《6.騎鵝旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案(附同步練習(xí))

《6.騎鵝行記》教設(shè)計(jì)課題

騎鵝旅記（節(jié)選）課

略讀課文

授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說有趣的動物故事中的神奇之處。讀讀原著。默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中世界發(fā)生的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說有趣的動物故事中神奇之處。讀讀原著。課件：名著《騎鵝旅行記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)

設(shè)計(jì)意導(dǎo)入

一、創(chuàng)情境，激情入。【出示課1、2】一談話導(dǎo)，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入：我們學(xué)過不少有趣的童話要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選瑞典女作家賽爾瑪洛芙的代表騎談話方式導(dǎo)入課鵝旅行記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成余種文字介紹小說的作者和（5）分世界發(fā)行還被改編為動畫片很有趣讓我們快讀地位揭示課題課鐘

讀吧！2.揭示課題（板書：6.騎鵝旅行記）齊讀課題。你們從課題里知道了什么？（主要內(nèi)容，旅行的同伴，旅行的交通工具）

題中得出相關(guān)信息起學(xué)生的好奇心發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。5、你還想知道什么？（誰騎著鵝旅行為什么會騎著鵝旅行行中遇到了什么故事給我們什么啟發(fā)或蘊(yùn)含什么哲理是個(gè)怎樣的人……）現(xiàn)在我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙走進(jìn)有趣的歷險(xiǎn)世界，認(rèn)識這位小小歷險(xiǎn)家。6.現(xiàn)在我們來了解一下這篇文章的作者示件3】作家簡塞爾瑪拉格洛芙（是瑞典作家1909年獲得諾貝爾文學(xué)。她從喜歡聽故事喜歡讀書，立要當(dāng)一個(gè)作。長大，她在一個(gè)城當(dāng)了十年教。在任教期，她開了文學(xué)創(chuàng)作寫出了許多優(yōu)的短篇小說《尼爾騎鵝歷險(xiǎn)記是她唯一為兒而寫的長篇話，在后竟成為了界文學(xué)藝術(shù)的品。因?yàn)槔遘降拇蟪删停?914年她被選為瑞皇家學(xué)會會。在瑞，有一項(xiàng)最要的兒童文學(xué)，就是用尼斯這名命名的。二、默課文，整體知【出示課4、認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟(jì)于事對事情沒有什么幫助或益處喻不解決問習(xí)難以理解的成語，題。沒完沒了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒有終止。

掌握并積累詞語的方法步形成主動積累新課教學(xué)

烏合之眾像烏鴉似地聚合在一起的一幫人喻雜湊運(yùn)用詞語的習(xí)慣。在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。。（33）精會神：形容集中精神，專心一意。分鐘2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話簡要說說課文的主要內(nèi)容示課件5】學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學(xué)探討交流課文寫十四歲的少尼爾斯到了懲罰，變成了一個(gè)只拇指般大小小狐仙之后受到了鵝，貓牛群的脅和攻擊，個(gè)世界生了翻天覆的變化最后為阻止大雄鵝走，抱大雄鵝飛上天空?！境鍪菊n6】3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后他的世界發(fā)生了怎樣的變化（提示從文章中找到關(guān)鍵句子，篩選出關(guān)鍵信息）快速瀏覽課文文中找出關(guān)鍵句子互相交流。自由匯報(bào)，全班匯總。【出示課7】總結(jié)男孩簡直不敢相信他會變成小抓關(guān)鍵句子來感知狐仙。”

人物形象會人物的“他那淡黃的頭發(fā)鼻子上的雀斑褲和襪子上的補(bǔ)態(tài)變化以感受人丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了?！蔽锏恼Z言特點(diǎn)習(xí)文“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松?！?/p>

章的寫作方法?！罢弘u都跑到他身邊，站在他周圍叫著......你活該！””“我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害?！庇纱丝梢钥闯鏊臍q的少年尼爾斯變成了一個(gè)只有拇抓住關(guān)鍵句子來感知指般大小的小狐仙。以前他經(jīng)常欺負(fù)和捉弄雞鵝，貓，人物形象會人物的牛群等動物們后卻受到了他們的威脅和攻擊，心理變化感受人整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。

物的語言特點(diǎn)習(xí)文章的寫作方法。三、再課文，感知物【出示課8】1.小組討論對比后變化你認(rèn)為尼爾斯是個(gè)怎樣的孩？（學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。）◎如對比談—對牛的情感變化對尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。（1）【出示課9】尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進(jìn)金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他。（2【出示件男孩想對她們說，過去他對她們不好現(xiàn)在后悔了只要告訴他小狐仙再哪里以后他就再也不搗蛋了。◎【出示課再如文章的最后部分，當(dāng)尼爾斯發(fā)展開想象猜小說中現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時(shí)到了父母親發(fā)現(xiàn)雄其他故事的神奇之處。鵝不見了后會很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起激發(fā)孩子們的閱讀興（語言、行動），都說明他的善良和有愛心，勇敢。趣展學(xué)生的想象能（板書：雞鵝威脅———————淘氣頑皮

力。與貓決斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知錯(cuò)就改抓住雄鵝—————善良勇敢）四、拓延伸，發(fā)揮象【出示課1.小說中還有許多有趣的故事鶴之舞表演大會“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？小組討論交流，并派代表匯報(bào)。全班匯總。2.【出示課】故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改、勇于舍己是個(gè)心地善良的好孩子在今天學(xué)習(xí)后你哪些收獲？如：積累了詞語：無濟(jì)于事，沒完沒了，烏合之眾，聚精會神；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)今天我們認(rèn)識了一位小小歷險(xiǎn)家世界發(fā)生了翻天覆地的變化也讓我們認(rèn)識到做人要以誠待人于助課堂小及人就會有善報(bào)在我們的學(xué)習(xí)生活中也要到真誠待拓展延人，樂于助人。（22.布置作業(yè)。【出示課14鐘）試著自己的復(fù)述這個(gè)故。課下，以找出原著一。讓學(xué)生展開自己的象，續(xù)課文，想象來尼爾斯經(jīng)歷了哪些險(xiǎn)的歷，他又是怎克服的？6*騎鵝旅行記雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗——--————勇敢羞愧牛群憎恨—--—————知錯(cuò)就改抓住雄鵝———---——善良勇敢

閱讀原著和積累好詞好句是為了讓學(xué)生勤于積累，學(xué)習(xí)真誠待人于助人的生活態(tài)度，提高語文素養(yǎng)。課堂作新設(shè)計(jì)一、給點(diǎn)字選擇正的讀音chāchà樹杈()

杈草()dāidài待在一起()

期待()二、選合適的詞語空。頭暈?zāi)垦?/p>

垂頭喪氣

聚精會神

沒完沒了他（）地從牛棚里走了出來。他們一看見貓便住了嘴，裝著（）地在地上刨蟲子吃。3.那些雞（）地叫著。4．他飛得那么快，男孩都感到（）了。答案：一、chàchādāidài二、垂頭喪氣

聚精會神

沒完沒了

頭暈?zāi)垦＝虒W(xué)反思這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提高欣賞水平培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！鄙险n伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。從這我看到，其實(shí)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，關(guān)鍵在于老師和家長如何正確地引導(dǎo)大家至少讀了兩遍課文第二遍讀的時(shí)候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！彼栽谡n堂上，我鼓勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來，可以講一講，演一演。孩子們在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，忙得不亦樂乎。本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)不僅讓孩子們加深了對整本書的理解也讓他們學(xué)到了閱讀方法，激發(fā)了閱讀興趣。在課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。整節(jié)課熱烈而愉快。更讓我驚奇的是，第二天中午，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)教室里一改往日震天的喧鬧，孩子們都安安靜靜地坐在椅子上看書，小班長也優(yōu)哉游哉地拿著一本書，再也不像往常那樣大喊：“安靜！安靜！”再看孩子們，有的繼續(xù)欣賞《騎鵝旅行記》，有的手上捧著各種各樣的新書，都是大本的兒童文學(xué)名著，我不禁竊喜：“這真是閱讀課帶給孩子們的最大的收獲啊，看來，真應(yīng)該多上這樣的課！”縱觀整節(jié)課，我覺得也有許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個(gè)學(xué)生都來展現(xiàn)自己。我在想：是不是只要抓住其中的一點(diǎn)來訓(xùn)練，比如賞析和習(xí)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行童話習(xí)作。再比如具體指導(dǎo)閱讀文章中精彩篇章，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和欣賞能力。也就是把童話閱讀的指導(dǎo)再細(xì)化一些，相信一定會收到不一樣的效果,當(dāng)然，我相信，只有在不停地實(shí)踐和探索中，一定會上出更完整的課，一定會帶給學(xué)生更多的驚喜也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩?！菊n后業(yè)】基礎(chǔ)知大鞏固1..把下列詞語補(bǔ)充完整。聚精________

沒___沒

垂頭

無濟(jì)2..根據(jù)要求改寫句子。他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀援的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。（縮句）男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。（縮句）閱讀能大提升二、閱讀理解(一)所有的野鵝都睡熟了。一只狐貍鉆出樹林，躡手躡腳地向湖邊走來。他旱就看到了這群野鵝，想象著野鵝肉的美味呢！可是，廣闊的水面橫在狐貍和野鵝之間，他急得百爪撓心。突然，浮冰被風(fēng)吹向岸邊，狐貍蹲下來，耐心地等待著。1．讀畫“________”的句子，你覺得此時(shí)的狐貍可能會想些什么呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2．這是一只什么樣的狐貍？_____________________________________________________________________3．請你寫兩個(gè)與“狐貍”有關(guān)的成語。_____________________________________________________________________(二)尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下！”狐貍看清他的敵人不過是個(gè)小不點(diǎn)兒，便毫不理會。尼爾斯急了，一把拉住狐貍的尾巴。這一出其不意的攻擊，使狐貍松開了嘴，野鵝趕緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去?！鞍。愫么蟮哪懽?！”狐貍惡狠狠地叫喊著，竭力想捉住尼爾斯，尼爾斯緊緊抓住他的尾巴。狐貍轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈子，卻怎么也抓不住尼爾斯。他們像陀螺似的不停旋轉(zhuǎn)。一會兒，尼爾斯的手開始麻木，頭也開始暈眩。他終于堅(jiān)持不住，松開了手。尼爾斯立刻像被旋風(fēng)刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹上。1．給標(biāo)紅字注音。圈子()

轉(zhuǎn)動()

暈眩()2文主要從________和_______兩個(gè)方面描寫了尼爾斯了選文我體會到_______。3．“他終于堅(jiān)持不住”中的“終于”可以去掉嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________4．如果你是一只野鵝，看到尼爾斯這樣勇敢的行為，你會對他說些什么？思維創(chuàng)大拓展三、續(xù)寫：尼爾斯被雄鵝帶到了高空，之后它們會發(fā)生什么故事呢？展開想象續(xù)寫一下吧。參考答：一、1.會神

了完

喪氣

于事2.①他環(huán)顧家。②男孩找小狐仙。二、（一）1．狐貍可能會想：多么美味的野鵝呀，我一定要吃，一定要吃！2．這是一只貪婪、狡猾的狐貍。3．示例：兔死狐悲狐假虎威（二）1．quānzhuànxuàn2．動作語言

尼爾斯為了救下被咬的野鵝，與狐貍進(jìn)行殊死搏斗的勇敢、善良的品質(zhì)．不可以。因?yàn)椤敖K于”一詞突出了尼爾斯為救野鵝與狐貍搏斗的過程之長，體現(xiàn)了他奮不顧身的精神。去掉以后就不能體現(xiàn)出尼爾斯的這種精神。．示例：尼爾斯，你是好樣的！謝謝你的幫助，你是我們最好的朋友。三、略。備課素材【教材分析】《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識性、科學(xué)性于一體?！厄T鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品?！緝?nèi)容簡介】尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，以至于家禽看到他就會咬他?？墒峭∫粋€(gè)小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒等他弄明自是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往己久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。該作品不僅給讀者講述了一個(gè)頑童騎鵝旅行的故事，還告訴讀者相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情以及歷史知識等?！咀髡呓榻B】塞爾瑪·拉格洛夫1850），瑞19世紀(jì)末新浪漫主義文學(xué)的代表，她不僅是第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女作家是唯一位憑借一部長篇童話就獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。因?yàn)槔衤遘降某删停?914她被選為瑞典皇家學(xué)會會員。由于其文學(xué)貢獻(xiàn)，從年開始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典貨幣克朗鈔票上?！緞?chuàng)作背景】1887年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長請長期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪，寫作一本以小學(xué)、為對象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時(shí)，心中有一個(gè)明確的意圖：“為了教育瑞典兒童熱愛自己的祖國?！睆慕逃龑W(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，她認(rèn)為“只有孩子們了解自己的國家，熟悉祖國的歷史，才能使他們真正熱愛和尊重自己的祖國”。這部長篇童話事實(shí)上是被當(dāng)作教科書的變異品種出版的。作者為了寫好這部作品，歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動、植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛鳥走禽的生活習(xí)性和規(guī)律，并且在收集資料的途中也不忘對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民間傳說等故事的搜集，這樣就極大的豐富了作品的真實(shí)性。作者很多作品都是以家鄉(xiāng)為故事背景，構(gòu)想這部童話作品也是她從一次散步經(jīng)歷中找到的靈感：一次在花園散步時(shí)，作者被急聲傳來的“救命”驚呆，一個(gè)小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過來的貓頭鷹。而這一幕給作者留下深刻印象，后來這個(gè)畫面就是她童話中小主人公尼爾斯經(jīng)常欺負(fù)家里雞鴨貓狗遭到動物反擊的場景?！疚锝榻B】尼爾斯作品中的主人公尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，對待動物和人十分兇狠，因?yàn)閷π【`不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著鵝群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，也有孤獨(dú)、無助、饑餓、寒冷甚至死亡的一次又一次威脅?！咀髌酚绊憽窟@部童話出版以后指定為全瑞典學(xué)童的必讀課外讀物譯成50多種文字流傳世界。由于這部作品的成功和廣泛流傳，許多喜愛這部作品的讀者甚至從丹麥、挪威和德國來看望作者拉格洛夫。瑞典文學(xué)院將年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C授給了她。在瑞典，最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)就是用尼爾斯這個(gè)名字命名的?！?.騎鵝行記》教【教學(xué)標(biāo)】默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說中的有趣的動物故事中，會有何神奇之處。讀讀原著。【教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)】1.默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。2.體會人物心態(tài)變化，感知人物形象?！菊n時(shí)排】1課時(shí)【教學(xué)備】課件：名著《騎鵝旅行記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖【教學(xué)程】一、創(chuàng)情境，激情入?！境鍪菊n件1】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《騎鵝旅行記》的相關(guān)視頻有這么一個(gè)小男孩，非常調(diào)皮。他特別喜歡欺負(fù)和捉弄?jiǎng)e人，連毫無反抗能力的小動物們，他都不放過?？墒怯幸惶欤蝗蛔兂闪艘粋€(gè)拇指一般大的小人兒，而且還騎著一只大鵝開始了一段冒險(xiǎn)旅程。這就不得了了。你們猜猜，他會發(fā)生什么樣的歷險(xiǎn)故事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)的是一篇長篇童話作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成0余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。2.揭示課題（板書：6.騎鵝旅行記）3、齊讀課題?，F(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙，走進(jìn)有趣的歷險(xiǎn)世界，認(rèn)識這位小小歷險(xiǎn)家！二、默讀課，整感知【出示課件2】1、認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟(jì)于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。。聚精會神：形容集中精神，專心一意。2、默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。二、合作探，初解疑【出示課件3】1.學(xué)生分成4人小組，合作探究，完成以下問題的討論。用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。（板書：雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗———————勇敢羞愧牛群憎恨——————知錯(cuò)就改抓住雄鵝—————善良勇敢）（4）拓展延伸，小說中還有許多有趣的故事“鶴之舞表演大會地獄谷的羊群，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？【出示課件4】2.師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動介紹方法）自由朗讀。逐個(gè)擊破注意合作在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。人人都要參與。討論時(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。3.學(xué)生開始合作，師巡視。四、交總結(jié)，徹底疑。請小組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。其他組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。對不能達(dá)成一致的地方，師指導(dǎo)討論。今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？五、課小結(jié)，布置業(yè)【出示課件5】1.小結(jié)：學(xué)語文即學(xué)做人，那么學(xué)了本文，對你學(xué)做人有什么幫助？2.今天我們認(rèn)識了一位小小歷險(xiǎn)家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，也讓我們認(rèn)識到做人要以誠待人，樂于助人就會有善報(bào)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。【出示課件6】3.布置作業(yè)練筆------續(xù)寫。帶著自己的猜想，可以找到原著全文讀一讀。回家將本課童話講給家人聽。【板書計(jì)】：6*騎鵝旅行記雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗——--————勇敢羞愧牛群憎恨—--—————知錯(cuò)就改抓住雄鵝———---——善良勇敢【教學(xué)思】《騎鵝旅行記是部編版六下語文第二單元的一篇童話選自瑞典女作家拉格洛芙尼爾斯騎鵝旅行記》。作者按事情發(fā)展的順序，生動形象敘述了小男孩尼爾斯因調(diào)皮被變成小人，接著騎鵝旅行，最后變回原樣的過程，故事想象奇特，情節(jié)曲折。課文篇幅較長，訓(xùn)練學(xué)生概括篇幅較長課文的主要內(nèi)容，也是本節(jié)課的目標(biāo)之一。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：1.學(xué)效果（效）依據(jù)主要人物和次要人物，概括主要內(nèi)容。這篇童話故事篇幅較長，人物較多，怎樣快速概括這篇童話故事的主要內(nèi)容呢？我讓學(xué)生關(guān)注主要人物和次要人物，把主要人物和次要人物相遇發(fā)生的事情連起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容。課文主要人物是尼爾斯，尼爾斯依次遇到小神仙、家中的雞鴨貓等動物、家里的公鵝，然后學(xué)生按照方法，把主要人物遇到次要人物發(fā)生的事情連起來就是：“小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，被小精靈變成小人兒，為了逃避動物們的追逐，尼爾斯爬到了家鵝的身上，神奇地飛上天，和大雁們一起旅行，于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。”這個(gè)方法簡單易行，