2020年淮安中學高三語文第二次聯(lián)考試卷及參考答案

2020年淮安中學高三語文第二次聯(lián)考試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一面向未來，故宮博物院在數(shù)字化領(lǐng)域逐漸構(gòu)建數(shù)字文物體系，并將數(shù)字文物概念逐漸覆蓋文物數(shù)字化保護實踐等工作，建立以文物三維可視化數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的所有文物數(shù)據(jù)。例如文獻、文樣、視音頻、化學成分分析、病蟲害數(shù)據(jù)等等，通過文物統(tǒng)一身份識別可進行正向追蹤、反后潮源、橫向展開、縱向?qū)Ρ任奈锶畔⒓象w，為文物智能化應(yīng)用奠定堅實數(shù)據(jù)資源基礎(chǔ)。在文化遺產(chǎn)保護領(lǐng)域，將利用分布在故宮各處傳感器來實時獲取故宮全體、全城數(shù)據(jù)。未來通過5G+AR+人工智能+物聯(lián)網(wǎng)對故宮實施智能化監(jiān)測、預(yù)警、干預(yù)。故宮利用5G+AR+人工智能開展全面、科學、細致的保護工作，從而實現(xiàn)險情可防控、保護可提前的目標。（《故官博物院副院長王躍工：VR相關(guān)技術(shù)占據(jù)數(shù)字故官重要一席》，《中國電子報社》20年10月23日）材料二想象一下，用戶足不出戶，就可在“數(shù)字故宮”小程序上“云”體驗傳統(tǒng)紋樣之美，依次欣賞同樣紋飾的文物集合，發(fā)掘文物間的歷史關(guān)系；可以通過“相識大考驗”趣味答題了解文物知識，分享自己與文物的“緣分〃……值此紫禁城建成600年、故宮博物院成立95年之際，這樣的感受是不是別有韻味？這就是數(shù)字技術(shù)助力文物保護的魅力所在，是加強可移動文物預(yù)防性保護和數(shù)字化保護利用的生動實踐。不禁想起去年4月也黎圣丹院一場大火，整座建筑嚴重受損，世人為此揪心不已。所有文物都需要預(yù)防性保護，現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)字科技的快速發(fā)展，為文物預(yù)防性保護插上“數(shù)字化〃雙翼，使預(yù)防性保護更加堅實有效。文物數(shù)字化保護技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)超越了助力文物預(yù)防性保護的意義，而成為文物保護數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的標配。我國文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護要獲得長足發(fā)展，需要進一步完善立法，確立文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護的法律地位，并制定相關(guān)行業(yè)標準和國家標準，為數(shù)字化采集應(yīng)用、資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)、新文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等確立規(guī)范。還應(yīng)進一步優(yōu)化政策環(huán)境，吸引更多數(shù)字科技企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)平臺參與文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護，鼓勵社會力量通過捐贈、設(shè)立專項資金或保護基金等方式支持文化遺產(chǎn)數(shù)字化建設(shè)。（郭海英《“數(shù)字故官〃讓我們看到了什么》，《北京青年報》2020年08月13日）材料三所有的數(shù)字化演示、傳播，都是建立在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之上，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的精準度，直接關(guān)系到今后應(yīng)用的效果和質(zhì)量?！岸嗄Ｈ诤稀奔夹g(shù)是“多模態(tài)影像融合”的簡稱，它是以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，集合人工智能圖形分割算法、3DWEB渲染技術(shù)、3D數(shù)據(jù)傳輸優(yōu)化技術(shù)等，對精準采集的數(shù)字化信息進行多模態(tài)影像融合。文物的多模融合就是根據(jù)文物的形狀、材質(zhì)及紋理深度不同，在數(shù)據(jù)采集時，兼顧多種類掃描設(shè)備和技術(shù)的優(yōu)勢，完成一件文物數(shù)字信息的高標準采集，并將構(gòu)建的多個數(shù)字模型融合在一起，有效規(guī)避采集過程中文物結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、光線等的影響，彌補采集設(shè)備的短板，準確還原文物的尺寸精度和紋理信息。多模融合后的數(shù)字模型尺寸精準，細節(jié)豐富，色彩及紋理是通過“算法”算出來的，而不是行業(yè)普遍采用8-16張的彩色圖片貼圖法貼出來的，杜絕了紋理拼圖接縫明顯，變形誤差較大，造型復雜的文物細節(jié)丟失嚴重的情況。目前，在文物保護領(lǐng)域運用多模融合技術(shù)構(gòu)建精準的數(shù)字模型還是一項新技術(shù)，運用這種技術(shù)構(gòu)建的三維模型細節(jié)精準不丟失，其細部表現(xiàn)，有時已經(jīng)超出了人眼識別的范圍，能達到容災(zāi)備份的目的。其數(shù)據(jù)不但滿足文物保護修復、復制、研究、3D打印等要求，而且完全能滿足陳列展示、宣傳、網(wǎng)絡(luò)交互、出版等需要。3D打印出來后，其幾何尺寸與原文物別無二致，是真正的克隆和“備胎”。因其數(shù)據(jù)量巨大，對運算處理設(shè)備和存儲設(shè)備有制殊的要求因而推廣還需一段時間。(衛(wèi)國、張孜江《基于多模態(tài)影像融合技術(shù)的文物數(shù)字化保護》)，《中國文物報》2020年8月18日)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )“數(shù)字故宮”小程序集欣賞、學習、分享與研究等多種功能于一體，較好地展現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)助力文物保護的魅力。文物都離不開預(yù)防性保護，否則將造成不可挽回的損毀，巴黎圣母院嚴重損毀于大火便是一個令世人揪心的典型例子?！岸嗄Ｈ诤稀奔夹g(shù)是對精準采集的數(shù)字化信息進行多模態(tài)影像融合，它需要使用多種技術(shù)，但其礎(chǔ)是數(shù)字化技術(shù)。D.文物的多模融合可以有效規(guī)避采集過程中文物結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、光線等的影響，準確還原文物的尺寸精度和紋理信息。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )材料指出，故宮將建立以文物三維可視化數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的所有文物的數(shù)據(jù)，為文物智能化應(yīng)用奠定堅實數(shù)據(jù)資源基礎(chǔ)。據(jù)材料二可知，只有完善立法、確立規(guī)范，并進一步優(yōu)化政策環(huán)境，才能保障故宮文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護獲得長足的發(fā)展。據(jù)材料三可知，目前文物數(shù)字化行業(yè)普遍采用彩色圖片貼圖法，紋理拼圖接縫明顯，變形誤差較大，文物細節(jié)丟失嚴重。D.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)精準度是博物館文物數(shù)字化保護的核心要求，多模融合技術(shù)因其優(yōu)勢有望成為未來文物數(shù)字化保護的優(yōu)選技術(shù)。三則材料涉及文物的數(shù)字化保護，但側(cè)重點各不相同，請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀1（12分）閱讀下面的文字，完成各題。哦，香雪鐵凝如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。這條線正式營運后，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。記不清從什么時候起，列車時刻表上，多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈了一天蒙受的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的?！澳闵蠈W怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱。火車停了，香雪順著車身一直向前走去。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把扒住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關(guān)上了。香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃,沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀！”列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有香雪。她胳膊上少了那只籃子，她已經(jīng)把它悄悄塞在了女學生座位下面。在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒,到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她忽然感到心里很滿，風也柔和了許多，她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；而被秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金金令鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕黑幽幽的大山，不再害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音，在枕木上跨著大步，一直朝臺兒溝走去。她邊走邊想，臺兒溝將來一定會是這樣的”：臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問；火車上的漂亮小伙子都會求上門來；火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分；它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?。ㄓ袆h改）下列句子修辭手法不同于其他三項的一句是（）A.看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。B.她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱。C.而被秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金金令鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下豁啷啷”地歌唱。D.古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）鐵軌鋪進深山，火車為臺兒溝帶來了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現(xiàn)代文明，產(chǎn)生了對山外世界的憧憬。姑娘們在火車到來之前精心打扮自己，表現(xiàn)了姑娘們愛美的天性，側(cè)面表現(xiàn)了生活環(huán)境的艱苦，反映了臺兒溝的貧窮、閉塞?！芭_兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，香雪認定白拿鉛筆盒是不光彩的事，堅持把雞蛋留下，使雙方達成“平等”。D.作者選取第三人稱的敘述視角，敘寫每天只停一分鐘的火車給封閉山村生活帶來的沖擊，故事情節(jié)跌宕曲折，引人入勝。小說寫香雪邊走邊想象“臺兒溝將來一定會是‘這樣的’”，表現(xiàn)了香雪怎樣的內(nèi)心世界？小說以“哦，香雪！香雪！”反復呼告收結(jié)，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（三）現(xiàn)代文閱讀III15分）閱讀下面的文字，完成各題。大自然的智慧趙大年蜘蛛天生就會結(jié)網(wǎng)捕食。它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無色透明的“隱形”蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲的林間通道巧妙織網(wǎng)，然后躲于暗處，一旦有自投羅網(wǎng)者，信息立刻由蛛絲的顫動傳遞給蜘蛛，它也會迅速趕到，咬住俘虜，將自制的麻藥通過牙齒輸入俘虜體內(nèi)，使其喪失抵抗或逃跑的能力，再放心地把俘虜吃掉。若有多個俘虜撞網(wǎng)，一時吃不完，它就用蛛絲捆綁起來，下頓再吃。要問這些本領(lǐng)和計謀是誰教它的？生物學家也無法仔細解答，只好籠統(tǒng)地說是蜘蛛的本能。其實，人類對于自然界的奧秘知之甚少。聰明人不妨先學習大自然的智慧——我看編織漁網(wǎng)就是從蜘蛛那里，真是個改變?nèi)松木薮蟀l(fā)明呀！人類自從捕魚，至今已經(jīng)衍生出多少有形和無形的網(wǎng)啊，公路網(wǎng)，鐵路網(wǎng)，航空網(wǎng)，法網(wǎng)，關(guān)系網(wǎng)，通信網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)——天羅地網(wǎng)！只是忘了感謝蜘蛛。亞馬遜森林大蜘蛛的網(wǎng)可以纏住鳥雀，它再使勁撲棱也掙不斷這神秘的蛛絲。經(jīng)測定，蛛絲的韌性強于鋼絲，而且重量輕得多。已經(jīng)有人在分析蛛絲的成分，都是蛋白質(zhì)之類的有機物，若能人工合成，可能會是一種用途廣泛的新材料。出于同樣的想法，人們發(fā)現(xiàn)多種昆蟲的外皮又薄又輕又有韌性，譬如蝗蟲的“外骨骼”，既能保護內(nèi)臟和肌肉，又支撐全身，使蝗蟲能輕盈地彈跳、飛翔，這種外皮也是很好的材料呀。最近美國科學家研制的“昆蟲皮膚”，就是分析了昆蟲外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當容易地進行了人工合成。甲殼素也很容易獲取，大量的蝦殼、蟹殼、魚鱗都能變廢為寶。這種新材料的強度與鋁相當，卻輕得多，成本也低得多。加水多少即可決定其柔軟度，可制成任何形狀，替代塑料，可自然降解，保護環(huán)境。由于其生物相容性，在醫(yī)學上也用途廣泛。荷花蓮葉“出淤泥而不染”的特性早就為人所知，我國文人以此比喻君子的品格。德國科學家則仔細審視蓮葉的表皮，在顯微鏡下，這層表皮上有無數(shù)乳凸狀的顆粒，連水珠都不沾。把炭粉撒在蓮葉上，用水一沖，潔凈如初。他們按照蓮葉表皮的形狀制作出一種具有“自潔性能”的薄膜，用于車輛和建筑物表面，一場雨或一陣風就可以清除浮塵，節(jié)省了許多人工。為防野獸傷害，有巢氏教部族學習鳥兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學原理，現(xiàn)代化的北京奧運會主場館取名為鳥巢，也是人們向鳥兒學習的一種紀念吧？粗略地想想，人類向大自然學習的事例多矣。冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車，大概是學習甲殼動物自我保護之法，譬如烏龜、穿山甲。魚體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學了這一招。軍人的迷彩服，一如動物的保護色。運動員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚皮。蝶翅美麗的圖案移植到花布上，巧奪天工。烏賊也許是施放煙幕的祖師爺。跳蚤肯定是跳高的絕對冠軍，它的跳高紀錄是自身高度的600倍，已經(jīng)有人在研究跳蚤的膝關(guān)節(jié)了。我寫過一篇散文《羨慕蝸?！?，說的是住房困難時突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來就應(yīng)該背著一間房呢？此文獲獎，是評委對敝人的同情。今天看來，學習蝸牛者大有人在。部隊行軍帶帳篷。成吉思汗遠征軍的馬隊帶著蒙古包。美國兵帶著睡袋，在朝鮮的冰天雪地里鉆進睡袋也就凍不著了，可惜他們聰明過了頭，既學蝸牛又學蠶——作繭自縛，我們的志愿軍只需在睡袋外面幫他們拉上拉鎖就足夠了，抓個俘虜，舉手之勞。蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風飄去，播種四方。胡楊樹給它的種子設(shè)計了輻射型的細毛，隨風滾轉(zhuǎn)到水土適宜處再扎根生長。蒺藜有點兒霸道，讓它的孩子渾身長滿倒鉤刺，鉤住動物的腿腳或人的褲腿，可免費旅行待到你把它摘下，怕扎嘴又不敢吃，扔到地上則“正中下懷”、就地發(fā)芽。美哉蒲公英、胡楊、蒺藜，它們共同的智慧，就是不讓孩子擠在自己的“福蔭”下生活，不要子女跟自己爭奪身邊這點兒水分、養(yǎng)料、陽光。我們?yōu)槭裁床粚W習它們的生存理念，偏要擁在鬧市的霧霾下買高價房和天天堵車呢？世界大得很，好男兒志在四方，虛心學習大自然的智慧吧，這是一門既古老又時髦的學問——仿生學。（選自《人民日報》）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.從蝦殼、蟹殼、魚鱗中可提取甲殼素，由它合成的新材料強度與鋁相當，卻輕得多，成本也低得多。加水后可制成任何形狀。人類學習自然界中甲殼動物烏龜、穿山甲等的自我保護法，從而發(fā)明了冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車。自然界中跳蚤的跳高紀錄是它自身高度的600倍，如果把跳蚤的膝關(guān)節(jié)研究透徹了，人類的跳高技術(shù)可能會提升。D.亞馬遜森林大蜘蛛網(wǎng)中的蛛絲成分都是蛋白質(zhì)之類的有機物，它的韌性強于鋼絲，重量比鋼絲輕很多，如能人工合成，或可被廣泛應(yīng)用。下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）第一段“它在體內(nèi)制造黏性、韌性很高又無色透明的‘隱形’蛛絲，選擇蛾蝶蚊蠅等飛蟲的林間通道巧妙織網(wǎng)”，這個句子平實地說明了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的原理和地點。作者周大年寫過的散文《羨慕蝸?！?，說的是住房困難時他突發(fā)奇想，“蝸牛怎么知道生下來就應(yīng)該背著一間房”，此文之所以獲獎，是因為評委對他的同情。文章最后一段“蒲公英給它的孩子們每人一把傘，隨風飄去，播種四方”一句，綜合運用比喻、擬人的修辭手法生動地說明了蒲公英種子隨風飄散的特點。D.大自然中蘊含著一種既古老又時髦的學問一一仿生學，我們應(yīng)該虛心學習大自然的智慧。人類有哪些創(chuàng)舉是向“大自然的智慧”學習的結(jié)果？請結(jié)合全文內(nèi)容舉例子說明。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的短文，回答第各題兼愛①天下之人皆不相愛，強必執(zhí)弱，富必侮貧，貴必敖賤，詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛生也。是以仁者非之。②既以非之，何以易之？子墨子言曰：以兼相愛、交相利之法易之。然則兼相愛、交相利之法將奈何哉？子墨子言：視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛則不野戰(zhàn)，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊，君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調(diào)。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也。是以仁者譽之。③然而今天下之士君子曰：“然！乃若兼則善矣；雖然，天下之難物于故也（1）?！弊幽友栽唬禾煜轮烤?，特不識其利、辯其故也。今若夫攻城野戰(zhàn)，殺身為名，此天下百姓之所皆難也。若君說之，則士眾能為之。昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊之裘（2），韋以帶劍，練帛之冠，入以見于君，出以踐于朝。是其故何也？君說之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細要（3），故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息(4)然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。昔越王勾踐好士之勇，教馴其臣，私令人焚舟失火，試其士，曰：“越國之寶盡在此！”越王親自鼓其士而進之，士聞鼓音，破碎(5)亂行，蹈火而死者左右百人有余。越王擊金而退之。④是故子墨子言曰：乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。若茍君說之，則眾能為之。況兼相愛、交相利，與此異矣！夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉？特士不以為政，而士不以為行故也。(取材于《墨子?兼愛》，有刪節(jié))［注］(1)“雖然”句謂：這樣雖然好，但卻是天下難以辦到的事。(2)牂(z^ng)羊之裘：羊皮做的樸素衣服。(3)要：通“腰”。(4)脅息：屏氣。(5)碎：通“萃”，軍隊行列。.對加點字的解說，有誤的一項是( )A.貴必敖賤 敖：通“傲”，傲視B.若君說之 說：通“悅”，喜歡C.朝有黧黑之色 朝：讀zh^o,早晨D.人亦從而惡之惡：讀wU，憎惡.下列各組句中加點詞的意義和用法,相同的一項是( )A.是以仁者非之 此何難之有焉B.何以易之 人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎C.凡天下禍篡怨恨可使毋起者 昔者晉文公好士之惡衣D.蹈火而死者左右百人有余 而土不以為行故也.下列對文中語句的理解，不正確的一項是( )A.視人之國若視其國看待別的國家如同看待自己的國家特不識其利、辯其故也只是沒有認識到它的好處、辨清它的道理C.故靈王之臣皆以一飯為節(jié)所以楚靈王的大臣都為了節(jié)約而只吃一頓飯D.越王親自鼓其士而進之越王勾踐親自擊鼓來激勵他的武士奮進.下列表述，不正確的一項是( )入“子墨子”前一個“子”字，是對墨子的尊稱，可譯為“先生”。B.墨家學派在先秦曾盛極一時，其核心學說有“兼愛”“非攻”等。C.晉文公即《燭之武退秦師》中的“晉侯”，課文出自《戰(zhàn)國策》。D.“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，說的是越王勾踐忍辱復國的故事。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這兩首詩，按要求作答。送北征

裴讓之①

沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧②驚。

皇威奮武略，上將總神兵。—高臺朔風駛，絕野寒云生。匈奴定遠近，壯士欲橫行。出塞王昌齡騮馬③新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。［注］①裴讓之:北齊河東聞喜人。東魏時曾任屯田主客郎中，又任高澄大將軍主簿兼中書舍人等職。②烽燧:烽火，白天放煙報警叫“烽”，夜間舉火叫“燧”。③騮馬長有黑鬣的紅馬，指駿馬。.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.《送北征》是一首早期的邊塞詩，寫外敵入侵，送友人北征殺敵衛(wèi)國，全詩洋溢著立功疆場的豪情。B.《送北征》由眼前事想象壯士馳騁疆場，空間上遠近交錯，時空跳躍，充滿“壯士一去兮不復還”的悲壯。C.《出塞》中勇武不凡的騎士，就是詩人心目中唐軍將官的形象，也是詩人矢志抗敵、無時無刻不意欲拼搏戰(zhàn)場的心靈寫照。D.《送北征》送壯士出征，預(yù)想戰(zhàn)爭結(jié)果，表現(xiàn)壯士慷慨赴敵的豪情；《出塞》回顧剛剛結(jié)束的戰(zhàn)斗，塑造英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象。.鑒賞“沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧驚”中“驚”的用字之妙。.《出塞》是如何塑造英雄形象的?（三）名篇名句默寫（6分）.補寫出下列句子中空缺部分。（1）張若虛的《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價值很高。寫春江花月之夜景，抒思鄉(xiāng)孤獨之情，其中“ ， ”兩句則浸透了人事變化、江月永恒的哲理。（2）李白的《將進酒》中表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的詩句是“ ， ”。（3）在漫長廣闊時間空間之中，又隔阻著難以逾越的生死之間的界限，作者蘇軾倍增“ ， ”的感嘆。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（9分）.下面是某大學生寫給王教授的自薦信，其中有四處表達不得體，請找出并作修改。尊敬的王教授：我叫劉云亭，愚兄劉風亭是您從前的學生，他對您的人品學識賞識有加，使我對您仰慕已久，希望您收我為徒。您的幾部著作我已全部購買惠存，今寄上論文一篇，恭請拜讀，不勝感激！劉云亭敬上又又年又月X日（二）語言文字運用n（11分）.下面是承德中學文學社社長給該校校長寫的一封信，其中有五處在表達上不妥當，請找出來并改正。尊敬的程校長：您好!我是敝校星云文學社的社長，我社想出版一本名為《放飛夢想》的書。這本書收錄了我社同學的102篇大作，是我們文學社成員智慧的結(jié)晶。請您抽出時間拜讀，為這本書寫一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定會蓬蓽生輝。希望您能同意，在此敬謝不敏！祝您工作順利！承德中學星云文學社2018年5月6日四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個人都有自己的生活。一路走來，感受到生活的幸福與快樂，也品嘗過生活的艱辛與曲折。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經(jīng)歷。歲月交替，不變的仍是對生活的那份感恩、那份執(zhí)著、那份熱愛。讀了上面的文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感悟和體會，以“你好，生活”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不得套作，不得抄襲，不得透露個人信息；④不少于800字。參考答案【1題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“文物都離不開預(yù)防性保護，……，巴黎圣母院嚴重損毀于大火便是一個令世人揪心的典型例子，理解有誤，一則“文物都離不開預(yù)防性保護”中的“都”表述絕對化；其二，文中并未涉及巴黎圣母院火災(zāi)是否因為“預(yù)防性保護的缺失”，故此項無中生有了。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C“文物細節(jié)丟失嚴重”理解錯誤，依據(jù)原文“造型復雜（如鏤空）的文物細節(jié)丟失嚴重”分析，原文指“造型復雜（如鏤空）的文物細節(jié)”，并不是所有的“文物細節(jié)”，故此項范圍擴大了；另外，原文只是說新技術(shù)可以杜絕“紋理拼圖接縫明顯，變形誤差較大，造型復雜的文物細節(jié)丟失嚴重的情況”，并沒有說目前行業(yè)普遍采用的技術(shù)存在這些問題，故這種說法曲解文意了。故選C?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。本題的解題流程如下：（1）看題干，找區(qū)間?？搭}干，題干要求比較三則材料的側(cè)重點，三則材料分別是三家媒體的報道內(nèi)容，也就是本題的答題區(qū)間。（2）讀材料，細分析。材料一報道的核心段首的文句“面向未來，故宮博物院在數(shù)字化領(lǐng)域逐漸構(gòu)建數(shù)字文物體系，并將數(shù)字文物概念逐漸覆蓋文物數(shù)字化保護實踐等工作，建立以文物三維可視化數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的所有文物數(shù)據(jù)”，關(guān)鍵詞是“實踐和具體的措施”；材料二開篇以“數(shù)字故宮”小程序集欣賞、學習、分享與研究等多種功能于一體，較好地展現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)助力文物保護的魅力，并且列舉巴黎圣母院嚴重損毀的例子，得出“只有完善立法、確立規(guī)范，并進一步優(yōu)化政策環(huán)境，才能保障故宮文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護獲得長足的發(fā)展”的結(jié)論；材料三開篇提出“所有的數(shù)字化演示、傳播，都是建立在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之上，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的精準度，直接關(guān)系到今后應(yīng)用的效果和質(zhì)量”的話題，文章主體著重論述“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)精準度是博物館文物數(shù)字化保護的核心要求，多模融合技術(shù)因其優(yōu)勢有望成為未來文物數(shù)字化保護的優(yōu)選技術(shù)”之觀點。（3）得結(jié)論，定答案。材料來自《中國電子報社》，其特點是側(cè)重于客觀的呈現(xiàn)具體的做法，故文字簡潔詳實；材料二來自《北京青年報》，《北京青年報》是一份面向青年群體、輻射更廣泛人群的綜合性日報，且從選文標題《“數(shù)字故官”讓我們看到了什么》，文章主體側(cè)重介紹了文物數(shù)字化保護的成功經(jīng)驗，并指出我國文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護長足發(fā)展的兩個條件：完善立法和優(yōu)化政策環(huán)境；材料三選自《中國文物報》，其作為報道文物的專業(yè)媒體，其報道更加專業(yè)，從標題“《基于多模態(tài)影像融合技術(shù)的文物數(shù)字化保護》”和文章內(nèi)容上看，側(cè)重于對“多模融合”技術(shù)的介紹和優(yōu)勢的介紹，讓更多人知道基礎(chǔ)數(shù)據(jù)精準度是博物館文物數(shù)字化保護的核心要求，多模融合技術(shù)因其優(yōu)勢有望成為未來文物數(shù)字化保護的優(yōu)選技術(shù)。根據(jù)上面分析的三則材料的內(nèi)容、標題、報道角度等歸納三個媒體報道的側(cè)重點?？忌裟芙Y(jié)合題干和材料整合答案，遵循問什么答什么的原則，答案言之成理即可，鼓勵答案的多樣性?！?題詳解】本題考查學生對修辭手法的把握能力。A項，運用了比喻、擬人的手法。B項，沒有運用修辭手法。C項，運用了比喻、擬人的手法。D項，運用了擬人的手法。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D項，“情節(jié)跌宕曲折”是錯誤的。本文描寫了以香雪為代表的臺兒溝的姑娘們在火車停留的一分鐘的活動，接觸到了更多的現(xiàn)代文明，情節(jié)并不復雜。故選D。【6題詳解】本題考查學生對人物心理把握能力。本文寫到臺兒溝的姑娘們在火車停留的一分鐘，站窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪，甚至香雪為了鉛筆盒被火車載走，所以香雪想到將來的臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問，從而可以看出香雪渴望改變山村封閉落后的面貌及擺脫貧窮的迫切心情。本文中火車是現(xiàn)代文明的象征，火車為臺兒溝帶來了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現(xiàn)代文明，香雪對于臺兒溝將來的設(shè)想，想到火車在臺兒溝停留的時間越來原長，并且會向臺兒溝打開所有的門窗，從而可以看出香雪對現(xiàn)代文明的向往。香雪對于臺兒溝將來的設(shè)想，希望將來的臺兒溝不再封閉落后，不再貧窮，臺兒溝的姑娘們能夠從從容容的，從而表現(xiàn)了香雪擁有純潔美好的心靈?！?題詳解】本題考查學生多結(jié)尾作用的把握能力。本文的題目是“哦，香雪”，文章以“哦，香雪！香雪！”結(jié)尾，起到了首尾呼應(yīng)的作用，富有詩意。上文寫到當尋找香雪的隊伍看到香雪后，爆發(fā)出了歡樂的吶喊，古老的群山也被感動得顫栗了，發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。所以結(jié)尾的“哦！香雪！香雪！”緊承上文，寫姑娘們的呼喚與山的回音交織，營造出溫馨的氛圍。從主旨上看，本文通過對香雪的描寫，贊嘆了香雪的純潔美好的心靈，同時也寫出了臺兒溝貧窮落后，火車開進臺兒溝，給臺兒溝帶來了現(xiàn)代文明，從而表現(xiàn)了對貧窮落后的憐憫和現(xiàn)代文明的召喚。文章以“哦！香雪！香雪！”結(jié)尾，蘊含了作者復雜的情感，深化了作品的主題。從表達效果上來看，文章以“哦，香雪！香雪！”結(jié)尾，這種反復呼告式的結(jié)尾，能夠吸引讀者的閱讀興趣，能引發(fā)讀者的沉思?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的理解的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設(shè)置一般為說法太絕對、混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。B項，“人類學習自然界中甲殼動物烏龜、穿山甲等的自我保護法，從而發(fā)明了冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車”錯，原文材料是“冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車，大概是學習甲殼動物自我保護之法，譬如烏龜、穿山甲”。原文的“大概”是一種猜測，而選項說成是肯定的。故選B?！?題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“此文之所以獲獎，是因為評委對他的同情”錯，選項把作者的自謙之詞當成了事實。原文，“我寫過一篇散文《羨慕蝸?！?，說的是住房困難時突發(fā)奇想，蝸牛怎么知道生下來就應(yīng)該背著一間房呢？此文獲獎，是評委對敝人的同情”的表述，體現(xiàn)的是作者謙遜的態(tài)度，而獲獎的真正原因肯定不是因為評委對他的同情。故選B?！?0題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答方法：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。③準確尋找，篩選提取。答案均在文中，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子轉(zhuǎn)化，可以在保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式。④列點分條陳述，依據(jù)分值答題?！拔铱淳幙棟O網(wǎng)就是從蜘蛛那里學來的”提取為：編織漁網(wǎng)是人類從蜘蛛織網(wǎng)捕食學來的?！白罱绹茖W家研制的‘昆蟲皮膚’，就是分析了昆蟲外皮的成分，取得甲殼素和若干蛋白質(zhì)的配方，相當容易地進行了人工合成”概括為：研制的“昆蟲皮膚”是分析了昆蟲外皮的成分后進行人工合成的?！八麄儼凑丈徣~表皮的形狀制作出一種具有‘自潔性能’的薄膜，用于車輛和建筑物表面，一場雨或一陣風就可以清除浮塵”概括為：用于車輛和建筑物表面的薄膜是按照蓮葉表皮的形狀做出來的?！暗崦利惖膱D案移植到花布上，巧奪天工”概括為：將蝶翅美麗的圖案移植到花布上。“為防野獸傷害，有巢氏教部族學習鳥兒“結(jié)木為巢，編堇而寢”，住在樹上。燕窩、蜂房的結(jié)構(gòu)完全符合力學原理，現(xiàn)代化的北京奧運會主場館取名為鳥巢，也是人們向鳥兒學習的一種紀念吧”概括為：古代人民學習鳥兒，住在樹上。“魚體內(nèi)有鰾，充氣則浮，排氣則沉，潛艇也學了這一招”概括為：潛艇是學習魚體結(jié)構(gòu)仿制的?！败娙说拿圆史?，一如動物的保護色。運動員阻力最小的游泳衣，仿鯊魚皮”概括為：阻力最小的游泳衣是仿鯊魚皮制成的?！安筷犘熊妿づ瘛３杉己惯h征軍的馬隊帶著蒙古包。美國兵帶著睡袋……”概括為：部隊行軍帶帳篷是學蝸牛。綜上分析，本題從以上概括中分點回答即可?！军c睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確?！?1題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項，“朝有黧黑之色”，意思是“朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色”?！俺?，讀ch白o,朝廷。故選C?！?2題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項，“之”，代詞/助詞，提賓標志；B項，“以”，前后兩個都是介詞，用；C項，“者”，表原因/用在表時間的名詞后面，表示停頓；D項，“而“，表修飾/表并列。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。C項，“故靈王之臣皆以一飯為節(jié)”，此處“節(jié)”，應(yīng)是“節(jié)制、節(jié)食”，所以整個句子的意思是“所以靈王的臣下就吃一頓飯來節(jié)食”。故選C?！?4題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。C項，“出自《戰(zhàn)國策》”錯?！稜T之武退秦師》選自《左傳》。故選C。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：①天下的人都不相愛，強大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮貧困的，尊貴的就必然傲視卑賤的，狡猾的就必然欺騙愚笨的。舉凡天下禍患、掠奪、埋怨、憤恨產(chǎn)生的原因，都是因不相愛而產(chǎn)生的。所以仁者認為它不對。②既已認為不相愛不對，那用什么去改變它呢？墨子說道：“用人們?nèi)枷鄲?、交互得利的方法去改變它?！奔热贿@樣，那么人們?nèi)枷鄲?、交互得利?yīng)該怎樣做呢？墨子說道：“看待別人國家就象自己的國家，看待別人的家族就象自己的家族，看待別人之身就象自己之身?！彼灾T侯之間相愛，就不會發(fā)生野戰(zhàn)；家族宗主之間相愛，就不會發(fā)生掠奪；人與人之間相愛就不會相互殘害；君臣之間相愛，就會相互施惠、效忠；父子之間相愛，就會相互慈愛、孝敬；兄弟之間相愛，就會相互融洽、協(xié)調(diào)。凡天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產(chǎn)生的原因，是因為相愛而生產(chǎn)的。所以仁者稱贊它。③然而現(xiàn)在天下的士君子們說：“對！兼愛固然是好的。即使如此，它也是天下一件難辦而迂闊的事。”墨子說道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛的益處、辨明兼愛的原故。現(xiàn)在例如攻城野戰(zhàn)，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到的事。但假如君主喜歡，那么士眾就能做到。從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿著母羊皮縫的裘，圍著牛皮帶來掛佩劍，頭戴熟絹作的帽子，（這身打扮）進可以參見君上，出可以往來朝廷。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下就這樣做。從前楚靈王喜歡細腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來節(jié)食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來。等到一年，朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下能做到這樣。從前越王句踐喜愛士兵勇猛，訓練他的臣下時，先把他們集合起來，（然后）放火燒船，考驗他的將士說：“越國的財寶全在這船里。”越王親自擂鼓，讓將士前進。將士聽到鼓聲，（爭先恐后），打亂了隊伍，蹈火而死的人，近臣達一百人有余。越王于是鳴金讓他們退下。④所以墨子說道：像少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。假如君主喜歡它，那么士眾就能做到。何況兼相愛、交相利是與此不同的（好事）。愛別人的人，別人也隨即愛他；有利于別人的人，別人也隨即有利于他；憎惡別人的人，別人也隨即憎惡他；損害別人的人，別人也隨即損害他。這種兼愛有什么難實行的呢？只是居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實之于行的緣故?！?5題詳解】本題考查學生綜合解讀詩歌的能力。B.充滿壯士一去兮不復還'的悲壯，情感表述有誤，由皇威奮武，上將總神兵”“奴定遠近，壯士欲橫行”可知應(yīng)為殺敵報國的豪情。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。首句說，北方的沙漠地帶騰起了胡騎來襲的沙塵，以單純而形象的畫面交待了戰(zhàn)爭的責任與敵人大舉入寇的情景。從次句起，即轉(zhuǎn)寫我方的反應(yīng)。次句中的“關(guān)山”，指我方北面邊防線上的關(guān)隘、山口；“烽燧”，即烽火，白天放煙報警叫“烽”，夜間舉火叫“燧”?！绑@”是關(guān)山吃驚，此句運用擬人手法，指關(guān)山受到震動，便舉烽燧向朝廷報警。以上兩句，空間上自北而南展開，敵騎從沙漠壓向邊關(guān)，烽火從關(guān)口、山頭燒起，向內(nèi)地頻傳、直至京城。其間，喊殺聲震天，烽火遍地。才一落筆，即為全詩渲染了一派濃郁、緊張的戰(zhàn)爭氣氛?！?7題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌塑造人物形象的手法技巧的能力。第一句“騮馬新跨白玉鞍”。騮馬，長有黑鬣的紅馬，指駿馬。白玉鞍，裝飾有白玉的馬鞍。這句說將士們飛身跨上配有白玉鞍的戰(zhàn)馬。寫戰(zhàn)前充分準備，將士們英姿勃勃，對戰(zhàn)斗勝利充滿信心。這里的“騮馬”“白玉鞍”既是作者選取的表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的意象，又能夠烘托人物的英雄氣概。且通過戰(zhàn)斗打響前的準備場面來塑造英雄形象，表現(xiàn)戰(zhàn)爭，選材獨特。第二句“戰(zhàn)罷沙場月色寒”。沙場，原指沙漠地帶，后指戰(zhàn)場。寒，冷，凄冷。作者沒有直接去寫戰(zhàn)斗經(jīng)過，由準備出戰(zhàn)，一下寫到戰(zhàn)斗結(jié)束。那么，仗打得怎么樣呢？用戰(zhàn)場上“月色寒”三字作了含蓄的表示。它不僅指夜晚天冷，連月光也寒氣逼人，還指月光映照下的戰(zhàn)場尸橫遍野，血跡斑斑，給人凄冷的感覺。說明戰(zhàn)斗非常激烈、殘酷。這也是采用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)戰(zhàn)士們勝利者的形象。三、四句“城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干”。鐵鼓，用鐵皮箍著的戰(zhàn)鼓，結(jié)實聲壯。金刀，鋼刀，古時泛指金屬為金。這兩句不直接寫戰(zhàn)爭過程，而是寫戰(zhàn)斗回顧，說戰(zhàn)斗剛結(jié)束不久，將士們余興未盡，戰(zhàn)斗情緒還是那么高昂，心里抑制不住勝利的喜悅。這兩句寫得非常形象生動，使人也如同聽到戰(zhàn)場震天動地的鼓聲，想見將士們拭看鋼刀的情景，有身臨其境之感?？傊?，這首詩抒寫自信、進取、開拓為特征的傳統(tǒng)尚武精神，風格剛健、清新。詩人描寫戰(zhàn)爭的勝利，不在于字面，而在于構(gòu)成一種氣氛。詩歌選取戰(zhàn)斗生活的兩個片段，不直接寫戰(zhàn)爭過程，而是寫戰(zhàn)前戰(zhàn)士騎駿馬出征，斬殺敵人后血染戰(zhàn)刀，烘托英雄形象。以“騮馬”“沙場”“鐵鼓”“金刀”等戰(zhàn)爭意象串成一系列戰(zhàn)斗生活的畫面，戰(zhàn)斗的激烈與戰(zhàn)場的肅殺盡在其中。并用冷月與鼓聲營造出慷慨悲壯的戰(zhàn)場環(huán)境，烘托了英雄形象。詩人善用側(cè)面烘托，“騮馬新跨白玉鞍”，展示英雄的雄姿；采用“戰(zhàn)罷沙場月色寒”的環(huán)境描寫，烘托戰(zhàn)爭的激烈和殘酷；寫戰(zhàn)爭結(jié)束，鼓聲猶在耳，寶刀血未干表現(xiàn)沙場健兒的精神抖擻與豪邁，塑造出一位英氣勃勃、勇敢戰(zhàn)斗的英雄形象?！?8題詳解】人生代代無窮已（2）.江月年年望相似（3）.天生我材必有用 （4）.千金散盡還復來（5）.千里孤墳 （6）.無處話凄涼【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。易錯字有：“已”“望”“材”“復”“孤”?！?9題詳解】（1）“愚兄”改為“家兄”；（2）“賞識有加”改為“非常欽佩”；（3）“惠存”改為“收藏”；（4）“拜讀”改為“指教”?！驹斀狻勘绢}考查學生語言表達得體的能力。（1）“愚兄”稱呼自己的兄長，謙敬不當，不合適，應(yīng)改為“家兄”；（2）“賞識有加”一般用于上級對下級，長輩對晚輩，此處說兄長對教授，謙敬不當，不合適，改為“非常欽佩”；（3）“惠存”，意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款，此處是收藏教授的作品，謙敬不當，不合適，應(yīng)改為“收藏”；(4)“拜讀”意思是讀別人作品或書信的敬詞，此處請教授對自己的論文指導，謙敬不當，不合適，改為“指教”?！?0題詳解】(1)“敝?！备臑椤霸蹅儗W?！?或“學校”，或刪掉“敝?！?(2)“大作”改為“作品”(或“文章”)(3)“拜讀”改為“閱讀”(4)“蓬蓽生輝”改為“倍感榮幸”(5)“敬謝不敏”用詞不當。刪除或改為“在此先表謝意”【詳解】本題主要考查語言表達的能力。(1)“敝?！保氨帧?，謙辭，用于跟自己有關(guān)的事物。一般不用于集體的事物。改為“學?！?，或刪掉“敝?！?。(2)“大作”，稱人作品的敬辭。此處稱“我社同學”的作品，改為“作品”。(3)“拜讀”，讀別人作品或書信的敬辭，或受某某人指點。敬詞，是自己對別人的尊敬。此處請對方讀作品，改為“閱讀”。(4)“蓬蓽生輝”，形容貴客來訪令主人感到增光不少。此處稱“我社”，改為“倍感榮幸”。(5)“敬謝不敏”，是恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。用詞不當，刪除或改為“在此先表謝意”?！?1題詳解】【例文】你好，生活你好，生活！院子里鳥兒嘰嘰喳喳，歌唱著新的一天的到來，永遠的歡樂，永遠的無憂無慮。清晨，陽光灑在在窗簾上，起起伏伏，好似一幅抽象畫。這一切都在提醒我，不早了。騎上車，背起書包，騎起我心愛的小自行車，匆匆趕往校園。一路上，微冷的風裹挾著砂礫，撲面而來。眸光明亮的我是班里為數(shù)不多的不用戴眼鏡的人，這似乎也成為了我的劣勢，微瞇起雙眼，右手握著車把，左手撥弄著眼前的塵粒，拐了彎，碾過小水坑。停車，拔鑰匙，一氣呵成。路旁斑駁的矮墻上，儼然保佑著春天的生機，墻上的片片潮綠，與青石磚相映，好似江南水鄉(xiāng)小街。穿過馬路，校歌遠遠響起。遠處天空中，映著初升的朝陽，淡紅一片。風絲毫沒有停歇，天上不多的云也漸漸地被吹散開來。途徑熟悉的賣粥車時，向賣粥的大姨說了聲：“來杯西米粥?！辟u粥的大姨約莫四十多歲的光景，笑容鋪滿了臉頰上的每