00465-心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)-New

00465--心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)00465--心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)PAGEPAGE2河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)課程代碼：004651和(AA、職業(yè)價值觀 B、職業(yè)適應(yīng)性 C職業(yè)穩(wěn)定性 D、職業(yè)發(fā)展觀2及和諧的(D)A、教育和培養(yǎng)人的過程 B、師長之間的交往過程C親自之間的溝通過程 D、人際關(guān)系的建立過程3、一般心理輔導(dǎo)能夠解決的問題是(B)A器質(zhì)性疾病 B、人際適應(yīng)問題 C精神疾病 D、障礙性心理問題4時間比例是(A)A、70% B、60% C40% D30%河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育5、根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過程的方法是(C)A、實況詳錄法 B、時間取樣法 C事件取樣法 D、軼事記錄法6自己實際情況進行選擇答案的問卷形式屬于(B)A、開放型問卷 B、封閉型問卷 C圖畫型問卷 D、尺度型問卷7(A)A、固執(zhí) B、冷漠 C憤怒 D、嫉妒8、弗洛伊德認為人的一切行為的動力是(C)A潛意識 B超我 C力比多 D、心理防御機制9、首先提出行為主義理論的心理學(xué)家是(B)A巴普洛夫 B華生 C斯金納 D、艾森克10、下列方法屬于常用的角色扮演法的是(B)河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育A腦力激蕩法 B啞劇表演法 C、媒體教學(xué)法 D、兩難問題法11快事件乘坐(C)A、正強化 B、消C、懲罰 D、負強化12了的方法或?qū)ο髞硐s念，待精神逐漸集中后，再回過頭來做應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這屬于(B)A、漸進注意法B、代替法C、靈活法D、先易后難法13A、情緒的內(nèi)容日益豐富D)B、情緒日益穩(wěn)定C、情緒體驗日益深刻 D、情變化的兩極性14觀，由于，還伴有頭痛、失眠、消化不良等生理反應(yīng)”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是(D)A、沮喪 B、緊張 C、漠 D、消沉3PAGEPAGE10河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育15、小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分形成的(C)A、獨立期 B、水平分化期 C、直分化期 D、部分集團形成期16情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的(B)A、依賴 B、拖延 C、自D、怯懦17、常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括(A)A、預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞 B、正確看待考試成績C、善于發(fā)掘自己的長處 D、給己以積極的暗示18、治療異性交往緊張最經(jīng)典的方法是(D)A談話法 B合理情緒療法 C認知建療法 D、系統(tǒng)脫敏法19、最典型的青春期自慰行為是(D)河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育A、性刺激 B、性沖動 C、遺精D、手淫20出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔(dān)心這屬于(B)14-329A、強迫觀念 B、強迫情緒 C、強意向 D、強迫動二、多項選擇題21、下列選項中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是(BCD)A、解決學(xué)生的道德觀問題 B、解決學(xué)生的理困惑 C、解決學(xué)生的情緒問題D、解決學(xué)生的心理失衡 E、解決學(xué)生的生觀問題22、行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為(BCDE)A忽視社會文化和環(huán)境的影響 B不用水準較高，渴望高度成長的來訪者C只治標不治本難以改變行為深層問題 D來訪者稱為被操縱、控制的對象E發(fā)展23、常用的價值觀辨析法包括(BCD)河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育A、相聲表演 B、小組討論法 C、兩難問題法D、腦力激蕩法E、媒體教學(xué)法24A、提高聽課效率ACDE)B、調(diào)整心理狀態(tài) C、更好地做課堂筆記D、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 E、鞏對知識的記憶25、青春期的心理發(fā)展包括(ABCDE)A、認識能力的發(fā)展 B、情感的發(fā)展 C、社會性的發(fā)展D、性心理的變化 E、對性知識的好奇三、填空題26、第一屆國際心理衛(wèi)生大會于1930年在華盛頓召開。28、一個人面對挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特28、一個人面對挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特制約。29、在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要遞信息的方式。29、在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要遞信息的方式。30體的心理現(xiàn)象。31把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結(jié)果。32“自主訓(xùn)練法”方法。33一個人的基本精神面貌，這被稱為個性心理或個性)。34“我”與“他人”我”與“環(huán)境”了解時所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨。35等幾個方面。四、名詞解釋36、自我開放答：自我開放又稱自我暴露或自我揭示，是指輔導(dǎo)人員答：自我開放又稱自我暴露或自我揭示，是指輔導(dǎo)人員擔(dān)或分享37、闡釋入意識的一種方法，是客服阻抗的主要方法3837、闡釋入意識的一種方法，是客服阻抗的主要方法38、挫折其動機不能得到滿足時產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。五、簡答題3939、簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點。答：(1)幫助其認識到許多處于青春期的朋友們都會不同程度地產(chǎn)生厭倦生活的情緒，認識到這是人生的一個必經(jīng)階段，通過端正認識達到減少或消除厭倦情緒的目的。找一個適合自己的情緒發(fā)泄方式。學(xué)會準確地表達自己的感受，有效地尋求幫助。境下努力尋找有利因素。40、簡述健康個性的標準。答：(1)具有遠大的理想，堅定的新年和正確的世界觀。廣泛。河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育思想活躍、敏捷，勇于創(chuàng)新，富于開拓；面對困難、挫折無所畏懼，并善于戰(zhàn)勝困難，避免挫折。不猶豫、悲觀和自尋煩惱。善于自我調(diào)節(jié)、自我控制，能夠把握分寸，不失理智。目冒進。原則?；磉_，不抱偏見。41、簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。答：性焦慮的表現(xiàn)是：進入青春期的青少年，隨著第二性特征的出現(xiàn)，開始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相女生希望自己苗條、漂亮，細心溫柔。若自己不具備這些特征就會自卑、苦惱，整日憂心忡忡，不敢與異性交往，敏感多疑。輔導(dǎo)要點：(1)(1)學(xué)點性心理和性生理知識，建立對性的科學(xué)認識和科學(xué)態(tài)度。(2)通過參加豐富多彩、健康有益的活動，把自己的注意的關(guān)注。河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112(2)通過參加豐富多彩、健康有益的活動，把自己的注意的關(guān)注。(3)采取松弛訓(xùn)練法每天進行聯(lián)系，可以緩解焦慮。42、簡述人格障礙的基本特征。答：(1)一般始于青春期。人格障礙的特征往往從兒童就有發(fā)端，到青春期開始變得明顯。都有紊亂不定的心理特點和難以相處的人際關(guān)系。誤。認為自己對人無任何責(zé)任。哪里。行為后果有害。六、論述題43、試論述精神分析的輔導(dǎo)目標、輔導(dǎo)關(guān)系及輔導(dǎo)過程答：一、基本目標：一是使?jié)撘庾R意識化，使?jié)撘庾R沖突表面化從而幫助來訪者重新認識自己或重建人格(2分)幫助來訪者克服潛意識沖突。二、輔導(dǎo)關(guān)系：強調(diào)輔導(dǎo)員隱11河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 040112小學(xué)教育匿的角色，以使來訪者能將他們的情感投射到輔導(dǎo)員身上，(1分三、輔導(dǎo)過程1、準備期主要工作是按照適應(yīng)癥來選擇輔導(dǎo)對象。2、預(yù)備治療期以進一步確定診斷，排除精神病。3、治療一期主要目的在于建立并維持一個輔導(dǎo)上的同盟關(guān)系。4、治療二期主要是移情的出現(xiàn)及其解決。5、治療三期棄輔導(dǎo)員是移情中幼兒期父母的形象，能承受其輔導(dǎo)員分離時的焦慮和喪失親人般的痛苦44、試舉例說明父母親不良教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式對中小學(xué)生心理健康的影響。河南省高等教育自學(xué)考試復(fù)習(xí)資料 04011