第學前班上冊數(shù)學教案

第學前班上冊數(shù)學授課設計第學前班上冊數(shù)學授課設計20/20第學前班上冊數(shù)學授課設計第學前班

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數(shù)學授課設計課題：認識數(shù)字

1-2

周課時：

1-2

總課時：

2授課目的：

1、使學生認識

1-2；、理解它們表示的數(shù)量；、會用手指頭表示1-2；、會寫1和2；授課重、難點：寫1和2授課準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件授課時間：學習1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動授課過程：一、發(fā)言引入1、師：小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個特其他名稱嗎？（阿拉伯數(shù)字）那你在哪見到過數(shù)字？（出示課件）2、師：從今天起我們就要來學習這些數(shù)字，不但要會讀，還要會寫。我們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學得好！二、新授1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你感覺哪個手指做起來最愉快？那我們能夠用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）2、齊讀，指名讀。3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）4、（出示課件）我們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾個小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？三、牢固練習、請生用手指表示數(shù)字。、請生用點點表示數(shù)字。、請生來帶讀數(shù)字。、請生寫1和2。四、作業(yè)1和2各20個。授課反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢授課。第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：認識數(shù)字3、4和5周課時：1--3總課時：3授課目的：1、使學生認識3-4；、理解它們表示的數(shù)量；、會用手指頭表示3-5；、會寫3、4和5。授課重、難點：寫3、4和5。授課準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件授課時間：學習3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動授課過程：一、復習、請生用手指表示1和2。、請生用點點表示1和2。、請生用物體表示1和2。、請生背數(shù)字兒歌。、請生寫1和2。二、新授1、這是數(shù)字幾？引出（3出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾個小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數(shù)數(shù)有幾個耳朵？2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾個耳朵？你們有幾個耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能夠數(shù)出4個其他物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數(shù)紅旗。、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）三、牢固練習、請生用手指表示數(shù)字。、請生用點點表示數(shù)字。、請生來帶讀數(shù)字。、請生寫3、4和5。四、作業(yè)3、4和5各8排。授課反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不能夠，可是為了今后用手指算數(shù)時更加方便，最好要修業(yè)生用大拇指表5。第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：做數(shù)學練習冊練習周圍課時：1-4總課時：4授課目的：完成練習四授課重、難點：先分類再數(shù)授課準備：練習四授課時間：做練習四20分鐘，做課堂作業(yè)20分鐘授課過程：一、集體做練習四、師讀題，生舉手回答。、其他學生做書上。二、做課堂作業(yè)數(shù)數(shù)( )( )( )( )( )授課反思：這個練習大家數(shù)數(shù)都沒問題，但是魚太多，有些同學不會分類。第學前班

上冊數(shù)學授課設計課題：認識數(shù)字6和7周課時：1--5

總課時：

5授課目的：1、使學生認識6、7；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會用手指頭表示6、7；4、會寫6和7。授課重、難點：寫6和7。授課準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件授課時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動授課過程：一、復習、請生用手指表示1--5。、請生用點點表示1--5。、看點點表示數(shù)字。、請生背數(shù)字兒歌。、看圖填數(shù)字。、按序次填序次二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾個口哨？、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾個口哨？誰還能夠數(shù)出7個其他物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。三、牢固練習、請生用手指表示數(shù)字。、請生用點點表示數(shù)字。、請生來帶讀數(shù)字。、請生寫6、7。四、作業(yè)寫6和7各8排。授課反思：學生基本上上都會寫，但“7”有少許同學會寫反。第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：認識數(shù)字8、9和10周課時：1--6總課時：6授課目的：1、使學生認識8、9和10；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會用手指頭表示8、9和10；4、會寫8、9和10。授課重、難點：寫8、9和10。授課準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件授課時間：學習8、9和1020分鐘，寫8、9、1015分鐘，5分鐘互動授課過程：一、復習、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。、看尺子填數(shù)字。、數(shù)珠子。、看點點寫數(shù)字。二、新授、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？分別引出8、9、10。2、指名生上來寫數(shù)字。3、指名依照數(shù)字畫點點。4、指名用手指表示數(shù)字。5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。6、搶答某數(shù)的前后是幾？授課反思：

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能夠連寫。的像個球。有部分孩子把10寫反。

9的孩子寫得真第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：做數(shù)學練習冊練習五周課時：2-1總課時：7授課目的：完成練習五授課重、難點：分類數(shù)數(shù)授課準備：練習五授課時間：做練習五20分鐘，寫課堂作業(yè)20分鐘授課過程：一、集體做練習五1、師讀題，學生舉手回答以下問題。、其他學生寫在書上。二、寫課堂作業(yè)依照數(shù)量畫圓形12345678910第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：0的認識周課時：2--2總課時：8授課目的：1、經(jīng)過觀察和實踐活動，使學生初步理解0的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學生能夠較齊整地書寫“0”。2、培養(yǎng)學生的想象力、合作、研究能力，認真書寫的好習慣。3、經(jīng)過親近聯(lián)系生活的活動，激發(fā)學生對身邊與數(shù)學相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。授課重、難點：領(lǐng)悟0的兩種含義。授課準備：課件、直尺、0--10的數(shù)字卡片。授課時間：授課過程：

認識020分鐘，練習10分鐘，寫010分鐘一、創(chuàng)立情境，揭穿課題。1、活動激趣。師：大家有沒有玩過“吹泡泡”的活動？現(xiàn)在我們一起來玩一玩好嗎？（請兩名學生分別來吹泡泡，其他同學幫忙數(shù)一數(shù)，看他吹了多少個。）2、設疑引出“0”。師：剛剛他們吹了這么多的泡泡，現(xiàn)在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個也沒有了，能夠用哪個數(shù)字來表示？師：今天我們就來學習相關(guān)0的知識。（板書：0的認識）[設計妄圖：利用學生喜歡的“吹泡泡”活動，調(diào)動學生的興趣，創(chuàng)立輕松、快樂的學習氛圍，讓學生的注意力迅速集中起來，進入最正確的學習狀態(tài)。]二、在活動中領(lǐng)悟0的含義。（一）理解0表示“沒有”的意思。1、觀察發(fā)現(xiàn)。師：大家知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，[出示主題圖（1）]可快樂了！看，盤子里有幾個桃子，能夠用數(shù)字幾來表示？（板書“2”）?？纯唇又l(fā)生了什么事？[分別出示主題圖（

2）、（3）]猴子吃了一個，還剩下

1個桃子，用

1表示（板書“

1”）；它又吃了一個，盤子里一個桃子出沒有了，用

0表示。（板書“

0”）2102、小結(jié)?！?”和我們以前學過的數(shù)字1、2、3、4、5相同，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思（板書：“沒有”）。像剛剛這樣一個泡泡也沒有，一個桃子也沒有，都用“0”表示。[設計妄圖：創(chuàng)立“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一個泡泡也沒有，一個桃子也沒有，應該用什么數(shù)字表示呢？學生在已學數(shù)字中已沒法找到，從而引起認知的矛盾，要用一個新的數(shù)字“0”表示。]3、說一說。大家想一想生活中有哪些事物能夠用“0”表示“沒有”的意思的？[設計妄圖：聯(lián)系生活實質(zhì)，搜尋生活中的“0”，從而加深對“0”的認識和理解。]、反響練習。看圖填數(shù)。練習四第1題。學生獨立完成后集體校訂，并說一說第三個括號里為什么寫0？（）（）（）（二）理解0表示“起點”的意思。、跑步比賽，領(lǐng)悟“起點”。（1）第一次：一個學生從“0”度線開始跑，另一個學生從中間開始跑。（進行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公正。）（2）第二次：兩名學生都從“0”度線開始跑。（3）引出“0”的另一種含義：表示起點的意思。師：（教師指著“0”度線）剛剛大家說從這里開始跑才公正，那么這條“0”度線表示什么意思？（板書：“起點”）[設計妄圖：越是身邊的數(shù)學越能激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)的設計依照低年級學生的特點，將知識授課融于幽默的跑步比賽活動中，以動促思，讓學生在玩中學，在學中玩，主動獲取悉識，使學生加深對這一知識的理解，領(lǐng)悟數(shù)學就在我們的身邊。]、觀察直尺，加深認識。（1）讓學生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一說。（2）報揭發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（3）反響練習：A、填一填。( )12( )( )5讓學生順數(shù)、倒數(shù)。B、學生看尺子提出問題并請同學回答。[設計妄圖：經(jīng)過讓學生數(shù)一數(shù)、提問題，既加深0表示起點的意思，又培養(yǎng)學生的數(shù)感，加強對數(shù)序的理解。]3、排一排。（完成課本P30練習四第2題）（1）讓學生拿出0—5的數(shù)字卡片，與同位一起按必然的序次排一排，看哪個組合作得又快又好。（2）報告。（激勵不一樣排法的學生登臺顯現(xiàn)。）[設計妄圖：靈便地運用教材，以動向的形式完成練習，激勵學生的多樣思想]。4、說一說。搜尋生活中“0”表示“起點”的事例。[設計妄圖：促使學生再一次有意識在將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，讓學生領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學]（三）、小結(jié)。今天我們認識了0的兩種含義，既能夠表示“沒有”，也能夠表示“起點”的意思。[設計妄圖：把要學習的知識融入到生動爽朗的生活情境中，不僅有利于學生主動獲取悉識，經(jīng)歷知識的形成過程，更有利于學習感受數(shù)學與生活的親近聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的感情。]三、授課0的書寫。1、師：我們已經(jīng)認識了0，你感覺0像什么？2、教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。、學生書空。4、學生在書P29的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學在你認為寫得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣賞議論。[設計妄圖：培養(yǎng)學生客觀、公正議論、賞辨他人和自己的意識。讓學生自己議論自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對方。這樣不僅認識到自己好的一面，同時也利于找出不足并進行填充。]四、看書思疑。五、牢固練習，加深理解。1、填一填。師：大家學得真好，想跟小貓一起去垂釣嗎？我們要經(jīng)過一條小路，要正確地說出石塊上的數(shù)字才能過去。24、數(shù)一數(shù)、比一比。（1）數(shù)一數(shù)。抵達小河邊，看，這里的風景多美??！請同學們數(shù)一數(shù)這里的事物分別有多少，用什么數(shù)字表示。（學生在練習紙上完成）（）只（）棵（）朵（）只（）只（）條（2）比一比。讓學生從以上的數(shù)字中任意選兩個比一比大小。[設計妄圖：把練習與“小貓垂釣”的事情相結(jié)合，讓學生在具體的情況中進一步牢固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識，使學生領(lǐng)悟數(shù)學是實在的、有詳盡意義的。]3、游戲：猜一猜我是誰。我排在1的前面，你猜我（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）

我的后邊是4，我是0排在我的前面，猜猜我是幾？我比5小。（7）我排在3和5的中間，我是幾？我比0大，比5小，我可能是幾？拓展練習。0＜[設計妄圖：這是一個牢固與拓展性的練習，井然有序，利用生動、幽默的動物，不但再一次調(diào)動學生的情緒，激起學生的學習積極性，還進一步牢固了所學知識。同時使不一樣層次的學生從中領(lǐng)悟到成功的快樂。]六、全課總結(jié)，拓展延伸。師：這節(jié)課你學會了什么？今天我們又認識了一個新朋友0，知道它能夠表示“沒有”和“起點”的意思。課后請同學們做個生活的有意人，留神觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？[設計妄圖：讓學生回顧一節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的整理，又鍛煉了學生自我總結(jié)、自我議論的能力。同時提示學生做一個生活的有意人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學習數(shù)學的習慣。]板書設計：的認識沒有起點210授課反思：大家對0表示沒有都能理解，但對0表示起點還有些模糊。都會寫。第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：復習0--10周課時：2--3總課時：9授課目的：1、會讀、認、寫0—10。2、理解0—10數(shù)與量的關(guān)系。3、會做相關(guān)數(shù)字的習題。授課重、難點：運用數(shù)字做習題授課準備：課件、數(shù)字卡片授課時間：認讀數(shù)字5分鐘，做練習30分鐘，5分鐘休息授課過程：一、復習1、背數(shù)字兒歌。2、看手指說數(shù)。3、數(shù)倒數(shù)。二、牢固練習、數(shù)數(shù)左邊的手指，并與右邊相等數(shù)量的事物相連。、數(shù)一數(shù)圖中有多少人、幾輛車、幾棟房子，將數(shù)量填在方框中。、同數(shù)量連一連。、將伸出的手指數(shù)量相同的兩只手連在一起。、按從1—10的序次連一條線，把水果畫完滿。、依照數(shù)字畫珠子或依照珠子寫數(shù)字。三、作業(yè)寫0—10每個寫一排。授課反思：大部分孩子孩子回答以下問題很積極，10、7有的同學喜歡寫反，8寫不好,9寫得像個氣球。第學前班上冊數(shù)學授課設計課題：比大小(1)周課時：2--4總課時：10授課目的：1、認識〉、〈和=，理解不等式的含義，理解大小的相對性。2、學習把不等式轉(zhuǎn)變成等式。3、培養(yǎng)幼兒思想的靈便性和可塑性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實責問題的能力。授課重、難點：<和>的區(qū)分，比較數(shù)字的大小。授課準備：課件、數(shù)字卡片授課時間：認識〉、〈和=15分鐘，比較數(shù)字的大小20分鐘，活動5分鐘授課過程：一、導入課題：認識〉和〈1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾個蜜蜂、幾個蝴蝶？并出示相應的數(shù)字卡，它們之間能不能夠放=號？（不能夠）那么我們能夠在它們之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。2、春天來了，不僅蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾個小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能夠放=號？那么我們能夠放上一個其他符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。3、啟示幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，無論是大于號還是小于號，張口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學習兒歌：大于號，張口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。二、表演游戲：兩個小朋友拿著數(shù)字卡片，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。三、牢固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完后進行校訂。四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，爾后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。五、游戲《小猴學樣》。在做游戲以前，我們要先學樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的相同多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的