詩(shī)歌構(gòu)思脈絡(luò)-公開(kāi)課課件

作者思有路循路識(shí)斯真

------分析詩(shī)歌構(gòu)思脈絡(luò)

江蘇省運(yùn)河中學(xué)王靜

1ppt課件作者思有路循路識(shí)斯真

真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：（1）庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。（2）渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。（3）論文：此處指論詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）【參考答案】立足于詩(shī)、懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。2ppt課件真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。2pp設(shè)問(wèn)方式（1）分析本詩(shī)的行文思路/構(gòu)思脈絡(luò)（2）詩(shī)以“××”貫穿全篇,請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明/全詩(shī)以“××”為脈絡(luò)，請(qǐng)具體說(shuō)明全詩(shī)是如何扣住“××”來(lái)寫的。3ppt課件設(shè)問(wèn)方式3ppt課件《寒山》答題存在問(wèn)題3.2/61、不明題意2、層次劃分不準(zhǔn)3、層意概括不清4ppt課件《寒山》答題存在問(wèn)題3.2/61、不明題意4ppt課葉圣陶先生說(shuō)過(guò):思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的。好文章的作者是決不亂走的。文章的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。5ppt課件葉圣陶先生說(shuō)過(guò):思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路“構(gòu)思”是指寫詩(shī)歌時(shí)，在下筆之前對(duì)詩(shī)的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言、方法等方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)?！懊}絡(luò)”是指詩(shī)中清楚的布局和條理。也就是行文的思路：考慮先寫什么，后寫什么，使得詩(shī)歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次?！皹?gòu)思脈絡(luò)”應(yīng)為偏正結(jié)構(gòu)，即構(gòu)思的脈絡(luò)，就是指行文的思路?；卮鹬卦诿}絡(luò)，但也要兼顧“構(gòu)思”的特點(diǎn)。6ppt課件“構(gòu)思”是指寫詩(shī)歌時(shí)，在下筆之前對(duì)詩(shī)的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)循“線”鋪“路”，分析詩(shī)歌構(gòu)思脈絡(luò)7ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)7ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點(diǎn)8ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點(diǎn)8ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來(lái)落實(shí)答案；

9ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。9ppt課件《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩(shī)”黛玉笑道：“既要作詩(shī)，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的?！摈煊竦溃骸笆裁措y事，也值得去學(xué)！不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的?！睏钶d《詩(shī)法家數(shù)·律詩(shī)要法》：“起承轉(zhuǎn)合：破題——或?qū)芭d起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢(shì)欲滔天。頷聯(lián)——或?qū)懸?，或?qū)懢埃驎?shū)事引證。此聯(lián)要解破題，要入驪龍之珠，抱而不脫。頸聯(lián)——或?qū)懸?、寫景、?shū)事用事引證，與前聯(lián)之意相應(yīng)相避。要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。結(jié)句——或就題結(jié)，或開(kāi)一步，或繳前聯(lián)之意，或用事。必放一句作收?qǐng)?，如剡溪之棹，自去自回，言有盡而意無(wú)窮?！焙鷳?yīng)麟《詩(shī)藪》：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句二言景、二言情，此通例也?！?0ppt課件《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩(shī)”黛玉方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。

怎么找？經(jīng)常出現(xiàn)在標(biāo)題或首尾句、直接抒情句中。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。

如何切分？A表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變；

B敘寫對(duì)象的變化、時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

C熟悉詩(shī)歌常見(jiàn)思路（起承轉(zhuǎn)合、總分總、景----情等）3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來(lái)落實(shí)答案；循線鋪路；點(diǎn)構(gòu)思，析脈絡(luò)11ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。11ppt課件實(shí)戰(zhàn)演練

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望薊門祖詠燕臺(tái)①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌②。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓?！咀⑨尅竣倥_(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽(yáng)一帶地區(qū)。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。全詩(shī)緊扣“望“字展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。12ppt課件實(shí)戰(zhàn)演練1做題反思全詩(shī)緊扣“望“字展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。

------先總寫登臺(tái)遠(yuǎn)望的感受，接著寫遠(yuǎn)望之景和遐想，最后寫由遠(yuǎn)望產(chǎn)生的壯志豪情。13ppt課件做題反思全詩(shī)緊扣“望“字展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。13實(shí)戰(zhàn)演練2閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。宿山寺項(xiàng)斯栗葉重重復(fù)翠微，黃昏溪上語(yǔ)人稀。月明古寺客初到，風(fēng)度閑門僧未歸。山果經(jīng)霜多自落，水螢穿竹不停飛。中宵能得幾時(shí)睡，又被鐘聲催著衣?！蚝?jiǎn)述本詩(shī)的行文思路。（5分）14ppt課件實(shí)戰(zhàn)演練2閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。14ppt課件做題反思◎簡(jiǎn)述本詩(shī)的行文思路。（5分）——以時(shí)間為順序（黃昏——月明——中宵），首聯(lián)寫黃昏山寺的環(huán)境，頷聯(lián)寫月明時(shí)初到山寺，頸聯(lián)寫夜宿山寺的所聞所見(jiàn)，尾聯(lián)寫中宵宿山寺時(shí)的感想。（5分，每點(diǎn)1分）評(píng)分細(xì)則：1.若第一點(diǎn)沒(méi)有概括寫“以時(shí)間為順序”，但在分析每聯(lián)時(shí)能寫到“黃昏時(shí)”、“月明時(shí)”、“半夜”也可給一分；2.逐句翻譯不給分，要有相應(yīng)的歸納和概括。3.尾聯(lián)寫詩(shī)人感想，這點(diǎn)鮮有人答到，故放寬要求，寫到“夜不能寐，內(nèi)心愁苦一早起身……”就給分15ppt課件做題反思◎簡(jiǎn)述本詩(shī)的行文思路。（5分）15ppt課件作業(yè)題鄭防畫(huà)夾五首①(其一)黃庭堅(jiān)惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫(huà)的收藏者，生平不詳。畫(huà)夾：分頁(yè)裝潢的畫(huà)冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫(huà)家。擅長(zhǎng)畫(huà)雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。說(shuō)說(shuō)該詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。該詩(shī)以畫(huà)境為中心——虛實(shí)結(jié)合。首先點(diǎn)名畫(huà)的作者及畫(huà)面內(nèi)容，然后寫因畫(huà)中景色而產(chǎn)生幻覺(jué)，最后寫恍然醒悟自己的錯(cuò)覺(jué)16ppt課件作業(yè)題鄭防畫(huà)夾五首①(其一)16ppt課件作者思有路循路識(shí)斯真

------分析詩(shī)歌構(gòu)思脈絡(luò)

江蘇省運(yùn)河中學(xué)王靜

17ppt課件作者思有路循路識(shí)斯真

真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：（1）庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。（2）渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。（3）論文：此處指論詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）【參考答案】立足于詩(shī)、懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。18ppt課件真題呈現(xiàn)（2011江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。2pp設(shè)問(wèn)方式（1）分析本詩(shī)的行文思路/構(gòu)思脈絡(luò)（2）詩(shī)以“××”貫穿全篇,請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明/全詩(shī)以“××”為脈絡(luò)，請(qǐng)具體說(shuō)明全詩(shī)是如何扣住“××”來(lái)寫的。19ppt課件設(shè)問(wèn)方式3ppt課件《寒山》答題存在問(wèn)題3.2/61、不明題意2、層次劃分不準(zhǔn)3、層意概括不清20ppt課件《寒山》答題存在問(wèn)題3.2/61、不明題意4ppt課葉圣陶先生說(shuō)過(guò):思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的。好文章的作者是決不亂走的。文章的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。21ppt課件葉圣陶先生說(shuō)過(guò):思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路“構(gòu)思”是指寫詩(shī)歌時(shí)，在下筆之前對(duì)詩(shī)的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言、方法等方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)?！懊}絡(luò)”是指詩(shī)中清楚的布局和條理。也就是行文的思路：考慮先寫什么，后寫什么，使得詩(shī)歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次?！皹?gòu)思脈絡(luò)”應(yīng)為偏正結(jié)構(gòu)，即構(gòu)思的脈絡(luò)，就是指行文的思路?；卮鹬卦诿}絡(luò)，但也要兼顧“構(gòu)思”的特點(diǎn)。22ppt課件“構(gòu)思”是指寫詩(shī)歌時(shí)，在下筆之前對(duì)詩(shī)的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)循“線”鋪“路”，分析詩(shī)歌構(gòu)思脈絡(luò)23ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)7ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點(diǎn)24ppt課件方法探尋從典型例題中尋找思路結(jié)構(gòu)題的方法要點(diǎn)8ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來(lái)落實(shí)答案；

25ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。9ppt課件《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩(shī)”黛玉笑道：“既要作詩(shī)，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的。”黛玉道：“什么難事，也值得去學(xué)！不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的。”楊載《詩(shī)法家數(shù)·律詩(shī)要法》：“起承轉(zhuǎn)合：破題——或?qū)芭d起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢(shì)欲滔天。頷聯(lián)——或?qū)懸猓驅(qū)懢?，或?shū)事引證。此聯(lián)要解破題，要入驪龍之珠，抱而不脫。頸聯(lián)——或?qū)懸?、寫景、?shū)事用事引證，與前聯(lián)之意相應(yīng)相避。要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。結(jié)句——或就題結(jié)，或開(kāi)一步，或繳前聯(lián)之意，或用事。必放一句作收?qǐng)觯缲呦?，自去自回，言有盡而意無(wú)窮。”胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句二言景、二言情，此通例也?！?6ppt課件《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝,慕雅女雅集苦吟詩(shī)”黛玉方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。

怎么找？經(jīng)常出現(xiàn)在標(biāo)題或首尾句、直接抒情句中。2、切分：分析脈絡(luò)要從劃分層次入手。概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。

如何切分？A表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變；

B敘寫對(duì)象的變化、時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

C熟悉詩(shī)歌常見(jiàn)思路（起承轉(zhuǎn)合、總分總、景----情等）3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明順序的詞來(lái)落實(shí)答案；循線鋪路；點(diǎn)構(gòu)思，析脈絡(luò)27ppt課件方法探尋1、尋“線”：一詞領(lǐng)全詩(shī)。11ppt課件實(shí)戰(zhàn)演練

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望薊門祖詠燕臺(tái)①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌②。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓?！咀⑨尅竣倥_(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)，這里代稱燕地，泛指邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽(yáng)一帶地區(qū)。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。全詩(shī)緊扣“望“字展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。28ppt課件實(shí)戰(zhàn)演練1做題反思全詩(shī)緊扣“望“字展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。

------先總寫登臺(tái)遠(yuǎn)望的感受，接著寫遠(yuǎn)望之景和遐想，最后寫由遠(yuǎn)望產(chǎn)生的壯志豪情。29ppt課件做題反思全詩(shī)緊扣“望“字展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。13實(shí)戰(zhàn)演練2閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。宿山寺項(xiàng)斯栗葉重重復(fù)翠微，黃昏溪上語(yǔ)人稀。月明古寺