高中信息技術 第一冊-高中信息技術說課

高中信息技術第一冊-高中信息技術說課信息技術說課一一見本主頁信息技術文件夾內(nèi)高中信息技術第一冊我說的是黑龍江省信息技術教材編寫組編寫的全日制普通《高中信息技術》教材必修第一冊的內(nèi)容。我主要從以下幾方面來闡述我對高中信息技術教材的理解。1（教材的地位和作用。2（課程的價值。（教材的課程價值達成度。34（對教材的加工與處理。一、教材的地位與作用：高中信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。在學習的各個階段都要注意培養(yǎng)學生利用信息技術進行學習的能力和探索創(chuàng)新的精神。本教材注重培養(yǎng)學生的操作基礎和能力?以計算機基礎知識和操作技能為主?適合高中零起點的學生使用?在教材的設計上注重以學生為主?以學生的動手、動腦、創(chuàng)新為主引導線?在教材的編排上也充分考慮到學生的實際:讓學生自己學會學習、自主學習。二、課程的價值課程的價值主要表現(xiàn)在對學生發(fā)展的功用?信息技術課程的主線索是幫助培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息的三大能力。1（知識構建功能：本教材的知識點是圍繞一系列任務展開的?讓學生通過教材的任務分析?了解知識技能結構?掌握獲取和處理信息的手段。2（能力培養(yǎng)功能:通過對教材的學習?培養(yǎng)學生的實踐操作能力、綜合分析能力、協(xié)作探究能力?充分挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)展他們的個性特長?提高信息意識和創(chuàng)新意識。3（心理教育功能：在任務和單元綜合活動的完成過程中?培養(yǎng)學生的團結、協(xié)作、探索精神?提高學生的鑒賞和審美能力。4（情感教育功能：在本教材實踐過程中?科學地評價學生的學習?重視對學習過程的評價、學生的相互評價和學生的自我評價?讓學生在情感的體驗中獲得知識?掌握技能?完善人格?能夠正視信息技術相關的倫理道德和社會文化知識?樹立正確的人生觀和價值觀。三、教材的課程價值達成度（教材的形式特征對課程價值的支撐度：?“任務驅(qū)動”流程設置教材的內(nèi)容都以任務的形式出現(xiàn)?每一章節(jié)的開頭都出示任務流程?讓學生從完成具體真實的“范例任務”出發(fā)展開學習活動?學會知識?掌握技能?并提高收集、處理和應用信息的能力以及利用計算機進行自主學習的能力。?后續(xù)活動、單元綜合活動后續(xù)活動其實就是本小節(jié)內(nèi)容在原有知識點上的擴充?學生可以通過后續(xù)活動來鞏固所學的內(nèi)容?提高自己對基礎理論知識和實踐操作技能的理解。結束部分都有單元綜合活動?在活動中?通過自己的實踐調(diào)查、研究性學習?拓展所學的內(nèi)容?提高自主學習的興趣和效率?達到教學目標?并拓寬知識面?增長見識?提高學生分析解決問題的能力和協(xié)作探究的能力?為適應信息社會的學習、工作和生活打下基礎。?圖文并茂信息技術說課一一見本主頁信息技術文件夾內(nèi)信息技術說課一一見本主頁信息技術文件夾內(nèi)教材圖文并茂?步驟清晰?知識要點都以藍色底紋標明?針對教材的主要內(nèi)容、重點、難點都有詳細的操作步驟及解釋?而且每一步操作后?都給讀者顯示出來窗口、菜單的變化?易于理解?便于上機自學操作。（教材內(nèi)容選取和內(nèi)容組織對課程價值的達成度第一章《信息與信息技術》著重學習信息與信息技術的相關知識及信息處理的主要工作一一計算機軟硬件的知識。讓學生了解信息技術在我們生活中的重要性?通過計算機的理論知識的學習?讓學生在頭腦中形成最初的信息模型,第二章《圖形窗口操作系統(tǒng)》?利用簡單的任務操作?讓學生掌握windows98操作系統(tǒng)的使用方法?能處理簡單的問題?逐步培養(yǎng)學生的操作能力。第三章《因特網(wǎng)的應用》網(wǎng)絡是當今社會信息發(fā)展的主流。在這一章里?主要學習因特網(wǎng)的基本概念和知識、如何上網(wǎng)搜索、下載資料及實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的相互通信?培養(yǎng)學生收集、處理、應用信息的能力。第四章《板報制作》、第五章《“未來中學”網(wǎng)頁制作》這兩章主要介紹兩款微軟公司的應用軟件word和frontpage的應用方法。都是所謂的“所見既所得”?操作簡單易學?在教材的每一節(jié)里?都有“知識要點”?明確了本節(jié)內(nèi)容學生需要掌握的重點?“拾遺補缺”針對每節(jié)的內(nèi)容進行必要的知識添加?使學生能夠多掌握些有關應用的知識和技能?從而增加學生的知識儲備能量。從教材編排的章節(jié)我們不能看出整個教材的結構由淺入深?逐一遞進?非常適合現(xiàn)代高中生的認知規(guī)律。四、對教材的加工與處理1（對教材的加工：教材也有不足之處?有些章節(jié)的內(nèi)容安排的不是很合理。?有些章節(jié)的課節(jié)的內(nèi)容偏多。如第二章《圖形窗口操作系統(tǒng)》中的第三節(jié)《文件管理》?是計算機操作的基礎?由于內(nèi)容單調(diào)?難于理解?是學生掌握的不好的一個環(huán)節(jié)?這里安排了一課時?對初次接觸計算機的同學來說?量有些大?教師就要具體情況具體分析?適當?shù)恼{(diào)整一下教材內(nèi)容的課時安排?可以將一節(jié)安排成兩節(jié)。？教材中有些部分所涉及的教學內(nèi)容較少。如?有些重要內(nèi)容?如“查找、隱藏文件”、“創(chuàng)建快捷方式”等?教材中沒有體現(xiàn)?卻是計算機操作的基礎。在這里?教師講課時就要添加上一些必要的內(nèi)容。通過具體的實例任務?讓學生了解?其實“復制”、“剪切”、“創(chuàng)建快捷方式”也不過如此?沒什么難的。？很多課節(jié)的內(nèi)容過于簡單.如《板報制作》這一章幾節(jié)的內(nèi)容過于簡單?不能很好的調(diào)動學生的學習興趣?這里教師就要適當?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容如:首字下沉、設置圖片格式、分欄、添加文字的動態(tài)效果等?提高學習的難度?以調(diào)動學生的學習欲望。2（對教材的處理：為適應新課改精神的要求?體現(xiàn)學科素質(zhì)教育面向全體學生的教學指導思想?結合本教材內(nèi)容和信息技術教學的特點?我們信息組采用了建構主義的教學法?運用“任務驅(qū)動”和“范例一訓練”的教學模式?這一模式的運用?目的是使學生在教師的指導下?由“學會”變?yōu)椤皶W”?掌握一種學習方法。主要程序如下：?創(chuàng)設情境?引出問題:調(diào)動學生的積極思維?投入課堂。?確定任務：明確本節(jié)課要做什么。?演示示范:教師演示講解怎么來做?使學生明確操作步驟。?歸納要點:講解演示完后?歸納知識要點?指出重點注意的地方。?訓練強化:在操作過程講完后?緊接著讓學生上機操作?以強化學生的記憶?使之加深印象。?反饋評價:在完成任務后?轉播一些學生的任務作品?讓全班學生進行科學的評價?使學生在相互評價和自我評