教學(xué)改革的研究與實(shí)踐課件

教學(xué)改革的研究與實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐1一、前言本課題研究系“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目中的第二個子課題——學(xué)生知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐。本課題對上海電視大學(xué)開放教育學(xué)生知識、能力和課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革作了深入的研究，并對學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)和課程體系改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐。1、立項(xiàng)的背景一、前言本課題研究系“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改22、本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容本課題以未來社會對人才知識、能力結(jié)構(gòu)要求為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理論為指導(dǎo)，研究與分析上海電視大學(xué)開放教育學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和要求，并以此為基礎(chǔ)提出課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的意見。2、本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容本課題以未來社會對人才知識3二、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與課程體系、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系知識是人們改造世界的實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。知識發(fā)展的最高成就就是科學(xué)。能力是人們認(rèn)識世界和改造世界完成某項(xiàng)活動的綜合本領(lǐng)。二、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與課程體系、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系知識是人們4素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。素質(zhì)教育目標(biāo)高度的社會責(zé)任感創(chuàng)新意識繼續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)習(xí)的能力，對不斷變化的世界的及時反應(yīng)能力、知識的及時吸取能力、知識的迅速更新和創(chuàng)新能力學(xué)會生存；學(xué)會認(rèn)知；學(xué)會做事；學(xué)會共同生活。素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的5課程體系是指根據(jù)一個學(xué)科或一個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格把所應(yīng)學(xué)習(xí)的互相聯(lián)系、互相制約的有關(guān)課程構(gòu)成一個有機(jī)的整體，它是教學(xué)計劃的主要組成部分。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的基本保證，它規(guī)定了學(xué)校教學(xué)活動中傳授和學(xué)習(xí)知識技能的范圍和性質(zhì)，發(fā)展認(rèn)識能力和培養(yǎng)思想品德的要求。課程體系是指根據(jù)一個學(xué)科或一個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格把所應(yīng)學(xué)習(xí)的6綜上所述，知識和能力是相互聯(lián)系、相互制約的。知識是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是獲得知識的武器。知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力結(jié)構(gòu)完備，是具備較高素質(zhì)結(jié)構(gòu)人才的必要條件。綜上所述，知識和能力是相互聯(lián)系、相互制約的。知識是能7三、開放教育構(gòu)建學(xué)生良好素質(zhì)結(jié)構(gòu)的必要性三、開放教育構(gòu)建學(xué)生良好素質(zhì)結(jié)構(gòu)的必要性81、未來社會的需要良好的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)成為諸因素中不可缺少的一部分，是個體為社會服務(wù)的基本條件。知識更新的周期縮短，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力要求越來越高1、未來社會的需要良好的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)成為諸因素中不可缺少9知識更新過程中的難度的加大，各方聯(lián)合攻關(guān)的機(jī)會越來越多，則需要學(xué)生具有合作共事的精神和更強(qiáng)的心理素質(zhì)要求?，F(xiàn)代開放教育不僅在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面都將發(fā)揮更為突出的作用，而且成為具有良好知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才的重要培養(yǎng)基地。知識更新過程中的難度的加大，各方聯(lián)合攻關(guān)的機(jī)會越來越多，則需102、社會轉(zhuǎn)型期的需要

面對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的種種問題，要求學(xué)生既有遠(yuǎn)大理想，又能腳踏實(shí)地的生活、學(xué)習(xí)、工作；既對生活積極樂觀，講求實(shí)效，講求誠信，又有強(qiáng)烈的競爭意識、開拓進(jìn)取精神；對學(xué)習(xí)、工作既有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，又有高度的熱情和團(tuán)結(jié)合作、主動創(chuàng)造的精神。2、社會轉(zhuǎn)型期的需要面對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的種種113、學(xué)生自身成長發(fā)展的需要當(dāng)今社會具有高節(jié)奏、高風(fēng)險、高壓力的特征，是一個發(fā)展日趨迅速，競爭日趨激烈，優(yōu)勝劣汰，對知識、能力和心智要求極高的社會，對于迫切要求追隨社會發(fā)展步伐的成人學(xué)生來說，需要不斷增強(qiáng)自身承受各種壓力和處理各種危機(jī)的能力，不斷發(fā)展和完善自己，使自己在學(xué)習(xí)過程中將原有的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到良好的調(diào)整和發(fā)展。3、學(xué)生自身成長發(fā)展的需要當(dāng)今社會具有高節(jié)奏、高風(fēng)險124、現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要中央領(lǐng)導(dǎo)指出：“要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來?！薄笆澜绶秶慕?jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。”“增強(qiáng)適應(yīng)時代發(fā)展、社會進(jìn)步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要的素質(zhì)教育?！薄皥猿纸逃齼?yōu)先發(fā)展。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！?、現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要中央領(lǐng)導(dǎo)指出：“要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)13四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求141、人文素質(zhì)

所謂人文素質(zhì)，是指人文科學(xué)知識在個體世界觀、人生觀、價值觀，以及氣質(zhì)、人格、修養(yǎng)等方面的體現(xiàn)，它規(guī)范著人的基本行為準(zhǔn)則。政治素質(zhì)思想素質(zhì)1、人文素質(zhì)所謂人文素質(zhì)，是指人文科學(xué)知識在個體世152、專業(yè)素質(zhì)上海電大將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育目標(biāo)規(guī)格定位在培養(yǎng)適應(yīng)上海新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一線應(yīng)用型人才和合格的“當(dāng)班人”，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識。2、專業(yè)素質(zhì)上海電大將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育目標(biāo)規(guī)格定位在16

專業(yè)開發(fā)素質(zhì)：在理論與實(shí)踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求上，要注重應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐，重在培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

專業(yè)管理素質(zhì)：從電大畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查來看，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)人才所從事的工作往往是與專業(yè)有關(guān)的管理工作。專業(yè)開發(fā)素質(zhì)：在理論與實(shí)踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求173、創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)，有了創(chuàng)新意識，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新行為。

創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是在大量的創(chuàng)新活動中逐漸形成的一種膽識和勇氣，有了這種精神，才敢于進(jìn)行大量的創(chuàng)新實(shí)踐。

創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在解決問題的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。3、創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)，有了18五、開放教育課程設(shè)計的基本原理

1、開放教育課程目標(biāo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要、社會的動態(tài)發(fā)展相協(xié)調(diào)。努力為各種類型的學(xué)習(xí)者提供多元的學(xué)習(xí)選擇，促進(jìn)學(xué)習(xí)的個別化和個性化；努力與不斷變遷的社會相適應(yīng)，使學(xué)習(xí)者的發(fā)展與社會整體的發(fā)展在動態(tài)中達(dá)到和諧與協(xié)調(diào)。五、開放教育課程設(shè)計的基本原理1、開放教育課程目標(biāo)與192、開放教育學(xué)習(xí)內(nèi)容及其展示的優(yōu)化組合開放教育學(xué)習(xí)內(nèi)容要有新意，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。新意即把本學(xué)科的發(fā)展前沿知識傳授給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容能理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。優(yōu)化組合包含課件的制作、媒體的優(yōu)化選擇、學(xué)習(xí)資源的有效組織和利用。2、開放教育學(xué)習(xí)內(nèi)容及其展示的優(yōu)化組合開放教育學(xué)習(xí)203、開放教育課程的個別化學(xué)習(xí)設(shè)計個別化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們改變傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我選擇、自我探索學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)目標(biāo)和進(jìn)度，自我評價，以使學(xué)習(xí)更有成效。4、開放教育學(xué)習(xí)的評價及課程設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題3、開放教育課程的個別化學(xué)習(xí)設(shè)計個別化的學(xué)習(xí)21⑴開放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，但不能忽視教師在學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)作用⑵開放教育課程設(shè)計中注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的非線性組織，擴(kuò)展向?qū)W習(xí)者提供的信息量⑶信息社會注重的不是知識的積累，而是注重獲取信息、分析信息、處理信息的能力。⑷開放教育是憑借教育技術(shù)得以發(fā)展的⑸注意師生間的溝通。⑴開放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，但不能忽視教師在學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)作22六、上海電大在遠(yuǎn)程開放教育中完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索與實(shí)踐

人才培養(yǎng)模式是為受教育者建立什么樣的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。上海電大的人才培養(yǎng)模式的基本框架為：“以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求并能主動發(fā)展的合格‘當(dāng)班人’為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式”，簡稱為“‘當(dāng)班人’培養(yǎng)模式”。六、上海電大在遠(yuǎn)程開放教育中完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索與實(shí)踐231、從完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)校把教育質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的基點(diǎn)和歸宿；把培養(yǎng)學(xué)生熟練地運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助各種類型媒體教材開展自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力作為工作重點(diǎn)，把符合社會需要、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及學(xué)以致用的原則作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)活動努力按照學(xué)生的特點(diǎn)來組織和實(shí)施。1、從完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力242、探索構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)為特征、多種媒體和教學(xué)手段綜合應(yīng)用的教學(xué)模式

學(xué)校積極實(shí)行多種教學(xué)媒體和手段的優(yōu)化組合。大力推廣和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。明確提出，“十分精力用于硬件建設(shè)，十二分精力用于軟件建設(shè)，二十分精力用于推廣和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”。2、探索構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)為特征、多種媒體和教學(xué)手段綜合應(yīng)用的教253、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境自2000年秋至今，上海電大完成了“網(wǎng)上課堂”課程總數(shù)528門，其中，本科課程192門，?？普n程336門，另有網(wǎng)絡(luò)課程32門；并完成了3655小時的VOD和EVOD網(wǎng)上視頻點(diǎn)播，并及時向?qū)W生提供有關(guān)課程的教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則、形考實(shí)施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)、電子教案、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上習(xí)題、網(wǎng)上測試等內(nèi)容及要求。3、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境自2000年秋至今，上海電264、創(chuàng)設(shè)在遠(yuǎn)程條件下開展素質(zhì)教育的良好氛圍和校園文化環(huán)境（1）加大投入，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的素質(zhì)教育提供硬件支撐。（2）加強(qiáng)虛實(shí)結(jié)合的校園文化建設(shè)。

●組織豐富多彩的校園文化活動

●建設(shè)有利于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)、能力的專業(yè)子網(wǎng)站4、創(chuàng)設(shè)在遠(yuǎn)程條件下開展素質(zhì)教育的良好氛圍和校園文化環(huán)境275、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系的建設(shè)七個教學(xué)過程環(huán)節(jié)管理入學(xué)教育與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課程實(shí)施方案的組織與落實(shí)形成性考核的落實(shí)和管理期中教學(xué)質(zhì)量檢查教學(xué)督導(dǎo)考試管理（包括實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核管理）質(zhì)量分析5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系的建設(shè)七個教學(xué)過程環(huán)節(jié)管理28七、遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)架七、遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)架29(一)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的總體目標(biāo)和基本原則(一)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的總體目標(biāo)和基本301、總體目標(biāo)⑴使各專業(yè)教學(xué)計劃中課程設(shè)置更趨合理，專業(yè)更具特色，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。⑵實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)計劃課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的模塊化和功能化⑶使教學(xué)內(nèi)容更好地實(shí)現(xiàn)少而精、適度基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重能力的目標(biāo)。⑷每年重點(diǎn)建設(shè)若干門有特色的文字教材和網(wǎng)絡(luò)課程。1、總體目標(biāo)⑴使各專業(yè)教學(xué)計劃中課程設(shè)置更趨合理，專業(yè)312、基本原則

上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的基本原則是：橫向歸并，縱向兼顧，相互溝通。2、基本原則上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)32(二)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案1、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。明確人才培養(yǎng)的特征與規(guī)格定位。要明確所要達(dá)到的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以下原則：(二)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案33⑴基本質(zhì)量規(guī)格與電大教育特色相結(jié)合的原則培養(yǎng)目標(biāo)的定向性，其培養(yǎng)對象主要是在職成人，一般具有明確的從業(yè)背景；要以培養(yǎng)適應(yīng)某類行業(yè)或某個系統(tǒng)需要的人才為制定教學(xué)計劃的基本依據(jù)；要充分體現(xiàn)電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特征，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生借助各類媒體教材自主獲取知識、自主學(xué)習(xí)的能力；要體現(xiàn)電大教育在理論與實(shí)踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求上，注重應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐，重在培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。⑴基本質(zhì)量規(guī)格與電大教育特色相結(jié)合的原則培養(yǎng)目標(biāo)的定向性，其34⑵統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則既有適應(yīng)普遍需要的專業(yè)基本教學(xué)要求，又給學(xué)員有更多的課程學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)。為此，各專業(yè)可按需確定專業(yè)方向，課程設(shè)置應(yīng)采用模塊組合形式。⑶全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合的原則要鼓勵個性的健康正確發(fā)展，以有利于人才脫穎而出。⑵統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則既有適應(yīng)普遍需要的專業(yè)基352、關(guān)于專業(yè)設(shè)置必須結(jié)合上海經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的適應(yīng)范圍更廣。3、關(guān)于課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革2、關(guān)于專業(yè)設(shè)置必須結(jié)合上海經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢,調(diào)整專36⑴課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的總體設(shè)想課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、適應(yīng)性和靈活性，加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)計劃課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的模塊化和功能化。采取有效措施，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。將有關(guān)的職業(yè)資格證書課程有機(jī)結(jié)合在課程體系中，實(shí)施多證教育。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)少而精、適度基礎(chǔ)、銜接好、重應(yīng)用、重能力。⑴課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的總體設(shè)想課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)37⑵課程設(shè)置模塊化的構(gòu)想設(shè)置模塊可分為公共基礎(chǔ)必修課塊、專業(yè)基礎(chǔ)必修課塊、專業(yè)必修課塊、專業(yè)選修課塊、公共選修課塊和實(shí)踐環(huán)節(jié)塊六大模塊。⑵課程設(shè)置模塊化的構(gòu)想設(shè)置模塊可分為公共基礎(chǔ)必修課塊381、從教育對象的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化了電大開放教育的特色，在專業(yè)設(shè)計、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面積極適應(yīng)了成人學(xué)習(xí)的需求，基本完成了教學(xué)計劃的調(diào)整與改造。八、成果1、從教育對象的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化了電大開放教育的特色392、教育內(nèi)容的更新和改革主動貼近社會就業(yè)崗位對“當(dāng)班人”的最新需求，充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，使學(xué)生技能與綜合素質(zhì)不斷得到提高。

3、從教育手段的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化了電大開放教育遠(yuǎn)程教育的特色，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、教育內(nèi)容的更新和改革主動貼近社會就業(yè)崗位對“當(dāng)班人404、從教學(xué)管理的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化了電大開放教育的過程管理，推動了管理水平的提高，進(jìn)一步確保了學(xué)校教育質(zhì)量，有利于探索適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展需要的管理模式。4、從教學(xué)管理的角度出發(fā)，不斷強(qiáng)化了電大開放教育的過41感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！42教學(xué)改革的研究與實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐43一、前言本課題研究系“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目中的第二個子課題——學(xué)生知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐。本課題對上海電視大學(xué)開放教育學(xué)生知識、能力和課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革作了深入的研究，并對學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)和課程體系改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐。1、立項(xiàng)的背景一、前言本課題研究系“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改442、本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容本課題以未來社會對人才知識、能力結(jié)構(gòu)要求為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理論為指導(dǎo)，研究與分析上海電視大學(xué)開放教育學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和要求，并以此為基礎(chǔ)提出課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的意見。2、本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容本課題以未來社會對人才知識45二、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與課程體系、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系知識是人們改造世界的實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。知識發(fā)展的最高成就就是科學(xué)。能力是人們認(rèn)識世界和改造世界完成某項(xiàng)活動的綜合本領(lǐng)。二、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與課程體系、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系知識是人們46素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。素質(zhì)教育目標(biāo)高度的社會責(zé)任感創(chuàng)新意識繼續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)習(xí)的能力，對不斷變化的世界的及時反應(yīng)能力、知識的及時吸取能力、知識的迅速更新和創(chuàng)新能力學(xué)會生存；學(xué)會認(rèn)知；學(xué)會做事；學(xué)會共同生活。素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的47課程體系是指根據(jù)一個學(xué)科或一個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格把所應(yīng)學(xué)習(xí)的互相聯(lián)系、互相制約的有關(guān)課程構(gòu)成一個有機(jī)的整體，它是教學(xué)計劃的主要組成部分。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的基本保證，它規(guī)定了學(xué)校教學(xué)活動中傳授和學(xué)習(xí)知識技能的范圍和性質(zhì)，發(fā)展認(rèn)識能力和培養(yǎng)思想品德的要求。課程體系是指根據(jù)一個學(xué)科或一個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格把所應(yīng)學(xué)習(xí)的48綜上所述，知識和能力是相互聯(lián)系、相互制約的。知識是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是獲得知識的武器。知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力結(jié)構(gòu)完備，是具備較高素質(zhì)結(jié)構(gòu)人才的必要條件。綜上所述，知識和能力是相互聯(lián)系、相互制約的。知識是能49三、開放教育構(gòu)建學(xué)生良好素質(zhì)結(jié)構(gòu)的必要性三、開放教育構(gòu)建學(xué)生良好素質(zhì)結(jié)構(gòu)的必要性501、未來社會的需要良好的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)成為諸因素中不可缺少的一部分，是個體為社會服務(wù)的基本條件。知識更新的周期縮短，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力要求越來越高1、未來社會的需要良好的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)成為諸因素中不可缺少51知識更新過程中的難度的加大，各方聯(lián)合攻關(guān)的機(jī)會越來越多，則需要學(xué)生具有合作共事的精神和更強(qiáng)的心理素質(zhì)要求?，F(xiàn)代開放教育不僅在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面都將發(fā)揮更為突出的作用，而且成為具有良好知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才的重要培養(yǎng)基地。知識更新過程中的難度的加大，各方聯(lián)合攻關(guān)的機(jī)會越來越多，則需522、社會轉(zhuǎn)型期的需要

面對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的種種問題，要求學(xué)生既有遠(yuǎn)大理想，又能腳踏實(shí)地的生活、學(xué)習(xí)、工作；既對生活積極樂觀，講求實(shí)效，講求誠信，又有強(qiáng)烈的競爭意識、開拓進(jìn)取精神；對學(xué)習(xí)、工作既有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，又有高度的熱情和團(tuán)結(jié)合作、主動創(chuàng)造的精神。2、社會轉(zhuǎn)型期的需要面對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的種種533、學(xué)生自身成長發(fā)展的需要當(dāng)今社會具有高節(jié)奏、高風(fēng)險、高壓力的特征，是一個發(fā)展日趨迅速，競爭日趨激烈，優(yōu)勝劣汰，對知識、能力和心智要求極高的社會，對于迫切要求追隨社會發(fā)展步伐的成人學(xué)生來說，需要不斷增強(qiáng)自身承受各種壓力和處理各種危機(jī)的能力，不斷發(fā)展和完善自己，使自己在學(xué)習(xí)過程中將原有的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到良好的調(diào)整和發(fā)展。3、學(xué)生自身成長發(fā)展的需要當(dāng)今社會具有高節(jié)奏、高風(fēng)險544、現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要中央領(lǐng)導(dǎo)指出：“要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來?！薄笆澜绶秶慕?jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭?！薄霸鰪?qiáng)適應(yīng)時代發(fā)展、社會進(jìn)步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要的素質(zhì)教育。”“堅持教育優(yōu)先發(fā)展。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！?、現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要中央領(lǐng)導(dǎo)指出：“要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)55四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求561、人文素質(zhì)

所謂人文素質(zhì)，是指人文科學(xué)知識在個體世界觀、人生觀、價值觀，以及氣質(zhì)、人格、修養(yǎng)等方面的體現(xiàn)，它規(guī)范著人的基本行為準(zhǔn)則。政治素質(zhì)思想素質(zhì)1、人文素質(zhì)所謂人文素質(zhì)，是指人文科學(xué)知識在個體世572、專業(yè)素質(zhì)上海電大將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育目標(biāo)規(guī)格定位在培養(yǎng)適應(yīng)上海新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一線應(yīng)用型人才和合格的“當(dāng)班人”，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識。2、專業(yè)素質(zhì)上海電大將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育目標(biāo)規(guī)格定位在58

專業(yè)開發(fā)素質(zhì)：在理論與實(shí)踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求上，要注重應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐，重在培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

專業(yè)管理素質(zhì)：從電大畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查來看，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)人才所從事的工作往往是與專業(yè)有關(guān)的管理工作。專業(yè)開發(fā)素質(zhì)：在理論與實(shí)踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求593、創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)，有了創(chuàng)新意識，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新行為。

創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是在大量的創(chuàng)新活動中逐漸形成的一種膽識和勇氣，有了這種精神，才敢于進(jìn)行大量的創(chuàng)新實(shí)踐。

創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在解決問題的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。3、創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)，有了60五、開放教育課程設(shè)計的基本原理

1、開放教育課程目標(biāo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要、社會的動態(tài)發(fā)展相協(xié)調(diào)。努力為各種類型的學(xué)習(xí)者提供多元的學(xué)習(xí)選擇，促進(jìn)學(xué)習(xí)的個別化和個性化；努力與不斷變遷的社會相適應(yīng)，使學(xué)習(xí)者的發(fā)展與社會整體的發(fā)展在動態(tài)中達(dá)到和諧與協(xié)調(diào)。五、開放教育課程設(shè)計的基本原理1、開放教育課程目標(biāo)與612、開放教育學(xué)習(xí)內(nèi)容及其展示的優(yōu)化組合開放教育學(xué)習(xí)內(nèi)容要有新意，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。新意即把本學(xué)科的發(fā)展前沿知識傳授給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容能理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。優(yōu)化組合包含課件的制作、媒體的優(yōu)化選擇、學(xué)習(xí)資源的有效組織和利用。2、開放教育學(xué)習(xí)內(nèi)容及其展示的優(yōu)化組合開放教育學(xué)習(xí)623、開放教育課程的個別化學(xué)習(xí)設(shè)計個別化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們改變傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我選擇、自我探索學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)目標(biāo)和進(jìn)度，自我評價，以使學(xué)習(xí)更有成效。4、開放教育學(xué)習(xí)的評價及課程設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題3、開放教育課程的個別化學(xué)習(xí)設(shè)計個別化的學(xué)習(xí)63⑴開放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，但不能忽視教師在學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)作用⑵開放教育課程設(shè)計中注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的非線性組織，擴(kuò)展向?qū)W習(xí)者提供的信息量⑶信息社會注重的不是知識的積累，而是注重獲取信息、分析信息、處理信息的能力。⑷開放教育是憑借教育技術(shù)得以發(fā)展的⑸注意師生間的溝通。⑴開放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，但不能忽視教師在學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)作64六、上海電大在遠(yuǎn)程開放教育中完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索與實(shí)踐

人才培養(yǎng)模式是為受教育者建立什么樣的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。上海電大的人才培養(yǎng)模式的基本框架為：“以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求并能主動發(fā)展的合格‘當(dāng)班人’為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式”，簡稱為“‘當(dāng)班人’培養(yǎng)模式”。六、上海電大在遠(yuǎn)程開放教育中完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索與實(shí)踐651、從完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)校把教育質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的基點(diǎn)和歸宿；把培養(yǎng)學(xué)生熟練地運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助各種類型媒體教材開展自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力作為工作重點(diǎn)，把符合社會需要、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及學(xué)以致用的原則作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)活動努力按照學(xué)生的特點(diǎn)來組織和實(shí)施。1、從完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力662、探索構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)為特征、多種媒體和教學(xué)手段綜合應(yīng)用的教學(xué)模式

學(xué)校積極實(shí)行多種教學(xué)媒體和手段的優(yōu)化組合。大力推廣和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。明確提出，“十分精力用于硬件建設(shè)，十二分精力用于軟件建設(shè)，二十分精力用于推廣和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”。2、探索構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)為特征、多種媒體和教學(xué)手段綜合應(yīng)用的教673、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境自2000年秋至今，上海電大完成了“網(wǎng)上課堂”課程總數(shù)528門，其中，本科課程192門，?？普n程336門，另有網(wǎng)絡(luò)課程32門；并完成了3655小時的VOD和EVOD網(wǎng)上視頻點(diǎn)播，并及時向?qū)W生提供有關(guān)課程的教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則、形考實(shí)施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)、電子教案、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上習(xí)題、網(wǎng)上測試等內(nèi)容及要求。3、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境自2000年秋至今，上海電684、創(chuàng)設(shè)在遠(yuǎn)程條件下開展素質(zhì)教育的良好氛圍和校園文化環(huán)境（1）加大投入，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的素質(zhì)教育提供硬件支撐。（2）加強(qiáng)虛實(shí)結(jié)合的校園文化建設(shè)。

●組織豐富多彩的校園文化活動

●建設(shè)有利于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)、能力的專業(yè)子網(wǎng)站4、創(chuàng)設(shè)在遠(yuǎn)程條件下開展素質(zhì)教育的良好氛圍和校園文化環(huán)境695、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系的建設(shè)七個教學(xué)過程環(huán)節(jié)管理入學(xué)教育與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課程實(shí)施方案的組織與落實(shí)形成性考核的落實(shí)和管理期中教學(xué)質(zhì)量檢查教學(xué)督導(dǎo)考試管理（包括實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核管理）質(zhì)量分析5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系的建設(shè)七個教學(xué)過程環(huán)節(jié)管理70七、遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)架七、遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)架71(一)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的總體目標(biāo)和基本原則(一)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的總體目標(biāo)和基本721、總體目標(biāo)⑴使各專業(yè)教學(xué)計劃中課程設(shè)置更趨合理，專業(yè)更具特色，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。⑵實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)計劃課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的模塊化和功能化⑶使教學(xué)內(nèi)容更好地實(shí)現(xiàn)少而精、適度基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重能力的目標(biāo)。⑷每年重點(diǎn)建設(shè)若干門有特色的文字教材和網(wǎng)絡(luò)課程。1、總體目標(biāo)⑴使各專業(yè)教學(xué)計劃中課程設(shè)置更趨合理，專業(yè)732、基本原則

上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的基本原則是：橫向歸并，縱向兼顧，相互溝通。2、基本原則上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)74(二)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案1、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。明確人才培養(yǎng)的特征與規(guī)格定位。要明確所要達(dá)到的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以下原則：(二)上海電大專業(yè)計劃課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案75⑴基本質(zhì)量規(guī)格與電大教育特色相結(jié)合的