子心中的“人標”；轉念一想，父親又不是個沒有思想的魯人，若論對白楊的感情，他并1963年發(fā)大水時，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹給扛直了，用他的話說“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹”……也許父親認為做大梁算是為它找到了一個歸宿。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決?！澳闳タ纯茨菢涓??！惫蜒陨僬Z的父親遞給我一把鎬頭說，“一棵樹不光是露在地面上的?！卑?，好難刨下的根！1963年發(fā)大水時，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊過去，我只注意欣賞白楊樹那裸露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那深扎在沙石和巖壁之間的根，千條萬緒、縱橫盤纏，相互糾葛。那主根深不可測，那旁根、須根多不可數，那簇簇根系，千姿百態(tài)，異狀紛呈。有的像一隊浩蕩進攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗爭，開辟著進軍的路；有的像一隊隊吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進、奮戰(zhàn)，爭取著生命的發(fā)展；有的則像一群群勤勞堅韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營養(yǎng)，然過去，我只注意欣賞白楊樹那裸露在大地上的繁華茂盛的枝葉