幼兒園小班教案《玩具拼湊》含反思(二篇)

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班教案《玩具拼湊》含反思(二篇)目錄：幼兒園小班教案《玩具拼湊》含反思一幼兒園小班教案《玩具要回家》含反思二幼兒園小班教案《玩具拼湊》含反思一小班教案《玩具拼湊》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒調(diào)動(dòng)小朋友的積極互助、相互協(xié)作的能力，發(fā)揮小朋友們的創(chuàng)造力、想象力、操作能力，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾，快來(lái)看看幼兒園小班《玩具拼湊》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、發(fā)揮小朋友們的創(chuàng)造力、想象力、操作能力。2、調(diào)動(dòng)小朋友的積極互助、相互協(xié)作的能力。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、感受作品的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小朋友太小，都有好動(dòng)心理，記憶力較弱，玩具的原型小朋友認(rèn)識(shí)不到位，玩具的零件如何放置也會(huì)造成玩具平湊不成功，怎么樣讓小朋友們互相幫助完成玩具拼湊是一個(gè)難題。活動(dòng)準(zhǔn)備幾種不同的拼湊玩具、幾張桌子、椅子活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始將小朋友們分組，然后將玩具進(jìn)行拆分。2、將拆分的玩具發(fā)給每個(gè)小組的小朋友們，進(jìn)行初步的玩具拼湊。3、老師分別向每個(gè)小組演示玩具的拼湊過(guò)程，并協(xié)助小朋友完成一個(gè)玩具的組裝。4、老師向完成玩具拼湊的小朋友們給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將玩具輪流在小朋友間進(jìn)行拼湊。教學(xué)反思1、小朋友的動(dòng)手能力還有待提高。2、教師輔導(dǎo)過(guò)程中，讓小朋友充分發(fā)揮其想象力拼湊不同形狀的玩具。3、鼓勵(lì)小朋友們相互協(xié)作需要很多功夫進(jìn)行慢慢引導(dǎo)，小朋友的合作認(rèn)識(shí)有待解決。小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。幼兒園小班教案《玩具要回家》含反思二小班教案《玩具要回家》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具，知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處，愿意參與集體勞動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班《玩具要回家》含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處。2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。3、愿意參與集體勞動(dòng)。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中玩具的多樣性及特征?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、會(huì)發(fā)生的娃娃。2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書(shū)——送玩具回家?！净顒?dòng)過(guò)程】1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣?！?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃?！蛘业酵尥藓箨P(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具?！蚪處熖釂?wèn)：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適?！蛴變鹤约菏帜脴?biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上?！蚋鶕?jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。將剛才的玩具拿出來(lái)，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與?！净顒?dòng)反思】開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方，也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處，然后通過(guò)幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩