最新人教版六年級數學下冊《 整理與復習 綜合與實踐(綠色出行)》研討課教案-20

綜合與實踐（一）綠色出行一、教學目標1、通過教學掌握與環(huán)保相關的數學問題的解決方法，如二氧化碳放量的計算等。2、通過交通出行方式有關數學問題研究，理解綠色出行的意義3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生學習數學的興趣。二、教材分析本節(jié)課的主要內容是講解綠色出行的意義，練習生活中的環(huán)保問題與數學問題，計算二氧化碳排放量等知識。三、教學重點二氧化碳排放量的計算及綠色出行所占百分比的計算方法。四、教學難點如何從繁多的信息中選取解決問題的有用信息。五、教學方法講授法六、教學準備多媒體課件七、課時劃分第1課時八、教學流程

教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、依標導學，自主學習創(chuàng)設情境，引出問題。出示課本105頁的主題圖。這是北京交通的一個圖畫，你想說什么？師:對在私家車越來越多的今天,我們必須要考慮這么多汽車對環(huán)境產生越來越多的不良影響,今天我們就來研究如何減少這樣的影響。板書課題，明確目標自學提示（1）閱讀105頁第一自然段：你有什么感受？（2）閱讀第二自然段：你了解了哪些數學信息》根據這些信息你能提出什么數學問題？怎樣解決？（3）閱讀第1題：你從中獲取了哪些信息？要求什么問題？怎樣解決？認真讀題，理解題意學生自主學習（一）小組合作討論合作交流（二）學生匯報展示，老師組織組織活動學生匯報，老師逐一指導解答

二、回顧知識，展示交流一;田二、課堂練習四、課堂小結五、作業(yè)設計1.爸爸家到單位的路程：20X（45三60）=15（千米）媽媽上班距離家的路程：30X（30三60）=15（千米）小明家離學校的路程：50X15=750（米）2.15000X160=2400000（克）=2400（kg）=2.4（噸）2.4X49620000心2.4X50000000=120000000（噸）完成P106第2、3、4題。閱讀106頁的“你知道嗎？”了解“綠色通行”和“同比和環(huán)比”的概念。這節(jié)課我們研究了什么？是怎樣研究的？還有什么疑問？1.設計幾句“綠色出行”宣傳口號。2?為自己的家庭設計套綠色出行的方案。

板書設計（第一次）板書設計（第二次）教學反思（第一次）教學反思（第二次）審批者簽字（第一次）：審批者簽字（第二次）：綜合與實踐（二）北京五日游一、教學目標1、使學生能應用所學的數學知識來解決游覽中的有關實際問題并能依據實際情況選擇最好的方案和策略。2、在對比、剖析、察看和思維等活動中，培養(yǎng)學生的立異意識和實踐本領，培養(yǎng)學生擅長多角度思索題目的意識和決策本領。二、教材分析本節(jié)課的主要內容是應用所學的乘除法、百分數等數學知識來解決游覽中有關的實際問題，并依據實際情況選擇最好的方案和策略。三、教學重點如何計劃安排最省錢。四、教學難點理解合理消費與節(jié)約間的關系。五、教學方法講授法六、教學準備多媒體課件七、課時劃分第2課時八、教學流程

教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、依標導學，自主學習創(chuàng)設情境，引出問題?？旆攀罴倭耍∶髌诖c爸媽參加“北京五日游”爸爸和媽媽把這個旅游計劃的設計任務交給了小明。同學們，你能幫小明設計個旅游計劃嗎？板書課題，明確目標自學提示（閱讀107頁）（1）要研究出一份合理的方案，我們需要做哪些方面的準備？應遵循什么原則？（2）用什么方法查詢確定要游覽的項目和調查各種項目的費用？學生自主學習（一）小組合作討論合作交流分發(fā)“北京五日游”計劃表給每個小組，分組討論制定合理的旅游計劃。初步制訂包括各項費用的預算工作、日程安排、必備行李等內容的計劃（二）學生匯報展示，老師組織組織活動1.根據學生匯報概括各項所需費用主要包括行、住、食、游、購等五個項目，并

二、回顧知識，展示交流二、回顧知識，展示交流一;田二、課堂小結質疑（1）如果你去買票，你會怎么買？（2）旅館的選擇最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區(qū)，離天安門、故宮、天壇都不遠,而且交通便捷，商業(yè)發(fā)達，可在附近選擇。（3）出門在外，在飲食方面應注意什么？（4）安排具體旅游線路。（5）估計一下購物的地點和內容及花費（6）還有其他準備工作嗎？（出發(fā)時間、必備行李、旅途安全等）根據自己設計的方案完成課本107的表格方案交流制作預算費用。市內克§閱讀108頁小明設計的旅游計劃，把自己設計的旅游計劃與小明的進行比較，看看各有什么優(yōu)點和不足，如何改進。通過今天的學習，你有什么收獲？（學生談感想）

四、作為自己的家庭設計一份某地五日游業(yè)設計的旅游方案。（要求怎樣安排最省錢就怎樣安排）板書設計（第一次）板書設計（第二次）教學反思（第一次）教學反思（第二次）審批者簽字（第一次）：年月日審批者簽字（第二次）：綜合與實踐（三）郵票中的數學問題一、教學目標1、了解郵票的作用，理解掌握郵政資費的方法，知道確定郵資的兩個因素。2、經歷探究確定郵資、根據信函質量支付郵資活動過程，培養(yǎng)學生的歸納=推理能力，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。3、感受數學在生活中的價值，增強學生應用數學的能力。二、教材分析本節(jié)課的主要內容是經歷探究郵資、根據信函質量支付郵資等活動的過程，培養(yǎng)學生的歸納、推理能力，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、教學重點樹立“分段”的思想并應用于解決生活中的問題。四、教學難點理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式。五、教學方法：講授法六、教學準備多媒體課件、郵票七、課時劃分第3課時八、教學流程

教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、依標導學，自主學習創(chuàng)設情境，引出問題出示郵票并引導學生觀察課文中的郵票。問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？師：上面這些郵票都是普通郵票，你還見過哪些郵票？你知道它們各有什么作用嗎？板書課題，明確目標自學提示（閱讀課本109頁）（1）封信不到20克，寄給本市的朋友要貼多少錢的郵票？（2）封信有45克，寄往外地，怎樣貼郵票呢？‘（3）國家郵政局關于信函郵資的收費標準表中的“資費標準”“計費單位”“首重”“續(xù)重”“本埠”“外埠”是什么意思？（4）如果郵寄不超過100克的信函，最多只能貼3枚郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你設計枚郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要？

二、回顧知識，展示交流（5）如果想最多只用4中面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？4.學生自主學習（一）小組合作討論合作交流（二）學生匯報展示，老師組織組織活動引導學生根據自習提示匯報，老師逐一指導學生設計表格進行解答，重點講（4）、（5）引導學生探究理解（4）不超過100g的信函，需要多少資費？（1）學生說一說可能的郵資？（2）引導列表描述。只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？一張：80分1.2元兩張：80分X2=1.6元1.2X2=2.4元0.8+1.2=2.0元三張：0.8X3=2.4元1.2X3=3.6元0.8X2+1.2=2.8元1.2X2+0.8=3.2元

你認為可以設計一張多少面值的郵票？學生自行設計各種面值的郵票。看看多少面值的郵票能滿足需要。引導學生探究理解(5)400克以內的信函按照郵政相關費用規(guī)定,可以看成幾部分的組成？所需支付的資費有哪些情況？引導學生設計的表格如下：首重100克以內的付費方法付郵資治通資：5.7h1劃2廣4041"tU:r0.H0L6O3l30LOO].202.4016D180小結：支付郵資費，雖然滿足的條件的郵票組合很多，但是國家郵政部門在發(fā)行郵票時，還要從經濟、合理、方便、實用等角度考慮，我們在設計郵票時也是如此，從而確定合理的郵票面值組合。三、達標檢測，反饋矯正一封信重55克，寄給本市工作的叔叔，需要付郵資多少錢？三、達標檢測，反饋矯正一封信重388克，寄給外地的姑姑，需要付郵資多少錢？有2張80分和2張1.20元的郵票，可以支付的資費有多少種？

四、作1.一封信重50克，寄給外地，需要付郵資業(yè)設計多少錢？一封信重135克，寄給外地，需要付郵資多少錢？寄給本市呢?板書設計（第一次）板書設計（第二次）教學反思（第一次）教學反思（第二次）審批者簽字（第一次）：年月日審批者簽字（第二次）：綜合與實踐（四）有趣的平衡一、教學目標1、使學生通過實驗，發(fā)現左邊的棋子數X刻度數=右邊的棋子數X刻度數，初步感知杠桿原理。加深對反比例關系的理解。2、使學生體會到數學在日常生活中的應用價值。增強學生應用數學的意識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。二、教材分析本節(jié)課的主要內容是通過生活中平衡現象的實驗，初步感受杠桿原理，加深對反比例關系的理解。三、教學重點平衡規(guī)律的尋求。四、教學難點體會質量與距離之間的反比例關系。五、教學方法：講授法六、教學準備多媒體課件、棋子七、課時劃分第4課時八、教學流程

教學流程師生活動個人備注（第一次修改）個人備注（第二次修改）一、依標導學，自主學習復習舊知什么叫反比例？舉例說明兩種相關聯的量成反比例？引入板書課題，明確目標自學提示（1）如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊的刻度相冋的地方，怎樣放棋子才能保持平衡？如果左右放入同樣多的棋子，它們移動到什么位置才能保持平衡？你發(fā)現了什么規(guī)律？（2）左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？（3）如果左邊的塑料袋在刻度6上