硫的轉(zhuǎn)化教案

硫的轉(zhuǎn)化教案硫的轉(zhuǎn)化教案硫的轉(zhuǎn)化教案xxx公司硫的轉(zhuǎn)化教案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度教學(xué)課題§3－３硫的轉(zhuǎn)化（第一課時）授課教師王偉授課班級高一〈２〉班授課時間１２月１１日第三節(jié)教學(xué)用具電腦、大屏幕、教學(xué)課件、有關(guān)實驗儀器及藥品。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、了解硫元素在自然界中的轉(zhuǎn)化，含硫物質(zhì)在自然界中的存在以及它們的主要來源。2、認識硫單質(zhì)的物理性質(zhì)，并從氧化還原理論的角度理解硫既有氧化性又有還原性。３、了解硫磺在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。二、過程與方法目標(biāo)１、學(xué)習(xí)運用研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序來探究硫的性質(zhì)。２、通過引導(dǎo)學(xué)生運用氧化還原理論對硫的性質(zhì)的預(yù)測、理論分析和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、實驗探究能力和提出問題、解決問題的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測、探究、分析、歸納硫的性質(zhì)，使其體驗科學(xué)探究的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點探究硫單質(zhì)的氧化性和還原性教學(xué)難點能運用研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序探究硫的性質(zhì)。運用氧化還原理論預(yù)測硫的氧化性和還原性，并試圖設(shè)計實驗予以驗證，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力和提出問題、解決問題的能力。教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流研討、實驗探究、觀察思考、自主歸納、練習(xí)鞏固教法設(shè)計1、教師將本節(jié)探究的課題編制成學(xué)案于課前發(fā)放到學(xué)生手中，使其明確本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點，并按照要求對照預(yù)習(xí)提綱進行課前預(yù)習(xí)，并以小組為單位討論學(xué)案中的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和團隊精神，為上課做好準(zhǔn)備。2、以黑火藥和火山噴發(fā)的現(xiàn)象作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認識硫元素的存在及自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化，接觸含硫元素的物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、充分利用教材中的圖表、聯(lián)想質(zhì)疑、觀察思考和網(wǎng)絡(luò)資源等素材運用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生互動活潑地學(xué)習(xí)。4、對于硫的性質(zhì)的探究教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生明確開展探究活動的一般方法和步驟。其次利用氧化還原的有關(guān)理論預(yù)測硫的化學(xué)性質(zhì)，并采用“觀察——交流研討——實驗探究——對比分析——概括總結(jié)”的方式進行主動探究教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)1、充分利用學(xué)案調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察思考、實驗探究、分析討論，并自主歸納硫的性質(zhì)。課時安排1課時教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課前面，我們分別學(xué)習(xí)并且認識了碳和氮這兩個大家族中各成員的性質(zhì)。今天，我們接著學(xué)習(xí)另一種自然界的元素——硫，并將逐步認識硫家族中的各個成員。（投影）板書：第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化（講述）硫是人類最早認識的非金屬元素之一。大家知道，我國四大發(fā)明之一—黑火藥的主要成分之一就是硫。（聯(lián)想質(zhì)疑）播放錄像或圖片——火山噴發(fā)。自然界里有哪些含硫元素的物質(zhì)請閱讀P85。觀看〈閱讀〉通過閱讀教材P85相關(guān)內(nèi)容，認識自然界中含硫物質(zhì)的來源和轉(zhuǎn)化。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機同時培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。講授新課（點評并投影）小結(jié)：一、自然界中的硫1、自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化（1）硫的存在（2）不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化回答、觀看、聆聽、記錄使學(xué)生明確硫在自然界中存在廣泛、有多種形態(tài)，可以相互轉(zhuǎn)化探究活動I為什么自然界中含硫物質(zhì)之間能相互轉(zhuǎn)化，這需要我們了解硫及其化合物的性質(zhì)。（投影）板書2、認識硫單質(zhì)。（設(shè)疑）（1）研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序有哪些（2）物質(zhì)的物理性質(zhì)應(yīng)該從哪些方面去認識怎樣認識硫單質(zhì)的物理性質(zhì)（演示）課本P86（實驗1）并補充硫在酒精和CS2中的溶解性實驗。（提問）描述實驗現(xiàn)象并分析得出什么結(jié)論（點評并投影小結(jié)）〈1〉硫的物理性質(zhì)思考、回答觀察、思考思考、回答并記錄。明確探究方法、步驟，引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。培養(yǎng)學(xué)生分析能力。探究活動II（3）硫元素常見的化合價有哪些從化合價的角度推測硫具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)如何用實驗來證明你的推測請設(shè)計出你的方案。（演示）課本P86（實驗2）和（實驗3）（思考）描述現(xiàn)象并解釋原因，寫出有關(guān)反應(yīng)方程式。（引導(dǎo)）分析下面反應(yīng)中S的化合價，得出什么結(jié)論Fe+S=FeSS+O2=SO2氧化劑還原劑（討論）硫和Cl2都能分別與Fe反應(yīng)，試比較兩者的異同。（遷移練習(xí)）寫出S分別與Al、Cu、H2反應(yīng)的化學(xué)方程式。（講述）硫還可處理泄露在空氣中的Hg，也可用于鑒別銀：Hg+S=HgS2Ag+S=Ag2S（黑色）（小結(jié)）〈2〉硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：硫是一種比較活潑的非金屬單質(zhì)，既可表現(xiàn)氧化性，又可表現(xiàn)還原性。S（3）用途：請大家閱讀課本P87相關(guān)內(nèi)容，了解硫的用途。思考、交流、研討、設(shè)計、回答思考、回答、交流、記錄回答：說明S有既有氧化性又具有還原性。（交流研討）Hg+S=HgSFe+3Cl2=2FeCl3氧化性：S＜Cl2培養(yǎng)學(xué)生交流研討、合作、探究及提出問題、解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生分析、比較遷移能力結(jié)合理論知識聯(lián)系生活實際。本節(jié)小結(jié)（概括總結(jié)）請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。（師）本節(jié)課我們依據(jù)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序以及氧化還原反應(yīng)理論的方法理論平臺探究了硫的性質(zhì)，實現(xiàn)了0價硫單質(zhì)向-2和+4價硫的轉(zhuǎn)化。下節(jié)課將由同學(xué)們自己來設(shè)計方案，探究不同價態(tài)（0、+4、+6）硫元素之間的轉(zhuǎn)化。思考、回答培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個整體認識。課堂練習(xí)詳見學(xué)案思考、回答檢查學(xué)生對知識的掌握情況。布置作業(yè)P93：1、（1）、（3）、（4）2題板書設(shè)計第三節(jié)硫的轉(zhuǎn)化一、自然界中的硫1、自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化（1）硫的存在（2）不