2022年學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

第頁2022學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會

某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是我整理的學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會1

新?標(biāo)準(zhǔn)?與原?標(biāo)準(zhǔn)?相比，在條目的數(shù)量上有所減少，但在具體內(nèi)容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結(jié)合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。

新?標(biāo)準(zhǔn)?對教師既有底線要求，又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，這是作為一名教師應(yīng)該到達(dá)的根本標(biāo)準(zhǔn)；后者那么反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)〞上。

在“愛崗敬業(yè)〞一條中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)〞、“樂于奉獻(xiàn)〞，這在舊?標(biāo)準(zhǔn)?中是沒有的。樂于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。新?標(biāo)準(zhǔn)?提出教師要“愛國〞，要“志存高遠(yuǎn)〞。陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。〞只有當(dāng)教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。

新?標(biāo)準(zhǔn)?首次納入了教師要“保護(hù)學(xué)生平安〞，這是必要的。教師面對的中小學(xué)生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)必需的能力，教師應(yīng)該對學(xué)生的平安負(fù)責(zé)。平安包括“身體平安〞和“心理平安〞兩個方面，當(dāng)學(xué)生的身心平安受到威脅時，教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)?！氨Ｗo(hù)學(xué)生的平安〞是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，它需要廣闊教師共同遵守。在“5·12地震〞災(zāi)害中，面對突如其來的災(zāi)難，災(zāi)區(qū)廣闊教師始終把學(xué)生的生命平安放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護(hù)學(xué)生，在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護(hù)學(xué)生平安的含義。在我看來，能不能保護(hù)學(xué)生應(yīng)該是檢驗教師的一個道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在培養(yǎng)、教育學(xué)生的時候就經(jīng)常說要“愛生〞，而保護(hù)學(xué)生平安正是“愛生〞的一個重要表現(xiàn)。我們不能把“愛生〞當(dāng)成口號，要把對學(xué)生的愛融化到點點滴滴的教育教學(xué)和一切活動中。所以，保護(hù)學(xué)生平安，不管是從法律的角度，還是從道德標(biāo)準(zhǔn)的角度，都是教師不應(yīng)回避的責(zé)任。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的修改，通過標(biāo)準(zhǔn)的形式來激發(fā)我們的道德愿望，激發(fā)社會的普遍美德，表達(dá)了社會的進(jìn)步。新時代的教師在標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下對學(xué)生的教育和關(guān)愛也必將更具人性魅力。

新?標(biāo)準(zhǔn)?第四條“教書育人〞中，明確提出要“實施素質(zhì)教育〞，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神〞列入其中。實施素質(zhì)教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學(xué)生的評價方式上得到表達(dá)。

另外，新?標(biāo)準(zhǔn)?在第六條中明確：“終身學(xué)習(xí)〞。這個條目的提出，我覺得更有利于當(dāng)前教師的開展和教育的開展。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，是教師適應(yīng)職業(yè)開展和自身開展的必由之路。在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師從業(yè)資格的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是要通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和開展的必由之路?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老〞是新世紀(jì)教師應(yīng)樹立的終身學(xué)習(xí)觀。

學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會2

新修訂的?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?正式發(fā)布了。學(xué)習(xí)之后感覺到這次新修訂的?標(biāo)準(zhǔn)?與時具進(jìn)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺興旺，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。對于鼓勵和引導(dǎo)廣闊教師向全國教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺標(biāo)準(zhǔn)思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實意義。

新的?標(biāo)準(zhǔn)?與原?標(biāo)準(zhǔn)?相比，在條目的數(shù)量上有所減少，但在具體內(nèi)容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結(jié)合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。作為一名來自教育教學(xué)一線的小學(xué)教師，我認(rèn)為新?標(biāo)準(zhǔn)?表達(dá)了與時俱進(jìn)、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng)新。

新?標(biāo)準(zhǔn)?對教師既有底線要求，又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，這是作為一名教師應(yīng)該到達(dá)的根本標(biāo)準(zhǔn)；后者那么反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)〞上。

另外，新的?標(biāo)準(zhǔn)?從“愛國守法〞、“愛崗敬業(yè)〞、“關(guān)愛學(xué)生〞三個方面，對教師的“愛〞作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條“教書育人〞的實踐活動緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教〞。其實教師職業(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有深深的愛的情感。教師在工作中，要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷學(xué)習(xí)的動力。

新的?標(biāo)準(zhǔn)?從六個方面對教師的職業(yè)道德進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn),提出了要求。其中，我對?標(biāo)準(zhǔn)?中“關(guān)愛學(xué)生〞條目里寫入“保護(hù)學(xué)生平安〞的體會尤為深刻。這是首次將“保護(hù)學(xué)生平安〞納入了?標(biāo)準(zhǔn)?中，我認(rèn)為是非常必要的。教師面對的中小學(xué)生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)必需的能力，教師應(yīng)該對學(xué)生的平安負(fù)責(zé)。平安應(yīng)該包括“身體平安〞和“心理平安〞兩個方面，當(dāng)學(xué)生的身心平安受到威脅時，教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)。在這次汶川地震中，災(zāi)區(qū)的老師們已經(jīng)為我們做出了典范。

新?標(biāo)準(zhǔn)?第四條“教書育人〞中，明確提出要“實施素質(zhì)教育〞，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神〞列入其中。實施素質(zhì)教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學(xué)生的評價方式上得到表達(dá)。

新?標(biāo)準(zhǔn)?第六條提出的“終身學(xué)習(xí)〞，對辦好教育很有現(xiàn)實意義。中國要建設(shè)成學(xué)習(xí)型國家、創(chuàng)新型國家，就需要有善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型人才，我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面開展、又有創(chuàng)新精神，同時品德高尚的學(xué)生。以此為目標(biāo)，作為教師的我們就應(yīng)該、而且必須終身學(xué)習(xí)。教師如果不學(xué)習(xí)，其所教授的內(nèi)容、教學(xué)的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會在很短的時間里落后、老化。終身學(xué)習(xí)這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。要求教師“終身學(xué)習(xí)〞，學(xué)校必須建立校本培訓(xùn)制度，使之成為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)開展的外部助力。

作為一名中年教師，可以說我對新公布的?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?中的點點滴滴都深有體會，我深深地認(rèn)識到，新?標(biāo)準(zhǔn)?六條，集中表達(dá)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛〞與“責(zé)任〞是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學(xué)習(xí)它、貫徹它，謹(jǐn)記?標(biāo)準(zhǔn)?中的每一條要求，理解?標(biāo)準(zhǔn)?的思想、宗旨，將?標(biāo)準(zhǔn)?轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求，時時刻刻用新?標(biāo)準(zhǔn)?對照自己，自覺加強師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)心和期望，為教育開展作出自己的奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會3

最近，我們在開發(fā)區(qū)中心校的統(tǒng)一組織安排下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?。

歸納了一下，新版道德標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容有六點：

1，愛國守法；

2，愛崗敬業(yè)；

3，關(guān)愛學(xué)生；

4，教書育人；

5，為人師表；

6，終生學(xué)習(xí)。

作為一名榮耀的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹落實新標(biāo)準(zhǔn)，是義不容辭的責(zé)任，也是標(biāo)準(zhǔn)教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，我對新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和意義有了全新的認(rèn)識和深刻體會。概括起來，有如下幾點：

一，激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。無數(shù)成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時，教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂的成長，最終實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢必會使?jié)M園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長。

二，激發(fā)了寬容公正的愛心。這是教師對待學(xué)生的核心原那么。師者，必須學(xué)會寬容，。人非圣賢，孰能無過？更何況我們面對的是涉世不深、缺乏區(qū)分是非能力的孩子呢？嚴(yán)，是一種愛，寬容，也是一種愛。寬容更是一種信任，是一種鼓勵，是一種仁慈，它能溫潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以撫慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，友善地接受每一個學(xué)生，以平等的眼光看待每一個學(xué)弟生，注意時時處處在細(xì)節(jié)中表達(dá)出公正的意識。此時，你會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個孩子是那么爛漫，那么可愛；你的心，和學(xué)生貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。

三，激發(fā)了無私奉獻(xiàn)的精神。師者，對學(xué)生無私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么。熱愛學(xué)生并非易事，必須通過繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子那么是一種超越！這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師〞，從而“信其道〞。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

贈人玫瑰，手留余香。此刻，你會覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中，幸福異常！

四，鼓勵了終身學(xué)習(xí)的強烈欲望。這是教師走向終身開展的根本原那么。終生學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂趣，把自己當(dāng)成一塊海綿，通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰明。在吸取新的知識和接受新的觀念過程中，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以期有所真正提高，走向終身開展，不斷進(jìn)取的開拓之路。

總而言之，在今后的教育教學(xué)實踐中，我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，學(xué)習(xí)和貫徹、落實新的教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認(rèn)識和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭取在退休前，再上一個新臺階。

學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會4

新與原相比，在條目的數(shù)量上有所減少，但在具體內(nèi)容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結(jié)合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求。

新對教師既有底線要求，又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，這是作為一名教師應(yīng)該到達(dá)的根本標(biāo)準(zhǔn)；后者那么反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)〞上。

在“愛崗敬業(yè)〞一條中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)〞、“樂于奉獻(xiàn)〞，這在舊中是沒有的。樂于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。新提出教師要“愛國〞，要“志存高遠(yuǎn)〞。陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。〞只有當(dāng)教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。

新首次納入了教師要“保護(hù)學(xué)生平安〞，這是必要的。教師面對的中小學(xué)生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)必需的能力，教師應(yīng)該對學(xué)生的平安負(fù)責(zé)。平安包括“身體平安〞和“心理平安〞兩個方面，當(dāng)學(xué)生的身心平安受到威脅時，教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)?！氨Ｗo(hù)學(xué)生的平安〞是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，它需要廣闊教師共同遵守。在“5·12地震〞災(zāi)害中，面對突如其來的災(zāi)難，災(zāi)區(qū)廣闊教師始終把學(xué)生的生命平安放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護(hù)學(xué)生，在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護(hù)學(xué)生平安的含義。在我看來，能不能保護(hù)學(xué)生應(yīng)該是檢驗教師的一個道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在培養(yǎng)、教育學(xué)生的時候就經(jīng)常說要“愛生〞，而保護(hù)學(xué)生平安正是“愛生〞的一個重要表現(xiàn)。我們不能把“愛生〞當(dāng)成口號，要把對學(xué)生的愛融化到點點滴滴的教育教學(xué)和一切活動中。所以，保護(hù)學(xué)生平安，不管是從法律的角度，還是從道德標(biāo)準(zhǔn)的角度，都是教師不應(yīng)回避的責(zé)任。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的修改，通過標(biāo)準(zhǔn)的形式來激發(fā)我們的道德愿望，激發(fā)社會的普遍美德，表達(dá)了社會的進(jìn)步。新時代的教師在標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下對學(xué)生的教育和關(guān)愛也必將更具人性魅力。

新第四條“教書育人〞中，明確提出要“實施素質(zhì)教育〞，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神〞列入其中。實施素質(zhì)教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學(xué)生的評價方式上得到表達(dá)。

另外，新在第六條中明確：“終身學(xué)習(xí)〞。這個條目的提出，我覺得更有利于當(dāng)前教師的開展和教育的開展。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，是教師適應(yīng)職業(yè)開展和自身開展的必由之路。在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師從業(yè)資格的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是要通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和開展的必由之路?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老〞是新世紀(jì)教師應(yīng)樹立的終身學(xué)習(xí)觀。

學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會5

王明華書記組織學(xué)習(xí)新公布的?中小學(xué)?—“新六條〞，我的思想有一個大的飛躍，對師德有了更深的認(rèn)識。教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的.工作直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系著國家的開展和民族的未來。

目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育開展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。留神情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)那么，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅決信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。

因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相保護(hù)、善于交流、及時溝通的氣氛，也是保持教師健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)上下，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)〞，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)〞增添榮耀。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。新公布的?中小學(xué)?是加強教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時教師的行為應(yīng)當(dāng)表達(dá)出這個職業(yè)的神圣。

每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代開展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣闊教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧〞不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷快樂，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比較的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的開展〞，每一位得到開展的學(xué)生都會給社會更大的奉獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

沒有愛就沒有教育入黨申請書，教師要關(guān)愛學(xué)生，這是每個教師應(yīng)有的信念。教師這種愛不同于父母的愛，這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的具體表達(dá)，是一種無私的、不求回報的愛。作為一名合格的教師，不僅承當(dāng)著對國家、社會的責(zé)任，要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，還需要不斷地充實自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷開展?！叭绾巫寣W(xué)生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的能力、藝術(shù)。〞教師職業(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這是?標(biāo)準(zhǔn)?的靈魂所在。

教育開展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。所以我們廣闊教師要以抗震救災(zāi)英模教師為典范，模范地履行師德標(biāo)準(zhǔn)，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。

學(xué)習(xí)新?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?心得體會6

隨著教育部新修訂的?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?出臺，我們看到了新修訂的?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?明確提出愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六點要求，這說明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。

作為一名教師是無尚榮耀的。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的開展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲浩渖碚?，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，典范的力量是