《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、把握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比擬并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、熟悉事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)預(yù)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、把握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比擬并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)過程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂挨次認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按挨次連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）其次題：我會(huì)寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認(rèn)讀，再說出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)分。

2、比照抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、嬉戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要馬上走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、熟悉事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你熟悉嗎？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂挨次，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、嬉戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第92～93頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過師生共同梳理，讓學(xué)生回憶本冊(cè)所學(xué)學(xué)問，形成學(xué)問框架，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的整體性與構(gòu)造性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)受總結(jié)歸納學(xué)問的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義，嫻熟地把握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

3．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)學(xué)問。進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生的概括力量和良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比擬；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與力量。

教學(xué)預(yù)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、回憶梳理，激趣引入

(一)回憶梳理:

師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新學(xué)問已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問??？

1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)溝通；

2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的熟悉——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——熟悉圖形——分類與整理——熟悉人民幣——找規(guī)律——解決問題

（二）溝通感受：

1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最好玩的事情是什么？哪些事情讓你的”印象最深刻？

2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的學(xué)問解決了哪些問題，有什么新的發(fā)覺等。

3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的學(xué)問真多??！你對(duì)這些學(xué)問都已經(jīng)完成把握了嗎？我們有必要來將這些學(xué)問復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？

4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的學(xué)問這么多，我們今日就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔回憶對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，形成根本的學(xué)問框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉:

師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！

1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器

（1）誰來說一說：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？

（2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不一樣呢？

（3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？

2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

（1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？

（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。

3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的挨次和大?。?/p>

（1）你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。

（2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)假如從大到小排，應(yīng)當(dāng)怎么排？

（3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)受總結(jié)歸納學(xué)問的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫忙學(xué)生進(jìn)一步的理解與把握所學(xué)學(xué)問。】

（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

1．奪紅旗競(jìng)賽：比一比，看誰做得又對(duì)又快。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。

（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生相互檢驗(yàn)是否正確。

（3）爭(zhēng)論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？

③說一說每一類計(jì)算方法有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過觀看、比擬、爭(zhēng)論、溝通，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培育學(xué)生歸納整理的意識(shí)，從而到達(dá)共同進(jìn)步、共同提高的目的。】

2．練習(xí)二十一第5、6題。

【設(shè)計(jì)意圖：這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要留意：在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣?！?/p>

（三）綜合應(yīng)用，解決問題

課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：

1．建構(gòu)“新百數(shù)表”

（1）觀看表格，發(fā)覺規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）完成表格。

2．觀看比擬

（1）再次觀看，發(fā)覺規(guī)律：

①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）新舊百數(shù)表進(jìn)展比擬：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)覺是對(duì)的，都應(yīng)賜予確定與鼓舞。

3．運(yùn)用規(guī)律，解決問題

（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題，連續(xù)練習(xí)。

（2）解決第（4）題。

（3）解決第（5）（6）題：

①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的答復(fù)，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

②并提問：通過計(jì)算，你發(fā)覺了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可仿照這兩個(gè)問題連續(xù)練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的熟悉，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)受新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的比照與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的力量?！?/p>

三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

（一）全課小結(jié)：