啟明星幼兒園送家具愛指南背景下社會核心經驗與教育活動設計課件

《指南》背景下

“社會”領域核心經驗與教育活動設計華東師范大學張明紅2022/11/231《指南》背景下

“社會”領域核心經驗與教育活動設計華東師范大主要內容1、《指南》與社會領域核心經驗2、《社會》領域《語言領域》的交叉與滲透關系3、《社會》領域教育活動設計注意之處2022/11/232主要內容1、《指南》與社會領域核心經驗2022/11/212一、《指南》與《社會》領域核心經驗什么是核心經驗？經驗就是兒童主動在學的，教師在教的……核心經驗就是幼兒發(fā)展必須獲得的經驗，這些經驗在幼兒的經驗系統(tǒng)或結構中起節(jié)點和支撐作用。一、《指南》與《社會》領域核心經驗什么是核心經驗？《指南》社會領域的目標較《綱要》的總目標更全面、條理性更強，重點突出，提綱挈領，對核心經驗的梳理提供了依據?！吨改稀飞鐣I域的目標較《綱要》的總目標更全面、條理性更強《幼兒園教育指導綱要》社會領域總目標：能主動地參與各項活動，有自信心樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！队變簣@教育指導綱要》社會領域總目標：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域目標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域目標幼兒園社會領域教育活動主要類型幼兒園社會領域教育活動主要類型二、《社會》領域和《語言》領域的交叉和滲透關系1、大多數社會性教育內容融入在兒童文學作品中，在發(fā)展兒童語言的同時發(fā)展兒童的社會性2022/11/238二、《社會》領域和《語言》領域的交叉和滲透關系1、大多數社會2、教師容易將社會性教育目標與語言教育活動目標相混淆,社會教育應以社會領域核心經驗為主要學習目標2022/11/2392、教師容易將社會性教育目標與語言教育活動目標相混淆,社會教大班社會教育活動——我要養(yǎng)蜥蜴活動目標：1、理解故事內容，體會故事中的親情2、學習用合理的方式進行溝通與交流3、激發(fā)愛心和責任感這是社會領域教育活動目標嗎？它主要歸屬于社會領域的哪個核心經驗？活動目標如何與社會領域核心經驗相一致？大班社會教育活動——我要養(yǎng)蜥蜴活動目標：修改后的社會教育活動目標1、能結合情境理解媽媽反對孩子養(yǎng)蜥蜴是出于對孩子的愛2、形成面對媽媽的反對能堅持己見積極溝通并說服媽媽的自主態(tài)度3、學習用合理的方式增進親子之間的溝通與交流這個目標更突出社會領域的自我意識的核心經驗和目標要求，注重對兒童自我意識的培養(yǎng)，而不是把語言發(fā)展作為主要目標。修改后的社會教育活動目標1、能結合情境理解媽媽反對孩子養(yǎng)蜥蜴123、從語言作品中挖掘有價值的社會性教育內容，以密切結合兒童的社會性發(fā)展為主要學習內容從《美慧樹》系列圖書“地球的呼吸”中梳理出大班“節(jié)水小衛(wèi)士”社會教育活動從兒童日常生活中浪費水現象分析引導兒童如何節(jié)約用水的正確行為2022/11/2312123、從語言作品中挖掘有價值的社會性教育內容，以密切結合兒三、社會教育活動設計注意之處：1、改變生硬呆板的說教和灌輸，以兒童自主教育為主要學習方法2022/11/2313三、社會教育活動設計注意之處：1、改變生硬呆板的說教和灌輸，2、改變單純的課堂教學，以親臨社會、體驗生活為主要學習手段2、改變單純的課堂教學，以親臨社會、體驗生活為主要學習手段3、改變教師指令性的集體活動，以游戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式2022/11/23153、改變教師指令性的集體活動，以游戲、小組合作、自主探索等為4、改變專門性社會教育活動模式，將社會性教育有機整合在其他領域活動和幼兒園一日生活之中，注重社會性教育環(huán)境的創(chuàng)設、利用，集體活動中同伴交往、合作機會的提供2022/11/23164、改變專門性社會教育活動模式，將社會性教育有機整合在其他領小組編構故事中同伴交往與合作

2022/11/23172022/11/2117故事表演活動的合作2022/11/2318故事表演活動的合作2022/11/2118游戲：找領袖2022/11/2319游戲：找領袖2022/11/21195、依據兒童的社會性發(fā)展水平和社會性發(fā)展需要設計和實施活動認真研讀《指南》中各個目標下面3-6歲各年齡段兒童的典型性表現，它是每個年齡段末期兒童可能達成的目標，這個年齡段初期和中期兒童的發(fā)展水平尚達不到這個要求。設計活動既要參考《指南》目標要求，又不能無視兒童的發(fā)展水平提高要求，從而降低教育活動成效。2022/11/23205、依據兒童的社會性發(fā)展水平和社會性發(fā)展需要設計和實施活動認21目標3具有初步的歸屬感21目標3具有初步的歸屬感國家民族省地區(qū)社區(qū)

幼兒園家庭父母2022/11/2322國家民族幼兒園2022/11/2122以圖畫書<團圓>為例，設計不同年齡班社會教育活動的目標小班《愛父母》活動目標：（重點培養(yǎng)愛父母的情感）1、學習并了解爸爸愛家人的情節(jié)2、感受爸爸回家過年的溫暖和親切3、培養(yǎng)愛爸爸媽媽的情感2022/11/2323以圖畫書<團圓>為例，設計不同年齡班社會教育活動的目標小班《中班《拜年》（圍繞過年和爸媽及同伴在一起拜年的有趣事情為主線，激發(fā)愛長輩和愛家鄉(xiāng)的友好感情）活動目標：1、了解拜年是我國春節(jié)特有的習俗，知道家鄉(xiāng)拜年的主要內容。2、通過表演拜年的活動體驗和感受與長輩之間互相愛護和關心的情感。3、能掌握拜年的基本禮儀。2022/11/2324中班《拜年》（圍繞過年和爸媽及同伴在一起拜年的有趣事情為主線大班《我們家鄉(xiāng)過年的習俗——快樂過大年》（主要圍繞各地過年的不同習俗，培養(yǎng)兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感）活動目標：1、知道自己家鄉(xiāng)歡度春節(jié)主要的或獨特的習俗。2、感受和體驗家鄉(xiāng)春節(jié)的慶?；顒?，增進愛家鄉(xiāng)的情感。3、能嘗試與人合作共同完成春節(jié)習俗的展示活動，加強對家我國春節(jié)習俗文化的傳承。2022/11/2325大班《我們家鄉(xiāng)過年的習俗——快樂過大年》（主要圍繞各地過年的感謝聆聽感謝聆聽《指南》背景下

“社會”領域核心經驗與教育活動設計華東師范大學張明紅2022/11/2327《指南》背景下

“社會”領域核心經驗與教育活動設計華東師范大主要內容1、《指南》與社會領域核心經驗2、《社會》領域《語言領域》的交叉與滲透關系3、《社會》領域教育活動設計注意之處2022/11/2328主要內容1、《指南》與社會領域核心經驗2022/11/212一、《指南》與《社會》領域核心經驗什么是核心經驗？經驗就是兒童主動在學的，教師在教的……核心經驗就是幼兒發(fā)展必須獲得的經驗，這些經驗在幼兒的經驗系統(tǒng)或結構中起節(jié)點和支撐作用。一、《指南》與《社會》領域核心經驗什么是核心經驗？《指南》社會領域的目標較《綱要》的總目標更全面、條理性更強，重點突出，提綱挈領，對核心經驗的梳理提供了依據?！吨改稀飞鐣I域的目標較《綱要》的總目標更全面、條理性更強《幼兒園教育指導綱要》社會領域總目標：能主動地參與各項活動，有自信心樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。《幼兒園教育指導綱要》社會領域總目標：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域目標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域目標幼兒園社會領域教育活動主要類型幼兒園社會領域教育活動主要類型二、《社會》領域和《語言》領域的交叉和滲透關系1、大多數社會性教育內容融入在兒童文學作品中，在發(fā)展兒童語言的同時發(fā)展兒童的社會性2022/11/2334二、《社會》領域和《語言》領域的交叉和滲透關系1、大多數社會2、教師容易將社會性教育目標與語言教育活動目標相混淆,社會教育應以社會領域核心經驗為主要學習目標2022/11/23352、教師容易將社會性教育目標與語言教育活動目標相混淆,社會教大班社會教育活動——我要養(yǎng)蜥蜴活動目標：1、理解故事內容，體會故事中的親情2、學習用合理的方式進行溝通與交流3、激發(fā)愛心和責任感這是社會領域教育活動目標嗎？它主要歸屬于社會領域的哪個核心經驗？活動目標如何與社會領域核心經驗相一致？大班社會教育活動——我要養(yǎng)蜥蜴活動目標：修改后的社會教育活動目標1、能結合情境理解媽媽反對孩子養(yǎng)蜥蜴是出于對孩子的愛2、形成面對媽媽的反對能堅持己見積極溝通并說服媽媽的自主態(tài)度3、學習用合理的方式增進親子之間的溝通與交流這個目標更突出社會領域的自我意識的核心經驗和目標要求，注重對兒童自我意識的培養(yǎng)，而不是把語言發(fā)展作為主要目標。修改后的社會教育活動目標1、能結合情境理解媽媽反對孩子養(yǎng)蜥蜴383、從語言作品中挖掘有價值的社會性教育內容，以密切結合兒童的社會性發(fā)展為主要學習內容從《美慧樹》系列圖書“地球的呼吸”中梳理出大班“節(jié)水小衛(wèi)士”社會教育活動從兒童日常生活中浪費水現象分析引導兒童如何節(jié)約用水的正確行為2022/11/2338123、從語言作品中挖掘有價值的社會性教育內容，以密切結合兒三、社會教育活動設計注意之處：1、改變生硬呆板的說教和灌輸，以兒童自主教育為主要學習方法2022/11/2339三、社會教育活動設計注意之處：1、改變生硬呆板的說教和灌輸，2、改變單純的課堂教學，以親臨社會、體驗生活為主要學習手段2、改變單純的課堂教學，以親臨社會、體驗生活為主要學習手段3、改變教師指令性的集體活動，以游戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式2022/11/23413、改變教師指令性的集體活動，以游戲、小組合作、自主探索等為4、改變專門性社會教育活動模式，將社會性教育有機整合在其他領域活動和幼兒園一日生活之中，注重社會性教育環(huán)境的創(chuàng)設、利用，集體活動中同伴交往、合作機會的提供2022/11/23424、改變專門性社會教育活動模式，將社會性教育有機整合在其他領小組編構故事中同伴交往與合作

2022/11/23432022/11/2117故事表演活動的合作2022/11/2344故事表演活動的合作2022/11/2118游戲：找領袖2022/11/2345游戲：找領袖2022/11/21195、依據兒童的社會性發(fā)展水平和社會性發(fā)展需要設計和實施活動認真研讀《指南》中各個目標下面3-6歲各年齡段兒童的典型性表現，它是每個年齡段末期兒童可能達成的目標，這個年齡段初期和中期兒童的發(fā)展水平尚達不到這個要求。設計活動既要參考《指南》目標要求，又不能無視兒童的發(fā)展水平提高要求，從而降低教育活動成效。2022/11/23465、依據兒童的社會性發(fā)展水平和社會性發(fā)展需要設計和實施活動認47目標3具有初步的歸屬感21目標3具有初步的歸屬感國家民族省地區(qū)社區(qū)

幼兒園家庭父母2022/11/2348國家民族幼兒園2022/11/2122以圖畫書<團圓>為例，設計不同年齡班社會教育活動的目標小班《愛父母》活動目標：（重點培養(yǎng)愛父母的情感）1、學習并了解爸爸愛家人的情節(jié)2、感受爸爸回家過年的溫暖和親切3、培養(yǎng)愛爸爸媽媽的情感2022/11/2349以圖畫書<團圓>為例，設計不同年齡班社會教育活動的目標小班《中班《拜年》（圍繞過年和爸媽及同伴在一起拜年的有趣事情為主線，激發(fā)愛長輩和愛家鄉(xiāng)的友好感情）活動目標：1、了解拜年是我國春節(jié)特有的習俗，知道家鄉(xiāng)拜年的主要內容。2、通過表演拜年的活動體驗和感受與長輩之間互相愛護和關心