二胡基礎(chǔ)知識

二胡基礎(chǔ)知識二胡基礎(chǔ)知識8/8二胡基礎(chǔ)知識二胡講座知識一、規(guī)范學(xué)琴1．左手持琴。左手持琴常見的緊張問題就是虎口，這是初學(xué)者經(jīng)常犯的錯誤之一，虎口的放松很重要，因為虎口緊張就牽制了整個左手肌肉，會影響左手的手型從而影響手指觸弦，在出現(xiàn)類似情況時，應(yīng)馬上終止練習(xí)，糾正錯誤。以免形成習(xí)慣今后難改。如果學(xué)生仍是過分緊張，也可以采用休息的方法，先把琴放下，擺空的手型，同時反復(fù)強調(diào)動作要領(lǐng)和放松，等完全松弛了之后再上琴練習(xí)，過程一定要反復(fù)。那么，正確的持琴要注意虎口平伸、松開，大姆指很自然地平放在琴桿的內(nèi)側(cè)，不存在“握”琴或者“夾”琴的動作，演奏時虎口要盡可能松動自如，減少磨擦。2．指尖觸弦指尖的觸弦一定要在虎口放松的基礎(chǔ)之上進行，指尖的觸弦一定要突出指關(guān)節(jié)，絕不能有塌陷扁平的觸弦方式，強調(diào)指尖的站立和穩(wěn)定性，而且指尖位置要固定（除左手手指技巧運用），不能任由手指在琴弦上任意滑動。觸弦的練習(xí)每個手指都要分開進行。左手是今后演奏音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，指尖的獨立性更是今后曲目的顆粒性清晰度的基礎(chǔ)，獨立的指尖觸弦才能保證曲子音色的清晰，避免快板時音模糊不清，顯得不干凈等問題。指尖的緊張一般表現(xiàn)為手指關(guān)節(jié)塌陷，或者手指粘連在一起打不開。針對手指關(guān)節(jié)的塌陷，可進行高抬指觸弦練習(xí)，整個手掌打開，手指自然彎曲抬高然后指尖敲擊琴弦，，整個手掌放松掌握熟練了之后，再進行分開手指的抬指練習(xí)。對于手指粘連，可做“手指操”：兩手先是緊緊握拳，然后猛力張開，重復(fù)幾次可緩解手指粘連的問題。3．換把。在二胡演奏技術(shù)中，換把非常重要，是擴展二胡表現(xiàn)力的一個重要手段，也是學(xué)習(xí)二胡的重要一課。剛開始學(xué)習(xí)換把，在心理上容易產(chǎn)生緊張狀態(tài)，其主要原因是由于放松不夠，虎口緊夾琴桿，造成換把時堵塞、不流暢，換把時，音不準(zhǔn)或者動作又沉重又笨拙。一定要換把的要領(lǐng)和注意的問題，換把是從一個把位移到另一個把位的演奏動作。初學(xué)換把時，要嚴格遵守以手帶指的方法，也就是上行換把時，手腕要領(lǐng)先下去；下行換把時，手腕要先帶上來，這種手先行的動作，雖然在快速換把時不甚明顯，但仍然存在，因為換把是由上臂、小臂、手與手指的聯(lián)合動作來完成的，學(xué)習(xí)換把時可采取分階段進行，在第一把位音階熟練的基礎(chǔ)上進行第二把位的練習(xí)，然后再繼續(xù)一、二、三把的換把練習(xí)，換把練習(xí)要特別注意音的準(zhǔn)確和減少虎口對琴桿的磨擦力，這不但使上下?lián)Q把靈便，而且還可使琴身保持穩(wěn)定，同時在練習(xí)中要有計劃，有步驟地進行，一步一步地深入，從慢練起，待熟練后再逐步加快。4．揉弦。二胡的揉弦是為了美化音色，是為樂曲服務(wù)的。在少兒學(xué)習(xí)二胡一個階段后，為配合樂曲教學(xué)，即可進行揉弦技術(shù)練習(xí)，對少兒來說，初學(xué)揉弦應(yīng)該掌握腕揉法。對其它的揉弦（壓揉、滑揉）可暫不接觸，因為腕揉法是二胡揉弦技法中較常用的方法，必須首先學(xué)會，在學(xué)習(xí)揉弦過程中，對少兒的常見毛病要與時糾正。如由于左手的放松不夠而造成的揉速不均勻，發(fā)出陣陣的壓弦的緊張感，或者忽快忽慢，忽重忽輕現(xiàn)象，還有由于手指力度的緣故，往往指尖部按不住弦，手指隨著揉弦往下滑，越揉越高，同時還要提醒學(xué)生注意揉弦的速度、力度要適當(dāng)，過大、過快、過重、過輕都會影響揉弦音色的。5、右手運弓拉弓時，右手手腕稍稍向外突起“外伸狀態(tài)”，以腕部為先動點向右拉出，要注意大臂不要過早地向外伸展，以致肘部過分抬高，造成“大臂架起”的不良傾向。另外，拉弓時，右臂不可以向右后方運動，這樣會形成一個圓弧狀，推弓時，要以大臂往回收作為先動點，帶動左臂向左推進，此時手腕成“內(nèi)屈狀態(tài)”當(dāng)大臂收完后，小臂繼續(xù)向左推，小臂收完后，手還要將弓子推進幾厘米，使手腕轉(zhuǎn)換成“中間狀態(tài)”，然后再進行下一個動作。右手拉弓時手腕的轉(zhuǎn)換就好比我們夏天扇扇子的動作。里外換弓時，要有畫橢圓形的動作和感覺。運弓當(dāng)中要保持弓子的水平，好比弓子上托著一碗水但是不能潑掉。弓子對琴弦的摩擦就好像用筆在紙上寫字，要注意力度的適度和均勻，太輕寫不出字，太重又會把紙張弄破。關(guān)于右手的放松問題，其實最主要的是肩部的放松。肩部的緊張一眼就能看出，既不美觀而且對于運弓有直接的影響，肩部肌肉緊張會直接影響整個右臂，這樣的運弓出來的音色一定是干澀難以悅耳的，因此肩部的放松決定了整個右臂的松弛度乃至整個演奏過程中的音色問題。對于肩膀緊張的問題，可以在拉琴前做一些伸展運動，覺得渾身舒展輕松了再進行拉琴，想象你現(xiàn)在躺在一張柔軟的床上或者沙發(fā)上”、“伸一個懶腰”等等。這樣可以在不知不覺中就脫離了僵硬，慢慢就不緊張了?？偨Y(jié):運弓的常見錯誤有以下幾點：1、右手在拉弓是上揚，弓毛離開琴筒，2、推弓是弓尖翹起太高離開琴筒水平面；3、右手大臂夾得過緊，手腕和小臂僵硬地拖動弓子來回運動。在練習(xí)之前可先脫離琴，然后擺空手的右臂姿勢，然后根據(jù)要領(lǐng)進行橢圓運動，在出現(xiàn)僵硬的情況下要與時終止手臂的繼續(xù)運動，待放松過后再重新開始，反復(fù)熟練之后再上琴進行練習(xí)。二、科學(xué)練琴（一）練習(xí)曲的練習(xí)1、理清哪些是重點、難點、疑點，哪些是階段性的“每日練習(xí)，哪些是“精拉細練”的，哪些是瀏覽性的，哪些是應(yīng)背譜演奏的，哪些是視譜演奏即可。2、同一練習(xí)曲，應(yīng)從不同側(cè)重點進行練習(xí)，側(cè)重揉弦練習(xí)，側(cè)重連貫歌唱性練習(xí)，側(cè)重換把練習(xí)，側(cè)重放松性練習(xí)等等。（二）樂曲的練習(xí)（三步驟）1、分解練習(xí)，把一個樂曲分成若干段進行練習(xí)，2、動作配合練習(xí)，3、技巧應(yīng)用練習(xí)。分解練習(xí)是由慢到快的練習(xí)過程，這樣能減少錯誤的發(fā)生，從而形成一個正確的練習(xí)方法，反之，如果盲目的追求練習(xí)速度，一旦發(fā)生錯誤的練習(xí)方法，對他們今后的演奏能力的提高是非常不利的，這樣糾正起來相當(dāng)困難，只有掌握正確的局部動作練習(xí)，才是提高演奏的關(guān)鍵。當(dāng)局部動作完成后，接下來就是動作配合練習(xí)，要想使動作配合協(xié)調(diào)，就要由淺入深的逐步進行練習(xí)。如在練習(xí)快弓時，很多練琴者往往不是由慢到快循序漸進的進行練習(xí)，而是急于求成，以至于形成兩支手配合的不協(xié)調(diào)。音拉的不清楚，顆粒性出不來，這樣糾正起來相當(dāng)?shù)睦щy。學(xué)會了二胡演奏的某一技巧的演奏是遠遠不夠的，還必須學(xué)會在樂曲中正確熟練地運用這一技巧。要想達到這一點則必須要進行技巧的應(yīng)用練習(xí)。二胡演奏中，同一演奏技巧，在不同的樂曲中其表現(xiàn)手法也是有區(qū)別的，這要根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容的不同，在老師的指導(dǎo)下進行有針對性的練習(xí)。三、樂感培養(yǎng)1、學(xué)會欣賞，是培養(yǎng)學(xué)聽覺、感受音樂（情感）的前提。要不斷啟發(fā)，學(xué)生還是能夠懂得欣賞音樂的。當(dāng)然，這種欣賞水平是逐步提升的。所以，一定要多聽、多看、多參加各種音樂活動，擴大自己的音樂視野，創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。學(xué)會欣賞，將會帶給自己無窮的音樂感知的快樂。2、充分發(fā)揮音樂想象。用自己所學(xué)的知識、親身經(jīng)歷或看到、聽到的事物、現(xiàn)象與所學(xué)樂曲建立起一種關(guān)聯(lián)。如演奏“賽馬”這首樂曲時，想象比賽時激烈的場面，想一想大草原的美麗，一望無際的感覺。第一個音出來，把我們帶到比賽場地，要求拉弓時手腕發(fā)力，音頭要演奏出來，運弓的速度要比較快，而且弓子盡量飽滿，揉弦也要求幅度比較大一點，情緒激烈點，這樣才能把聽眾吸引住，仿佛把聽眾帶到了美麗的大草原，一群駿馬在激烈地奔跑，這種場景才會讓人心潮澎湃，這樣才能使樂曲的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。又如，演奏“江南春色”這首樂曲時，首先想到的是江南美景，細膩柔美的曲調(diào)、流暢如歌的音調(diào)，好比溪水潺潺的流淌。在演奏這類樂曲時，換弓時盡量減少痕跡，弓速比較均勻，運弓比較平穩(wěn)，左手比較放松，每一個音奏出來比較干凈、透亮，揉弦幅度小而細膩，這樣，就可以把聽眾帶到美麗的江南等。3、吟唱練習(xí)法，在學(xué)習(xí)中通過吟唱樂譜，感知曲譜中的旋律走向、節(jié)拍節(jié)奏、情感內(nèi)涵等，來輔助樂感的培養(yǎng)。在吟唱的過程中，用二胡演奏與內(nèi)心吟唱相結(jié)合，使二胡演奏達到較好的表現(xiàn)力。例如二胡曲《洪湖人民的心愿》曲調(diào)由歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》韓英的主要唱段編寫而成。在學(xué)習(xí)演奏這首樂曲之前，教師進行有感情的吟唱，可使少年兒童更好的感知二胡運弓的氣息感，旋律進行的語氣感，以與主人公韓英視死如歸的革命英雄氣概。吟唱教學(xué)法在運用時，可以采用將曲譜全部吟唱，也可部分吟唱或需要時吟唱。對于少年兒童來說，不存在會不會吟唱的問題，只有習(xí)不習(xí)慣吟唱的問題。只要堅持吟唱，少年兒童會逐步建立穩(wěn)定的音高感、節(jié)拍感，形成良好的樂感。四、家長角色作為家長應(yīng)該：一是給孩子創(chuàng)造一個適宜的安靜優(yōu)雅的練琴環(huán)境，不要家長在看電視或打麻將，而讓孩子練琴，這樣會影響孩子的注意力。二是在有條件的情況下多陪孩子聽好每一節(jié)課。兒童年幼，所講課程不一定課堂中能完全理解，那么，家長可用成人思維去領(lǐng)會教學(xué)意圖，輔導(dǎo)孩子用規(guī)范的方法練琴，還要多用鼓勵和贊美的語言來幫助指導(dǎo)孩子練琴，這樣孩子就會享受到學(xué)琴的快樂。三是培養(yǎng)孩子練琴的習(xí)慣。上課和練琴是二胡學(xué)習(xí)中不可分割的重要組成部分，練琴屬于技能技巧的知識范疇，關(guān)鍵要靠練習(xí)來鞏固。要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成天天練琴的習(xí)慣，切忌今天有時間多練習(xí)，明天沒時間不練習(xí)的壞習(xí)慣。并且提醒孩子要慢慢練。根據(jù)老師的要求，放