人教版答謝中書(shū)書(shū)課件

答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景1題解

書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“札記”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。題解2請(qǐng)大家自由朗讀課文。朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！薄祆湔Z(yǔ)請(qǐng)大家自由朗讀課文。3課文疏通1、解釋加粗的詞

四時(shí)具備曉霧將歇

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍未復(fù)有能與其奇者答謝中書(shū)書(shū)2、解釋句子實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者課文疏通1、解釋加粗的詞4有人說(shuō)陶弘景的文章就像一幅清麗的山水畫(huà)，我們一起來(lái)看看作者寫(xiě)了哪些景物？

有人說(shuō)陶弘景的文章就像一幅清麗的山水畫(huà)，我們一5這些景物美在哪里？

這些景物美在哪里？

6山水相映之美——高峰入云，清流見(jiàn)底色彩相配之美——兩岸石壁，青林翠竹

晨昏變化之美——曉霧將歇，夕日欲頹意境美動(dòng)靜相襯之美山水相映之美——高峰入云，清流見(jiàn)底意境美動(dòng)靜相襯之美7四個(gè)美點(diǎn)：山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美。

四個(gè)美點(diǎn)：8作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？表現(xiàn)了作者陶醉山水的愉悅之情。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？9走近作者陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。“山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

走近作者10

詔問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答

陶弘景

山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君。

詔問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答11背誦比賽山

，古

。高

，清

。兩

，五

。青

，四

。曉

，猿

。夕

，沉

。實(shí)

。自

，未

。背誦比賽山，古12課文小結(jié)《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝梁時(shí)陶弘景寫(xiě)給好友謝征的一封回信，本文也是吟詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的佳作。作者以清峻的筆觸，描繪了江南秀美的山川景色，傳達(dá)出與自然融合并陶醉其中的愉悅，體現(xiàn)了酷愛(ài)自然，歸隱山林的人生志趣，流露出與古今知音共賞美景的得意之感。課文小結(jié)《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝梁時(shí)陶弘景寫(xiě)給好友謝征的一封回信13

總領(lǐng)全文，點(diǎn)名中心——山川之美，古來(lái)共談仰視——高峰入云寫(xiě)景四季常景俯視——清流見(jiàn)底敘議結(jié)合平視——兩岸石壁，青林翠竹語(yǔ)言凝練晨——曉霧將歇層次井然日變景昏——夕日欲頹

感嘆抒懷————欲界仙都，與其奇者（沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪）答謝中書(shū)書(shū)總領(lǐng)全文，點(diǎn)名中心——山川之美，古來(lái)共談答謝14這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。你喜歡哪一幅畫(huà)面，寫(xiě)一段賞析的文字。這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏15如何描寫(xiě)景物1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時(shí)間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠(yuǎn)近仰俯）3、安排好描寫(xiě)的順序（空間順序和時(shí)間順序）如何描寫(xiě)景物1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時(shí)間變化、氣候不同16答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景17題解

書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“札記”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。題解18請(qǐng)大家自由朗讀課文。朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。”——朱熹語(yǔ)請(qǐng)大家自由朗讀課文。19課文疏通1、解釋加粗的詞

四時(shí)具備曉霧將歇

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍未復(fù)有能與其奇者答謝中書(shū)書(shū)2、解釋句子實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者課文疏通1、解釋加粗的詞20有人說(shuō)陶弘景的文章就像一幅清麗的山水畫(huà)，我們一起來(lái)看看作者寫(xiě)了哪些景物？

有人說(shuō)陶弘景的文章就像一幅清麗的山水畫(huà)，我們一21這些景物美在哪里？

這些景物美在哪里？

22山水相映之美——高峰入云，清流見(jiàn)底色彩相配之美——兩岸石壁，青林翠竹

晨昏變化之美——曉霧將歇，夕日欲頹意境美動(dòng)靜相襯之美山水相映之美——高峰入云，清流見(jiàn)底意境美動(dòng)靜相襯之美23四個(gè)美點(diǎn)：山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美。

四個(gè)美點(diǎn)：24作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？表現(xiàn)了作者陶醉山水的愉悅之情。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？25走近作者陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

走近作者26

詔問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答

陶弘景

山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君。

詔問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答27背誦比賽山

，古

。高

，清

。兩

，五

。青

，四

。曉

，猿

。夕

，沉

。實(shí)

。自

，未

。背誦比賽山，古28課文小結(jié)《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝梁時(shí)陶弘景寫(xiě)給好友謝征的一封回信，本文也是吟詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的佳作。作者以清峻的筆觸，描繪了江南秀美的山川景色，傳達(dá)出與自然融合并陶醉其中的愉悅，體現(xiàn)了酷愛(ài)自然，歸隱山林的人生志趣，流露出與古今知音共賞美景的得意之感。課文小結(jié)《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝梁時(shí)陶弘景寫(xiě)給好友謝征的一封回信29

總領(lǐng)全文，點(diǎn)名中心——山川之美，古來(lái)共談仰視——高峰入云寫(xiě)景四季常景俯視——清流見(jiàn)底敘議結(jié)合平視——兩岸石壁，青林翠竹語(yǔ)言凝練晨——曉霧將歇層次井然日變景昏——夕日欲頹

感嘆抒懷————欲界仙都，與其奇者（沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的自豪）答謝中書(shū)書(shū)總領(lǐng)全文，點(diǎn)名中心——山川之美，古來(lái)共談答謝30這篇