“高效課堂”活動(dòng)工作總結(jié)（共3篇）

第9頁共9頁“高效課堂”活開工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：“高效課堂”活開工作總結(jié)又經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的挑戰(zhàn)，我校的“高效課堂”推進(jìn)活動(dòng)告一段落，雖存在一些問題，但在學(xué)校校長和教誨處、教研組的配合下，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)展各個(gè)研討活動(dòng)。我校的課堂教學(xué)有了更大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的進(jìn)步?，F(xiàn)就學(xué)校本學(xué)期“高效課堂”工作總結(jié)如下：一、理念更新是先導(dǎo)扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”過程之中，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視理念的先導(dǎo)作用，通過屢次集體學(xué)習(xí)、交流、研討，使每位老師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學(xué)習(xí)形成既表達(dá)先進(jìn)理念又符合各自實(shí)際情況的理論形式，互相積極學(xué)習(xí)借鑒，對交流討論中提出的問題采取逐個(gè)調(diào)研，靈敏多樣的方式去解決。為高效課堂的進(jìn)一步推進(jìn)開道拓路。二、大力推進(jìn)備課、上課、聽課、評(píng)課、研課、討論、反思等教學(xué)全過程評(píng)優(yōu)活動(dòng)。我校在“高效課堂”的施行過程中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，從參照學(xué)生和教材備課，根據(jù)新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評(píng)課，仔細(xì)認(rèn)真研課，劇烈交流討論，心平氣和反思等教學(xué)全過程的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。不定期的走進(jìn)老師的課堂、學(xué)習(xí)、溝通“高效課堂”施行中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式，到達(dá)博采眾人之長，為我“高效課堂”所用的研修目的。三、鼓勵(lì)青年老師上“高效課堂”教學(xué)展示課，進(jìn)步青年老師的“高效”帶動(dòng)作用。青年老師作為“高效課堂”施行的中堅(jiān)力量，各教研組按照學(xué)期初制定的教研方案，每科組選一位青年老師探究理論“高效課堂”教學(xué)新形式，脫穎而出上出一堂精彩的高效公開課。詳細(xì)如下：這些老師在各自的課堂教學(xué)中充分表達(dá)“高效”的理念，所教學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式與方法的效率得到本質(zhì)性的進(jìn)步。四、骨干老師帶頭上示范課，發(fā)揮骨干老師的“高效”示范輻射作用。我校的高效課堂推行總的開展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大局部老師根本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面仍然還存在一些問題。如：老師對導(dǎo)學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握，對課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的安排，學(xué)生課堂檢測題設(shè)計(jì)的合理性，課后作業(yè)的處理針對性，老師不敢完全放手，評(píng)價(jià)方式較單一，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠得力等。為更快解決高效課堂建立中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流，力爭使我們的高效課堂逐步走向標(biāo)準(zhǔn)，走向成熟。以上是我校這學(xué)期推進(jìn)“高效課堂”的工作小結(jié)，我們將按照縣研訓(xùn)學(xué)校的指導(dǎo)部署，不遺余力、與時(shí)俱進(jìn)、不斷開拓創(chuàng)新的施行下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進(jìn)工作。第2篇：“高效課堂”活開工作總結(jié)時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又很快過去了?；貞洷緦W(xué)期的工作，我們桑坪初中語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，從推進(jìn)我縣“三疑三探”教改形式入手，以構(gòu)建高效課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有方案地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，全面進(jìn)步了本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。一、有效備課，扎實(shí)上課，努力課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深化挖掘文本資，通過多層次、多形式的研究，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與理論的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深化；突出對方法的.選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有興趣性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的開展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。2、扎實(shí)上課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人考慮，人人發(fā)言，人人受益”。本學(xué)年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級(jí)語文老師張艷霞首先給我們上了一節(jié)展示課《我的叔叔于勒》。她對文本的準(zhǔn)確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要，深化淺出；寫作方法的適時(shí)浸透，及時(shí)小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深化鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓我們感受到這個(gè)年輕老師的踏實(shí)用心，較好地處理教材的才能，駕馭課堂的才能，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但她并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)展了大膽地取舍，精心地修改。二、多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。初中階段課外閱讀總量不少于200萬字。因此，本學(xué)年，在我教研組建議下學(xué)校新購中學(xué)生必讀書1000余本，我組老師積極組織學(xué)生進(jìn)展課外閱讀。向家長推薦了我們本學(xué)年的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語文課，班會(huì)課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。尤其是九〔1〕班的學(xué)生，在武菲老師的積極引導(dǎo)下，讓孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣非常濃重，進(jìn)步特別明顯。同時(shí)，為了進(jìn)步廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導(dǎo)下，我校學(xué)生參加南陽市“小作家杯”中小學(xué)生作文大賽，獲得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位老師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有4篇在《作文與指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十七屆愛國讀書活動(dòng)征文中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，他們本人也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；張艷霞輔導(dǎo)的學(xué)生王慧詩在縣演講比賽中獲一等獎(jiǎng)，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。一學(xué)年來，我們教研組的老師們雖然實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，也獲得了一些小小的成績，但也存在一些缺乏：如仍有一些差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花的時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠活潑因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字，這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學(xué)校的首要工作，落實(shí)好教體局和中心校的相關(guān)規(guī)定，做好“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”的高效課堂構(gòu)建工作，結(jié)合我縣教學(xué)改革，努力探究進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施。下面就我校這段時(shí)間來的詳細(xì)工作總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織施行機(jī)構(gòu)。構(gòu)建高效課堂一直是學(xué)校追求的目的，因此，從中心校到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，及時(shí)成立了以張國普校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一整套行之有效的以“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”形式創(chuàng)立促高效課堂形式建立的施行方案，方案詳細(xì)的明確了詳細(xì)的目的、步驟和形式。明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。二、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念。學(xué)校充分利用每周的教研的時(shí)間，把教研落到實(shí)處，以此作為理論學(xué)習(xí)契機(jī)，校長親自主持和教研，向全體老師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息，開闊了老師的視野，確立了科研興校，科研立校的目的。通過幾周的培訓(xùn)，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到教育開展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研形式的創(chuàng)立方面，學(xué)校針對本學(xué)期的教研重點(diǎn)，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會(huì)，組織專題會(huì)議，召開全體老師會(huì)等多重形式，使老師對“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研有了充分認(rèn)識(shí)，主動(dòng)制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每位老師都寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動(dòng)。全員參與教研研究，促進(jìn)了老師整體理論程度的進(jìn)步，高效課堂的觀念深化人心。三、搞好互相學(xué)習(xí)和二次培訓(xùn)積極組織老師走出去，開學(xué)以來，我校已先后組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理論經(jīng)歷,學(xué)習(xí)期間，要求做好詳細(xì)的記錄，寫好總結(jié)和心得體會(huì)。針對“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研促高效課堂創(chuàng)立活動(dòng)中的的重難點(diǎn)，學(xué)校把實(shí)際活動(dòng)中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問題轉(zhuǎn)化為課題，把經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為課題，進(jìn)展更深化的研究，在這個(gè)活動(dòng)中，為了更好的使研究獲