巨人的花園 省一等獎(jiǎng)

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，安排了四篇童話，《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。在教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。本單元還安排了語(yǔ)文園地三，包括“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“展示臺(tái)”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說巨人的花園課文講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語(yǔ)，一片荒涼。在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。幸福是什么課文講述了三個(gè)孩子尋找幸福的過程，告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事情。去年的樹課文通過講述一只小鳥承諾為大樹唱歌的故事，說明了誠(chéng)信的重要性，同時(shí)也提醒我們要保護(hù)環(huán)境。小木偶的故事這篇童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話告訴我們，只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。1.會(huì)寫16個(gè)生字，正確讀寫“洋溢、允許”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象作者所描述的畫面。3.體會(huì)每篇童話蘊(yùn)含的道理，感受人間的真善美。4.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。1.抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)童話蘊(yùn)含的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生感悟童話的特點(diǎn)。9.《巨人的花園》…………………2～3課時(shí)10*.《幸福是什么》………………1～2課時(shí)11.《去年的樹》…………………2～3課時(shí)12*.《小木偶的故事》……………1～2課時(shí)語(yǔ)文園地三…………………………4～5課時(shí)本組選取了不同國(guó)家、不同風(fēng)格的四篇童話。教學(xué)時(shí)，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。9.巨人的花園課題巨人的花園課型新授課設(shè)計(jì)說明這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。教學(xué)時(shí)，應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集王爾德的資料。（師生）3.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握本課生字詞。2.在反復(fù)朗讀中感受真理。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自學(xué)生字、新詞。（學(xué)生）3.熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.同學(xué)們，我們以前讀過許多童話，那些動(dòng)人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話世界吧！你知道哪些童話故事呢？2.板書課題。1.學(xué)生交流自己喜歡的童話故事，還可以簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的原因。2.齊讀課題，質(zhì)疑問難。1.我喜歡的童話故事有：___________________________________________________。二、初讀課文，疏通字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.出示自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）讀課文，畫出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法去理解它們。2.師生交流：學(xué)習(xí)生字新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“牌”“添”“覆”“拆”“酷”的讀音及筆畫。3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流、歸納文章的主要內(nèi)容。1.熟讀課文，邊讀邊自學(xué)生詞。2.認(rèn)真寫“墻、隆、添”這三個(gè)字。然后把本課的生字在練習(xí)本上寫兩遍。3.同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。（1）“凝”讀nínɡ，不讀ｙí。（2）“拆”讀chāi，不讀cāi或zhé。4.學(xué)生默讀課文，交流文章的主要內(nèi)容：本文寫了一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園四周筑起了圍墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園里只有冬天。一天，孩子們從墻洞里爬進(jìn)來，花園里立刻變得春意盎然。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。2.寫一寫，讀一讀。鮮花（）狂風(fēng)（）綠樹（）冰雪（）洋溢（）增添（）3.在語(yǔ)境中填寫漢字。老師指著qiánɡ（）上“文明班級(jí)”的pái（）子。生氣地xùn（）斥道：“自習(xí)課上不許大聲xuān（）嘩，難道大家不知道嗎？難道大家不想為班級(jí)增光tiān（）彩嗎？”教室里的空氣仿佛nínɡ（）固了，幾個(gè)剛才還在搗亂的同學(xué)都感覺臉jiá（）火là（）là（）的。三、再讀課文，整體感知。(用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，根據(jù)提示歸納課文的主要內(nèi)容。2.教師幫助學(xué)生結(jié)合題目梳理主要問題。1.和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。2.借助提示說說課文的主要內(nèi)容。3.交流幾個(gè)集中的問題。（1）巨人為什么禁止孩子們?cè)诨▓@玩耍？（2）孩子們被訓(xùn)斥離開花園后，為什么花園不再美麗？4.填空。巨人旅行歸來看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周________________________________________。從此，花園里____________。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來，花園里立刻變得生機(jī)勃勃?？墒?，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又______________。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成________________。四、精讀課文，理解內(nèi)容（用時(shí)：8分鐘）1.教師播放第1、2自然段的配樂朗讀錄音，邊聽邊想，從哪些詞語(yǔ)中看出花園是美麗的？2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)花園美麗的向往和喜愛。1.學(xué)生抓住“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片、洋溢”等詞語(yǔ)，感受在巨人回來之前花園是美麗的。2.學(xué)生有感情地朗讀課文第1、2自然段，重點(diǎn)抓住描寫花園美麗的詞語(yǔ)，注重語(yǔ)調(diào)，讀出自己的理解。5.按原文填空。從前，一個(gè)村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。五、布置作業(yè)（用時(shí)：2分鐘）1.教師總結(jié)設(shè)疑：巨人回來前花園如此美麗，為什么巨人回來后，花園會(huì)有如此大的變化呢？2.安排學(xué)生抄寫生詞、新詞，提醒他們注意幾個(gè)易錯(cuò)的字。1.完成作業(yè)，同桌互相檢查。2.熟讀課文，畫出巨人回到花園后如何表現(xiàn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀一讀，并且按自己的理解做批注。教學(xué)反思自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)巨人性格的變化。讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把課文讀通讀透，難懂的句子多讀幾遍。2.抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。3.有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2.體會(huì)運(yùn)用對(duì)比寫法的好處，懂得快樂要和大家分享的道理。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.開火車檢查學(xué)生字詞掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，說說課文講了一件什么事。3.圍繞文章內(nèi)容設(shè)疑。1.開火車認(rèn)讀本課生字詞。2.全班交流課文的主要內(nèi)容。6.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。（）（2）聚精會(huì)神地看。（）二、精讀課文，理解內(nèi)涵（用時(shí)：25分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3~11自然段，說說巨人在行動(dòng)和思想上有哪些變化？（課件輔助）2.引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩的作用。課件展示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想象：小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，可能會(huì)對(duì)巨人說些什么？3.指導(dǎo)朗讀巨人醒悟后的言行。討論：此時(shí)你覺得巨人是個(gè)怎樣的人呢？4.課件出示：巨人醒悟前后變化的句子；春天來了，村子與巨人的花園不同的景象的句子。這篇童話告訴我們一個(gè)什么道理？1.師生互動(dòng)，聯(lián)系上下文想象，巨人說這些話時(shí)心里可能會(huì)怎樣想？表情會(huì)是什么樣子？巨人的性格怎樣？2.抓住重點(diǎn)詞朗讀句子，理解主要內(nèi)容。（1）學(xué)生研究小男孩的作用，展開想象，互相交流。巨人從小男孩的眼神中讀懂了什么？（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。3.學(xué)生自由讀第9自然段，抓住描寫巨人言行的詞句。4.學(xué)生借助課件，分析比較對(duì)比寫法的句子，領(lǐng)悟文章的寓意。寓意：只有和大家分享的快樂才是真正的快樂。7.“洋溢”是什么意思？“凝視”是什么意思？________________________________________________________8.巨人具有怎樣的性格？________________________________________________________9.小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。巨人終于明白了！他明白了什么？________________________________________________________三、回歸整體，感悟?qū)懽?。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。2.總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生合作演一演課文，把自己搜集到的童話讀一讀，對(duì)文中的人物形象議一議。1.小組交流：文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的寫法？如：巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比；巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺的對(duì)比。2.小組合作。（1）小組合作演課本劇。（2）小組評(píng)議課外積累的童話故事中的人物形象。10.這篇童話故事揭示了什么道理？11.讀下面兩個(gè)句子，談體會(huì)。（1）村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。（2）巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了巨人不在時(shí)，孩子們?cè)诨▓@里快樂玩耍的情景。然后，話鋒一轉(zhuǎn)：巨人回來了，花園又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)后面的文章，學(xué)生通過找句、品詞，慢慢的感悟到了文章的主題：巨人不愿意讓孩子到花園里來玩，所以春天永遠(yuǎn)不會(huì)來到花園里，是巨人的自私帶來了寒冬，文章告訴我們有了快樂和美好的事物應(yīng)該和人分享?！毒奕说幕▓@》教學(xué)片段提煉主線，對(duì)比朗讀，品析感悟（教學(xué)重點(diǎn)）師：文中巨人的花園有幾次變化？畫一畫，讀一讀。生：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園鮮花盛開，綠樹成陰，鮮果飄香，白雪一片；當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻寒風(fēng)刺骨，狂風(fēng)大作，雪花飛舞；當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又草翠花開，洋溢笑聲；當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋。師：文中巨人醒悟前后的言行有什么變化，讀一讀。生1：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”生2：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好不容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”生3：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。師：巨人的脾氣真大，怎么把巨人此時(shí)的心情讀出來。師：面對(duì)巨人如此大聲的叱責(zé)？你想說……生：巨人，你太自私了，太任性了！你也太殘酷了吧！你的叱責(zé)只會(huì)將美麗、歡樂、幸福趕走。師：巨人終于醒悟了。他是怎么說的，怎么做的？生：他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天