最新人教版初二上冊(cè)物理全冊(cè)優(yōu)秀課件(精心整理)

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)全套課件[精心整理]第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第1節(jié)

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量ＡＢ和ＣＤ哪個(gè)較長(zhǎng)？中心兩個(gè)圓哪個(gè)較大？只靠感官判斷不準(zhǔn)確。1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。2.知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。3.體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法?！局R(shí)與技能】學(xué)習(xí)內(nèi)容一：長(zhǎng)度的測(cè)量閱讀課本P10至P13文字內(nèi)容、基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，記住測(cè)長(zhǎng)度和測(cè)時(shí)間工具的名稱，長(zhǎng)度和時(shí)間的主單位?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1．在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是

，用

表示。常用的單位及符號(hào)還有

、

、

、

。2．

測(cè)量是物理學(xué)最基本的測(cè)量，常用測(cè)長(zhǎng)度的工具有

，學(xué)生常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是

。米m千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋測(cè)微器刻度尺長(zhǎng)度

使用任何一種測(cè)量工具都要了解它的

和

，對(duì)照Ｐ11圖1.1-1寫出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是

，分度值是

，三角尺的量程是

，分度值是

。

一、長(zhǎng)度的測(cè)量量程分度值15cm（或15.2cm）7cm1mm1mm1.刻度尺的認(rèn)識(shí)２．刻度尺的使用規(guī)則：A、“選”：根據(jù)

選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸?。B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻線

、

、

。C、“放”：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，零刻度要

被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要

被測(cè)物體且與被測(cè)邊

（即“緊貼物體且不

”）。D、“看”：讀數(shù)時(shí)視線要

刻度線（與尺面垂直）。E、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到

。（要估讀且只能估讀一位）F、“記”：測(cè)量結(jié)果由

和

組成。（也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由

值﹑

值和

組成）。測(cè)量要求是否磨損量程分度值對(duì)準(zhǔn)緊靠保持平行歪斜正對(duì)著分度值的下一位

數(shù)字單位準(zhǔn)確估讀單位刻度尺使用練習(xí)３．測(cè)量比賽：各組同學(xué)用刻度尺測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度，并將測(cè)量結(jié)果填入表格，看誰(shuí)測(cè)得又快又準(zhǔn)。測(cè)量對(duì)象長(zhǎng)度寬度課本

作業(yè)本

二、身體上的“尺”1.你了解自己?jiǎn)幔?1)你的“一拃”（張開手，拇指尖到中指尖之間的距離）長(zhǎng)度是多少？

(2)你的大拇指“指甲寬度”又是多少？

？？2.人體的哪些部位可以當(dāng)作“刻度尺”來(lái)估測(cè)物體長(zhǎng)度？結(jié)合P15第二題，估測(cè)自己的身高。人的頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)相同；身高等于9．5倍頭長(zhǎng)；人握住拳頭的大小和心臟一樣大。人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等。達(dá)芬奇人體比例圖三、光的傳播速度1．打開手電筒，后排同學(xué)立刻能夠看到燈光，說(shuō)明光的傳播不需要時(shí)間，對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，光的傳播需要時(shí)間。這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣确浅？?，我們無(wú)法察覺。2．閱讀科學(xué)世界《我們看到了古老的光》，閱讀后請(qǐng)同學(xué)回答下列問(wèn)題：（1）“光年”是什么物理量的單位？

。（2）1光年的含義是什么？

。（3）當(dāng)你看到距你16萬(wàn)光年的一顆恒星時(shí)，實(shí)際上是這顆恒星多少年前發(fā)出的光？

。

3．分組板演P72第4題，注意保留物理解答題必要格式.長(zhǎng)度單位光一年通過(guò)的距離16萬(wàn)年1．單位換算方法步驟：先“換”后“算”：不改變數(shù)字，利用等量代換將單位換算成我們需要的單位，之后進(jìn)行數(shù)字化簡(jiǎn)計(jì)算。先“換”后“算”物理量的原數(shù)字不變,原單位與換用單位之間進(jìn)行等量代換將各物理量單位前的數(shù)字進(jìn)行化簡(jiǎn)運(yùn)算2．測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)要注意：(1)一貼二平三讀，讀數(shù)時(shí)要

。(2)零刻度磨損的刻度尺，可任選一整數(shù)刻度線為“測(cè)量零點(diǎn)”(3)長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果要估讀一位且只能估讀一位，若被測(cè)長(zhǎng)度的終端恰好對(duì)準(zhǔn)某一刻度線，應(yīng)估讀“0”。3．下列單位換算正確的是（

）A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256mB.12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256mC.12.56cm=12.56÷102m=0.1256mD.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256mA估讀到分度值的下一位1．你用的刻度尺量程是

，分度值（每一小格代表的長(zhǎng)度）是

。

2．在下列測(cè)量數(shù)值后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬耗惩瑢W(xué)身高17.2

,學(xué)生課桌的長(zhǎng)度0.6

。

3．如下左圖所示，用刻度尺測(cè)量木塊長(zhǎng)度，這把刻度尺的最小刻度值是

，所測(cè)木塊的長(zhǎng)度是

cm。4．P15第1題（如上右圖所示），硬幣的直徑是

cm，你還能想到其他測(cè)量硬幣周長(zhǎng)的方法嗎？cm3567410cm1mmdmm1mm3.502.50cm【自學(xué)檢測(cè)】1．在國(guó)際單位制中，時(shí)間的主單位是

，符號(hào)是

。2．現(xiàn)代生活中我們常用

來(lái)測(cè)量時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，為了較方便的測(cè)量時(shí)間間隔，我們經(jīng)常用

測(cè)量時(shí)間。3．受測(cè)量工具等因素的影響，測(cè)量值和真實(shí)值之間

（選填“總有”或“沒(méi)有”）誤差，誤差只能盡量

，不能

。學(xué)習(xí)內(nèi)容二：時(shí)間的測(cè)量和測(cè)量誤差閱讀課本P14內(nèi)容，細(xì)讀測(cè)量錯(cuò)誤和誤差的不同。秒s鐘、表停表總有減小消滅一、時(shí)間的測(cè)量1.古代人測(cè)量時(shí)間有哪些方法?日晷沙漏漏壺2．分組練習(xí)：停表使用實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具是停表（機(jī)械停表和電子停表），這是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里常用的一種儀器。電子停表的分度值可以達(dá)到0.01秒。機(jī)械停表在讀數(shù)時(shí)，要分別讀出分（小盤：轉(zhuǎn)一圈是15或60分鐘，也有30分鐘的，特此補(bǔ)充）和秒（大盤：轉(zhuǎn)一圈為30或60秒），并將它們相加。

利用你們手中的停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)：正常人心跳

次/分鐘。60-100二、誤差測(cè)量總是人利用工具進(jìn)行的，測(cè)量工具自身制造時(shí)的精密度不夠會(huì)造成誤差,溫度、濕度等外部因素也會(huì)影響測(cè)量工具的精密度，并且測(cè)量時(shí)還要估計(jì)，總會(huì)有一些誤差。所以誤差不能消滅，只能盡量減小。

被測(cè)物體真正的長(zhǎng)度即真實(shí)值只有一個(gè)，而每位同學(xué)測(cè)同一個(gè)物體的測(cè)量結(jié)果可能不同,說(shuō)明測(cè)量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是

，除此以外還有哪些因素導(dǎo)致測(cè)量出現(xiàn)誤差?誤差能完全消滅嗎?誤差1．錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。2.測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，通常采用多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差，但是在最后的結(jié)果確定時(shí)，還須注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測(cè)量值相同。同一把刻度尺的最小分度值相同，測(cè)得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確值應(yīng)相等，計(jì)算時(shí)要去掉出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，剩余的取平均值并保留到與測(cè)量數(shù)值位數(shù)一樣，這樣才接近真實(shí)值。1.如圖所示是某種機(jī)械停表的實(shí)物圖，長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

。圖中記錄的時(shí)間是

。30s0.1s15min30s（或0.5min）3min37.5s2.一位同學(xué)用刻度尺5次測(cè)得某物體的長(zhǎng)度分別是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，這些數(shù)據(jù)中，錯(cuò)誤的是

；該物體的長(zhǎng)度應(yīng)該記作

cm；這位同學(xué)所用刻度的分度值為

。10.11cm10.220.1mm第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)新課引入形形色色的運(yùn)動(dòng)探究點(diǎn)一機(jī)械運(yùn)動(dòng)整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做

，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞

公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢?，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，宇宙中

(“有”或”沒(méi)有”)絕對(duì)靜止的物體。結(jié)論：

是宇宙中的普遍現(xiàn)象。機(jī)械運(yùn)動(dòng)太陽(yáng)沒(méi)有機(jī)械運(yùn)動(dòng)探究點(diǎn)二參照物場(chǎng)景重現(xiàn)：兩列火車并排停在站臺(tái)上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望。一時(shí)間，你覺得自己的列車開始緩緩地前進(jìn)了，但是“駛過(guò)”了對(duì)面列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺(tái)上，而對(duì)面的列車卻往相反的方向開去了。問(wèn)題：為什么乘客會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺？乘客判斷運(yùn)動(dòng)和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同，會(huì)產(chǎn)生不同的判斷?；顒?dòng)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：1.選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？2.選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？

3.選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？可見:描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)

的物體叫參照物。運(yùn)動(dòng)的尺：靜止的課桌：運(yùn)動(dòng)的課桌：運(yùn)動(dòng)的課本：靜止的作為標(biāo)準(zhǔn)分析回答下述問(wèn)題：1.兩個(gè)看起來(lái)都運(yùn)動(dòng)的物體，彼此看來(lái)也一定是運(yùn)動(dòng)的嗎？2.甲相對(duì)于乙是運(yùn)動(dòng)的，則乙相對(duì)于甲也一定是運(yùn)動(dòng)的，對(duì)嗎？3.人坐在行駛的車上，人相對(duì)地是運(yùn)動(dòng)的，但相對(duì)車又是靜止的，到底人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？1.不一定，如果兩物體相對(duì)原來(lái)的運(yùn)動(dòng)情況完全一樣，彼此看起來(lái)就是靜止的；如果相對(duì)原來(lái)的運(yùn)動(dòng)情況不一樣，彼此看來(lái)就是運(yùn)動(dòng)的。2.對(duì)。3.必須指明是參照哪個(gè)物體才能確定人是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。探究點(diǎn)三運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性1.描述圖中車輛的運(yùn)動(dòng)情況：(1)選取地面做參照物，車輛是

的；(2)選取收割機(jī)做參照物，車輛是

的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體作參照物，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就

(選填“可能”或”一定”)不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的

性。

運(yùn)動(dòng)靜止可能相對(duì)2.描述圖1.2-5的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。3.接力賽運(yùn)動(dòng)員交接棒時(shí)有什么訣竅？

接棒者與交棒者達(dá)到相對(duì)地面共同的快慢程度，即交接棒時(shí)接棒者與交棒者要保持相對(duì)靜止。參照物選取注意事項(xiàng)：1.只有選好參照物才能確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或運(yùn)動(dòng)形式。2.同一個(gè)物體選取不同參照物時(shí)可能有不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。3.要比較幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況必須選取同一參照物。第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，自然界的物體都是運(yùn)動(dòng)的，即運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。二、參照物1．說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。2．對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個(gè)；選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動(dòng)情況不一定相同。三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性課堂小結(jié)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)新課引入汽車速度儀探究點(diǎn)一速度問(wèn)題:如何比較運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)快慢？1．觀察下面表格，有四個(gè)物體沿平直道路行駛,如何比較下列物體運(yùn)動(dòng)的快慢:運(yùn)動(dòng)物體初始位置(m)經(jīng)過(guò)時(shí)間(s)末了位置(m)A.自行車020100B.公共汽車010100C.火車500301250D.飛機(jī)500102500總結(jié)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢的方法:方法一:運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，通過(guò)路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越

。

方法二:通過(guò)路程相同，所用時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越

。2．如果通過(guò)路程不同，時(shí)間也不同，運(yùn)動(dòng)快慢如何比較？比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的路程大小快快3．在物理學(xué)上，我們用

來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢。速度的計(jì)算公式是

，速度的國(guó)際單位是

，符號(hào)是

，在交通運(yùn)輸上通常用

做速度單位，符號(hào)是

。4．你見過(guò)汽車的速度表沒(méi)有？結(jié)合右圖給大家說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

此時(shí)汽車的速度是20km/h,相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短v=s/t米每秒m/s千米每小時(shí)km/h該速度表能顯示的最大時(shí)速是220km/h。閱讀P20小資料“一些物體運(yùn)動(dòng)的速度”

路過(guò)人步行時(shí)的速度約為

,它表示的含義是

.1.1m/s1秒內(nèi)通過(guò)的距離是1.1米速度的單位換算：1m/s=

=

km/h3.6在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常遇到比較物理量的大小，處理這類問(wèn)題時(shí)，要統(tǒng)一單位，然后才能做出正確的比較，不能只看數(shù)值的大小。

在遇到速度的不同單位時(shí)，最好都換算成國(guó)際單位制．都換算成統(tǒng)一單位時(shí)，數(shù)值大的物理量大。探究點(diǎn)二勻速直線運(yùn)動(dòng)

機(jī)械運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和

運(yùn)動(dòng).按速度是否變化可將直線運(yùn)動(dòng)分為

直線運(yùn)動(dòng)和

直線運(yùn)動(dòng).曲線勻速變速一．思考問(wèn)題：看課本圖1.3-3“想想議議”中，在圖中兩車之間標(biāo)出時(shí)間間隔和對(duì)應(yīng)的路程,通過(guò)計(jì)算分析比較甲乙兩車各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？看誰(shuí)分析的有快又準(zhǔn)。甲車:在各段相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相同。（30m/s）二．在變速直線運(yùn)動(dòng)中，如果不關(guān)心在某處的快慢情況，只粗略計(jì)算全過(guò)程總體的快慢情況，能否用v=s/t求速度？這時(shí)的意義如何?可用v=s/t計(jì)算總體運(yùn)動(dòng)速度,此時(shí)的速度稱為平均速度第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢一、生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較1．比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn)；2．比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。二、物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較取單位時(shí)間或路程來(lái)比較它們的路程或時(shí)間。三、速度1．速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。2．公式：v=s/t；3．單位：即m/s或m．s-1

；常用單位是km/h或km·h-1

。四、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)1．概念；2．變速直線運(yùn)動(dòng)計(jì)算公式。課堂小結(jié)第4節(jié)測(cè)量平均速度第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)一、演示：小車在斜面上滑下的過(guò)程中有什么特點(diǎn)嗎？1.實(shí)驗(yàn)的原理：

。

2.實(shí)驗(yàn)中所用的器材有:_

_，測(cè)小車的平均速度讓小車走得慢一點(diǎn)，路程適當(dāng)長(zhǎng)一點(diǎn)，則測(cè)量的誤差可以小一點(diǎn)，金屬檔片的作用是

。3.待測(cè)物理量：用

測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程，用

測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)相應(yīng)距離所需的時(shí)間，用

求出平均速度。4.設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格v=s/t帶金屬檔片的斜面小車刻度尺停表便于計(jì)時(shí)刻度尺（卷尺）停表v=s/t(3)要減小誤差，應(yīng)注意什么？分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)問(wèn)題(1)為什么實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)速度v1，v2不一樣大？?jī)烧呤嵌蛾P(guān)系嗎？(2)該實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)自哪幾個(gè)面？路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度S1=

cmt1=

sV1=

cm/sS2=

cmt2=

sV2=_____cm/s小車越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關(guān)系（v2<v1<2v2）。①是受工具精度所限；a.安裝置時(shí)，斜面傾角要小一點(diǎn)，但不能過(guò)小，過(guò)小則小車不動(dòng)，稍大就會(huì)使小車過(guò)快，計(jì)時(shí)不準(zhǔn)。起止點(diǎn)距離適當(dāng)大一點(diǎn)好。②是測(cè)量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差；③是裝置光滑度不均勻帶來(lái)誤差。b.測(cè)時(shí)間時(shí)釋放小車與開始計(jì)時(shí)要盡量同步。c.對(duì)刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確。二、針對(duì)上述實(shí)驗(yàn),判斷下列說(shuō)法,并作簡(jiǎn)要分析說(shuō)法①:該實(shí)驗(yàn)如果測(cè)出上半程和下半程速度分別為v1、v2，則全程的速度是（v1+v2）/2。錯(cuò)誤，可設(shè)出路程s，表示出時(shí)間s/v，由公式推出結(jié)果,如下:說(shuō)法②:該實(shí)驗(yàn)如果測(cè)出上半段時(shí)間和下半段時(shí)間的速度分別為v1、v2，則全程的速度是（v1+v2）/2。正確，可設(shè)出時(shí)間t，表示出路程s=vt，與上類似，由公式推出結(jié)果。

如圖所示，一列長(zhǎng)為120m的火車勻速通過(guò)一座3000m長(zhǎng)的大橋，火車完全通過(guò)大橋所用的時(shí)間是100s，求火車過(guò)橋時(shí)的速度是多少？提示：火車完全通過(guò)大橋的路程分析。通過(guò)大橋的距離是多少？物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5min。求:(1)前10min的平均速度;(2)整個(gè)路程的平均速度。解：（1）前10min的平均速度V1=s1/t1=3000m/600s=5m/s。（2）后5min運(yùn)動(dòng)的路程s2=5min×240m/min=1200m，整個(gè)路程的平均速度為v2=（s1+s2）/（10min+5min+5min）=4200m/1200s=3.5m/s。第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版八年級(jí)物理上冊(cè)聲音的產(chǎn)生與傳播我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識(shí)，聽電臺(tái)廣播新聞了解天下大事，聽音樂(lè)陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？探究點(diǎn)一聲音產(chǎn)生的條件

1．動(dòng)動(dòng)手：運(yùn)用身邊的器材，用不同的方法（敲擊、碰撞、振動(dòng)……）來(lái)發(fā)出聲音。如：將鋼尺（或塑料尺）的一端緊壓在桌邊，讓另一端伸出桌面外，用手撥動(dòng)鋼尺另一端，觀察鋼尺發(fā)聲時(shí)情形（或用手摸喉嚨，感覺發(fā)聲和不發(fā)聲聲帶有什么不同）。結(jié)論：聲音是由物體的

而產(chǎn)生。振動(dòng)2．演示實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，能觀察到音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)嗎？怎樣才能觀察到這種微小振動(dòng)？再次敲響音叉，用一個(gè)塑料小球去靠近正在發(fā)聲的音叉進(jìn)行觀察。你們能看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？正在發(fā)聲的音叉可以彈起乒乓球，說(shuō)明正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)。3．用手接觸正在發(fā)聲的音叉，迫使音叉停止振動(dòng)。還能聽到聲音嗎？這又能說(shuō)明什么問(wèn)題？振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止了。

探究點(diǎn)二聲音的傳播1．聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的?再次閱讀：真空罩內(nèi)的鬧鐘實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家能得到什么結(jié)論？猜想：真空

傳聲。聲音的傳播需要

。介質(zhì)不能2.小組合作探究——聲音的傳播實(shí)驗(yàn)：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過(guò)來(lái)的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽到聲音，在這個(gè)過(guò)程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？(2)當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，我們同樣可以聽到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？(3)我們平時(shí)聽到的各種聲音主要是通過(guò)什么物質(zhì)傳到耳朵中的？●聲音是由木頭（桌面）從一端傳到另一端的?！衤曇羰怯煽諝鈧鞯蕉涞摹！衤曇羰怯煽諝鈧鞯蕉涞摹?shí)驗(yàn)說(shuō)明：液體也能傳聲結(jié)論：在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做

，它可以是氣體，還可以是

或

；真空

傳聲。我們平時(shí)聽到的聲音主要是通過(guò)

傳播的。3．振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？回顧水波的形成與傳播過(guò)程。（水滴落入水中時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？）這說(shuō)明聲音在介質(zhì)中是以

的形式傳播。波液體固體介質(zhì)不能空氣水

波振動(dòng)、發(fā)聲、聽聲三者的關(guān)系●發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，振動(dòng)不一定發(fā)出聲音（處于人耳的聽覺范圍以外）?！裾駝?dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不一定馬上消失，因?yàn)槁曇魝鞑ヒ残枰獣r(shí)間。探究點(diǎn)三聲速1．閱讀P30小資料可知：在15℃和25℃時(shí)空氣中的這個(gè)值分別是

和

，這說(shuō)明聲音傳播的速度跟介質(zhì)

有關(guān)．聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的

有關(guān)；分別用V1、V2、V3表示聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度，其大小關(guān)系一般為________

。2．P31第3題。340m/s346m/s溫度種類V1<V2<V3小結(jié)：能聽到兩次聲音，第一次鐵管傳來(lái)的，第二次是空氣傳來(lái)的。聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，并不是所有固體傳聲比液體傳聲快（如軟木）。探究點(diǎn)四回聲及其利用1.請(qǐng)計(jì)算一下，當(dāng)你和同學(xué)去爬山時(shí)，你大聲呼喊遠(yuǎn)離你680米山崖處的同學(xué)，你發(fā)聲后多長(zhǎng)時(shí)間他才能聽到你的喊聲？你還可能聽到什么聲音？2.請(qǐng)計(jì)算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時(shí)，你的講話聲經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間老師才能聽到？如果也能聽到回聲的話，你發(fā)聲后多長(zhǎng)時(shí)間可以聽到回聲？（回聲到達(dá)耳比原聲晚0.1秒以上,人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開）他大約在2秒后能聽到我的喊聲，我還能聽到自己的回聲。老師在我發(fā)聲后約0.02秒能聽到我的講話聲，如果能聽到回聲應(yīng)在0.04秒后聽到．但實(shí)際上我聽不到。3.如果你發(fā)聲后2秒聽到回聲，那么你距障礙物多遠(yuǎn)？請(qǐng)你再想想可以利用回聲做什么？4.利用回聲還可以測(cè)海底深度，判斷海中物體的存在．請(qǐng)你們想一想利用回聲測(cè)海底深度需要先知道什么？要測(cè)出什么？然后怎樣計(jì)算？之后完成P31第5題。5.利用回聲能測(cè)地月之間的距離嗎？障礙物距我約340米．利用回聲可以測(cè)距離。不能，因?yàn)榈厍蚝驮虑蛑g有一段真空，聲音不能在真空里傳播?？茖W(xué)世界我們?cè)鯓勇牭铰曇?.人們感知聲音的基本過(guò)程:外界傳來(lái)的聲音引起

振動(dòng),這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)

及其他信號(hào)傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給

,人就聽到了聲音。鼓膜聽小骨大腦2.如果只是傳導(dǎo)障礙，如鼓膜、聽小骨、半規(guī)管、耳蝸等損壞（非聽覺神經(jīng)和大腦損壞），而又能夠想辦法通過(guò)其他途徑將振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)傳給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知到聲音，這種感知聲音的方式我們叫做

，這說(shuō)明利用的是

（選填“固體”“液體”或“氣體”）能傳聲。骨傳導(dǎo)固體第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。二、聲音的傳播1．聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲；介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2．聲音在空氣中是以聲波的形式傳播。3．聲速：（1）15℃時(shí)，v聲=340米/秒；（2）傳播速度與溫度、介質(zhì)有關(guān)。課堂小結(jié)第2節(jié)聲音的特性第二章聲現(xiàn)象人教版八年級(jí)物理上冊(cè)新課引入探究點(diǎn)一音調(diào)與頻率的關(guān)系1.按課文P32圖2.2-1方案進(jìn)行:(1)用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，改變鋼尺伸出的長(zhǎng)度……(2)比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：鋼尺伸出的長(zhǎng)度越

，物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就_____；鋼尺伸出的長(zhǎng)度越

，鋼尺振動(dòng)得就越慢，音調(diào)就

____。次數(shù)鋼尺伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)1

2

短高長(zhǎng)低2.頻率不同的聲音，波形有什么不同？演示P332.2-2實(shí)驗(yàn):觀察音調(diào)波形圖，提高對(duì)聲音的音調(diào)認(rèn)識(shí)通過(guò)屏幕上的波形我們可以看到:高音調(diào)的聲音波形更

,聲音的頻率

,低音調(diào)的聲音的波形

,聲音的頻率

。稀疏高密集低你能得出哪些信息？探究響度與振幅的關(guān)系1.教師演示實(shí)驗(yàn)

(1)問(wèn)題：回憶以前學(xué)習(xí)的觀察發(fā)聲體微小振動(dòng)用的什么方法？次數(shù)乒乓球彈開幅度音叉振動(dòng)幅度響度1

2

同一音叉，用力敲擊，音叉的振動(dòng)幅度越

，響度越

。(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越___；幅度越小，響度越___。

大小大大探究點(diǎn)二響度與振幅的關(guān)系3.知識(shí)延伸：根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會(huì)感覺響度越____，離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，會(huì)感覺響度越_____。這就是說(shuō)，響度的大小還與距離發(fā)聲體的______有關(guān)。大小遠(yuǎn)近2.響度不同的聲音，波形有什么不同？響度波形圖響度大聲音，波形的振幅大響度大響度小探究影響聲音的因素——音色1.做一做：請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時(shí)其他同學(xué)閉上眼睛聽。①我們能不能通過(guò)聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學(xué)是誰(shuí)呢？②我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學(xué)？這說(shuō)明聲音還有什么特性？③用一樣的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和銅鑼(鑼面用銅制成),能明顯感覺聲音的音色不同,說(shuō)明音色受發(fā)聲體的

影響。④鋼琴的主要制作材料是木材和金屬,揚(yáng)琴的主要制作材料也是木材和金屬,但是兩種樂(lè)器的音色著天壤之別:鋼琴音色渾厚,揚(yáng)琴音色明亮清脆,這說(shuō)明不同發(fā)聲體的音色由還跟什么有關(guān)？材料發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)形狀能因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)聲音的特點(diǎn)不同音色探究點(diǎn)三音色2.音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？試聽各種樂(lè)器聲音，觀察不同樂(lè)器波形圖，你能說(shuō)出它們波形有何異同嗎？1．探究音調(diào)與頻率的關(guān)系時(shí)，為什么實(shí)驗(yàn)中撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小要大致相同？物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問(wèn)題，常采用控制變量法，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而其它幾個(gè)因素控制不變，把多因素的問(wèn)題變?yōu)槎鄠€(gè)單因素問(wèn)題，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究后，在綜合解決，這種方法叫做控制變量法，是物理科學(xué)探究的重要思想方法。2．“聲”與“聲音”：“聲”的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；而“聲音”相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。如下圖：1．樂(lè)器分為

樂(lè)器、

樂(lè)器、

樂(lè)器，所有樂(lè)器的發(fā)聲原理都一樣：通過(guò)

發(fā)聲。2．管樂(lè)器靠

振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱的長(zhǎng)短決定

，長(zhǎng)空氣柱產(chǎn)生

，短空氣柱產(chǎn)生

。3．弦樂(lè)器通過(guò)

的振動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于

、

、

和

等因素。打擊弦管振動(dòng)空氣柱音調(diào)的高低低音高音弦弦的材料長(zhǎng)短粗細(xì)松緊程度一、給你一根橡皮筋和一個(gè)紙盒，試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問(wèn)題3進(jìn)行探究。如：將一橡皮筋繃在空紙盒上，改變橡皮筋的松緊程度，并用同樣的力撥動(dòng)橡皮筋使其發(fā)聲，分析比較發(fā)聲的音調(diào)與橡皮筋的松緊程度之間的關(guān)系。二、P37第4題拓展：水瓶琴吹和敲的發(fā)聲體和音調(diào)高低特點(diǎn)：1.敲擊時(shí),是

振動(dòng)發(fā)聲，裝水越多發(fā)聲的音調(diào)越

，水越少音調(diào)越

；2.用嘴對(duì)著瓶口吹也能發(fā)聲，是

振動(dòng)發(fā)聲，裝水越少（空氣柱越

）音調(diào)越

，裝水越多（空氣柱越

）音調(diào)越

。水和瓶子共同低高瓶?jī)?nèi)空氣柱短低長(zhǎng)高第3節(jié)聲的利用第二章聲現(xiàn)象人教版八年級(jí)物理上冊(cè)情景引入

鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，醫(yī)生通過(guò)聽診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，海豚利用聲波識(shí)別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……探究點(diǎn)一聲與信息通過(guò)聲音獲取信息的事例有哪些？1.從異常聲音中獲取信息醫(yī)生通過(guò)聽診器診斷疾病;汽車修理師傅聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音判斷故障。2.回聲定位：根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間,來(lái)確定目標(biāo)的位置和距離.如：蝙蝠覓食、利用聲吶探測(cè)海洋深度、“B超”等。蝙蝠的回聲定位汽車的倒車?yán)走_(dá)彩色B型超聲波診斷儀超聲波測(cè)速儀超聲波測(cè)厚儀超聲波探傷儀海豚與聲吶以及潛水艇

潛水艇利用海豚仿生制造了聲吶系統(tǒng),使自己知道與海岸的距離,敵艦的方位和行蹤。

海豚利用聲波識(shí)別食物、獵物的行蹤和它們周圍的環(huán)境。

美國(guó)幾個(gè)環(huán)保團(tuán)體指責(zé)美國(guó)海軍在潛艇訓(xùn)練中使用主動(dòng)中頻聲吶監(jiān)測(cè)，對(duì)鯨和海豚等珍貴海洋生物造成損傷，甚至導(dǎo)致它們內(nèi)出血并沖上海灘自殺。為此美國(guó)海軍爭(zhēng)辯說(shuō)，中國(guó)三十多艘先進(jìn)的靜音潛艇使得美國(guó)不得不加強(qiáng)反潛訓(xùn)練。

圖片說(shuō)明：4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞?wèn)|北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導(dǎo)致了海豚的大面積死亡。

科學(xué)家已經(jīng)通過(guò)錄像證明，海豚是靠聲納來(lái)攻擊并找到它們的捕獲物，他們發(fā)現(xiàn)海豚在靠近鯡魚時(shí)發(fā)出低沉的轟聲，其頻率足以破壞鯡魚的聲音感覺器官。海生哺乳動(dòng)物受到驚嚇會(huì)快速由海下深處上浮。一般來(lái)說(shuō)，潛艇在水下潛航時(shí)，需要借助聲吶系統(tǒng)來(lái)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。而聲吶產(chǎn)生的水底噪音會(huì)驚嚇鯨豚類哺乳動(dòng)物，使它們異常加速浮上水面，進(jìn)而導(dǎo)致它們擱淺死亡。

美國(guó)海軍曾認(rèn)為是他們的核潛艇聲吶系統(tǒng)干擾了海豚，在他們的演習(xí)范圍海域內(nèi)也出現(xiàn)了大規(guī)模海豚自殺現(xiàn)象。探究點(diǎn)二聲與能量聲波能傳遞能量嗎？利用聲波傳遞能量的事例有哪些？

外科醫(yī)生利用超聲波傳遞能量,除去人體內(nèi)的結(jié)石。超聲波霧化、超聲波清潔牙垢。

工人利用超聲波傳遞能量,清洗鐘表等精密的機(jī)械。超聲波加濕器

小型超聲波清洗機(jī)

使用目的：物件的清洗、脫氣、消毒、乳化、混勻、置換、提取。

使用部門：工礦企業(yè)，大專院?？蒲袉挝粚?shí)驗(yàn)室；醫(yī)院；電子車間流水線；鐘表眼鏡店、珠寶首飾店；家庭。

清洗物件：電子產(chǎn)品、機(jī)械五金配件、眼鏡、首飾、鐘表、錢幣、水果等。超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為1~5微米的超微粒子，通過(guò)風(fēng)動(dòng)裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而達(dá)到均勻加濕空氣的目的。

超聲波碎石機(jī)

主要適應(yīng)癥：腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石、尿道結(jié)石。第3節(jié)聲的利用一、聲與信息1．從異常聲音中獲取信息——聲可以傳遞信息。2．次聲波傳遞信息——預(yù)知次生災(zāi)害。3．超聲波傳遞信息二、聲與能量聲波也是一種波動(dòng)。課堂小結(jié)第4節(jié)噪聲的危害和控制第二章聲現(xiàn)象人教版八年級(jí)物理上冊(cè)情景引入探究點(diǎn)一噪聲及其來(lái)源1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體

時(shí)發(fā)出的聲音。

做無(wú)規(guī)則振動(dòng)噪聲波形樂(lè)音波形2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？舉例說(shuō)明。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是

、

和

的聲音以及

的聲音，都屬于噪聲。妨礙人們正常休息學(xué)習(xí)工作對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾

3.學(xué)校周圍的噪聲主要來(lái)源有哪些？（1）交通運(yùn)輸噪聲：（2）工業(yè)噪聲：

（3）施工噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。筑路、蓋樓、打樁等。探究點(diǎn)二噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害噪聲強(qiáng)弱及測(cè)量噪聲等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB。2.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB。030—4070901509070503.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理影響：

。（2）生理影響：

，

。（3）

。4.P45第3題

(放課后測(cè)量)，可以通過(guò)同學(xué)回憶曾被別人突然驚嚇時(shí)的感覺來(lái)分析。猜想：

。人在聲音過(guò)大的環(huán)境脈搏會(huì)變快使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物探究點(diǎn)三控制噪聲1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？

產(chǎn)生聲音——

傳播聲音——

的振動(dòng)引起聽覺。2.控制噪聲的三種途徑是什么？（1）

。（2）

。（3）

。防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）阻斷噪聲的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）防止噪聲進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）

聲源的振動(dòng)空氣等介質(zhì)鼓膜3.P44“想想做做”：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑。

用鬧鐘做聲源：（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）；（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過(guò)程中減弱）；（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。4.課本圖2.4—3中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？（1）摩托車的消聲器采用了在

減弱噪聲。（2）城市道路旁的隔聲板采用了在

減弱。（3）工廠用的防噪聲耳罩采用了在

減弱噪聲。聲源處傳播過(guò)程中人耳處●噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一，危害人們的身心健康。在一些街道禁止汽車?guó)Q喇叭的規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量?jī)x表等措施，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境。第4節(jié)噪聲的危害和控制一、噪聲的來(lái)源1.噪聲的振動(dòng)都是無(wú)規(guī)則的；2.凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害1.等級(jí)：噪聲的單位是：分貝，符號(hào)為dB。適宜學(xué)習(xí)的強(qiáng)度為30～40dB。2.危害：從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。三、控制噪聲的方法1.在發(fā)聲處控制；2.在傳播過(guò)程中控制；3.在聲源處控制。四、我國(guó)在控制噪聲方面的措施五、噪聲的利用課堂小結(jié)第1節(jié)溫度第三章物態(tài)變化人教版八年級(jí)物理上冊(cè)溫度熱的物體溫度高，冷的物體溫度低人憑感覺判斷溫度的冷或熱可靠嗎？熱冷思考：1.此“溫度計(jì)”放在熱水中液面位置較

，放到冷水中液面位置較

，自制溫度計(jì)的工作原理是

。2.為什么要用小瓶？3.為什么要用細(xì)管？探究點(diǎn)一溫度計(jì)自制液體溫度計(jì)在小瓶里裝一些帶顏色的水，給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，觀察水柱的位置。高低液體的熱脹冷縮原理

減少瓶?jī)?nèi)液體（測(cè)溫液體）可以減少對(duì)待測(cè)液體的影響，從而更準(zhǔn)確地反映待測(cè)液體的溫度。放大液體的體積變化效果。

生活中有哪些測(cè)量溫度的工具？體溫計(jì)寒暑表實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)三種溫度計(jì)的相同點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)體溫計(jì)寒暑表構(gòu)造都是由玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、液體、刻度等組成原理液體的熱脹冷縮單位攝氏度三種溫度計(jì)的不同點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)體溫計(jì)寒暑表測(cè)量范圍－20～110℃35～42℃－25～50℃分度值1℃0.1℃1℃用途實(shí)驗(yàn)用測(cè)體溫測(cè)氣溫構(gòu)造無(wú)縮口有縮口無(wú)縮口玻璃泡內(nèi)的液體煤油水銀酒精溫度計(jì)的使用常用溫度計(jì)的使用方法：使用前，觀察它的

，判斷是否適合用于測(cè)量待測(cè)物體的溫度；看清它的

，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)，溫度計(jì)的

全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到

；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中

一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)

再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí),

要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面

。量程分度值玻璃泡容器底或壁靜置穩(wěn)定玻璃泡相平探究點(diǎn)二體溫計(jì)1.觀察體溫計(jì)，找出它與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)和寒暑表都是在測(cè)量溫度的同時(shí)，可以直接看到讀數(shù)，而體溫計(jì)插入人體后由于直接讀數(shù)不方便，專門為體溫計(jì)設(shè)計(jì)的“縮口”保證了體溫計(jì)離開人體后，溫度值不變。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去(其他溫度計(jì)不允許甩)。2.觀察下圖體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的刻度特點(diǎn)，并完成下面填空：體溫計(jì)：量程

分度值

，當(dāng)前讀數(shù)

。溫度計(jì)：量程

分度值

，當(dāng)前讀數(shù)

。35℃-42℃-20℃-100℃0.1℃1℃37.8℃29℃●生活中給物體消毒的方法很多，如高溫消毒，酒精使病毒細(xì)胞脫水消毒等，體溫計(jì)使用后也要進(jìn)行消毒，下列給體溫計(jì)消毒的方法可行的是()A放入沸水中煮

B放人溫水中泡

C用酒精棉花擦洗

D在酒精燈上燒C1.P52第1題。2.P52第3題這種指針式寒暑表制作原理是什么？3.P52第4題不同物體的熱膨脹系數(shù)不同。T（K）=273.15+t(℃)。熱力學(xué)溫度（T），單位：開爾文（K）

攝氏溫度（t），單位：攝氏度（℃）

8℃9℃18℃-4℃課堂小結(jié)第2節(jié)熔化和凝固第三章物態(tài)變化人教版八年級(jí)物理上冊(cè)情景引入多媒體展示生活中的各種物態(tài)變化的事例：鐵礦石在高溫爐中熔化為鐵水，從高溫爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實(shí)驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧、氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。思考交流：還能舉一些自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)嗎？探究點(diǎn)一熔化和凝固1．物質(zhì)熔化時(shí)溫度有什么特點(diǎn)?把裝有一些海波（或石蠟）的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過(guò)燒杯和水給海波（或石蠟）均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖3.2—1，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波（或石蠟）的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，在海波（或石蠟）完全熔化后再記錄4～5次，填入表中:時(shí)間/min012345678910……海波的溫度/℃

石蠟的溫度/℃

２．如圖3.2—2和圖3.2—3：方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時(shí)間，請(qǐng)自己寫上，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑的曲線連接，便得到海波和石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn)。海波熔化曲線石蠟熔化曲線探究點(diǎn)二凝固點(diǎn)和熔點(diǎn)1.像海波這樣的固體在熔化過(guò)程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，有確定的熔化溫度，叫做

，晶體熔化時(shí)的溫度叫做

，像蠟這樣的物質(zhì)沒(méi)有固定的熔化溫度，這樣的固體叫做

。

你知道的物質(zhì)中是晶體的有

，是非晶體物質(zhì)有

。晶體熔點(diǎn)非晶體冰、所有金屬、海波、萘松香、玻璃、瀝青、塑料、蠟幾種常見晶體幾種常見非晶體2.看課本圖3.2-4和圖3.2-5溫度變化曲線，完成下面填空：（1）AB段為

態(tài)，溫度

。（2）B時(shí)刻為

態(tài)，C時(shí)刻

，BC段為

態(tài)，

熱量，溫度

。（3）CD段為

態(tài)，溫度

。（4）EF段為

態(tài)，溫度

。（5）F時(shí)刻晶體開始

，到G時(shí)刻

，F(xiàn)G段是

態(tài)、溫度

。（6）GH段為

態(tài)，溫度

。固不斷升高固全部變?yōu)橐簯B(tài)固液共存吸收不變液升高液下降凝固全部變?yōu)楣虘B(tài)固液共存不變不斷下降固3.查P56晶體熔點(diǎn)表認(rèn)識(shí)各種晶體的熔點(diǎn)。思考：●水銀能用來(lái)做寒暑表中的測(cè)溫液體嗎？●為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？探究點(diǎn)三熔化吸熱，凝固放熱把冰握在手中,冰會(huì)

,同時(shí)手會(huì)感覺到

(“冷”或”暖”),說(shuō)明物質(zhì)在熔化的過(guò)程中要不斷地

；相反，物質(zhì)凝固時(shí)要

熱，如北方的冬天，菜窖里放幾桶水，菜就不容易被凍壞．這是因?yàn)樗?/p>

的熱量使菜窖內(nèi)的溫度不會(huì)太

，菜不容易被凍壞。熔化冷吸熱放放出低1.如何判斷發(fā)生的是哪種物態(tài)變化？關(guān)鍵是找到物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化前后的兩種狀態(tài)，再根據(jù)定義進(jìn)行比較，就可以得出正確的結(jié)論。2.晶體熔化條件：達(dá)到

，要繼續(xù)

熱，才能維持熔化過(guò)程，兩個(gè)條件缺一不可。

晶體凝固條件：達(dá)到

，要繼續(xù)

熱，才能維持凝固過(guò)程，兩個(gè)條件缺一不可。3.吸熱、放熱的條件：要存在

，溫度相同的兩物體不可能存在熱交換（熱平衡）。

你能根據(jù)冰的熔點(diǎn)和水的凝固點(diǎn)回答：為什么標(biāo)準(zhǔn)氣壓下冰水混合物的溫度始終保持在0℃？熔點(diǎn)吸凝固點(diǎn)放溫度差1.完成課本P57第3題。2.第4題。酒精降低了混合液的凝固點(diǎn)。萘15min80℃第2節(jié)熔化和凝固1.熔化和凝固熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度，叫做熔點(diǎn)。凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度，叫做凝固點(diǎn)。3.熔化吸熱，凝固放熱課堂小結(jié)第3節(jié)汽化和液化第三章物態(tài)變化人教版八年級(jí)物理上冊(cè)情景引入按照教材中的的實(shí)驗(yàn)，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80℃以上的熱水中。

提出問(wèn)題：你看到什么現(xiàn)象？從熱水中拿出塑料袋，過(guò)一會(huì)兒又有什么變化？怎么解釋這些變化？想提出什么疑問(wèn)？你的想法是什么？探究點(diǎn)一探究水的沸騰1．[提出問(wèn)題]：我們把水燒開稱為

，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象。[猜想和假設(shè)]：

。[制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：通過(guò)教師給出的器材，同學(xué)們討論、思考，學(xué)會(huì)正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：沸騰水沸騰時(shí)溫度會(huì)上升，停止加熱水不會(huì)沸騰……酒精燈---

；

加蓋燒杯---

；

鐵架臺(tái)---

；溫度計(jì)---

；

石棉網(wǎng)---

。加熱盛水、減少熱散失支撐燒杯測(cè)水溫?zé)軣峋鶆驎r(shí)間/min00.511.522.53┄溫度/℃

氣泡變化情況

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]：分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，計(jì)時(shí)、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，將觀察到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。[分析和論證]：（1）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象。

(2)在實(shí)驗(yàn)中可觀察到氣泡的變化情況：開始加熱時(shí)，杯底及杯側(cè)壁生成許多

；沸騰前杯底的氣泡在水中上升時(shí)體積

；沸騰時(shí)杯底的氣泡在水中迅速上升，體積

，到達(dá)水面時(shí)氣泡

。氣泡變小變大破裂探究點(diǎn)二蒸發(fā)1.P60“想想做做”：（1）將酒精擦在手背上，過(guò)一會(huì)酒精消失了，這種物態(tài)變化叫做

，同時(shí)手背會(huì)感覺到

，說(shuō)明蒸發(fā)要

熱，蒸發(fā)具有

作用。（2）用扇子對(duì)著溫度計(jì)扇風(fēng)，細(xì)心觀察溫度計(jì)的示數(shù)，用扇子對(duì)著涂有酒精的溫度計(jì)扇風(fēng)，細(xì)心觀察溫度計(jì)的示數(shù)怎樣變化？討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。蒸發(fā)涼快吸致冷2.影響蒸發(fā)快慢的因素天氣晴朗時(shí)，洗過(guò)的衣服很快就干了，陰天洗過(guò)的衣服就不容易干，說(shuō)明蒸發(fā)有

，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，還有哪些做法能使?jié)褚路傻酶欤竣藕献饔懻摚河绊懻舭l(fā)快慢的因素有哪些？⑵猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素有

、

和

。⑶小組合作任選一個(gè)影響因素利用桌上的器材，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確？快慢液體的溫度

液體的表面積

液體表面的空氣流動(dòng)速度3．沸騰與蒸發(fā)的對(duì)比

發(fā)生部位溫度條件劇烈程度吸熱放熱情況蒸發(fā)沸騰在液體表面進(jìn)行在任何溫度都能發(fā)生緩慢吸熱在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行在一定的溫度下（沸點(diǎn)）發(fā)生劇烈吸熱●汽化有兩種方式分別是

和

，

沸騰的條件：①達(dá)到

；②繼續(xù)

，二者缺一不可?！裾舭l(fā)與沸騰的關(guān)系：蒸發(fā)時(shí)

伴隨沸騰，沸騰時(shí)

伴隨蒸發(fā)。（兩空均選填“一定”或“不一定”）●水的沸騰實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)：水量適當(dāng)，過(guò)多會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，過(guò)少則溫度變化過(guò)快，不便于讀數(shù)。沸騰蒸發(fā)沸點(diǎn)吸熱不一定一定1.P63第1題。2.欣賞“坎兒井”圖片后完成P63第3題。探究點(diǎn)三液化夏季下雨前，地上的石頭會(huì)“冒汗”清晨，小草或樹葉上的露珠奇妙的液化現(xiàn)象1.將水蒸氣噴向冷鐵板，會(huì)觀察到冷鐵板上有

產(chǎn)生。2.冬季汽車擋風(fēng)玻璃內(nèi)側(cè)容易起霧，影響司機(jī)的視線，這是因?yàn)檐噧?nèi)空氣中較

溫度的

遇到較

的玻璃窗從而

的現(xiàn)象，如何消除？水珠高水蒸氣冷液化液化的條件是水蒸氣遇到冷物體放熱從而形成霧（小水滴），在停車時(shí)打開車門，將車內(nèi)溫度降低到與車外溫度相當(dāng)，就可以大大減少風(fēng)擋上的霧的形成。3.冬天手冷時(shí)，用嘴向手上“哈氣”（緩慢地吹氣），手會(huì)感到暖和，若用勁兒向手上吹氣，手不但不會(huì)暖和，反會(huì)覺得更冷。都是從嘴中出來(lái)的氣，為什么會(huì)有不同的感覺呢？

“哈氣”與“吹氣”的區(qū)別是：“哈氣”是慢慢地吹氣，“吹氣”是快速使空氣流動(dòng)，“哈氣”時(shí)口腔中的“高溫”水蒸氣遇到較冷的手液化放熱，手會(huì)感到暖和；而“吹氣”加快了皮膚周圍空氣流動(dòng)，使皮膚中的水分蒸發(fā)加快，皮膚溫度降低，因此手會(huì)覺得更冷。4.液體汽化要吸熱，與汽化相反，氣體液化要

熱，燒水蒸饅頭時(shí)，水蒸氣引起的燙傷要比開水嚴(yán)重的多，這是因?yàn)?/p>

。大量實(shí)驗(yàn)表明：所有氣體在

時(shí)都可以液化，另外在一定溫度下，

也可以使氣體液化，將氣體液化的最大好處是

。放水蒸氣液化會(huì)放出大量的熱溫度降到足夠低壓縮氣體的體積縮小體積，便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸5.電冰箱工作原理電冰箱中的制冷劑氟利昂的特點(diǎn)是：吸熱容易

，放熱容易

，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，具有不燃、無(wú)毒等特點(diǎn)，但是氟利昂也有其危害：它是

破壞的元兇。汽化液化臭氧層臭氧層●水蒸氣與液化后的“白氣”區(qū)分：水蒸氣是無(wú)色透明（氣態(tài)），所以眼睛能看到的一定不是水蒸氣，“白氣”是水蒸氣液化的小水珠（液態(tài)），只不過(guò)由于太小太輕所以可以漂浮在空氣中?！穹治鱿聢D：燒瓶中的水

熱

成

，通過(guò)玻璃管后遇到溫度較

的冷凝管

熱降溫

成了

。這種裝置就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的“蒸餾”，如：蒸餾水的制作--加熱普通水使之汽化，再使水蒸氣液化，從而除去其中的雜質(zhì)。你還知道蒸餾在其它方面的應(yīng)用嗎？吸汽化水蒸氣低放液化水第3節(jié)汽化和液化一、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。1．沸騰：(1)是劇烈的汽化現(xiàn)象；(2)在液體的內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生；(3)沸騰過(guò)程要吸熱，溫度保持不變。沸騰必須具備兩個(gè)條件：(1)溫度達(dá)到沸點(diǎn)；(2)繼續(xù)吸熱。2．蒸發(fā)：在液體的表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。特點(diǎn)：(1)液體在任何溫度下都能發(fā)生；(2)只在液體表面發(fā)生；(3)緩慢的汽化現(xiàn)象；(4)要從周圍吸收熱量，制冷性。二、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程，是汽化的逆過(guò)程。氣體液化的兩種方式：(1)降低溫度；(2)壓縮體積。課堂小結(jié)第4節(jié)升華和凝華第三章物態(tài)變化人教版八年級(jí)物理上冊(cè)

往試管(或燒瓶)中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？將試管從熱水中拿出，再放入涼水中（或拿開靜置一段時(shí)間），觀察試管內(nèi)又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？1.物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫做

。2.物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫做

。升華凝華探究點(diǎn)一升華和凝華美麗的雪景雪是天氣較冷的時(shí)候，空氣中的溫度低于零攝氏度，水蒸氣在空中凝華成固態(tài)，為六角形的冰晶（叫雪花），在飄降時(shí)相互結(jié)合形成雪片或雪團(tuán)（溫度越低雪花越?。ｌF凇“霧凇”（樹掛）在嚴(yán)寒的天氣里，由空氣中的水汽在物體表面直接凝華而成。霜是在地表面的水蒸氣遇到攝氏零度以下的物體，直接凝華為固體。探究點(diǎn)二升華吸熱、凝華放熱仔細(xì)觀察共同點(diǎn)干冰升華干冰舞臺(tái)經(jīng)常用噴撒干冰（固態(tài)二氧化碳）的方法制造白霧以喧染氣氛，你知道其中的道理嗎？干冰滅火器利用干冰人工降雨利用干冰冷凍食品升華吸熱，凝華放熱1、人工降雨。執(zhí)行任務(wù)的飛機(jī)在高空投撒干冰（固態(tài)二氧化碳，常溫下為氣態(tài)），干冰進(jìn)入云層，很快

為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣的溫度急劇下降，則高空水蒸氣就成為小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下降，遇到暖氣流就

為雨滴落到地面上。

生活與物理升華熔化在舞臺(tái)上噴灑干冰可產(chǎn)生白霧，形成所需的效果。這種霧氣是干冰

吸熱，使空氣中的水蒸氣

形成的霧。２、舞臺(tái)效果。３、儲(chǔ)存食品。在食品運(yùn)輸中，利用干冰的

來(lái)使運(yùn)輸中的食品降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。升華液化升華固態(tài)液態(tài)氣態(tài)熔化（吸熱）（放熱）凝固（吸熱）（放熱）液化汽化升華（吸熱）（放熱）凝華物質(zhì)的三態(tài)變化1、燈泡為什么會(huì)變黑？2、燈絲變細(xì)是為什么？燒黑的燈泡想一想：看見這只燈泡，你有什么問(wèn)題嗎？第4節(jié)升華和凝華升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱。課堂小結(jié)第1節(jié)光的直線傳播第四章光現(xiàn)象人教版八年級(jí)物理上冊(cè)

光的直線傳播你們知道影子

形成的原理嗎？有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,我和他說(shuō)話,就是不開口。多姿多彩的世界光源：能夠自行發(fā)光的物體如：太陽(yáng)蠟燭，電燈，手電筒等自然光源人造光源探究點(diǎn)一光源螢火蟲是否為光源？月亮是否為光源？下列物體：①星星、②月亮、③太陽(yáng)、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無(wú)影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的是

，一定不是光源的是

，可能是光源的是

，屬于人造光源的是

，屬于天然光源的是

。③⑤⑥⑦⑧⑨②④⑩①⑤⑥⑦③⑧⑨探究點(diǎn)二光的直線傳播問(wèn)題：光總是沿直線傳播嗎?在水中滴入幾滴牛奶的目的是

?？繎腋≡谒械呐Ｄ填w粒反射光呈現(xiàn)出光路由圖4.1-2實(shí)驗(yàn)得出：光在水中沿

傳播。直線由圖4.1-1可知：光在空氣中沿

傳播。直線甲樹林中的陽(yáng)光乙水中的光路1③歸納光沿直線傳播的條件:光在

沿直線傳播。直線偏折1．實(shí)驗(yàn)探究：探究光的直線傳播的條件歸納得出:光在同種介質(zhì)中沿

傳播;但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了

。①教師演示實(shí)驗(yàn),然后小組間交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。②演示：光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。同種均勻介質(zhì)中2．如何形象簡(jiǎn)單地在紙上將光的傳播路徑表示出來(lái)？用

來(lái)表示光的傳播路徑，箭頭表示光的

。帶箭頭的直線傳播方向光的直線傳播應(yīng)用1．影子的形成:請(qǐng)同學(xué)們想想：如果電燈的光在傳播的過(guò)程中,遇到了不透光的障礙物,在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成?2．日食當(dāng)?shù)厍?、月亮和太?yáng)運(yùn)動(dòng)到一條直線上,地球處在月亮的影區(qū)時(shí).地球上影區(qū)中的人能看到太陽(yáng)嗎?這種現(xiàn)象叫

。3．小孔成像如果打開電燈,一部分光將穿過(guò)小孔射到屏上,請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,在屏上將看到什么?作圖分析小孔成像的原理。月食4．給你一個(gè)玩具槍和激光器,你能想到什么?你認(rèn)為生活中還有哪些利用光的直線傳播的例子：

。

射擊用的激光瞄準(zhǔn)器不能影子光的傳播速度1．打開手電筒，后排同學(xué)立刻能夠看到燈光，說(shuō)明光的傳播不需要時(shí)間，對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，光的傳播需要時(shí)間。這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣确浅？欤覀儫o(wú)法察覺。2．閱讀科學(xué)世界《我們看到了古老的光》，閱讀后請(qǐng)同學(xué)回答下列問(wèn)題：（1）“光年”是什么物理量的單位？

。（2）1光年的含義是什么？

。（3）當(dāng)你看到距你16萬(wàn)光年的一顆恒星時(shí)，實(shí)際上是這顆恒星多少年前發(fā)出的光？

。

長(zhǎng)度單位光一年通過(guò)的距離16萬(wàn)年●光源是指本身能發(fā)光的物體，有些物體看起來(lái)閃閃發(fā)光是由于光的反射引起的，不一定是光源，恒星本身能發(fā)光,是光源，行星自身不能發(fā)光,不是光源?！裥】壮上瘢合竦男螤钆c小孔的形狀無(wú)關(guān)，像是倒立的實(shí)像（樹蔭下的光斑是太陽(yáng)的像）?！窆饴穲D作圖注意事項(xiàng)：（1）要借助工具作圖。（2）是實(shí)際光線畫實(shí)線，不是實(shí)際光線畫虛線。（3）光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不能斷開。第1節(jié)光的直線傳播1．光源定義：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。2．探究光的直線傳播的條件條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。3．光的直線傳播應(yīng)用光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像。小孔成像的成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。二、光的傳播速度光速：c＝3×108m/s。課堂小結(jié)第2節(jié)光的反射第四章光現(xiàn)象人教版八年級(jí)物理上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容:光的反射【自學(xué)檢測(cè)】

閱讀課本P73至P75文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)。1.光的反射：光射到物體表面上時(shí),有一部分光會(huì)被物體表面

回來(lái),這種現(xiàn)象叫做光的反射。2.我們能看到本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w

（填“發(fā)出”或“反射”）的光進(jìn)入我們的眼睛。反射反射一.光的反射定律1．認(rèn)識(shí)光的反射幾個(gè)概念如圖，明確幾個(gè)概念：(1)入射點(diǎn)O：入射光與反射面的交點(diǎn)，即圖中O點(diǎn)。(2)法線ON：

叫法線，用虛線表示。(3)入射光線：即圖中的

，用實(shí)線表示。(4)反射光線：即圖中的

，用實(shí)線表示。(5)入射角：

光線與

的夾角，用i表示。(6)反射角：

光線與

的夾角，用r表示。ir過(guò)入射點(diǎn)垂直于反射面的直線AOOB入射法線反射法線２．實(shí)驗(yàn)探究：光的反射定律（1）提出問(wèn)題：光的反射遵循什么規(guī)律？（2）要探究的問(wèn)題：①角大小關(guān)系如何？②“三線”關(guān)系（三線是否在同一平面內(nèi)？三線的位置排列關(guān)系如何？）（3）組內(nèi)討論：①怎樣把看不見的入射光線和反射光線顯示出來(lái)？②如何比較反射角與入射角的大小關(guān)系？③如何確定反射光線和入射光線及法線是否在同一個(gè)平面上？（4）師生共同探究：①改變光的入射角度，做兩次試驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填入下表中：

角ⅰ角r第一次

第二次

②分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：在光的反射現(xiàn)象中

。③將紙板沿繞ON向前折或向后折，還能不能看到反射光線？

現(xiàn)象是

，可以得出在光的反射現(xiàn)象中

。歸納得出光的反射定律：反射光線、入射光線和法線

；反射光線、入射光線

；反射角

入射角。反射角等于入射角看不到反射光反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)在同一平面內(nèi)分別位于法線兩側(cè)等于（記憶口訣：三線共面，兩線分居，兩角相等）二．光路的可逆性將光線沿著剛才記下的右側(cè)反射光線的位置射入，觀察左側(cè)的反射光線的位置?，F(xiàn)象：

。由此可得出：

。反射光會(huì)沿原來(lái)入射光線的方向反向射出在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的光的反射作圖注意事項(xiàng)：

反射光路作圖要注意結(jié)合幾何知識(shí)，注意光的反射定律（“三線兩角”）的關(guān)系，線的虛實(shí)（光線實(shí),法線虛），光線要標(biāo)出箭頭,用規(guī)定字母注明等知識(shí)。1.注意事項(xiàng)：反射規(guī)律中，每句都以“反射”開頭。反射光線受入射光影響（反射角