小班音樂(lè)優(yōu)秀音樂(lè)教案《小燕子》及教學(xué)反思

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小班音樂(lè)優(yōu)秀音樂(lè)教案《小燕子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲精美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2.在查找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。

3.能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4.借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幻燈一套

2.場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音樂(lè)(純音樂(lè)和有歌詞的音樂(lè))

活動(dòng)過(guò)程：

1.提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好

聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?為什么要來(lái)?(第一遍觀賞單遍)

小燕子為什么要來(lái)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二遍觀賞)

原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最漂亮，它才飛來(lái)的。

2.觀賞音樂(lè)

我們跟著小燕子一起去查找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(觀賞幻燈，播放音樂(lè))

你覺(jué)得春天美嗎?哪里最美?(著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講解并描述)

從色調(diào)、形態(tài)等方面講解并描述，運(yùn)用一些精美的詞語(yǔ)或句子。

3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作(通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受)

小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì)做什么事情(動(dòng)作)呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛行的動(dòng)作(依據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，老師哼唱歌曲)

漂亮的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂(lè)，自由表演)

你剛才看到什么漂亮的東西了?你是怎么做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，老師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲)

小燕子們，我們?cè)偃フ艺移恋拇禾彀?(鼓舞幼兒找空地方飛行，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等)

活動(dòng)反思：

1.我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理

的，活動(dòng)中我也能留意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上予以相應(yīng)的引導(dǎo)。

2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的觀賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上精美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以"小燕子'這一身份去查找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得

很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中漂亮的事物和小燕子飛行等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有實(shí)時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。

4.在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較任意，沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提示幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè)，這樣也更能