美麗的綻放作文指導(dǎo)課件

《美麗的綻放》作文指導(dǎo)

花兒盛開是綻放，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)是綻放，戰(zhàn)勝者我是綻放……綻放，需要陽(yáng)光和雨露；綻放，也需要努力與堅(jiān)持。花朵不分大小，目標(biāo)不論高低，綻放了，就是美麗的。

請(qǐng)以“美麗的綻放”為題寫一篇作文。

要求：文體不限；不少于600字（若寫詩(shī)歌，不少于20行）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；不得抄襲。文題解讀：

2014年湖北仙桃的中考作文沿襲了上一年的題型，仍然以給材料的全命題形式出現(xiàn)，在檢測(cè)考生的謀篇技巧和表達(dá)能力的同時(shí)，更注重考查他們的認(rèn)知水平和價(jià)值觀。題目?jī)?nèi)容豐富，而涵蓋寬廣，入手容易，但出彩較難。寫好這道題，需走好如下兩步：

第一，審清題旨，準(zhǔn)確煉意。整個(gè)命題由材料、題干和要求三部分組成。材料從三方面加以解說，不僅限定了立意的方向，而且提示了選材范圍，創(chuàng)設(shè)出一定的寫作情境。題干為一偏正短語(yǔ)，寫作的對(duì)象是“綻放”，凸顯的題眼則是“美麗”?！熬`放”本指花的開放，這里可比喻“表現(xiàn)”、“顯露”等，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程?！懊利悺奔瓤梢砸曌鲗?duì)“綻放”的修飾，更可以看成是它的領(lǐng)屬。其范疇?wèi)?yīng)該很大，善良的性格、頑強(qiáng)的品質(zhì)、奉獻(xiàn)的精神、樂觀的態(tài)度……可見命題的旨趣在于表現(xiàn)人的思想之光和心靈之美。佳作賞析示例一：美麗的綻放

我們這個(gè)70人的泱泱大班，成員來自五湖四海。也許，你會(huì)說，這定是一個(gè)大雜燴。不，她像一個(gè)大花園！群芳薈萃，每天都有美麗的綻放，讓我采擷幾朵請(qǐng)你觀賞吧！

那是上學(xué)期開學(xué)的第一天，秋風(fēng)裊裊，細(xì)雨綿綿。寢室門前的場(chǎng)地上，瘋長(zhǎng)了一個(gè)暑期的雜草，密密匝匝，大有“枝丫上階綠、葉色入窗青”之勢(shì)，仿佛在向我們示威。還我一片潔凈的土地！班干部身先士卒，拿起鐵鍬，向它發(fā)起了進(jìn)攻；隨即，男生們聞風(fēng)而動(dòng)，各找工具，踴躍參戰(zhàn)；接著，女生們不甘示弱，徒手前來，加入隊(duì)伍。好一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“圍剿戰(zhàn)”！你看，全班人馬披風(fēng)冒雨，眾志成城，團(tuán)團(tuán)包圍那塊雜草地；各種聲音匯合成雄渾的進(jìn)行曲，響徹校園，飛揚(yáng)在天空中；汗水、雨水濕透了大家的衣服，蒸騰起股股熱氣，彌散于秋風(fēng)里；雜草在顫抖，在縮小，很快被夷為凈地。目擊此情此景，你豈能不聯(lián)想到“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的豪邁！

夕陽(yáng)猛烈地燃燒在西邊地平線上，教室門前的那排高大的白楊被染得血紅。樹下，學(xué)習(xí)委員楊潔全神貫注地看著一個(gè)練習(xí)本，嘴唇微微地翕動(dòng)，仔細(xì)地檢查著什么。另一個(gè)叫劉芳的女生手握鋼筆，聚精會(huì)神地緊盯著她的臉，靜靜地等待著什么。這是一個(gè)特別的“扶貧組”，背后有一段動(dòng)人的故事。劉芳本來因成績(jī)掉隊(duì)而心灰意冷，她爸爸的責(zé)罵更使她雪上加霜?！霸僖?，同學(xué)們！”她揮著淚要告別這個(gè)集體，可一雙雙熱情的手挽留住了她。從此，每天都有一名尖子生為她做課外輔導(dǎo)?！皩?duì)，解答正確！”楊潔突然頻頻點(diǎn)頭，揚(yáng)起笑臉為她的成功喝彩。夕陽(yáng)的璀璨光輝是美的，而同學(xué)們的純真友誼更美。

月考硝煙還沒消盡，我們都熱切期盼著佳音。可誰(shuí)料，晚自習(xí)前，老班風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)班來，“砰”地將門緊閉，臉色嚴(yán)厲，語(yǔ)氣沉重地吼道：“誰(shuí)作了弊？站起來！”大家面面相覷，屏聲靜息。教室里瞬間靜得可怕，空氣都要凝固了。“我們的品德何在？我們的形象何在？”他怒不可遏，額上青筋凸現(xiàn)，眼中似噴出火來，“對(duì)抹黑班級(jí)的齷齪行為，我是零容忍！”我們?nèi)允且黄聊?。這時(shí)，教室門被推開了?！板e(cuò)了，不是你們班。”外語(yǔ)老師溫柔的聲音傳了進(jìn)來?！皩?duì)不起……沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，我檢討！”老班一臉尷尬，壓低嗓門，面向全班一個(gè)真誠(chéng)的鞠躬。我們無不熱血沸騰，立即全體起立，齊聲還了一個(gè)“老師好”。然后是相視而笑……人道世間最數(shù)魚水情深，我們師生間又何嘗不是呢？

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！倍嗌倜利惖木`放，平添了我們這個(gè)泱泱大班的無限風(fēng)光。不信，哪天你來參觀，定會(huì)感覺美不勝收。

評(píng)點(diǎn)

立意鮮明，取材典型。文章仿佛一篇微型報(bào)告文學(xué)，謳歌了一個(gè)班集體的美好精神的綻放，表達(dá)了作者對(duì)她的無比熱愛。所選材料，新穎而又典型。第一則，“清除雜草”，刻畫的是群體形象，表現(xiàn)出同學(xué)們的集體主義精神；第二則，“課外輔導(dǎo)”，刻畫的是個(gè)體形象，表現(xiàn)出同學(xué)間的純真友誼；第三則，“作弊風(fēng)波”，刻畫的是集體形象，表現(xiàn)出師生間的和諧關(guān)系。三則材料，眾星拱月，有力地突出了主旨。

描寫生動(dòng)，文采斐然。全篇筆力集中，畫面感強(qiáng)，主要得力于不俗的描寫技法和語(yǔ)言功夫。例如“清除雜草”中的場(chǎng)面描寫、“課外輔導(dǎo)”中的神情描寫、“作弊風(fēng)波”中的對(duì)比描寫，無不使人如臨其境，如見其人，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

這天是和往常一樣的，我伏在桌上練字，照著字帖一筆一畫的臨摹，黃老師又背著手，側(cè)著頭，看著我寫的字，微笑著說：“經(jīng)過一段日子的訓(xùn)練，你寫的字有很大進(jìn)步嘛！下半年有一個(gè)書法比賽，你可以參加，繼續(xù)努力！”

我的訓(xùn)練更加刻苦，寫得字由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由雜亂到整齊。章法謹(jǐn)然，排列有序。書寫的紙積了厚厚一挌，食指竟也出現(xiàn)了粗糙的繭。比賽時(shí)間快到了，我開始準(zhǔn)備我的參賽作品。我練習(xí)了一次又一次，稿紙寫了一張又一張，夜以繼日，我不敢放棄，因?yàn)槲颐靼?，放棄意味著以前的努力白費(fèi)。我將作品準(zhǔn)備好并寄出，那一刻，我才松了一口氣。

皇天不負(fù)有心人，我日夜盼望的獲獎(jiǎng)通知書寄到了家里，看著看著，留下了長(zhǎng)久以來的第一滴眼淚。

這一刻，我明白，任何人都能成功，只要你經(jīng)過蠶蛹的包裹，孕育自己的能量，一定能破繭而出，綻放自己的美麗。我平凡的練習(xí)書法的經(jīng)歷，讓我完成了一次美麗的綻放。

示例3

美麗的綻放

一切歷史都是當(dāng)代史，一切花兒終會(huì)美麗綻放。

一

伴隨著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”的豪氣干云，他踏上了征途，他知道他肩負(fù)著國(guó)家復(fù)興的重任。

當(dāng)他抽出佩刀的那一刻，他知道他已再無退路，只能奮力一搏！“探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹”他也曾想過退縮，但他卻無法忘卻太子丹對(duì)他的殷切希望以及正處于災(zāi)難之中的百姓。不，他不能放棄，要竭盡全力，即使失去生命。

“圖窮匕首見，秦王環(huán)柱走”。他失敗了，但他不后悔，他相信仍會(huì)有人站出來反抗秦的暴政。

他是荊軻，他的義無反顧，他的瀟灑悲壯，為歷史畫卷上反抗暴政的傳奇添上了濃墨重彩的一筆。

荊軻以無畏之花的綻放，留名青史。

三

留學(xué)日本，他一心學(xué)醫(yī)拯救國(guó)人，但他見識(shí)了國(guó)人的愚昧、冷血后，發(fā)現(xiàn)國(guó)人需要拯救的不是身體，而是心，是靈魂！

棄醫(yī)從文，他毅然轉(zhuǎn)身，他堅(jiān)定地拯救愚昧的國(guó)民。潛心學(xué)習(xí)，為的就是學(xué)成歸國(guó)肩負(fù)使命，實(shí)現(xiàn)自己的初衷。

他的文章有如一把出鞘的利刃，刺向敵人的心窩。他的筆如刀，文如燈，打擊了敵人，也指引了無數(shù)熱血青年走向光明大道。

反抗黑暗社會(huì)，改變國(guó)民精神。為此，他一直不懈奮斗著。即使面臨敵人的恐嚇與通緝，他也決不放棄！

他是魯迅，他是在字里行間行走的革命者，他毅然的放棄成就了他理想之花的綻放。

歷史與人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，不爭(zhēng)一時(shí)一地，不棄一顰一笑，方能成就美麗，綻放美麗。

美麗綻放，成就精彩人生。

點(diǎn)評(píng)：

小作者以筆為槳，捎上我們游走在歷史的長(zhǎng)河里。他用亦俗亦雅的語(yǔ)言和一張一弛的節(jié)奏，敘述了三個(gè)美麗綻放的故事：荊軻的無畏、昭君的從容、魯迅的理想，讓我們感受到的人生況味有：義氣與豪氣、美人和江山、使命及理想。

示例4:美麗的綻放

雨，濺落在窗框上，發(fā)出清脆的叮咚聲。她伏在桌上小聲哽咽，淚又滑落到嘴角，她不動(dòng)聲色地拂去。抬頭，天邊的滾滾黑云有著墨汁般令人憂傷的顏色。桌邊，紙上水彩筆畫的五色小花綻放出令人驚異的色彩，可這雨，什么時(shí)候停呢？

上周五的語(yǔ)文課，老師拿著教本，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，告訴我們學(xué)校要舉行演講大賽的好消息，但參賽名額每班只限一人。她語(yǔ)文成績(jī)一直是中等偏上，如果可以，她也想去試試，只是……她想著，望著一旁兩眼放光的麗麗。麗麗學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，長(zhǎng)得漂亮，聲音甜美，老師一定會(huì)選她去吧！不像自己……桌下，她用力地扯了扯衣角。果不其然，麗麗當(dāng)選了，她望著老師看向麗麗的飽含鼓勵(lì)和期待的眼神，心里一陣刺痛。

將自己從回憶中拔了出來，她眨著紅通通的眼睛，看向一旁，麗麗生病了幾天沒來上學(xué)，演講比賽的位置沒有人接任。老師一定很著急吧！她想著，內(nèi)心深處突然傳來一個(gè)聲音：去找老師接替她吧！你不一直都很想去參加嗎？她聽到這個(gè)聲音像打了個(gè)激靈，莫名的站起了身。是?。∥页煽?jī)不拔尖但我很努力，我長(zhǎng)得不漂亮但也清秀，我聲音不好聽但也洪亮，有什么好自卑的呢？她想到這里，已經(jīng)站到了辦公室門口。下定決心似的，她敲開了門。老師正批改作業(yè)，“老師，我可以代替麗麗參加演講比賽嗎？”日思夜想的話說出口，只有堅(jiān)定。老師驚訝地看著她，但只有一會(huì)兒，便微笑著點(diǎn)頭，眼里，是同樣的期待……她踏著大步走出辦公室，才發(fā)現(xiàn)，雨，已經(jīng)停了。

燈光、講臺(tái)……這一切今天都是屬于她的。她站定了步子，微笑的看著臺(tái)下1000多名師生，聲情并茂地朗誦著。

“在遙遠(yuǎn)的非洲大沙漠里生長(zhǎng)著一種不知名的小花，它們形似小草，微不足道，很多旅人看到它們，都以為它們會(huì)在這烈日的蒸烤下死去……”她頓了頓，一滴清淚落在了演講稿上面，“但它們不被困境嚇倒，它們用盡一生的時(shí)間，在干枯的茫茫大漠中尋找水源，吸取營(yíng)養(yǎng)，終于開出了世上最美的花——擁有五彩花瓣的花。那絢目的色彩，似要奪走這世間所有的美麗……它的名字叫，依米花。”話音剛落，臺(tái)下就傳出陣陣?yán)坐Q般的掌聲。她笑了，宛如美麗的花。

這次演講比賽，她獲得全校第一名。

坐在窗邊，她拿著畫筆細(xì)細(xì)地畫著這五彩繽紛的小花。她抬頭再望窗外，天邊不知何時(shí)揚(yáng)起了一道絢麗的彩虹，如她向上彎起的嘴角。花已畫好，她拿起彩筆題字：世有一小花，一生一開花。花開歷磨難，只為美顏綻。點(diǎn)評(píng)：

這篇文章用三人稱敘事，其特點(diǎn)首先是敘事一波三折。聽到班上有一個(gè)演講比賽名額的消息后，我躍躍欲試，可是同學(xué)麗麗形象美、聲音甜，自然當(dāng)選。無巧不成書，機(jī)會(huì)來了，麗麗生病不能參賽，我找老師毛遂自薦。經(jīng)過一番準(zhǔn)備，我聲情并茂的演講獲得成功。

其次是心理活動(dòng)描寫細(xì)致。如語(yǔ)文課上“心里的刺痛”，麗麗生病后的心理矛盾；小作者特別善于利用環(huán)境景物襯托人物心理，開篇的雨聲叮咚，中間的老師同意我參賽，“雨停了”，結(jié)尾的絢麗彩虹，這些景物描寫，折射出事件在轉(zhuǎn)換，心理也在變化。鏡頭二

考場(chǎng)上，靜靜的，聽得見筆尖在紙上流淌的沙沙聲前面的題目勢(shì)如破竹，距成功只有一步之遙。然而最后一道題卻成了障礙，我那鼻尖上滲出的汗水詮釋著內(nèi)心的無限焦急。

驀地，鄰座飛來一個(gè)小紙團(tuán)，憑直覺，我知道那一定是解題的“錦囊”。正準(zhǔn)備打開，爸爸嚴(yán)厲的訓(xùn)斥似乎在耳畔響起：“你不要丟人現(xiàn)眼，無論成敗如何，應(yīng)該做一個(gè)真實(shí)的自己?！?/p>

于是，打開一半的紙團(tuán)被揉得粉碎。鈴聲響起，那道題目下面仍留著一大片“空白地”。

那一年，我12歲，參加的是全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽，雖然名落孫山，卻堅(jiān)守了自我，擁有了誠(chéng)實(shí)。

鏡頭三

市大禮堂內(nèi)，萬(wàn)頭攢動(dòng)，氣氛熱烈?！跋颉袆?dòng)仙桃’的優(yōu)秀學(xué)生文濤頒獎(jiǎng)！”霎時(shí)掌聲雷鳴，鮮花簇?fù)?，市長(zhǎng)親手將一枚金質(zhì)