《科海泛舟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

L《科海泛舟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)|課型作文課教學(xué)目的1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度；2、引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)；3、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。重點(diǎn)目標(biāo)1、3難點(diǎn)目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們中一定有不少都喜歡科學(xué)吧，都喜歡看中央電視臺(tái)第1。套的科學(xué)節(jié)目吧？有誰能給大家講講科學(xué)的小故事呢？老師這里也收集了兩個(gè)講給大家聽聽：1、《最好的科學(xué)老師一大自然》(2)第二小組："思考自然的啟示。"①展示：投影小組代表編寫的科學(xué)小品或科學(xué)童話。②點(diǎn)評(píng)：教師結(jié)合學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確科學(xué)小品及科學(xué)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作科學(xué)小品及科學(xué)童話。(3)第三小組："展示身邊的科技發(fā)明。"①交流：小組代表用說明性的文字介紹"最新的科技成果。"②演示：小組代表演示并講解自己的小發(fā)明、小制作。③老師點(diǎn)評(píng)。(4)第四小組："科學(xué)技術(shù)兩面觀。”①辯論：小組代表圍繞某一科學(xué)技術(shù)話題(如核能)進(jìn)行辯論。②點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能"和"負(fù)面效應(yīng)"，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。2、各組活動(dòng)結(jié)束后，將每組及每位同學(xué)的書面資料收集起來，各組間相互交流，共同提高。(三)活動(dòng)小結(jié)。1、學(xué)生發(fā)言：談此次活動(dòng)的收獲。2、教師評(píng)價(jià)：既關(guān)注過程也關(guān)注結(jié)果。評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的變化和能力的提高（縱向）；評(píng)價(jià)每位學(xué)生在活動(dòng)中所起的作用和所取得的效果（橫向）。（見《教師教學(xué)用書》）2、《科幻大師，妙想未來》（見《優(yōu)秀教案》P146）二、訓(xùn)練1、說一說：我第一次迷上了科學(xué)。開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對(duì)科學(xué)的興趣。教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。提問：你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動(dòng)？這對(duì)你后來興趣愛好產(chǎn)生了什么影響？兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來說，可能保留在他記憶中的不是第一次如何迷上科學(xué)，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己?口他人都能受到啟迪。2、寫一寫：思考自然的啟示。⑴齊讀書上的材料⑵歸納材料顯露的科學(xué)道理。⑶引導(dǎo)寫作：I:匕較而言，第一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫科學(xué)童話。注意：對(duì)于學(xué)生寫科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過高；對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。3、做一做：展示身邊的科技發(fā)明。這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中動(dòng)口又動(dòng)手的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員?；顒?dòng)一：查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字；活動(dòng)二：向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。指導(dǎo)：活動(dòng)一要注意兩個(gè)問題：⑴要求學(xué)生介紹的應(yīng)是最新的科技成果（當(dāng)然，最新是相對(duì)而言的）；⑵要求學(xué)生寫一篇說明性文字。比較而言，說明性文字比說明文的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫成說明文，只要把最新科技成果介紹、說明清楚即可，而對(duì)于寫作基礎(chǔ)較好的.同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說明文?；顒?dòng)二:指導(dǎo)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)）。至于寫新聞稿，可以由發(fā)明者、制作者來寫，也可以讓觀眾（同學(xué)）來寫。4、評(píng)一評(píng)：科學(xué)技術(shù)兩面觀。首先,讓學(xué)生充分杳閱、了解科學(xué)技術(shù)的正面功能和負(fù)面效應(yīng)。其次，小組討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。最后，全班交流，可以是各組總結(jié)陳述，也可以是小組之間進(jìn)行激烈的辯論。三、小結(jié)、寫作科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。今天，我們也科海泛了一下舟，不知同學(xué)們捕撈了多少，何不把你的收獲變成大家的享受呢？請(qǐng)同學(xué)們就這次活動(dòng)所牽涉到的故事，道理，感受擇其一寫出來。寫作指導(dǎo)：科學(xué)小品與科普短文。（見《教師教學(xué)用書》）抽一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行講述意在培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力。教師視情況講一至兩個(gè)以激發(fā)興趣。教師引導(dǎo)，學(xué)生暢談。初寫科學(xué)說明文，先有依可循，小試牛刀。當(dāng)堂完成，教師巡視指導(dǎo)，優(yōu)秀的及時(shí)交流。這一部分要留一些到課外完成。也可形成小的綜合實(shí)踐活動(dòng)。估計(jì)這一部分要在第二課時(shí)才能進(jìn)行，而且也要求學(xué)生事前準(zhǔn)備。教師小結(jié)，學(xué)生作文，教師作適當(dāng)寫作指導(dǎo)。布置作業(yè)相應(yīng)的資料練習(xí)板書設(shè)計(jì)無固定板書。教學(xué)后記考勤：教學(xué)得失：作業(yè)情況：I《科海泛舟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一蠲【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱爰科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳遞給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。2、在交流、演示、辯論中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力?！净顒?dòng)方案】一、準(zhǔn)備階段1、確定選題：本次綜合性學(xué)習(xí)涉及四項(xiàng)內(nèi)容，分別為我第一次迷上了科學(xué)、思考自然的啟示、展示身邊的科技發(fā)明、科學(xué)技術(shù)兩面觀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長及學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，本著自愿的原則自由結(jié)合成四個(gè)活動(dòng)小組分別進(jìn)行，并自選組長。在組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。（用兩節(jié)課分開進(jìn)行，選題及方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)一節(jié)時(shí)，重點(diǎn)：方案要切實(shí)可行；學(xué)生課后完成方案，然后指導(dǎo)修改，一節(jié)時(shí)。）2、搜集資料，整理資料階段：在組長的組織和協(xié)調(diào)下，各小組展開活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開獨(dú)立的研究，又要與本組其他成員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的.研究成果。（活動(dòng)時(shí)間為兩個(gè)星期。在活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集的資料整理存檔，以備老師檢查，評(píng)價(jià)使用。）二、交流展示（一課時(shí)）1、在小組交流的基礎(chǔ)上，推選代表在全班展示本組的活動(dòng)成果。⑴第一組：我第一次迷上了科學(xué)。①激情導(dǎo)入：小組主持人講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事。②自由暢談：I小組代表談自己第一次迷上科學(xué)的故事。n小組代表談第一次迷上科學(xué)是如何受到挫折的。⑵第二小組：思考自然的啟示。①展示：投影小組代表編寫的科學(xué)小品或科學(xué)童話。②點(diǎn)評(píng)：教師結(jié)合學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確科學(xué)小品及科學(xué)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫作科學(xué)小品及科學(xué)童話。⑶第三小組：展示身邊的科技發(fā)明。①交流：小組代表用說明性的文字介紹最新的科技成果。②演示：小組代表演示并講解自己的小發(fā)明、小制作。③老師點(diǎn)評(píng)。⑷第四小組：科學(xué)技術(shù)兩面觀。①辯論：小組代表圍繞某一科學(xué)技術(shù)話題（如核能）進(jìn)行辯論。②點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的正面功能和負(fù)面效應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。2、各組活動(dòng)結(jié)束后，將每組及每位同學(xué)的書面資料收集起來，各組間相互交流，共同提高。三、活動(dòng)小結(jié)1、學(xué)生發(fā)言：談此次活動(dòng)的收獲。2、教師評(píng)價(jià)：既關(guān)注過程也關(guān)注結(jié)果。評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的變化和能力的提高（縱向）；評(píng)價(jià)每位學(xué)生在活動(dòng)中所起的作用和所取得的效果（橫向）。|卜.《科海泛舟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一羲）一、活動(dòng)目標(biāo)。1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳遞給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。2、在交流、演示、辯論中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。三、活動(dòng)方案。（一）準(zhǔn)備階段。1、確定選題：本次綜合性學(xué)習(xí)涉及四項(xiàng)內(nèi)容，分別為"我第一次迷上了科學(xué)"、”思考自然的啟示"、"展示身邊的科技發(fā)明"、"科學(xué)技術(shù)兩面觀”。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長及學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，本著自愿的原則自由結(jié)合成四個(gè)活動(dòng)小組分別進(jìn)行，并自選組長。在組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。（用兩節(jié)課分開進(jìn)行,選題及方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)一節(jié)時(shí)，重點(diǎn)：方案要切實(shí)可行；學(xué)生課后完成方案，然后指導(dǎo)修改，一節(jié)時(shí)。）2、搜集資料，整理資料階段：在組長的‘組織和協(xié)調(diào)下，各小組展開活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開獨(dú)立的研究，又要與本組其他成員及時(shí)交流，互