2021年上海市寶山區(qū)中考語文二模試卷(含答案)

寶山區(qū)2020學(xué)年第二學(xué)期期中考試九年級(jí)語文試卷（滿分：150分，考試時(shí)間：100分鐘）一、古詩文（40分）（一）默寫與運(yùn)用（16分）.東皋薄暮望，。（王績《野望》）.，卻疑春色在鄰家。（王駕《雨晴》）.憶昔午橋橋上飲，。（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）.，乞人不屑也。（《魚我所欲也》）.生活中一些美好的事物難以復(fù)得，這種“物是人非”的感受可以用唐代詩人崔護(hù)的詩句“,”來表達(dá)。（二）閱讀下面文段，完成第6—9題。（12分）【甲】答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。【乙】記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。.按照年代順序，兩文的作者依次是、。（人名）（2分）.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中的畫線句。（3分）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。.下列理解或分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.【甲】文、【乙】文中加點(diǎn)的“與”都是“共同，一起”的意思。.【甲】文中的四字句和【乙】文中的長句、短句都有音韻的美感。C.【甲】文寫景有高低的變化，【乙】文寫景則有動(dòng)靜、遠(yuǎn)近的變化。D.【甲】文先發(fā)表感慨再寫景議論，【乙】文先敘事寫景再抒情議論。【甲】文中的“實(shí)是欲界之仙都”表達(dá)了作者之情；【乙】文中的“但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者之情。（4分）（二）閱讀下面文段，完成第10-12題。（12分）甘戊使于齊，渡河。船人日：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說乎 ①？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短長，謹(jǐn)愿敦厚 ②，可事主，不施用兵；騏驥，喙,料②，足及千里，置之宮室，使之捕鼠，曾不如小貍④；干將⑤為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下隨流，吾不如子；說千乘之君，萬乘之主，子亦不如吾矣?！薄咀ⅰ竣倬荒茏远桑転橥跽咧f乎：你連自己過河都沒有辦法，還能給國王講出些什么道理呢？②謹(jǐn)愿敦厚：指謹(jǐn)慎忠厚的人。③騏驥，喙 ,弭：駿馬。④貍：野貓。⑤干將：古代寶劍的名稱。.解釋文中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）甘戊使于齊（ ）（2）使之捕鼠（ ）（3）置之宮室（ ）（4）萬乘之主（）.用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句，下列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.現(xiàn)在拿著漿劃船，隨波逐流，我比不上你。 B.現(xiàn)在拿著漿劃船，進(jìn)退自如，我比不上你。C.現(xiàn)在拿著漿劃船，隨波逐流，我不像你。 D.現(xiàn)在拿著漿劃船，進(jìn)退自如，我不像你。.根據(jù)甘戊說的意思，“騏驥麻房”的“長”處是,但是在這件事上，它們比不上“小貍”；“干將”的“長”處是,但是在這件事上，它們比不上“斤斧”。由此，我們可以得到的啟示是。（6分）二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第13—17題。（19分）考試焦慮是怎么回事①什么是考試焦慮呢？我們可以把它看作是一種在特定情境下產(chǎn)生的復(fù)雜反應(yīng)。它可能表現(xiàn)在生理層面上，如直冒冷汗；也可能表現(xiàn)在 層面上，如不斷地抓耳撓腮；還包括（ ）（ ）層面上的心慌意亂，難以平靜。每個(gè)人面對(duì)人生各個(gè)階段大大小小的考試時(shí)，都或多或少產(chǎn)生過不同程度的考試焦慮，那么，_?②從社會(huì)層面來說，考生周圍的人，比如父母、親戚、朋友等，都可能對(duì)考生的考試成績抱有期待。尤其是對(duì)于重大考試，這種期待就更為強(qiáng)烈。這種周圍人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力。期望程度越高，考生隨之產(chǎn)生的心理壓力越大。比如.有些學(xué)生并沒有過分關(guān)注自己的考試,但他們感到父母對(duì)考試的成敗非常在乎。如果失敗了，就是辜負(fù)了父母的期望，這就造成了巨大的心理壓力,而焦慮也隨之產(chǎn)生。③從心理層面來說，人在成長的過程中，自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。對(duì)于個(gè)人來說，考試被看作一個(gè)衡量自身能力的過程。當(dāng)學(xué)生獲得較好的考試成績時(shí)，就會(huì)感到自身能力得到肯定；反之，當(dāng)考試失敗時(shí)，可能會(huì)懷疑自身能力。當(dāng)我們開始擔(dān)心這種考試失敗后可能帶來的負(fù)面影響時(shí)，就很容易陷入焦慮的情緒中。④考試焦慮產(chǎn)生后，人們常常感到心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像變得一片空白——記憶力顯然受到了損害。那么，?對(duì)此，英國研究者艾森克等人提出了一個(gè)加工效率理論。⑤這一理論認(rèn)為，考試焦慮可能會(huì)影響我們對(duì)記憶的加工效率。人們需要完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，需要付出心理資源來幫助自己達(dá)成目標(biāo)，如集中注意力、讓自己努力思考等等。這種心理資源對(duì)于每個(gè)人來說都是有限的。處于焦慮的情緒狀態(tài)時(shí)，可用來完成任務(wù)的心理資源大大減少。簡單來說，就是考試焦慮會(huì)讓我們無暇應(yīng)對(duì)接下來的考試。⑥看到這里，也許你已經(jīng)對(duì)考試焦慮可能帶來的負(fù)面影響有了認(rèn)識(shí)，那么考試焦慮真的只是考場上的絆腳石嗎？⑦我國心理學(xué)家陳順森等人對(duì)考試焦慮問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果。過高的考試焦慮的確會(huì)對(duì)人們的記憶力產(chǎn)生負(fù)面影響，但中等程度的考試焦慮反而會(huì)在一定程度上提高考生的記憶力。⑧為什么會(huì)產(chǎn)生這種出乎意料的現(xiàn)象呢？研究者對(duì)此進(jìn)行了解釋。前文已經(jīng)介紹了考試焦慮是如何給我們的記憶帶來負(fù)面影響的?？荚嚱箲]的學(xué)生們產(chǎn)生了與任務(wù)無關(guān)的擔(dān)憂，分散了注意力，這正是過高的焦慮造成的影響。⑨此外，研究者們發(fā)現(xiàn)，中等程度的考試焦慮，反而使學(xué)生們產(chǎn)生了警覺，相比于沒有什么焦慮的學(xué)生，他們會(huì)更多地聚焦于任務(wù)，努力調(diào)動(dòng)自己的注意力和記憶力，從而獲得更好的成績。這就像龜兔賽跑，沒什么焦慮的兔子沒有發(fā)揮自己的全部實(shí)力，相對(duì)比較焦慮的烏龜則集中注意力，全力以赴，最后反而成為了贏家。綜合以上的研究，我們可以得出這樣的結(jié)論，即。⑩因此，當(dāng)我們?cè)诳荚嚽氨灰还蔁o形的焦慮所纏繞時(shí)，也許可以放下恐懼，嘗試與焦慮和解。要知道，一定程度的考試焦慮，反而能更好地調(diào)動(dòng)心理資源，增強(qiáng)記憶力，幫助我們完成考試。讓我們和焦慮握手，在考場上與之化敵為友，借助其一臂之力，取得令人羨慕的好成績。.第⑥段加點(diǎn)詞語“絆腳石”在文中的意思是。（2分）.第②段畫線句的作用是。（2分）15.根據(jù)要求完成下列題目。（1）第①段” ”處依次填入的詞語是 、 。（2分）（2）第①段、第④段橫線處，作者依次提出的問題是、；第⑨段橫線處，作者得出的結(jié)論是。（6分）16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.考試失敗后有負(fù)面影響肯定會(huì)導(dǎo)致焦慮。B.考試焦慮程度和實(shí)際考試成績會(huì)成正比。C.中等程度的考試焦慮能提高人們警覺性。D.焦慮成為一種習(xí)慣會(huì)增強(qiáng)自己的記憶力。.有人認(rèn)為，第⑩段畫線句是多余的。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑喪隼碛?。?4分）（二）閱讀下文，完成第18—22題。（19分）母親的雙翼①前幾天回了趟老家。上飛機(jī)前的最后一刻，我給母親打了個(gè)電話，告訴她我今天回家，她問我什么時(shí)候到，我說兩個(gè)小時(shí)以后。她按捺住心中狂喜，馬上安排弟弟去機(jī)場接我，在掛電話前，她抓緊機(jī)會(huì)問了一句“想吃什么”，我想了想，說：“煎豆腐吧?！被氐郊依?，母親已經(jīng)做好菜等著了。煎豆腐，辣椒炒田螺，燉土雞……我一看，全是我愛吃的，不多會(huì)兒便一掃而空。

②第二天，母親早上五點(diǎn)就起床，去菜場買了鴨子。她把我叫醒，給我煮了一碗餛飩作為早餐。然后，母親馬不停蹄地開始?xì)Ⅷ喿?，拔鴨毛。鴨毛特別難以除凈，她在廚房弄了一上午才弄干凈。之后她把辣椒切了，炒出一大盤“血鴨”來。炒完以后她自己嘗了一下，連連頓腳，說味道不好。我也嘗了一塊，只是感覺米酒放得稍微多了一點(diǎn)點(diǎn)，味道總體還行。她嘀咕著，也不知道怎么回事，平時(shí)也是這么炒的，有時(shí)候味道就特別好，有時(shí)候就一般。最后，在她的殷切的目光注視下，我把鴨肉和辣椒全都吃光了，又吃了兩大碗米飯，以實(shí)際行動(dòng)為她的廚藝點(diǎn)贊。③吃完這頓，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她馬上又開始問我下一頓想吃什么了。我說大白菜煮紅薯粉條吧。晚上，母親擔(dān)心粉條的味道太寡淡，就用排骨湯來下粉條。我訂了離開的機(jī)票，準(zhǔn)備過兩天就走了，母親掐表似的算好了我還能在家吃幾頓飯，要精心安排，把我想吃的愛吃的都嵌在這幾頓飯里，盡量滿足我的口腹之欲。④自從回到家以后，我們便一直在討論吃的問題。我這十幾年都在外面，勤的時(shí)候一、兩年回去一次，懶的時(shí)候三、四年回去一次，和母親見面的機(jī)會(huì)少之又少。如今她已年老，身體又不濟(jì)。她的拳拳愛意、萬千掛念，只能“煮”進(jìn)飯里。因此，這一幾頓飯對(duì)她來說就變得無比重要。⑤對(duì)于我來說，這幾頓飯也同樣重要。我這人格局很小，又戀舊，常常想念家里的那口吃的，有時(shí)想得抓心撓肝。漂在異鄉(xiāng)的日子里，對(duì)家鄉(xiāng)吃食的念想常?！袄p繞”著我。⑥接下來的幾天，我跟母親戮力同心，最大限度地配合——她精心地做，我努力地吃……每天吃足三頓，每頓都吃到腰圓肚滾。⑦雖然我已盡了最大努力，到最后她依然有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲疫€要去大連，并不是直接回云南，所以不方便從家里帶些吃的走。⑧走的那天，我在高鐵站看到一個(gè)中年男人，雙手各拎著一個(gè)紅色塑料袋，里面整整齊齊碼著六個(gè)飯盒，雙手加起來就是十二個(gè)飯盒。安檢的小姑娘笑著問：“帶這么多東安雞啊？”男人自豪地笑著說：“當(dāng)然啊，難得回來一趟嘛 ！”微信公眾號(hào)：沈姐的語文課堂。飯盒里裝的是飯店做好的本地名菜“東安雞”（湖南省永州市東安縣特產(chǎn)，中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品），街頭巷尾到處有售，每盒 40—45元不等，很親民的價(jià)格。車站里拎著這樣飯盒的人不在少數(shù)，不過就數(shù)那男人拎得最多。他過了安檢，把飯盒小心翼翼地放在候車室的椅子上，看似心滿意足地長舒一口氣，大概是想著，到了長沙，還可以開懷大嚼好多頓，那份快樂連我都能感同身受。⑨我雖然沒帶任何東西，但是在臨走前對(duì)母親說，不用帶了，都裝進(jìn)肚子，長成肉帶在身上了。聽我這么說，她笑了。⑩坐上高鐵，我仿佛感覺到，母親的“雙翼”雖然已經(jīng)逐漸萎縮了，但依然竭盡全力張開著——想到這，我的心里酸酸的，又暖暖的。.第①段一第③段，通過母親一系列的具體行為，表現(xiàn)了她為“我”做菜的急切心情。請(qǐng)任意舉出兩個(gè)事例：（4分）.第④段、第⑤段畫線句都提到了“這幾頓飯”是“重要”的，但其原因各不相同。請(qǐng)用自己的語言分別概括回答。（4分）20.對(duì)第⑧段內(nèi)容理解分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（20.對(duì)第⑧段內(nèi)容理解分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本段花了較多筆墨寫東安雞，其實(shí)與母親無關(guān)，所以可以刪除。B.本段詳細(xì)介紹了“東安雞”的“身世”，表明其深受歡迎的原因。C.本段寫高鐵上中年男子帶家鄉(xiāng)美食這一幕，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)情懷。D.本段寫高鐵上中年男子帶家鄉(xiāng)美食這一幕，寫出了他對(duì)美食的熱愛。.聯(lián)系加點(diǎn)部分的詞語，分析第③段畫線句的語言表現(xiàn)力。（ 3分）.賞析本文末段的妙處。（5分）三、綜合運(yùn)用（12分）近些年來，網(wǎng)絡(luò)與人類的關(guān)系越來越密切，但是青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知尚不夠全面。為此，班委會(huì)決定組織一次辯論賽。下列是辯論賽在組織和實(shí)施過程中碰到的一些具體問題，請(qǐng)你協(xié)助班委會(huì)一起解決。.作為一次常規(guī)的辯論賽，下列環(huán)節(jié)及順序安排正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.立論—一答辯一一攻辯一一總結(jié)陳詞B.立論一一攻辯一一答辯一一總結(jié)陳詞C.立論一一自由辯論一一攻辯一一總結(jié)陳詞D.立論—一攻辯—一自由辯論—一總結(jié)陳詞.正方與反方都在緊鑼密鼓地進(jìn)行辯論的準(zhǔn)備。（1）正方立論是“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”。下列不符合正方立論的辯論要點(diǎn)有（ ）（2分）A.網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間容易讓人隱蔽真實(shí)自我。B.網(wǎng)絡(luò)為人們之間的溝通交流增加了新的途徑。C.網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們交際的范圍。D.網(wǎng)絡(luò)讓多元的信息共享成為了可能。E.網(wǎng)絡(luò)讓人們的交際呈現(xiàn)程式化的趨勢(shì)，不利于真情的表達(dá)。（2）根據(jù)正方的立論，推測(cè)反方的立論應(yīng)該是。（2分）（3）請(qǐng)為反方提供一個(gè)辯論要點(diǎn)。（本題第（1）題中羅列的要點(diǎn)除外）（2分）25.對(duì)于辯手的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為下列哪一點(diǎn)更加重要？請(qǐng)簡述理由。（ 3分）A.聲情并茂B.觀點(diǎn)鮮明C.快速反應(yīng)D.協(xié)同作戰(zhàn)四、寫作（60分）26.題目：動(dòng)起來，才好！要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露相關(guān)信息。（3）不得抄襲。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).徙倚欲何依.蜂蝶紛紛過墻去.坐中多是豪杰.蹴爾而與之.人面不知何處去（2分）桃花依舊笑春風(fēng)（2分）.陶弘景（1分）蘇軾（蘇東坡）（1分）.庭院中的月光宛如積水那樣澄澈透明，“水中”有像藻、荇那樣的水草縱模交錯(cuò)，大概是竹子和松柏的影子吧。（3分）.D（3分）.贊美、自得、怡然等（2分）:自嘲、礦達(dá)、樂觀等.出使讓，派它們，指哪些駿馬的.B（3分）12足及千里（1分）捕鼠（1分）鋒利（1分）治木（1分）物各有所長，人也一樣。（2分）（如果抄原文“說千乘之君，萬乘之主，子亦不如吾矣”得1分：寫“物有所長”得1分）.影響考試發(fā)揮的障礙（2分）.通過舉例子的說明方法（1分）,列舉有些考生過分在乎父母期望，產(chǎn)生焦慮的事例，具體說明“周圍繞人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力?！保?分）15.（1）行為（1分）:心理（1分）（1）人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生考試焦慮呢（2分）,考試焦慮為什么會(huì)影響記憶力呢（2分）:中等程度的（適度）考試焦慮可以幫助考生取得好成績。（2分）（意對(duì)即可）.C（3分）.不能（1分）,本句總經(jīng)全文（1分）,用擬人和比喻的修辭手法（1分）,形象地說明讀者要正確認(rèn)識(shí)考試焦慮這個(gè)寫作目的（1分）..掛電話前，她抓緊機(jī)會(huì)問我想出什么；“我”剛回到家，母親就做好了“我”愛吃的煎豆腐等家常菜；第二天早上五點(diǎn)多，母親就起床買鴨子，為“我”做“血鴨”；第二天午飯后，母親又馬不停蹄地為“我”準(zhǔn)備了排骨湯燉粉條作為晚餐。.第④段中，于母親同言—一母親要把她的愛意全部“煮”進(jìn)飯里。（2分）第5段中，于“我”而言一一回應(yīng)母愛（讓母親的心愿能夠達(dá)或），同時(shí)還隱含著思鄉(xiāng)之情。