學(xué)生讀后感合集15篇

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看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才適合呢？以下是我為大家收集的學(xué)生讀后感，歡迎大家共享。

學(xué)生讀后感1

我所學(xué)過(guò)的課文中，《只要一個(gè)地球》這篇文章讓我感想印象很深。

《只要一個(gè)地球》引見(jiàn)了地球在宇宙中顯得十分微小，并且最適合人類寓居。除此之外，迷信家至今還尚未發(fā)明適合人類寓居的星球了。是呀！我們只要一個(gè)地球，假使它破碎了，我們別無(wú)行止。但是如今另有一些人沒(méi)體會(huì)到這一點(diǎn)，依舊掉臂結(jié)果的濫用化學(xué)物品，過(guò)分開(kāi)拓地球，毀壞生態(tài)狀況，使我們?cè)⒕拥牡厍蛉找婧棉D(zhuǎn)。

在我的身邊有許好多多的例子：

有些人為了少走一點(diǎn)路，間接從樓大將渣滓扔上去；另有些人把廢舊的電池順手丟失。這不只會(huì)使我們的狀況變得臟亂不勝并且還會(huì)凈化泥土，增高酸堿性濃度，對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)有很大的危害。

有人為了使本人肥沃起來(lái)，就少量地砍伐樹(shù)木。由此我遐想到了秦始皇砍伐樹(shù)木來(lái)修造宮殿，招致水土流失使當(dāng)年的綠洲釀成了明天的黃土高原。假使我們持續(xù)濫砍濫伐，未來(lái)的地球?qū)⑹且黄脑?/p>

揚(yáng)州回家途中看到工場(chǎng)排放的廢氣及汽車排放的無(wú)害氣體形成的危害。環(huán)球天氣變暖，冰川消融……

豈非那些人沒(méi)有想到這一天嗎？偶然我貌似能瞥見(jiàn)地球媽媽苦楚的心情，偶然我能聽(tīng)看法球媽媽的嗟嘆：“人類啊，我無(wú)私的貢獻(xiàn)，換來(lái)的倒是遍體鱗傷……〞

讀了《只要一個(gè)地球》后，我下定決計(jì)要經(jīng)心的維護(hù)地球，讓地球愈加幽美。

學(xué)生讀后感2

有名的思想家馬克思曾說(shuō)過(guò)：“生活就像海洋，只有意志頑強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼。〞是呀，頑強(qiáng)的意志是成功的基石?！恫挥脭v扶》這篇文章中的帕爾曼，正是用自己的行動(dòng)闡釋了這一真理。

文中最令我感動(dòng)的片段是：一曲終了，他用拐杖支撐著自己試圖站起來(lái)。起來(lái)——跌坐在椅子上;再起來(lái)——又沒(méi)有成功;又試了一次——又失敗了。終究，第四次的時(shí)候，他成功了!同時(shí)也讓在場(chǎng)的觀眾感到震撼!

記得有一次，爸爸出差了，媽媽又發(fā)高燒，病得很嚴(yán)重，但是她還硬撐著像平常一樣給我做早飯?？粗鴭寢屇巧n白的臉，我心里十分不是滋味，心想：平日我太過(guò)于依靠媽媽了，總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口?，F(xiàn)在媽媽生病了，該由我來(lái)照料他了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立。于是我把她勸回了房間。

接著，我照著媽媽平日的做法去煮粉，可是，從沒(méi)做過(guò)飯的我還是把粉煮糊了，媽媽說(shuō)道：“還是我來(lái)吧。〞可是我還是堅(jiān)持說(shuō)：“媽，別擔(dān)憂了，相信我，我可以的!〞其次次的時(shí)候，我聽(tīng)從媽媽的建議，提防翼翼地煮著粉。終究，熱騰騰的早餐做好了!我的嘗試成功了!

是呀，穩(wěn)重的帕爾曼不也是這樣嗎，面對(duì)一次次的失敗，他都沒(méi)有放棄，而是頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了苦難，帕爾曼成功的站了起來(lái)，而我經(jīng)過(guò)失敗后，成功地煮了粉。

我也要像一樣感謝帕爾曼，不僅由于他優(yōu)良的音樂(lè)，更由于他宏偉的人格，由于他告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人要有自強(qiáng)的精神，并要去戰(zhàn)勝困難。

學(xué)生讀后感3

每個(gè)人都養(yǎng)過(guò)花，而《活力》這篇文章里的花就不一樣了，它講的是一個(gè)人買(mǎi)了一盆水仙花，這盆水仙花經(jīng)歷了3次磨難，一次是旱災(zāi)，一次是水災(zāi)，還有一次就是凍災(zāi)。終究長(zhǎng)大了。

自從我讀過(guò)了《活力》這一篇論文以后，我就十分相信上面寫(xiě)的一個(gè)事例：植物的生命力是很頑強(qiáng)的。雖然水仙花是淡雅而簡(jiǎn)樸的性格，但是，它卻有著十分頑強(qiáng)的生命力，它也充滿著活力。所以我覺(jué)得小草的生命力是很頑強(qiáng)的，不信的話，我就寫(xiě)一個(gè)事例來(lái)看看吧。

記得有一次，科學(xué)老師和我們說(shuō)，讓我們回家以后去種綠豆。我種了以后，發(fā)現(xiàn)其次天就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽了，第三天，第四天……直到第十天的時(shí)候，種子的根已經(jīng)長(zhǎng)得很大了，這時(shí)，我想拿出一顆種子來(lái)看看它長(zhǎng)得好不好，需不需要給它澆點(diǎn)水。我拿來(lái)起一顆種子，摸了摸它的根，這時(shí)我不提防用力過(guò)度把這顆種子的根弄斷了，我突然想到了：正在發(fā)芽的種子是不可以用力去折它的，這樣很簡(jiǎn)單斷掉。我對(duì)自己又怨又悔，我想：我干嘛一定要去摸它呢，直接看一看不就好了嗎？哎！沒(méi)方法，我只好把它扔進(jìn)垃圾桶里了。扔進(jìn)去了以后，過(guò)了兩天，奇跡竟然出現(xiàn)了：由于我這兩天一直都沒(méi)有下樓扔垃圾，垃圾袋就被放在了旁邊，等我準(zhǔn)備去扔垃圾的時(shí)候，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)這顆種子竟然還活著，還在繼續(xù)地生根發(fā)芽。

這一次的事例告訴我們，植物的生命力真的是很頑強(qiáng)，充滿了活力。

學(xué)生讀后感4

在這個(gè)寒假中，我看了一本好書(shū)，這本書(shū)就是有名作家林海茵所寫(xiě)的《城南舊事》，這本書(shū)有好多觸動(dòng)人心的地方，我今天就來(lái)講一個(gè)書(shū)中的故事，假如感興趣的話就快快細(xì)心往下看吧！

故事的主人公英子在居住的胡同里有好多的好朋友，譬如說(shuō)：瘋女人秀貞、小桂子、妮兒等等。瘋女人秀貞，每天都孤苦無(wú)依，胡同里的孩子們都畏懼她，父母?jìng)兌疾蛔屪约业暮⒆尤ニ齻兗遥ㄒ灰粋€(gè)敢去和秀貞玩的，就只有英子，他每天都去陪秀貞聽(tīng)她講那些故事，然而聽(tīng)到了秀貞說(shuō)到了自己的孩子，英子也就在偶然之間發(fā)現(xiàn)了妮兒有秀貞所說(shuō)的特征就帶她去見(jiàn)秀貞，秀貞見(jiàn)到了自己失散了六年的女兒后就馬上帶他去找爸爸。之后她們?cè)谮s火車時(shí)母女兩人一同喪命于火車下。

從這件事中，雖然說(shuō)秀貞和妮兒都身亡了，但是從這件事中還是可以表達(dá)出英子樂(lè)于助人熱愛(ài)奉獻(xiàn)的精神。

在我的身邊也遇到過(guò)幫助別人尋覓親人的事例，平日我們?cè)陔娋€桿上或者是廣告牌上經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些尋人啟事，好多人見(jiàn)了都會(huì)不屑一顧，就裝作沒(méi)看見(jiàn)一樣?？墒俏业母绺鐓s不是這樣的，記得上次在廣場(chǎng)的柱子上看到了尋人啟事，哥哥一看便起了興趣，之后他看到上面寫(xiě)道離散的地方就是在廣場(chǎng)上，之后他就開(kāi)始圍著廣場(chǎng)尋覓起來(lái)，一個(gè)下午過(guò)去了我們沒(méi)找的人也沒(méi)找到開(kāi)心，哥哥失望極了。雖然說(shuō)沒(méi)找到人，但是哥哥的這種樂(lè)于助人的精神也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

我推薦大家看一看這本書(shū)，他一定會(huì)給予你很大的幫助，還可以讓你明白好多的道理。

學(xué)生讀后感5

讀了《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》這本書(shū)后，我深有感想。俗話說(shuō)得好：“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。〞誰(shuí)也不是生下來(lái)就學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，《三字經(jīng)》、《水滸傳》都爛熟于心。所以我個(gè)人認(rèn)為，“天才〞是不存在的，“神童〞也只是徒有虛名。由于真正有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人靠的不是聰明，而是努力，是細(xì)心觀測(cè)，是勤勞刻苦。

就像我所教的兩個(gè)二年級(jí)，有幾個(gè)學(xué)生確實(shí)反應(yīng)特別慢，但是我們不能說(shuō)他們笨。他們只是反應(yīng)慢，需要我們教師逐漸引導(dǎo)，逐漸指正，可能你們不相信世界上沒(méi)有“天才〞，可能有些人真的很聰明，但時(shí)常會(huì)去偷懶，不去奮斗，再好的鋼也會(huì)生銹，更何況是懶惰的大腦？所以有時(shí)候我更加喜歡這些反應(yīng)相對(duì)慢但是肯刻苦學(xué)習(xí)的人，由于他們踏實(shí)、努力，不喜歡用自己的小聰明贏得勝利，他們會(huì)一個(gè)腳印一個(gè)腳印走。就像二一班的靳智文一樣，他可能不是班里最聰明的，但是他的踏實(shí)每每都能打動(dòng)我，每每講課的時(shí)候他都特別認(rèn)真地在聽(tīng)，這也是我欣賞他的原因。兒時(shí)的愚笨不代表你的將來(lái)，年少的機(jī)靈也證明不了你必成大氣。但唯有心中的信念能做你幕后的觀眾，為你加油打氣，那就是——“堅(jiān)持不懈，功夫不負(fù)有心人！〞

真想對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生說(shuō)一句：加油吧！堅(jiān)持會(huì)給你帶來(lái)希望；努力吧！勤奮會(huì)給你的明天帶來(lái)輝煌；喝彩吧！你會(huì)是我心中的模范！

這一切的一切，只要努力就能全部擁有！相信我！堅(jiān)持是你的目標(biāo)，也是你成功的唯一途徑！

學(xué)生讀后感6

讀了《成長(zhǎng)不煩擾》這本書(shū)后，我知道了擺脫煩擾并不是什么難事。只要學(xué)會(huì)淡泊，用大度取代自私；用勇氣取代畏懼；用信念取代嫉妒；用樂(lè)觀取代憂傷，你就會(huì)自然而然地?cái)[脫煩擾。

《成長(zhǎng)不煩擾》這本書(shū)有好多小故事。例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)之前〞這篇故事中的雙胞胎喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)卻并不執(zhí)著于運(yùn)動(dòng)會(huì)中的獎(jiǎng)品，他們追求的好多，計(jì)較的很少；而我們計(jì)較的好多，并不是擁有的很少，明知道有些理想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，有些問(wèn)題永遠(yuǎn)沒(méi)有答案，可還是在苦苦地追求著、等待著、空想著。

《成長(zhǎng)不煩擾》中還有一篇“成長(zhǎng)不煩擾〞中的雙胞胎的媽媽關(guān)注了微博后，獲得大量的信息。逐漸地，她又開(kāi)始對(duì)微博上的信息感到擔(dān)憂。比例：老奶奶摔倒后沒(méi)有人敢把她扶起來(lái)，更讓雙胞胎的媽媽擔(dān)憂的是被騙走孩子以后父母的悲傷。于是她很怕有一天那些事情也會(huì)發(fā)生在她們的家里，發(fā)生在她的兩個(gè)寶物身上。有了這樣的想法，她恨不得一天小時(shí)都盯著雙胞胎。這些消息的確可怕，但是并不意味著可怕的事情就會(huì)發(fā)生在自己身上。生活中確實(shí)有不好的事情，但別忘了也有好多美好的事情。我們正在長(zhǎng)大，我們懂得辨別對(duì)錯(cuò)、美丑、好壞，我們也會(huì)懂得保護(hù)自己。

其實(shí)誰(shuí)能說(shuō)自己不曾有過(guò)煩擾？誰(shuí)能說(shuō)自己今后不會(huì)再煩擾？生活中有煩擾，學(xué)習(xí)中有煩擾，得與失有煩擾，苦與樂(lè)有煩擾。當(dāng)然人也可以不煩擾，就是學(xué)會(huì)遺忘。記住該記住的，改變能改變的，接受不能改變的。那我們的成長(zhǎng)不就可以不煩擾了嗎？

學(xué)生讀后感7

千百年來(lái)，人們對(duì)自己生活的地球有著極大的好奇心，無(wú)論是常人還是科學(xué)家，都想知道地球內(nèi)部的摸樣。被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家〞的儒爾·凡爾納所寫(xiě)的科幻小說(shuō)《地心游記》，仿佛把我們帶到了這個(gè)古老星球的地心。

這本書(shū)主要講了：德國(guó)科學(xué)家?jiàn)W托·李登布洛克教授受前人阿爾納·薩克努塞姆一封密碼信的啟發(fā)，偕同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進(jìn)行了一次穿越地心的探險(xiǎn)旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地球內(nèi)部，他們看到了廣闊無(wú)垠的大海、巨大的蘑菇林、遠(yuǎn)古時(shí)期真正的動(dòng)植物和人類。在戰(zhàn)勝了缺水、迷路、風(fēng)暴等各種困難后，他們終究在一次火山噴發(fā)中從西西里島的斯德隆布利火山回到了地面。他們雖然沒(méi)有到達(dá)地心，但卻在這次巧妙的旅行中收獲了大量。

文中的李登布洛克教授是一特性格急躁而又固執(zhí)的人。盡管這位教授固執(zhí)的有時(shí)顯得可笑，但他卻有著常人沒(méi)有的堅(jiān)強(qiáng)信念和頑強(qiáng)意志。他們?cè)谕局杏龅搅藝?yán)重缺水的問(wèn)題，盡管已經(jīng)渴的半死不活，但是李登布洛克教授卻依舊沒(méi)有放棄，終究依據(jù)自己的'頑強(qiáng)意志找到了含有豐富鐵質(zhì)的泉水。讀到這，我不禁想起我自己。平日做事遇到一點(diǎn)困難就想放棄，絲毫受不得挫折。而李登布洛克教授卻在最艱苦的時(shí)候依舊堅(jiān)持下來(lái)，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了大量有關(guān)地理方面的知識(shí)，也讓我知道了：一個(gè)有毅力的人，只要他的心臟還在跳動(dòng)，只要他還有一絲力氣，即使是在最危難的時(shí)刻，他也不會(huì)放棄！

學(xué)生讀后感8

每個(gè)人都擁有屬于自己的童年。那時(shí)候的自己，天真無(wú)邪，充滿童趣。但也就是由于這一點(diǎn)，鬧出了不少笑話。最近，我讀了《頑皮故事集》，了解了一個(gè)屬于他人的開(kāi)心童年。

《頑皮故事集》講的是有名作家侯文詠的小學(xué)時(shí)的生活，這本書(shū)以生動(dòng)的故事，淘氣的語(yǔ)言而讓人百看不厭。

其中，我印象最深的就是《單車記》一篇：和好友莊聰明在操場(chǎng)上學(xué)騎自行車，兩人摔得不但身上四處酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破爛，身上臟兮兮的，可還是沒(méi)學(xué)會(huì)。就在最終一次時(shí)，猛的一登，竟然會(huì)了，他很愉快，一圈一圈的騎著，這時(shí)，莊聰明跳上了車的后座，兩人愉快的大喊，夕陽(yáng)西下，不久，看見(jiàn)他的妹妹小厭惡走來(lái)，叫他回家吃飯，問(wèn)她坐不坐車，于是小厭惡也跳上來(lái)了。他們騎了很久，天色已經(jīng)暗下來(lái)了，他們不知道怎樣停下來(lái)，最終，小厭惡只能大喊救命。

這本書(shū)使我明白好多，也讓我感受頗多。

我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不知道珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，但等我們長(zhǎng)大后，就會(huì)對(duì)現(xiàn)在的每一件小事都十分追念。盡管現(xiàn)在我們向往未來(lái)沒(méi)有人約束的生活，但到那時(shí)我們雖然成熟了，可也失去了一份童真，整日在生活和事業(yè)中奔忙。

書(shū)中的童年是豐富多彩的，可能有些人會(huì)羨慕。其實(shí)，我們的生活跟的生活一樣，都是豐富多彩的，只不過(guò)是在長(zhǎng)大后回憶起來(lái)，可能，小時(shí)候也在羨慕他人的童年，長(zhǎng)大后細(xì)細(xì)品味自己童年，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮，很追念。

我們最應(yīng)當(dāng)珍惜的時(shí)間就是現(xiàn)在，好好把握自己的開(kāi)心童年，不要讓自己錯(cuò)過(guò)一生中最美好的時(shí)光！

學(xué)生讀后感9

教學(xué)設(shè)計(jì)有兩種思路，一種是始于教學(xué)內(nèi)容的順向思考，一種是基于標(biāo)準(zhǔn)的逆向思考。前者在“教學(xué)大綱時(shí)代〞盛行，后者則是“課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)代〞的新定傳統(tǒng)教學(xué)的一般程序?qū)こＪ墙處煾鶕?jù)教材確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)施評(píng)價(jià)，獲得反饋?？梢钥闯瞿嫦蛟O(shè)計(jì)較之版向設(shè)計(jì)主要有兩點(diǎn)不同。一是確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)不同。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的是課程標(biāo)而非教材，強(qiáng)謂“用教材教〞，而不是純的“教教材〞?二是對(duì)待評(píng)價(jià)的死點(diǎn)不同，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)實(shí)施。教學(xué)過(guò)程件評(píng)價(jià)過(guò)程因此，我們倡導(dǎo)逆向數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)，這是實(shí)施“課程標(biāo)誰(shuí)〞之后提出的新思略它的主要程序是數(shù)師先將“課程標(biāo)〞換成“數(shù)學(xué)目標(biāo)〞，并據(jù)此設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)，再來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)是根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行的，目的是把握課本內(nèi)容，沒(méi)有考慮以學(xué)生為主體，簡(jiǎn)單造成教學(xué)在學(xué)生能力發(fā)展培養(yǎng)上的低效。為了提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，采用與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式相反的做法，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。從規(guī)律上講，逆向設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，其設(shè)計(jì)方式是順向合理的。之所以說(shuō)它是逆向，是由于它與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式不同，明確教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方案與教學(xué)計(jì)劃的順序恰好相反。

逆向教學(xué)設(shè)計(jì)提倡從“終點(diǎn)〞，即所追求的結(jié)果（目標(biāo)或標(biāo)誰(shuí)）出發(fā)開(kāi)始設(shè)計(jì)活動(dòng)。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的不是“我教給了學(xué)生什么〞，而是“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么〞。這是對(duì)教學(xué)的“換位思考〞?即把自己放在學(xué)生的位置上來(lái)體會(huì)他們的需求、感受、知識(shí)水平、理解能力與接受能力，依據(jù)課程標(biāo)進(jìn)準(zhǔn)，制訂切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，并將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

學(xué)生讀后感10

每則寓言就是一塊金子。今天我就把“金子〞買(mǎi)了回來(lái)——一本《克雷洛夫寓言》。

翻開(kāi)書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)酸甜苦辣的故事映入眼簾，我看得津津有味。這本《克雷洛夫寓言》好像我家里的那本《小故事大道理》一樣。《克雷洛夫寓言》里有沒(méi)看過(guò)的故事，也有看過(guò)的，如：《執(zhí)政的象》、《守財(cái)奴》、《狐貍和烏鴉》、《狐貍與葡萄》等等。讓我感受最深刻的故事是《老農(nóng)夫與他的長(zhǎng)工》。這個(gè)故事講的是老農(nóng)夫和他的長(zhǎng)工斯杰潘在地里干完活回家路上遇到一只熊，它向農(nóng)夫發(fā)起攻擊，農(nóng)夫求救。斯杰潘用斧頭把熊腦袋劈下來(lái)，老農(nóng)夫得救后，不但沒(méi)有謝長(zhǎng)工斯杰潘，反而大罵起來(lái)：“蠢家伙，你只顧胡來(lái)，把這張熊皮給弄?dú)Я?！你賠我熊皮！〞那我又想問(wèn)這農(nóng)夫：“那假如反過(guò)來(lái)，你是不是為了一張熊皮讓人被吃了呀？〞斯杰潘救了農(nóng)夫的命，農(nóng)夫不僅不感謝他，反過(guò)來(lái)卻責(zé)怪他。這不僅沒(méi)良心，更是吝嗇得很要命。在生活中有一種人，大禍臨頭時(shí)，對(duì)救助的人萬(wàn)分感謝；一旦災(zāi)禍過(guò)去時(shí)，又對(duì)自己的恩人吹毛求疵。這種人真是太自私、太過(guò)分了！讀了這本書(shū)，我明白了好多做人的道理。

我剛說(shuō)的只是其中一個(gè)，其實(shí)書(shū)中也有其它的“金子〞?？赡軐?duì)你們來(lái)說(shuō)，它只是一本中層厚的、普普通通的書(shū)。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這本《克雷洛夫寓言》卻是一個(gè)大大的金庫(kù)！

學(xué)生讀后感11

《儒林外史》是我國(guó)一部有名的古典長(zhǎng)篇譏諷小說(shuō)，這本書(shū)通過(guò)的妙筆之下，活畫(huà)出一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)形象，反映了封建社會(huì)末期腐敗黑暗的現(xiàn)實(shí)，批判了八股科舉制度。揭露了反動(dòng)統(tǒng)治的罪惡與虛偽。書(shū)中的每一個(gè)故事宛如串珠一般連在了一起，萬(wàn)分的奇妙也，這本書(shū)的主人是吳敬梓，他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)十分不滿與憤怒，便創(chuàng)作了這本書(shū)，表達(dá)他對(duì)下層人民的可憐和對(duì)社會(huì)的憎恨。

這本書(shū)讓我印象最深的是第九回，“馬二先生游西湖〞，故事中的馬二先生是一個(gè)清閑，愛(ài)吃食物和見(jiàn)到濃妝艷抹之女人而不敢正面迎見(jiàn)的人。在去西湖時(shí)，馬二先生去了一趟伍國(guó)相廟，看見(jiàn)上面題的一首詩(shī)：“南渡年來(lái)此地有，而今不比舊風(fēng)流。湖光山色渾無(wú)賴，揮手輕吟過(guò)十洲。〞后面落款是“天臺(tái)洪憨仙〞馬二先生便將其詩(shī)評(píng)論了一番，結(jié)果被洪憨仙聽(tīng)到了，心中大喜。便請(qǐng)馬二先生吃山珍海味，馬二先生當(dāng)然是恭敬不如從命了，吃完后被洪憨仙請(qǐng)到了聽(tīng)書(shū)的地方，卻被強(qiáng)人洗劫了一身，最終還被個(gè)乞丐騙了自己那最終的那僅存三兩銀子，馬二先生當(dāng)場(chǎng)被氣的暈死了，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)是多么的混亂，朝廷是多么的腐朽啊!馬二先生真是一個(gè)信人不信己的人啊。

每個(gè)人不可太聽(tīng)信別人的建議，要有自己的主見(jiàn)，否則，很簡(jiǎn)單惹禍上身。

學(xué)生讀后感12

最近，我讀了我要做個(gè)好孩子中的第五章——好學(xué)生、壞學(xué)生，心里不免生出大量想法。

文中陳述的是在“加強(qiáng)班〞里，由于金鈴不提防泄露機(jī)要造成加強(qiáng)班的人數(shù)大漲，只好轉(zhuǎn)移到張靈靈的家里。但意外發(fā)生了，李小娟、劉婭如和班長(zhǎng)胡梅把墊子扔來(lái)扔去，把瓷娃娃和墊子全部給弄壞了，這下可出了大事，不知道結(jié)果會(huì)如何?

其次天早上邢老師找來(lái)最老實(shí)的男孩子于胖兒，可令我詫異地看到書(shū)上講于胖兒竟然謊說(shuō)：“扔墊子的是尚海和金鈴。〞

我心里生氣極了，于胖兒怎么可以說(shuō)謊呢？當(dāng)我知道他作業(yè)上答案全是抄劉婭如和李小娟，考試要抄胡梅時(shí)，真是恨鐵不成鋼。為了自己的私利而誣陷中等生和差等生，真是太不應(yīng)當(dāng)了。假如是你遇到這事時(shí)，你該怎么辦？

我十分佩服主人公金鈴，她怕自己在老師壞心情面前撞槍口，冷靜地接受了老師的批評(píng)。然后馬上進(jìn)行調(diào)查，把真相弄明了后，再用計(jì)讓于胖兒當(dāng)自己的證人。于是真相大白了。

我讀了以后，認(rèn)為金鈴可真聰明，先忍住屈辱，等把事情的來(lái)龍去脈給搞明了后，再找到當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人，和他一起去向老師解釋明了自己是被冤枉的，這樣的事情要有足夠的勇氣和相當(dāng)?shù)穆敾鄄拍茏龀鰜?lái)。

對(duì)照金鈴檢查自己，我總感到自己缺少一點(diǎn)勇氣。在遇到困難時(shí)，我總是先尋覓退路，而不能夠堅(jiān)持，大膽地去面對(duì)困難。今后我一定要像金鈴一樣絕不輕言放棄。我想：“這不是頑固，也不是逞強(qiáng)，而是我們成長(zhǎng)中必需要學(xué)會(huì)擁有的精神！〞

學(xué)生讀后感13

中國(guó)，china.一個(gè)有著十三億人口的國(guó)家，一個(gè)有著開(kāi)闊土地的國(guó)家，一個(gè)有著輝煌歷史的國(guó)家；一個(gè)正在發(fā)展中走向昌盛，走向興旺，走向和平的國(guó)家。我是一個(gè)中國(guó)人，我因此而感到高傲，感到驕傲!當(dāng)然，做人不能忘本，一個(gè)國(guó)家更不能能忘掉過(guò)去的恥辱!不能忘!不能忘!

國(guó)家發(fā)展不容小視!幾年前，城市里矮小丑陋的小平房，現(xiàn)在都成了高聳入云的大廈。鄉(xiāng)下，這個(gè)詞在我的印象中，是：蒼蠅、塑料袋、塵土在羊腸小路上＂翩翩起舞＂。一個(gè)個(gè)土房子傾斜著，貌似立刻就要到下來(lái)如今，你去鄉(xiāng)下逛逛，綠樹(shù)成陰、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一望無(wú)際的田野、清澈見(jiàn)底的小河、廣闊整齊的道路、湛藍(lán)的天空讓人心曠神怡！瞧，那兒還有一個(gè)小別墅！

可如今，中國(guó)的生態(tài)環(huán)境很差，天空沒(méi)那么藍(lán)了，由于汽車數(shù)量太多都快達(dá)到每家一輛車了，現(xiàn)在上班的人，假如是8點(diǎn)鐘上班，可能6點(diǎn)就要從家出發(fā)了！可想而知交通狀況唉，大地沒(méi)那么綠了，大量自然林被砍伐。天上飛的，水里游的，地上跑的無(wú)數(shù)的生靈瀕臨滅盡！還好現(xiàn)在人們的良心終究有了發(fā)現(xiàn)。

人們每天每時(shí)每分每秒都給地球帶來(lái)大量的垃圾，雖然大家常說(shuō)：＂不要亂扔垃圾。＂我也常自醒：別亂扔垃圾?？墒?，有好多次我吃完零食就順手一扔，扔完就懊悔了，可是，最終我沒(méi)能戰(zhàn)勝自我，去主動(dòng)把扔出去的垃圾撿起來(lái)，總想著，不是還有環(huán)衛(wèi)工人清潔嘛。哎

國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，讓我們攜手共進(jìn)，給子子孫孫留下一方凈土，一片湛藍(lán)的天空，一片活力勃勃的大地。把這漂亮的中國(guó)永遠(yuǎn)留下！

學(xué)生讀后感14

我最喜歡讀《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》中各實(shí)力人物團(tuán)結(jié)、籠絡(luò)和使用人才，以及戰(zhàn)場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變、斗智斗勇，讓我迷醉其中。我最喜歡諸葛亮，他那驚人的機(jī)靈、奇妙的謀劃，做事有預(yù)見(jiàn)性，擅長(zhǎng)估計(jì)形勢(shì)，決定策略。令我佩服之極。

就《草船借箭》來(lái)說(shuō)吧，周瑜設(shè)計(jì)要把諸葛亮除掉，讓諸葛亮建造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō)：“只需三天。〞當(dāng)眾立下了軍令狀。諸葛亮請(qǐng)魯肅借給他二十只船，每每船配備三十名軍士，每只船上扎束一千來(lái)個(gè)草人，分布兩邊。第三天四更時(shí)分，諸葛亮靜靜把魯肅請(qǐng)到船中，要和他一起前去取箭。諸葛亮指揮軍士將二十只船用長(zhǎng)繩子連在一起，向北岸進(jìn)發(fā)。這一夜江上霧氣很濃，對(duì)面都看不見(jiàn)人。曹操不敢輕舉妄動(dòng)，只命令向江心放箭。等霧快要散時(shí)，諸葛亮命令船往回駛。命軍士齊喊：“謝丞相箭！〞曹軍報(bào)知曹操，曹操懊悔莫及。

諸葛亮真是神機(jī)妙算。算好天氣，會(huì)有大霧及什么時(shí)候散去；算好受箭方法，將稻草人插在船兩側(cè)；算好魯肅，良善，顧全大局，必然會(huì)幫他；算好周瑜