2019年7月國(guó)開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)》期末考試試題及答案

PAGEPAGE420197說明：試卷號(hào)碼：2507；課程代碼：01744；適用專業(yè)及層次：學(xué)前教育?？?；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)。一、填空題節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子、 。節(jié)奏型音樂的句法因素是 、和聲、節(jié)奏。旋律加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)它們是知覺系統(tǒng)感受系統(tǒng)。制作系統(tǒng)3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是 。dl-bl 是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計(jì)。音樂作品的形式性幼兒的三種身體動(dòng)作類型是 、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。非移動(dòng)動(dòng)作幼兒園音樂作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂作品的 、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。形式性學(xué)前兒童音樂技能類型有 、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。身體動(dòng)作音樂技能幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是 。音樂音響之外的內(nèi)容 指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。答：(1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；(2)動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。簡(jiǎn)述符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征。答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來理解事物、人物了。簡(jiǎn)述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感；中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感；弱的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。簡(jiǎn)述選擇主副歌歌曲的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)主副歌歌曲的方式。答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂的性質(zhì)要有一定的對(duì)比性，而且比較適合用對(duì)比性的身體動(dòng)作去表達(dá)。方式：有身體動(dòng)作式（歌詞包含動(dòng)作動(dòng)詞的歌曲、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等情境表演式（勞動(dòng)情境、催眠情境、探究情境等、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。15.簡(jiǎn)述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。答：(1)幼兒通過對(duì)空間高低的探究來知覺聲音的高低。(2)幼兒通過教師手勢(shì)的提示來理解聲音的上與下。(3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。三、論述題闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。速度：快與慢；漸快與漸慢。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題齡段)。參考答案：

中班音樂歌唱《郊游》活動(dòng)內(nèi)容：音樂《郊游》活動(dòng)目標(biāo)：ABA在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在圖譜的幫助下記憶歌詞，學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn)教具準(zhǔn)備：鋼琴、幼兒郊游圖片、歌曲圖譜活動(dòng)過程（一）復(fù)習(xí)歌曲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》（二）新授部分：《郊游》圖片導(dǎo)入：教：今天老師收集了一些小朋友出去郊游的照片，我們一起來看一看。我們?cè)诮加蔚臅r(shí)候是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）教：老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲《郊游》教師范唱，幼兒理解歌詞內(nèi)容教師個(gè)范唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽，提問：你聽到歌詞中的什么？（白云白云什么樣子的？陽光陽光什么樣子的？青山綠水什么樣子的）檢查：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，幼兒跟教師單句念歌詞。教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。教：感謝你們把這首歌畫了下來，我們來跟著圖譜念一念把！1-24.幼兒學(xué)唱歌曲教：你們念歌詞的聲音真好聽，你們唱出來的聲音肯定更好聽，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？幼兒跟著教師跟唱2-3遍教：哎呀，我剛剛聽到男生（女生）的聲音真好聽，女生（男生）的聲音呢？（老師覺得你們剛才的聲音有點(diǎn)小了，我們聲音稍微大一點(diǎn)好嗎？）（讓老師聽聽你們更好聽的聲音好嗎？）5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)教：在剛剛唱歌過程中，你發(fā)現(xiàn)有幾段？（3段）（教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖譜發(fā)現(xiàn)歌曲有3段)教：這三段有沒有一樣的？請(qǐng)小朋友上來指一指。ABA6.ABA教：下面我想邀請(qǐng)小朋友和我一起玩一個(gè)接唱的游戲：教師唱A段女生唱B段男生唱A段（重復(fù)）7.嘗試加上喜歡的動(dòng)作，完成演唱教：剛才小朋友唱的真好聽，我看到有的小朋友身體都忍不住動(dòng)了起來，那就加上你們喜歡的動(dòng)作唱一遍好嗎？有的小朋友做了動(dòng)作嘴巴就罷工