最新人教版初二上冊物理全冊優(yōu)秀課件(精心整理)

人教版八年級物理上冊全套課件[精心整理]第1節(jié)長度和時間的測量第一章機械運動人教版八年級物理上冊第1節(jié)

長度和時間的測量ＡＢ和ＣＤ哪個較長？中心兩個圓哪個較大？只靠感官判斷不準確。1.會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。2.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。3.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法?！局R與技能】學習內(nèi)容一：長度的測量閱讀課本P10至P13文字內(nèi)容、基本概念、定義用紅筆做上記號，記住測長度和測時間工具的名稱，長度和時間的主單位。【自學檢測】1．在國際單位制中，長度的主單位是

，用

表示。常用的單位及符號還有

、

、

、

。2．

測量是物理學最基本的測量，常用測長度的工具有

，學生常用的測量長度的工具是

。米m千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋測微器刻度尺長度

使用任何一種測量工具都要了解它的

和

，對照Ｐ11圖1.1-1寫出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是

，分度值是

，三角尺的量程是

，分度值是

。

一、長度的測量量程分度值15cm（或15.2cm）7cm1mm1mm1.刻度尺的認識２．刻度尺的使用規(guī)則：A、“選”：根據(jù)

選擇適當?shù)目潭瘸?。B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻線

、

、

。C、“放”：用刻度尺測長度時，零刻度要

被測物體的一端，有刻度線的一邊要

被測物體且與被測邊

（即“緊貼物體且不

”）。D、“看”：讀數(shù)時視線要

刻度線（與尺面垂直）。E、“讀”：在精確測量時，要估讀到

。（要估讀且只能估讀一位）F、“記”：測量結(jié)果由

和

組成。（也可表達為：測量結(jié)果由

值﹑

值和

組成）。測量要求是否磨損量程分度值對準緊靠保持平行歪斜正對著分度值的下一位

數(shù)字單位準確估讀單位刻度尺使用練習３．測量比賽：各組同學用刻度尺測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度，并將測量結(jié)果填入表格，看誰測得又快又準。測量對象長度寬度課本

作業(yè)本

二、身體上的“尺”1.你了解自己嗎？(1)你的“一拃”（張開手，拇指尖到中指尖之間的距離）長度是多少？

(2)你的大拇指“指甲寬度”又是多少？

？？2.人體的哪些部位可以當作“刻度尺”來估測物體長度？結(jié)合P15第二題，估測自己的身高。人的頭長和腳長相同；身高等于9．5倍頭長；人握住拳頭的大小和心臟一樣大。人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點，肚臍是人體的黃金分割點等。達芬奇人體比例圖三、光的傳播速度1．打開手電筒，后排同學立刻能夠看到燈光，說明光的傳播不需要時間，對嗎？為什么？不對，光的傳播需要時間。這個現(xiàn)象是因為光的傳播速度非?？?，我們無法察覺。2．閱讀科學世界《我們看到了古老的光》，閱讀后請同學回答下列問題：（1）“光年”是什么物理量的單位？

。（2）1光年的含義是什么？

。（3）當你看到距你16萬光年的一顆恒星時，實際上是這顆恒星多少年前發(fā)出的光？

。

3．分組板演P72第4題，注意保留物理解答題必要格式.長度單位光一年通過的距離16萬年1．單位換算方法步驟：先“換”后“算”：不改變數(shù)字，利用等量代換將單位換算成我們需要的單位，之后進行數(shù)字化簡計算。先“換”后“算”物理量的原數(shù)字不變,原單位與換用單位之間進行等量代換將各物理量單位前的數(shù)字進行化簡運算2．測物體的長度時要注意：(1)一貼二平三讀，讀數(shù)時要

。(2)零刻度磨損的刻度尺，可任選一整數(shù)刻度線為“測量零點”(3)長度測量結(jié)果要估讀一位且只能估讀一位，若被測長度的終端恰好對準某一刻度線，應(yīng)估讀“0”。3．下列單位換算正確的是（

）A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256mB.12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256mC.12.56cm=12.56÷102m=0.1256mD.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256mA估讀到分度值的下一位1．你用的刻度尺量程是

，分度值（每一小格代表的長度）是

。

2．在下列測量數(shù)值后面填上適當?shù)膯挝唬耗惩瑢W身高17.2

,學生課桌的長度0.6

。

3．如下左圖所示，用刻度尺測量木塊長度，這把刻度尺的最小刻度值是

，所測木塊的長度是

cm。4．P15第1題（如上右圖所示），硬幣的直徑是

cm，你還能想到其他測量硬幣周長的方法嗎？cm3567410cm1mmdmm1mm3.502.50cm【自學檢測】1．在國際單位制中，時間的主單位是

，符號是

。2．現(xiàn)代生活中我們常用

來測量時間，在運動場和實驗室，為了較方便的測量時間間隔，我們經(jīng)常用

測量時間。3．受測量工具等因素的影響，測量值和真實值之間

（選填“總有”或“沒有”）誤差，誤差只能盡量

，不能

。學習內(nèi)容二：時間的測量和測量誤差閱讀課本P14內(nèi)容，細讀測量錯誤和誤差的不同。秒s鐘、表停表總有減小消滅一、時間的測量1.古代人測量時間有哪些方法?日晷沙漏漏壺2．分組練習：停表使用實驗室里常用的計時工具是停表（機械停表和電子停表），這是我們在實驗室里常用的一種儀器。電子停表的分度值可以達到0.01秒。機械停表在讀數(shù)時，要分別讀出分（小盤：轉(zhuǎn)一圈是15或60分鐘，也有30分鐘的，特此補充）和秒（大盤：轉(zhuǎn)一圈為30或60秒），并將它們相加。

利用你們手中的停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)：正常人心跳

次/分鐘。60-100二、誤差測量總是人利用工具進行的，測量工具自身制造時的精密度不夠會造成誤差,溫度、濕度等外部因素也會影響測量工具的精密度，并且測量時還要估計，總會有一些誤差。所以誤差不能消滅，只能盡量減小。

被測物體真正的長度即真實值只有一個，而每位同學測同一個物體的測量結(jié)果可能不同,說明測量值和真實值之間是有差別的，這就是

，除此以外還有哪些因素導致測量出現(xiàn)誤差?誤差能完全消滅嗎?誤差1．錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。2.測量長度時，通常采用多次測量求平均值的方法來減小誤差，但是在最后的結(jié)果確定時，還須注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同。同一把刻度尺的最小分度值相同，測得數(shù)據(jù)的準確值應(yīng)相等，計算時要去掉出現(xiàn)錯誤的數(shù)據(jù)，剩余的取平均值并保留到與測量數(shù)值位數(shù)一樣，這樣才接近真實值。1.如圖所示是某種機械停表的實物圖，長針轉(zhuǎn)一圈度量的時間是

，分度值是

；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時間是

，分度值是

。圖中記錄的時間是

。30s0.1s15min30s（或0.5min）3min37.5s2.一位同學用刻度尺5次測得某物體的長度分別是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，這些數(shù)據(jù)中，錯誤的是

；該物體的長度應(yīng)該記作

cm；這位同學所用刻度的分度值為

。10.11cm10.220.1mm第2節(jié)運動的描述第一章機械運動人教版八年級物理上冊新課引入形形色色的運動探究點一機械運動整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做

，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞

公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動。可見，運動是絕對的，宇宙中

(“有”或”沒有”)絕對靜止的物體。結(jié)論：

是宇宙中的普遍現(xiàn)象。機械運動太陽沒有機械運動探究點二參照物場景重現(xiàn)：兩列火車并排停在站臺上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望。一時間，你覺得自己的列車開始緩緩地前進了，但是“駛過”了對面列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實際上你乘坐的列車還停在站臺上，而對面的列車卻往相反的方向開去了。問題：為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺？乘客判斷運動和靜止所選的標準不同，會產(chǎn)生不同的判斷?；顒樱喊颜n本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：1.選取課桌作標準，尺子和課本是運動還是靜止的？2.選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？

3.選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？可見:描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個

的物體叫參照物。運動的尺：靜止的課桌：運動的課桌：運動的課本：靜止的作為標準分析回答下述問題：1.兩個看起來都運動的物體，彼此看來也一定是運動的嗎？2.甲相對于乙是運動的，則乙相對于甲也一定是運動的，對嗎？3.人坐在行駛的車上，人相對地是運動的，但相對車又是靜止的，到底人是靜止的還是運動的？1.不一定，如果兩物體相對原來的運動情況完全一樣，彼此看起來就是靜止的；如果相對原來的運動情況不一樣，彼此看來就是運動的。2.對。3.必須指明是參照哪個物體才能確定人是靜止的還是運動的。探究點三運動和靜止的相對性運動和靜止的相對性1.描述圖中車輛的運動情況：(1)選取地面做參照物，車輛是

的；(2)選取收割機做參照物，車輛是

的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體作參照物，選擇的參照物不同，它的運動情況就

(選填“可能”或”一定”)不同。這就是運動和靜止的

性。

運動靜止可能相對2.描述圖1.2-5的各種情形物體的運動狀況。3.接力賽運動員交接棒時有什么訣竅？

接棒者與交棒者達到相對地面共同的快慢程度，即交接棒時接棒者與交棒者要保持相對靜止。參照物選取注意事項：1.只有選好參照物才能確定物體的運動狀態(tài)或運動形式。2.同一個物體選取不同參照物時可能有不同的運動形態(tài)。3.要比較幾個物體的運動情況必須選取同一參照物。第2節(jié)運動的描述一、機械運動把物體位置的變化叫做機械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。二、參照物1．說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準，這個被選做標準的物體叫做參照物。2．對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個；選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。三、運動和靜止的相對性課堂小結(jié)第3節(jié)運動的快慢第一章機械運動人教版八年級物理上冊新課引入汽車速度儀探究點一速度問題:如何比較運動員的運動快慢？1．觀察下面表格，有四個物體沿平直道路行駛,如何比較下列物體運動的快慢:運動物體初始位置(m)經(jīng)過時間(s)末了位置(m)A.自行車020100B.公共汽車010100C.火車500301250D.飛機500102500總結(jié)描述物體運動的快慢的方法:方法一:運動時間相同，通過路程越長，運動越

。

方法二:通過路程相同，所用時間越短，運動越

。2．如果通過路程不同，時間也不同，運動快慢如何比較？比較相同時間內(nèi)物體運動的路程大小快快3．在物理學上，我們用

來比較物體運動快慢。速度的計算公式是

，速度的國際單位是

，符號是

，在交通運輸上通常用

做速度單位，符號是

。4．你見過汽車的速度表沒有？結(jié)合右圖給大家說說你的認識。

此時汽車的速度是20km/h,相同時間內(nèi)比較運動路程的長短v=s/t米每秒m/s千米每小時km/h該速度表能顯示的最大時速是220km/h。閱讀P20小資料“一些物體運動的速度”

路過人步行時的速度約為

,它表示的含義是

.1.1m/s1秒內(nèi)通過的距離是1.1米速度的單位換算：1m/s=

=

km/h3.6在物理學習中，經(jīng)常遇到比較物理量的大小，處理這類問題時，要統(tǒng)一單位，然后才能做出正確的比較，不能只看數(shù)值的大小。

在遇到速度的不同單位時，最好都換算成國際單位制．都換算成統(tǒng)一單位時，數(shù)值大的物理量大。探究點二勻速直線運動

機械運動按運動路線的曲直可分為直線運動和

運動.按速度是否變化可將直線運動分為

直線運動和

直線運動.曲線勻速變速一．思考問題：看課本圖1.3-3“想想議議”中，在圖中兩車之間標出時間間隔和對應(yīng)的路程,通過計算分析比較甲乙兩車各段時間內(nèi)的速度有什么特點？看誰分析的有快又準。甲車:在各段相同時間內(nèi)通過的路程相同。（30m/s）二．在變速直線運動中，如果不關(guān)心在某處的快慢情況，只粗略計算全過程總體的快慢情況，能否用v=s/t求速度？這時的意義如何?可用v=s/t計算總體運動速度,此時的速度稱為平均速度第3節(jié)運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較1．比較相同時間內(nèi)誰走的遠；2．比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。三、速度1．速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。2．公式：v=s/t；3．單位：即m/s或m．s-1

；常用單位是km/h或km·h-1

。四、勻速直線運動和變速直線運動1．概念；2．變速直線運動計算公式。課堂小結(jié)第4節(jié)測量平均速度第一章機械運動人教版八年級物理上冊一、演示：小車在斜面上滑下的過程中有什么特點嗎？1.實驗的原理：

。

2.實驗中所用的器材有:_

_，測小車的平均速度讓小車走得慢一點，路程適當長一點，則測量的誤差可以小一點，金屬檔片的作用是

。3.待測物理量：用

測量物體運動的路程，用

測量物體運動相應(yīng)距離所需的時間，用

求出平均速度。4.設(shè)計出實驗記錄表格v=s/t帶金屬檔片的斜面小車刻度尺停表便于計時刻度尺（卷尺）停表v=s/t(3)要減小誤差，應(yīng)注意什么？分析實驗數(shù)據(jù)問題(1)為什么實驗得到的兩個速度v1，v2不一樣大？兩者是二倍關(guān)系嗎？(2)該實驗誤差主要來自哪幾個面？路程運動時間平均速度S1=

cmt1=

sV1=

cm/sS2=

cmt2=

sV2=_____cm/s小車越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關(guān)系（v2<v1<2v2）。①是受工具精度所限；a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準。起止點距離適當大一點好。②是測量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差；③是裝置光滑度不均勻帶來誤差。b.測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。c.對刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準確。二、針對上述實驗,判斷下列說法,并作簡要分析說法①:該實驗如果測出上半程和下半程速度分別為v1、v2，則全程的速度是（v1+v2）/2。錯誤，可設(shè)出路程s，表示出時間s/v，由公式推出結(jié)果,如下:說法②:該實驗如果測出上半段時間和下半段時間的速度分別為v1、v2，則全程的速度是（v1+v2）/2。正確，可設(shè)出時間t，表示出路程s=vt，與上類似，由公式推出結(jié)果。

如圖所示，一列長為120m的火車勻速通過一座3000m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100s，求火車過橋時的速度是多少？提示：火車完全通過大橋的路程分析。通過大橋的距離是多少？物體做變速運動，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運動了5min。求:(1)前10min的平均速度;(2)整個路程的平均速度。解：（1）前10min的平均速度V1=s1/t1=3000m/600s=5m/s。（2）后5min運動的路程s2=5min×240m/min=1200m，整個路程的平均速度為v2=（s1+s2）/（10min+5min+5min）=4200m/1200s=3.5m/s。第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊聲音的產(chǎn)生與傳播我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？探究點一聲音產(chǎn)生的條件

1．動動手：運用身邊的器材，用不同的方法（敲擊、碰撞、振動……）來發(fā)出聲音。如：將鋼尺（或塑料尺）的一端緊壓在桌邊，讓另一端伸出桌面外，用手撥動鋼尺另一端，觀察鋼尺發(fā)聲時情形（或用手摸喉嚨，感覺發(fā)聲和不發(fā)聲聲帶有什么不同）。結(jié)論：聲音是由物體的

而產(chǎn)生。振動2．演示實驗：敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，能觀察到音叉發(fā)聲時的振動嗎？怎樣才能觀察到這種微小振動？再次敲響音叉，用一個塑料小球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察。你們能看到什么現(xiàn)象？說明什么？正在發(fā)聲的音叉可以彈起乒乓球，說明正在發(fā)聲的音叉在振動。3．用手接觸正在發(fā)聲的音叉，迫使音叉停止振動。還能聽到聲音嗎？這又能說明什么問題？振動停止，發(fā)聲也停止了。

探究點二聲音的傳播1．聲音是怎樣向遠處傳播的?再次閱讀：真空罩內(nèi)的鬧鐘實驗。聯(lián)系該實驗現(xiàn)象，大家能得到什么結(jié)論？猜想：真空

傳聲。聲音的傳播需要

。介質(zhì)不能2.小組合作探究——聲音的傳播實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小。問題：(1)實驗的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽到聲音，在這個過程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？(2)當耳朵離開桌面時，我們同樣可以聽到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？(3)我們平時聽到的各種聲音主要是通過什么物質(zhì)傳到耳朵中的？●聲音是由木頭（桌面）從一端傳到另一端的?！衤曇羰怯煽諝鈧鞯蕉涞??！衤曇羰怯煽諝鈧鞯蕉涞?。實驗說明：液體也能傳聲結(jié)論：在物理學中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做

，它可以是氣體，還可以是

或

；真空

傳聲。我們平時聽到的聲音主要是通過

傳播的。3．振動物體所發(fā)出的聲音是如何向遠處傳播的？回顧水波的形成與傳播過程。（水滴落入水中時出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？）這說明聲音在介質(zhì)中是以

的形式傳播。波液體固體介質(zhì)不能空氣水

波振動、發(fā)聲、聽聲三者的關(guān)系●發(fā)聲的物體一定在振動，振動不一定發(fā)出聲音（處于人耳的聽覺范圍以外）?！裾駝油Ｖ?，發(fā)聲停止，但聲音不一定馬上消失，因為聲音傳播也需要時間。探究點三聲速1．閱讀P30小資料可知：在15℃和25℃時空氣中的這個值分別是

和

，這說明聲音傳播的速度跟介質(zhì)

有關(guān)．聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的

有關(guān)；分別用V1、V2、V3表示聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度，其大小關(guān)系一般為________

。2．P31第3題。340m/s346m/s溫度種類V1<V2<V3小結(jié)：能聽到兩次聲音，第一次鐵管傳來的，第二次是空氣傳來的。聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，并不是所有固體傳聲比液體傳聲快（如軟木）。探究點四回聲及其利用1.請計算一下，當你和同學去爬山時，你大聲呼喊遠離你680米山崖處的同學，你發(fā)聲后多長時間他才能聽到你的喊聲？你還可能聽到什么聲音？2.請計算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時，你的講話聲經(jīng)多長時間老師才能聽到？如果也能聽到回聲的話，你發(fā)聲后多長時間可以聽到回聲？（回聲到達耳比原聲晚0.1秒以上,人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開）他大約在2秒后能聽到我的喊聲，我還能聽到自己的回聲。老師在我發(fā)聲后約0.02秒能聽到我的講話聲，如果能聽到回聲應(yīng)在0.04秒后聽到．但實際上我聽不到。3.如果你發(fā)聲后2秒聽到回聲，那么你距障礙物多遠？請你再想想可以利用回聲做什么？4.利用回聲還可以測海底深度，判斷海中物體的存在．請你們想一想利用回聲測海底深度需要先知道什么？要測出什么？然后怎樣計算？之后完成P31第5題。5.利用回聲能測地月之間的距離嗎？障礙物距我約340米．利用回聲可以測距離。不能，因為地球和月球之間有一段真空，聲音不能在真空里傳播?？茖W世界我們怎樣聽到聲音1.人們感知聲音的基本過程:外界傳來的聲音引起

振動,這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過

及其他信號傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給

,人就聽到了聲音。鼓膜聽小骨大腦2.如果只是傳導障礙，如鼓膜、聽小骨、半規(guī)管、耳蝸等損壞（非聽覺神經(jīng)和大腦損壞），而又能夠想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知到聲音，這種感知聲音的方式我們叫做

，這說明利用的是

（選填“固體”“液體”或“氣體”）能傳聲。骨傳導固體第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生一切正在發(fā)聲的物體都在振動。二、聲音的傳播1．聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲；介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2．聲音在空氣中是以聲波的形式傳播。3．聲速：（1）15℃時，v聲=340米/秒；（2）傳播速度與溫度、介質(zhì)有關(guān)。課堂小結(jié)第2節(jié)聲音的特性第二章聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊新課引入探究點一音調(diào)與頻率的關(guān)系1.按課文P32圖2.2-1方案進行:(1)用同樣的力撥動鋼尺，改變鋼尺伸出的長度……(2)比較實驗結(jié)果，得出結(jié)論：鋼尺伸出的長度越

，物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就_____；鋼尺伸出的長度越

，鋼尺振動得就越慢，音調(diào)就

____。次數(shù)鋼尺伸出長度振動快慢音調(diào)1

2

短高長低2.頻率不同的聲音，波形有什么不同？演示P332.2-2實驗:觀察音調(diào)波形圖，提高對聲音的音調(diào)認識通過屏幕上的波形我們可以看到:高音調(diào)的聲音波形更

,聲音的頻率

,低音調(diào)的聲音的波形

,聲音的頻率

。稀疏高密集低你能得出哪些信息？探究響度與振幅的關(guān)系1.教師演示實驗

(1)問題：回憶以前學習的觀察發(fā)聲體微小振動用的什么方法？次數(shù)乒乓球彈開幅度音叉振動幅度響度1

2

同一音叉，用力敲擊，音叉的振動幅度越

，響度越

。(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)結(jié)論：物體振動幅度越大，響度越___；幅度越小，響度越___。

大小大大探究點二響度與振幅的關(guān)系3.知識延伸：根據(jù)實際生活經(jīng)驗我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會感覺響度越____，離發(fā)聲體越遠，會感覺響度越_____。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的______有關(guān)。大小遠近2.響度不同的聲音，波形有什么不同？響度波形圖響度大聲音，波形的振幅大響度大響度小探究影響聲音的因素——音色1.做一做：請兩位同學分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時其他同學閉上眼睛聽。①我們能不能通過聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學是誰呢？②我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學？這說明聲音還有什么特性？③用一樣的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和銅鑼(鑼面用銅制成),能明顯感覺聲音的音色不同,說明音色受發(fā)聲體的

影響。④鋼琴的主要制作材料是木材和金屬,揚琴的主要制作材料也是木材和金屬,但是兩種樂器的音色著天壤之別:鋼琴音色渾厚,揚琴音色明亮清脆,這說明不同發(fā)聲體的音色由還跟什么有關(guān)？材料發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)形狀能因為不同的同學聲音的特點不同音色探究點三音色2.音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？試聽各種樂器聲音，觀察不同樂器波形圖，你能說出它們波形有何異同嗎？1．探究音調(diào)與頻率的關(guān)系時，為什么實驗中撥動鋼尺時用力的大小要大致相同？物理學中對于多因素（多變量）的問題，常采用控制變量法，每一次只改變其中的某一個因素，而其它幾個因素控制不變，把多因素的問題變?yōu)槎鄠€單因素問題，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究后，在綜合解決，這種方法叫做控制變量法，是物理科學探究的重要思想方法。2．“聲”與“聲音”：“聲”的概念比較廣，包括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；而“聲音”相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。如下圖：1．樂器分為

樂器、

樂器、

樂器，所有樂器的發(fā)聲原理都一樣：通過

發(fā)聲。2．管樂器靠

振動發(fā)聲，空氣柱的長短決定

，長空氣柱產(chǎn)生

，短空氣柱產(chǎn)生

。3．弦樂器通過

的振動發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于

、

、

和

等因素。打擊弦管振動空氣柱音調(diào)的高低低音高音弦弦的材料長短粗細松緊程度一、給你一根橡皮筋和一個紙盒，試設(shè)計不同實驗對以上問題3進行探究。如：將一橡皮筋繃在空紙盒上，改變橡皮筋的松緊程度，并用同樣的力撥動橡皮筋使其發(fā)聲，分析比較發(fā)聲的音調(diào)與橡皮筋的松緊程度之間的關(guān)系。二、P37第4題拓展：水瓶琴吹和敲的發(fā)聲體和音調(diào)高低特點：1.敲擊時,是

振動發(fā)聲，裝水越多發(fā)聲的音調(diào)越

，水越少音調(diào)越

；2.用嘴對著瓶口吹也能發(fā)聲，是

振動發(fā)聲，裝水越少（空氣柱越

）音調(diào)越

，裝水越多（空氣柱越

）音調(diào)越

。水和瓶子共同低高瓶內(nèi)空氣柱短低長高第3節(jié)聲的利用第二章聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊情景引入

鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……探究點一聲與信息通過聲音獲取信息的事例有哪些？1.從異常聲音中獲取信息醫(yī)生通過聽診器診斷疾病;汽車修理師傅聽汽車發(fā)動機的聲音判斷故障。2.回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時間,來確定目標的位置和距離.如：蝙蝠覓食、利用聲吶探測海洋深度、“B超”等。蝙蝠的回聲定位汽車的倒車雷達彩色B型超聲波診斷儀超聲波測速儀超聲波測厚儀超聲波探傷儀海豚與聲吶以及潛水艇

潛水艇利用海豚仿生制造了聲吶系統(tǒng),使自己知道與海岸的距離,敵艦的方位和行蹤。

海豚利用聲波識別食物、獵物的行蹤和它們周圍的環(huán)境。

美國幾個環(huán)保團體指責美國海軍在潛艇訓練中使用主動中頻聲吶監(jiān)測，對鯨和海豚等珍貴海洋生物造成損傷，甚至導致它們內(nèi)出血并沖上海灘自殺。為此美國海軍爭辯說，中國三十多艘先進的靜音潛艇使得美國不得不加強反潛訓練。

圖片說明：4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導致了海豚的大面積死亡。

科學家已經(jīng)通過錄像證明，海豚是靠聲納來攻擊并找到它們的捕獲物，他們發(fā)現(xiàn)海豚在靠近鯡魚時發(fā)出低沉的轟聲，其頻率足以破壞鯡魚的聲音感覺器官。海生哺乳動物受到驚嚇會快速由海下深處上浮。一般來說，潛艇在水下潛航時，需要借助聲吶系統(tǒng)來發(fā)現(xiàn)目標。而聲吶產(chǎn)生的水底噪音會驚嚇鯨豚類哺乳動物，使它們異常加速浮上水面，進而導致它們擱淺死亡。

美國海軍曾認為是他們的核潛艇聲吶系統(tǒng)干擾了海豚，在他們的演習范圍海域內(nèi)也出現(xiàn)了大規(guī)模海豚自殺現(xiàn)象。探究點二聲與能量聲波能傳遞能量嗎？利用聲波傳遞能量的事例有哪些？

外科醫(yī)生利用超聲波傳遞能量,除去人體內(nèi)的結(jié)石。超聲波霧化、超聲波清潔牙垢。

工人利用超聲波傳遞能量,清洗鐘表等精密的機械。超聲波加濕器

小型超聲波清洗機

使用目的：物件的清洗、脫氣、消毒、乳化、混勻、置換、提取。

使用部門：工礦企業(yè)，大專院校科研單位實驗室；醫(yī)院；電子車間流水線；鐘表眼鏡店、珠寶首飾店；家庭。

清洗物件：電子產(chǎn)品、機械五金配件、眼鏡、首飾、鐘表、錢幣、水果等。超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為1~5微米的超微粒子，通過風動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。

超聲波碎石機

主要適應(yīng)癥：腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石、尿道結(jié)石。第3節(jié)聲的利用一、聲與信息1．從異常聲音中獲取信息——聲可以傳遞信息。2．次聲波傳遞信息——預知次生災(zāi)害。3．超聲波傳遞信息二、聲與能量聲波也是一種波動。課堂小結(jié)第4節(jié)噪聲的危害和控制第二章聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊情景引入探究點一噪聲及其來源1.從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體

時發(fā)出的聲音。

做無規(guī)則振動噪聲波形樂音波形2.從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？舉例說明。從環(huán)境保護的角度看，凡是

、

和

的聲音以及

的聲音，都屬于噪聲。妨礙人們正常休息學習工作對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾

3.學校周圍的噪聲主要來源有哪些？（1）交通運輸噪聲：（2）工業(yè)噪聲：

（3）施工噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。筑路、蓋樓、打樁等。探究點二噪聲強弱的等級和噪聲的危害噪聲強弱及測量噪聲等級標準1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB。2.為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。030—4070901509070503.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理影響：

。（2）生理影響：

，

。（3）

。4.P45第3題

(放課后測量)，可以通過同學回憶曾被別人突然驚嚇時的感覺來分析。猜想：

。人在聲音過大的環(huán)境脈搏會變快使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等嚴重的神志不清、休克或死亡高強度的噪聲能夠損壞建筑物探究點三控制噪聲1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？

產(chǎn)生聲音——

傳播聲音——

的振動引起聽覺。2.控制噪聲的三種途徑是什么？（1）

。（2）

。（3）

。防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）阻斷噪聲的傳播（在傳播過程中減弱）防止噪聲進入人耳（在人耳處減弱）

聲源的振動空氣等介質(zhì)鼓膜3.P44“想想做做”：請同學們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。

用鬧鐘做聲源：（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）；（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）；（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。4.課本圖2.4—3中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？（1）摩托車的消聲器采用了在

減弱噪聲。（2）城市道路旁的隔聲板采用了在

減弱。（3）工廠用的防噪聲耳罩采用了在

減弱噪聲。聲源處傳播過程中人耳處●噪聲是當代社會的四大公害之一，危害人們的身心健康。在一些街道禁止汽車鳴喇叭的規(guī)定，在規(guī)定時間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計量儀表等措施，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進行工作、學習和有安靜的休息環(huán)境。第4節(jié)噪聲的危害和控制一、噪聲的來源1.噪聲的振動都是無規(guī)則的；2.凡是影響人們工作、學習、生活的聲音都是噪聲。二、噪聲強弱的等級和危害1.等級：噪聲的單位是：分貝，符號為dB。適宜學習的強度為30～40dB。2.危害：從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。三、控制噪聲的方法1.在發(fā)聲處控制；2.在傳播過程中控制；3.在聲源處控制。四、我國在控制噪聲方面的措施五、噪聲的利用課堂小結(jié)第1節(jié)溫度第三章物態(tài)變化人教版八年級物理上冊溫度熱的物體溫度高，冷的物體溫度低人憑感覺判斷溫度的冷或熱可靠嗎？熱冷思考：1.此“溫度計”放在熱水中液面位置較

，放到冷水中液面位置較

，自制溫度計的工作原理是

。2.為什么要用小瓶？3.為什么要用細管？探究點一溫度計自制液體溫度計在小瓶里裝一些帶顏色的水，給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上插一根細玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口將小瓶放入熱水中，觀察細管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，觀察水柱的位置。高低液體的熱脹冷縮原理

減少瓶內(nèi)液體（測溫液體）可以減少對待測液體的影響，從而更準確地反映待測液體的溫度。放大液體的體積變化效果。

生活中有哪些測量溫度的工具？體溫計寒暑表實驗室用溫度計三種溫度計的相同點項目實驗室用溫度計體溫計寒暑表構(gòu)造都是由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等組成原理液體的熱脹冷縮單位攝氏度三種溫度計的不同點項目實驗室用溫度計體溫計寒暑表測量范圍－20～110℃35～42℃－25～50℃分度值1℃0.1℃1℃用途實驗用測體溫測氣溫構(gòu)造無縮口有縮口無縮口玻璃泡內(nèi)的液體煤油水銀酒精溫度計的使用常用溫度計的使用方法：使用前，觀察它的

，判斷是否適合用于測量待測物體的溫度；看清它的

，以便準確讀數(shù)。使用時，溫度計的

全部浸入被測液體中，不要碰到

；溫度計玻璃泡浸入被測液體中

一會兒，待溫度計的示數(shù)

再讀數(shù)。讀數(shù)時,

要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面

。量程分度值玻璃泡容器底或壁靜置穩(wěn)定玻璃泡相平探究點二體溫計1.觀察體溫計，找出它與實驗室用的溫度計的區(qū)別。實驗室用溫度計和寒暑表都是在測量溫度的同時，可以直接看到讀數(shù)，而體溫計插入人體后由于直接讀數(shù)不方便，專門為體溫計設(shè)計的“縮口”保證了體溫計離開人體后，溫度值不變。每次使用前，都要拿著體溫計把水銀甩下去(其他溫度計不允許甩)。2.觀察下圖體溫計和實驗用溫度計的刻度特點，并完成下面填空：體溫計：量程

分度值

，當前讀數(shù)

。溫度計：量程

分度值

，當前讀數(shù)

。35℃-42℃-20℃-100℃0.1℃1℃37.8℃29℃●生活中給物體消毒的方法很多，如高溫消毒，酒精使病毒細胞脫水消毒等，體溫計使用后也要進行消毒，下列給體溫計消毒的方法可行的是()A放入沸水中煮

B放人溫水中泡

C用酒精棉花擦洗

D在酒精燈上燒C1.P52第1題。2.P52第3題這種指針式寒暑表制作原理是什么？3.P52第4題不同物體的熱膨脹系數(shù)不同。T（K）=273.15+t(℃)。熱力學溫度（T），單位：開爾文（K）

攝氏溫度（t），單位：攝氏度（℃）

8℃9℃18℃-4℃課堂小結(jié)第2節(jié)熔化和凝固第三章物態(tài)變化人教版八年級物理上冊情景引入多媒體展示生活中的各種物態(tài)變化的事例：鐵礦石在高溫爐中熔化為鐵水，從高溫爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧、氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。思考交流：還能舉一些自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)嗎？探究點一熔化和凝固1．物質(zhì)熔化時溫度有什么特點?把裝有一些海波（或石蠟）的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波（或石蠟）均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖3.2—1，注意觀察溫度計讀數(shù)和海波（或石蠟）的狀態(tài)變化，當溫度達到40℃時，每隔1min記錄一次溫度，在海波（或石蠟）完全熔化后再記錄4～5次，填入表中:時間/min012345678910……海波的溫度/℃

石蠟的溫度/℃

２．如圖3.2—2和圖3.2—3：方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑的曲線連接，便得到海波和石蠟熔化時溫度隨時間變化的圖象。根據(jù)對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點。海波熔化曲線石蠟熔化曲線探究點二凝固點和熔點1.像海波這樣的固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，有確定的熔化溫度，叫做

，晶體熔化時的溫度叫做

，像蠟這樣的物質(zhì)沒有固定的熔化溫度，這樣的固體叫做

。

你知道的物質(zhì)中是晶體的有

，是非晶體物質(zhì)有

。晶體熔點非晶體冰、所有金屬、海波、萘松香、玻璃、瀝青、塑料、蠟幾種常見晶體幾種常見非晶體2.看課本圖3.2-4和圖3.2-5溫度變化曲線，完成下面填空：（1）AB段為

態(tài)，溫度

。（2）B時刻為

態(tài)，C時刻

，BC段為

態(tài)，

熱量，溫度

。（3）CD段為

態(tài)，溫度

。（4）EF段為

態(tài)，溫度

。（5）F時刻晶體開始

，到G時刻

，F(xiàn)G段是

態(tài)、溫度

。（6）GH段為

態(tài)，溫度

。固不斷升高固全部變?yōu)橐簯B(tài)固液共存吸收不變液升高液下降凝固全部變?yōu)楣虘B(tài)固液共存不變不斷下降固3.查P56晶體熔點表認識各種晶體的熔點。思考：●水銀能用來做寒暑表中的測溫液體嗎？●為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？探究點三熔化吸熱，凝固放熱把冰握在手中,冰會

,同時手會感覺到

(“冷”或”暖”),說明物質(zhì)在熔化的過程中要不斷地

；相反，物質(zhì)凝固時要

熱，如北方的冬天，菜窖里放幾桶水，菜就不容易被凍壞．這是因為水凝固

的熱量使菜窖內(nèi)的溫度不會太

，菜不容易被凍壞。熔化冷吸熱放放出低1.如何判斷發(fā)生的是哪種物態(tài)變化？關(guān)鍵是找到物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化前后的兩種狀態(tài)，再根據(jù)定義進行比較，就可以得出正確的結(jié)論。2.晶體熔化條件：達到

，要繼續(xù)

熱，才能維持熔化過程，兩個條件缺一不可。

晶體凝固條件：達到

，要繼續(xù)

熱，才能維持凝固過程，兩個條件缺一不可。3.吸熱、放熱的條件：要存在

，溫度相同的兩物體不可能存在熱交換（熱平衡）。

你能根據(jù)冰的熔點和水的凝固點回答：為什么標準氣壓下冰水混合物的溫度始終保持在0℃？熔點吸凝固點放溫度差1.完成課本P57第3題。2.第4題。酒精降低了混合液的凝固點。萘15min80℃第2節(jié)熔化和凝固1.熔化和凝固熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固2.熔點和凝固點熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度，叫做熔點。凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度，叫做凝固點。3.熔化吸熱，凝固放熱課堂小結(jié)第3節(jié)汽化和液化第三章物態(tài)變化人教版八年級物理上冊情景引入按照教材中的的實驗，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80℃以上的熱水中。

提出問題：你看到什么現(xiàn)象？從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又有什么變化？怎么解釋這些變化？想提出什么疑問？你的想法是什么？探究點一探究水的沸騰1．[提出問題]：我們把水燒開稱為

，請同學們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象。[猜想和假設(shè)]：

。[制定計劃與設(shè)計實驗]：通過教師給出的器材，同學們討論、思考，學會正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：沸騰水沸騰時溫度會上升，停止加熱水不會沸騰……酒精燈---

；

加蓋燒杯---

；

鐵架臺---

；溫度計---

；

石棉網(wǎng)---

。加熱盛水、減少熱散失支撐燒杯測水溫燒杯受熱均勻時間/min00.511.522.53┄溫度/℃

氣泡變化情況

[進行實驗與收集證據(jù)]：分工合作進行實驗，計時、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。[分析和論證]：（1）將實驗數(shù)據(jù)進行處理，作出溫度隨時間的變化圖象。

(2)在實驗中可觀察到氣泡的變化情況：開始加熱時，杯底及杯側(cè)壁生成許多

；沸騰前杯底的氣泡在水中上升時體積

；沸騰時杯底的氣泡在水中迅速上升，體積

，到達水面時氣泡

。氣泡變小變大破裂探究點二蒸發(fā)1.P60“想想做做”：（1）將酒精擦在手背上，過一會酒精消失了，這種物態(tài)變化叫做

，同時手背會感覺到

，說明蒸發(fā)要

熱，蒸發(fā)具有

作用。（2）用扇子對著溫度計扇風，細心觀察溫度計的示數(shù)，用扇子對著涂有酒精的溫度計扇風，細心觀察溫度計的示數(shù)怎樣變化？討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。蒸發(fā)涼快吸致冷2.影響蒸發(fā)快慢的因素天氣晴朗時，洗過的衣服很快就干了，陰天洗過的衣服就不容易干，說明蒸發(fā)有

，根據(jù)你的生活經(jīng)驗，還有哪些做法能使?jié)褚路傻酶?？⑴合作討論：影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？⑵猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素有

、

和

。⑶小組合作任選一個影響因素利用桌上的器材，驗證自己的觀點是否正確？快慢液體的溫度

液體的表面積

液體表面的空氣流動速度3．沸騰與蒸發(fā)的對比

發(fā)生部位溫度條件劇烈程度吸熱放熱情況蒸發(fā)沸騰在液體表面進行在任何溫度都能發(fā)生緩慢吸熱在液體內(nèi)部和表面同時進行在一定的溫度下（沸點）發(fā)生劇烈吸熱●汽化有兩種方式分別是

和

，

沸騰的條件：①達到

；②繼續(xù)

，二者缺一不可?！裾舭l(fā)與沸騰的關(guān)系：蒸發(fā)時

伴隨沸騰，沸騰時

伴隨蒸發(fā)。（兩空均選填“一定”或“不一定”）●水的沸騰實驗中注意事項：水量適當，過多會導致實驗時間過長，過少則溫度變化過快，不便于讀數(shù)。沸騰蒸發(fā)沸點吸熱不一定一定1.P63第1題。2.欣賞“坎兒井”圖片后完成P63第3題。探究點三液化夏季下雨前，地上的石頭會“冒汗”清晨，小草或樹葉上的露珠奇妙的液化現(xiàn)象1.將水蒸氣噴向冷鐵板，會觀察到冷鐵板上有

產(chǎn)生。2.冬季汽車擋風玻璃內(nèi)側(cè)容易起霧，影響司機的視線，這是因為車內(nèi)空氣中較

溫度的

遇到較

的玻璃窗從而

的現(xiàn)象，如何消除？水珠高水蒸氣冷液化液化的條件是水蒸氣遇到冷物體放熱從而形成霧（小水滴），在停車時打開車門，將車內(nèi)溫度降低到與車外溫度相當，就可以大大減少風擋上的霧的形成。3.冬天手冷時，用嘴向手上“哈氣”（緩慢地吹氣），手會感到暖和，若用勁兒向手上吹氣，手不但不會暖和，反會覺得更冷。都是從嘴中出來的氣，為什么會有不同的感覺呢？

“哈氣”與“吹氣”的區(qū)別是：“哈氣”是慢慢地吹氣，“吹氣”是快速使空氣流動，“哈氣”時口腔中的“高溫”水蒸氣遇到較冷的手液化放熱，手會感到暖和；而“吹氣”加快了皮膚周圍空氣流動，使皮膚中的水分蒸發(fā)加快，皮膚溫度降低，因此手會覺得更冷。4.液體汽化要吸熱，與汽化相反，氣體液化要

熱，燒水蒸饅頭時，水蒸氣引起的燙傷要比開水嚴重的多，這是因為

。大量實驗表明：所有氣體在

時都可以液化，另外在一定溫度下，

也可以使氣體液化，將氣體液化的最大好處是

。放水蒸氣液化會放出大量的熱溫度降到足夠低壓縮氣體的體積縮小體積，便于儲存和運輸5.電冰箱工作原理電冰箱中的制冷劑氟利昂的特點是：吸熱容易

，放熱容易

，化學性質(zhì)穩(wěn)定，具有不燃、無毒等特點，但是氟利昂也有其危害：它是

破壞的元兇。汽化液化臭氧層臭氧層●水蒸氣與液化后的“白氣”區(qū)分：水蒸氣是無色透明（氣態(tài)），所以眼睛能看到的一定不是水蒸氣，“白氣”是水蒸氣液化的小水珠（液態(tài)），只不過由于太小太輕所以可以漂浮在空氣中。●分析下圖：燒瓶中的水

熱

成

，通過玻璃管后遇到溫度較

的冷凝管

熱降溫

成了

。這種裝置就是化學實驗中常用的“蒸餾”，如：蒸餾水的制作--加熱普通水使之汽化，再使水蒸氣液化，從而除去其中的雜質(zhì)。你還知道蒸餾在其它方面的應(yīng)用嗎？吸汽化水蒸氣低放液化水第3節(jié)汽化和液化一、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。1．沸騰：(1)是劇烈的汽化現(xiàn)象；(2)在液體的內(nèi)部和表面同時發(fā)生；(3)沸騰過程要吸熱，溫度保持不變。沸騰必須具備兩個條件：(1)溫度達到沸點；(2)繼續(xù)吸熱。2．蒸發(fā)：在液體的表面進行的汽化現(xiàn)象。特點：(1)液體在任何溫度下都能發(fā)生；(2)只在液體表面發(fā)生；(3)緩慢的汽化現(xiàn)象；(4)要從周圍吸收熱量，制冷性。二、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，是汽化的逆過程。氣體液化的兩種方式：(1)降低溫度；(2)壓縮體積。課堂小結(jié)第4節(jié)升華和凝華第三章物態(tài)變化人教版八年級物理上冊

往試管(或燒瓶)中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？將試管從熱水中拿出，再放入涼水中（或拿開靜置一段時間），觀察試管內(nèi)又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？1.物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做

。2.物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做

。升華凝華探究點一升華和凝華美麗的雪景雪是天氣較冷的時候，空氣中的溫度低于零攝氏度，水蒸氣在空中凝華成固態(tài)，為六角形的冰晶（叫雪花），在飄降時相互結(jié)合形成雪片或雪團（溫度越低雪花越?。?。霧凇“霧凇”（樹掛）在嚴寒的天氣里，由空氣中的水汽在物體表面直接凝華而成。霜是在地表面的水蒸氣遇到攝氏零度以下的物體，直接凝華為固體。探究點二升華吸熱、凝華放熱仔細觀察共同點干冰升華干冰舞臺經(jīng)常用噴撒干冰（固態(tài)二氧化碳）的方法制造白霧以喧染氣氛，你知道其中的道理嗎？干冰滅火器利用干冰人工降雨利用干冰冷凍食品升華吸熱，凝華放熱1、人工降雨。執(zhí)行任務(wù)的飛機在高空投撒干冰（固態(tài)二氧化碳，常溫下為氣態(tài)），干冰進入云層，很快

為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣的溫度急劇下降，則高空水蒸氣就成為小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下降，遇到暖氣流就

為雨滴落到地面上。

生活與物理升華熔化在舞臺上噴灑干冰可產(chǎn)生白霧，形成所需的效果。這種霧氣是干冰

吸熱，使空氣中的水蒸氣

形成的霧。２、舞臺效果。３、儲存食品。在食品運輸中，利用干冰的

來使運輸中的食品降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。升華液化升華固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化（吸熱）（放熱）凝固（吸熱）（放熱）液化汽化升華（吸熱）（放熱）凝華物質(zhì)的三態(tài)變化1、燈泡為什么會變黑？2、燈絲變細是為什么？燒黑的燈泡想一想：看見這只燈泡，你有什么問題嗎？第4節(jié)升華和凝華升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。升華過程吸熱，凝華過程放熱。課堂小結(jié)第1節(jié)光的直線傳播第四章光現(xiàn)象人教版八年級物理上冊

光的直線傳播你們知道影子

形成的原理嗎？有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。多姿多彩的世界光源：能夠自行發(fā)光的物體如：太陽蠟燭，電燈，手電筒等自然光源人造光源探究點一光源螢火蟲是否為光源？月亮是否為光源？下列物體：①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的是

，一定不是光源的是

，可能是光源的是

，屬于人造光源的是

，屬于天然光源的是

。③⑤⑥⑦⑧⑨②④⑩①⑤⑥⑦③⑧⑨探究點二光的直線傳播問題：光總是沿直線傳播嗎?在水中滴入幾滴牛奶的目的是

?？繎腋≡谒械呐Ｄ填w粒反射光呈現(xiàn)出光路由圖4.1-2實驗得出：光在水中沿

傳播。直線由圖4.1-1可知：光在空氣中沿

傳播。直線甲樹林中的陽光乙水中的光路1③歸納光沿直線傳播的條件:光在

沿直線傳播。直線偏折1．實驗探究：探究光的直線傳播的條件歸納得出:光在同種介質(zhì)中沿

傳播;但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了

。①教師演示實驗,然后小組間交流實驗方法和結(jié)果。②演示：光在非均勻糖水中傳播的實驗。同種均勻介質(zhì)中2．如何形象簡單地在紙上將光的傳播路徑表示出來？用

來表示光的傳播路徑，箭頭表示光的

。帶箭頭的直線傳播方向光的直線傳播應(yīng)用1．影子的形成:請同學們想想：如果電燈的光在傳播的過程中,遇到了不透光的障礙物,在障礙物后邊會有什么東西形成?2．日食當?shù)厍?、月亮和太陽運動到一條直線上,地球處在月亮的影區(qū)時.地球上影區(qū)中的人能看到太陽嗎?這種現(xiàn)象叫

。3．小孔成像如果打開電燈,一部分光將穿過小孔射到屏上,請同學們猜想一下,在屏上將看到什么?作圖分析小孔成像的原理。月食4．給你一個玩具槍和激光器,你能想到什么?你認為生活中還有哪些利用光的直線傳播的例子：

。

射擊用的激光瞄準器不能影子光的傳播速度1．打開手電筒，后排同學立刻能夠看到燈光，說明光的傳播不需要時間，對嗎？為什么？不對，光的傳播需要時間。這個現(xiàn)象是因為光的傳播速度非常快，我們無法察覺。2．閱讀科學世界《我們看到了古老的光》，閱讀后請同學回答下列問題：（1）“光年”是什么物理量的單位？

。（2）1光年的含義是什么？

。（3）當你看到距你16萬光年的一顆恒星時，實際上是這顆恒星多少年前發(fā)出的光？

。

長度單位光一年通過的距離16萬年●光源是指本身能發(fā)光的物體，有些物體看起來閃閃發(fā)光是由于光的反射引起的，不一定是光源，恒星本身能發(fā)光,是光源，行星自身不能發(fā)光,不是光源。●小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關(guān)，像是倒立的實像（樹蔭下的光斑是太陽的像）?！窆饴穲D作圖注意事項：（1）要借助工具作圖。（2）是實際光線畫實線，不是實際光線畫虛線。（3）光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不能斷開。第1節(jié)光的直線傳播1．光源定義：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。2．探究光的直線傳播的條件條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。3．光的直線傳播應(yīng)用光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準直、日食、月食、小孔成像。小孔成像的成像特點：倒立的實像。二、光的傳播速度光速：c＝3×108m/s。課堂小結(jié)第2節(jié)光的反射第四章光現(xiàn)象人教版八年級物理上冊學習內(nèi)容:光的反射【自學檢測】

閱讀課本P73至P75文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。1.光的反射：光射到物體表面上時,有一部分光會被物體表面

回來,這種現(xiàn)象叫做光的反射。2.我們能看到本身不發(fā)光的物體，是因為物體

（填“發(fā)出”或“反射”）的光進入我們的眼睛。反射反射一.光的反射定律1．認識光的反射幾個概念如圖，明確幾個概念：(1)入射點O：入射光與反射面的交點，即圖中O點。(2)法線ON：

叫法線，用虛線表示。(3)入射光線：即圖中的

，用實線表示。(4)反射光線：即圖中的

，用實線表示。(5)入射角：

光線與

的夾角，用i表示。(6)反射角：

光線與

的夾角，用r表示。ir過入射點垂直于反射面的直線AOOB入射法線反射法線２．實驗探究：光的反射定律（1）提出問題：光的反射遵循什么規(guī)律？（2）要探究的問題：①角大小關(guān)系如何？②“三線”關(guān)系（三線是否在同一平面內(nèi)？三線的位置排列關(guān)系如何？）（3）組內(nèi)討論：①怎樣把看不見的入射光線和反射光線顯示出來？②如何比較反射角與入射角的大小關(guān)系？③如何確定反射光線和入射光線及法線是否在同一個平面上？（4）師生共同探究：①改變光的入射角度，做兩次試驗，將數(shù)據(jù)填入下表中：

角ⅰ角r第一次

第二次

②分析以上實驗數(shù)據(jù)可得出：在光的反射現(xiàn)象中

。③將紙板沿繞ON向前折或向后折，還能不能看到反射光線？

現(xiàn)象是

，可以得出在光的反射現(xiàn)象中

。歸納得出光的反射定律：反射光線、入射光線和法線

；反射光線、入射光線

；反射角

入射角。反射角等于入射角看不到反射光反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)在同一平面內(nèi)分別位于法線兩側(cè)等于（記憶口訣：三線共面，兩線分居，兩角相等）二．光路的可逆性將光線沿著剛才記下的右側(cè)反射光線的位置射入，觀察左側(cè)的反射光線的位置?，F(xiàn)象：

。由此可得出：

。反射光會沿原來入射光線的方向反向射出在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的光的反射作圖注意事項：

反射光路作圖要注意結(jié)合幾何知識，注意光的反射定律（“三線兩角”）的關(guān)系，線的虛實（光線實,法線虛），光線要標出箭頭,用規(guī)定字母注明等知識。1.注意事項：反射規(guī)律中，每句都以“反射”開頭。反射光線受入射光影響（反射角