人生教育資料課件

人生教育資料（中學(xué)版）二零一六年一月目錄馬斯洛需求層次理論12重塑心靈3發(fā)展心理學(xué)4中國人口發(fā)展一、馬斯洛需求層次理論馬斯洛需求層次理論（Maslow‘shierarchyofneeds），亦稱“基本需求層次理論”，是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵(lì)理論》論文中所提出。該理論將需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升。X-Y-Z管理理論X理論認(rèn)為人們主要有生理、安全需求。需要嚴(yán)格管理，以錢物進(jìn)行獎(jiǎng)懲。Y理論認(rèn)為人們有社會和尊重的需求，需要人性管理，進(jìn)行表揚(yáng)和自我實(shí)現(xiàn)。Z理論認(rèn)為人們愿意自我實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)員工進(jìn)行自我管理。一、馬斯洛需求層次理論但由于該理論受到很多不能證實(shí)的批評，所以進(jìn)行優(yōu)化再擴(kuò)展。社會需求文化需求個(gè)人需求二、重塑心靈NLP=Neuro-linguisticProgramming，關(guān)于人類行為與溝通程序的一套詳細(xì)可行的模式。李中瑩培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)介紹。1.個(gè)人身心結(jié)構(gòu)個(gè)人通過各種感官認(rèn)識世界，形成理論，并指導(dǎo)實(shí)踐。眼、耳、口、鼻、舌、身內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺、內(nèi)感覺規(guī)條、價(jià)值、判斷信念、第六感、直覺二、重塑心靈2.內(nèi)感官除了眼球轉(zhuǎn)動，還可以根據(jù)對方所用的文字和行為模式來測知對方慣用的內(nèi)感官。內(nèi)視覺的人：你怎么看這件事？她明艷秀麗。前途光明，但并不平坦。內(nèi)聽覺的人：讓我們談?wù)勥@件事，怎么樣？她說話婉轉(zhuǎn)悅耳。事情的細(xì)節(jié)你都研究過了嗎？內(nèi)感覺的人：這件事有把握嗎？她細(xì)心溫柔。前面充滿艱辛和挑戰(zhàn)。吸引人的文章，一般都充滿三種類型的文字。反之，枯燥無味的文章除了內(nèi)容貧乏之外，往往是作者少用內(nèi)感官類型的文字，或偏重于某一種。二、重塑心靈2.內(nèi)感官與別人溝通上不順暢，往往只是因?yàn)殡p方慣用的內(nèi)感官不一樣。內(nèi)視覺：多用景象做思考，來源于視覺。任何能夠被儲存和提用的數(shù)據(jù)，都必須用上內(nèi)感官。中國人中，視覺型的占70%。西方國家，視覺型占40%，聽覺型和感覺型各占30%。大腦的神經(jīng)元數(shù)據(jù)存儲在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，病將數(shù)據(jù)拆分成基本構(gòu)成元素。內(nèi)視覺元素：光亮度、大小形狀、顏色、距離、清晰度、位置、對比、動或靜、全畫面或有框架、速度、閃動或連續(xù)、光的角度等。內(nèi)聽覺元素：來源方向、距離、速度、音量、聲調(diào)、清晰度、位置、節(jié)拍、對比、持續(xù)或間斷等。內(nèi)感覺元素：壓力、位置、范圍、強(qiáng)度、溫度、頻率、形狀、粗/滑、重量等。內(nèi)聽覺：多用聲音、語言做思考，來源于聽覺。內(nèi)感覺：多用感受做思考，來源于味覺、嗅覺、觸覺，包括本體感覺、空間感覺、情緒感受等1.發(fā)展心理學(xué)的研究對象發(fā)展心理學(xué)研究個(gè)體從受精卵開始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。三、發(fā)展心理學(xué)盡管學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)有很多學(xué)術(shù)目標(biāo)，但她還有一個(gè)對于我們每個(gè)人都非常根本的作用，那就是幫助我們做好父母(了解孩子們)；做好自己(了解青年人)；做好子女(了解中老年人)。畢生發(fā)展的主題有：生理發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展，人格和社會性發(fā)展。人的個(gè)體發(fā)展離不開種系的發(fā)展。1882年，德國人普萊爾發(fā)表《兒童心理》。這本書被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。1904年，美國人霍爾出版《青少年：它的心理學(xué)及其生理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、性、犯罪、宗教和教育的關(guān)系》?；魻栍?922年又出版《衰老：人的后半生》。精神分析學(xué)派心理學(xué)家榮格是最早對成年期心理發(fā)展進(jìn)行研究的心理學(xué)家。1927年，美國人霍林沃思出版《發(fā)展心理學(xué)概論》。1935年美國人古迪納夫出版《發(fā)展心理學(xué)》。中國古代，孔子、孟子、荀子、韓愈、王廷相等也論述了人性的發(fā)展。20世紀(jì)90年代后，中國的發(fā)展心理學(xué)才開始自主發(fā)展。2.種系心理的發(fā)展動物進(jìn)化過程中的一些心理現(xiàn)象，為人類心理的發(fā)展發(fā)生準(zhǔn)備了前提條件。三、發(fā)展心理學(xué)1）刺激感應(yīng)性階段。單細(xì)胞動物-變形蟲。多細(xì)胞動物水螅，網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)。2）感覺階段。梯形神經(jīng)系統(tǒng)。環(huán)節(jié)動物-蚯蚓。3）直覺階段。脊椎動物，空心管狀的神經(jīng)系統(tǒng)，有脊髓和腦泡。爬行類，出現(xiàn)大腦皮質(zhì)。魚類發(fā)展出紋狀體。根據(jù)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整體反應(yīng)。鳥類的遷徙。4）思維萌芽階段。哺乳類動物，類人猿?？蛇_(dá)到幼兒智力水平。3.孩子的智商主要來自媽媽嗎？三、發(fā)展心理學(xué)早在上世紀(jì)70年代,科學(xué)家們就通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),雖然男女智商都服從正態(tài)分布,但男性的智商特別高或特別低的人數(shù)更多,而女性則更集中在中等水平,此外,一些跟智力發(fā)育相關(guān)的遺傳病也更多出現(xiàn)在男性身上,這些跡象都顯示,一些決定智力水平的關(guān)鍵基因位于X染色體上。后來,隨著基因組技術(shù)的發(fā)展,人們逐漸了解了越來越多的基因,發(fā)現(xiàn)X染色體上有許多基因管控著大腦,因此,可以說X染色體上存在“決定智商的基因”,對于男孩而言,由于只有一條X染色體,所以媽媽的基因起到了“至關(guān)重要的作用”,而對于女孩來說,擁有兩條X染色體,影響自然也是父母各一半。換個(gè)角度來說,天才爸爸的“聰明X染色體”只能傳給女兒,兒子可是撈不著呢!母親的X染色體基因決定著孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則對塑造后代的情感和性格的影響力要更大一些。母親在后天的環(huán)境和教育中對孩子的影響更大。文化素質(zhì)高的母親對胎兒的保護(hù)意識更高。母親的文化程度影響孩子的智力發(fā)展。智商相關(guān)性(美國的一組數(shù)據(jù))：媽媽-孩子0.464，媽媽-女兒0.486，媽媽-兒子0.443；爸爸-孩子0.423，爸爸-女兒0.438，爸爸-兒子0.411。早在1972年，科學(xué)界就有人提出“智力基因在X染色體上”這樣的說法。人類的智力進(jìn)化比別的任何遺傳特征都要迅速，如果想要盡量快速的把一個(gè)基因在人群里傳播，把它放在X染色體上是最明智的選擇了。4.人生發(fā)展表三、發(fā)展心理學(xué)4.人生發(fā)展表三、發(fā)展心理學(xué)4.人生發(fā)展表三、發(fā)展心理學(xué)4.人生發(fā)展表三、發(fā)展心理學(xué)4.人生發(fā)展表三、發(fā)展心理學(xué)4.人生發(fā)展表三、發(fā)展心理學(xué)5.人生的起跑線

很多的教育資料都提到，不要讓小孩教育輸在起跑線上。很多家長為了孩子的起點(diǎn)高一點(diǎn)，為了孩子能夠上一個(gè)好的學(xué)校，各盡所能。除了學(xué)校的教育，家長們還為了孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班和特長班，花費(fèi)了許多的金錢和時(shí)間。1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會巴黎。有人問其中一位長者：“您以為在哪所大學(xué)您學(xué)到了最重要的東西？”老者說：“在幼兒園里”?！坝變簣@？那種玩耍的地方，您能學(xué)到什么？”老者平靜地回答：“我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要碼放有序，吃飯要洗手，做錯(cuò)事要道歉，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我一生學(xué)到的最重要的東西，其實(shí)就是這些。”三、發(fā)展心理學(xué)俗話說“三歲看大、七歲看老”，說明孩子啟蒙教育是何等重要呀。目前，幼兒教育已經(jīng)成為人生起跑線較量的“起點(diǎn)”，是真正為孩子終生幸福與發(fā)展奠基的教育。人生的起跑線需要的是什么？是人性的啟蒙。就人的一生而言，人生沒有輸在起跑線的，都是輸在終點(diǎn)的。而人生競爭舞臺的失敗者，最終不是輸在知識多少的起跑線上，而是輸在人性啟蒙的起點(diǎn)上。為人生設(shè)一個(gè)目標(biāo)。哈佛大學(xué)曾對一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件差不多的年輕人做過長達(dá)25年的追蹤調(diào)查。3%有清晰且長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，幾乎都成了社會各界頂尖的成功人士；10%有清晰短期目標(biāo)的人大都生活在社會中上層；60%目標(biāo)模糊的人幾乎都生存在社會的中下層；余下27%沒有目標(biāo)的人，仍在社會的最底層。2015年初中國總?cè)丝跀?shù)量達(dá)136782萬人，65歲以上老齡人口占10%。60周歲以上老齡人口2.1億.中國的計(jì)劃生育，開始于1980年，嚴(yán)格要求獨(dú)生子女；到2016年1月修改為允許二孩。計(jì)劃生育，減少中國人口2.3億人。預(yù)計(jì)未來國內(nèi)人口將在2020年達(dá)到14.78億左右的水平后，逐步下降。四、中國人口發(fā)展人類文明史以來，共有大約300億人口生活在地球上，其中200億誕生于近代人口爆炸時(shí)代。1.歷史上的人口人口的增加往往導(dǎo)致大國的崛起。人口與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)相對適應(yīng)。秦國經(jīng)商鞅變法，積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)和鼓勵(lì)生育，并吸引外來人才。到公元前230年秦始皇發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭的時(shí)候，秦國土地和人口已超過六國總和，從而有能力一舉統(tǒng)一中國。唐朝時(shí)，經(jīng)過貞觀之治和開元盛世，中國人口達(dá)到4千萬人。2.人口變化的影響因素世界各國的生育率，一般發(fā)達(dá)國家在2以下，發(fā)展中國家在3左右，貧窮國家往往在3-7之間。中國的生育率一直在1.2左右，且男女比例傾向105：100。四、中國人口發(fā)展財(cái)丁不能兩旺。中國古代命理學(xué)家觀察到，丁是財(cái)之源，丁旺財(cái)才旺；但財(cái)旺后，卻導(dǎo)致丁不再旺。越窮越生，越生越富，越富越不生。凡是人口迅速增長的國家或地區(qū)，都出現(xiàn)上升的勢頭，如印度；而發(fā)達(dá)國家或地區(qū)，如歐洲，由于人力不足，不得不引進(jìn)大量外部移民，這些來自生活水平較低國家的穆斯林移民，慢慢地取代、占據(jù)本土人原有的優(yōu)勢地位。人口紅利的含義是，從事經(jīng)濟(jì)活動的人口不斷提高帶來的高生產(chǎn)率與高儲蓄率導(dǎo)致的較高的資本積累。而中國的現(xiàn)實(shí)是：1980年以來是勞動力過剩，高就業(yè)壓力，人為降低生育率而將婦女推往勞動市場只會加劇就業(yè)壓力而不會帶來額外的紅利。1990年之后中國