8.《燈光》教學設計(含教學反思)

8.燈教目：．認識皖、殲等個字，理解璀、千鈞一等語的意思。．朗讀課文，理燈光的義，并從課文中燈光相關的語句，并深入理解。懂今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。教重難：重點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以燈光的聯(lián)系與含義。難點：關注場面描寫的作用。教準：關于燈光的一段視頻。教過：一導新，發(fā)趣．出示燈光的一段視頻。．教師小結，導入。這千萬盞燈是和平的象征人感到很安寧很溫馨但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學習這個故《光》．板書課題燈介作者。王愿堅是當代著名的作家年參加八路軍在日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。這一個怎樣的故事呢？請同學們快速閱讀課文，梳理課文內容。二初課，習詞提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。教師檢查學生學習情況。（）查生字讀音。圍殲（）皖蘇（）電鈕（）千鈞一發(fā)（）璨（）魆魆（x）（）查詞語的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于斤千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。憧憬：向往。自朗讀課文，注意讀通順。三精往部內。學生默讀這部分內容，找出描燈的子用筆勾畫下來。學生匯報自己勾畫的句子。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說明勝了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊他頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。學就這些重點句子自讀質疑，互相討論。（）生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？萬燈這多得燈，大放光明，廣場周圍還有許宏偉的建筑，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。（）生質疑：郝副營長完陷入對未來的憧憬，在憧憬什么呢？郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件副營長所說多啊是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福?。°裤降膬热菘赡苁牵旱雀锩鼊倮笕嗣駥榻ㄔO祖國為造自己的幸福生活而辛勤工作再為地主資本家賣命他的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權重討論這位年輕的戰(zhàn)友惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈對這句話是怎樣理解的？生：表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。生：體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。生讓們知道無數先烈正是了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的此們要珍惜今天的幸福生活。在論中，大家明白燈光的義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。生：讓內容相互照應，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四復寫方。課中哪些內容運用點面結合的方法，舉例說明。激烈的圍殲戰(zhàn)是面的寫，郝副營長的思考點燃火光點的描寫。學討論交流。五總全，置業(yè)將描寫燈光的語句找出來讀一讀。寫一段話。郝副營長，我想對你說：板設8.燈廣場陣地

燈光火光

一聲贊嘆憧憬未來

幸福生活生命換取教反教學本課時，我按照平時教略讀課文的方法，先讓學生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事然根據課前導提學生燈的描寫為線索抓住課文重點語句進行探究，再在小組里交流。燈光在章中出現多次，是整篇課文文眼。學生的理解有時是簡單、概括的，因此教