高考漫畫作文指導(dǎo)1課件

漫畫作文指導(dǎo)漫畫作文指導(dǎo)1漫畫作文——高考作文類型之一教學(xué)目標(biāo)：1、了解漫畫作文考查的能力,掌握漫畫作文的寫法。

2、通過練習(xí)培養(yǎng)看漫畫寫作文的能力.漫畫作文——高考作文類型之一教學(xué)目標(biāo)：1、了解漫畫作文考查的2一、構(gòu)成要素：圖/文（標(biāo)題、人物語言、說明性語言）截錯(cuò)了一、構(gòu)成要素：截錯(cuò)了3二、如何讀

1、看文字:文字有交代背景(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）、概括內(nèi)容、揭示主旨的作用。2、看圖片：?jiǎn)我划嬅妫嚎搓P(guān)系,找聯(lián)系.多個(gè)畫面：作比較,看變化.A二、如何讀A4目的:看懂主旨如果不能解放思想、更新觀念，就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展；現(xiàn)代化，不僅僅是工具的更新，更有對(duì)思想觀念不斷提高的要求。目的:看懂主旨如果不能解放思想、更新觀念，就會(huì)落5諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績(jī)的人和事提出了深刻的批評(píng)。諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；6三、可能考查的三種表達(dá)能力：記敘說明議論記敘

合理聯(lián)想和想象,將漫畫內(nèi)容情節(jié)化,故事化。三、可能考查的三種表達(dá)能力：記敘合理聯(lián)想和想象7示例：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。

示例：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。8

記敘性文字春暖花開，萬物復(fù)蘇，一個(gè)書生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)出正有一口井。他趕忙樂呵呵的跑過去，將線狠狠的拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”……他會(huì)釣上魚嗎？這書生！

記敘性文字9說明1、確定順序（空間）說清要素之間的方位關(guān)系（上下、左右、內(nèi)外）2、抓住重點(diǎn)：表現(xiàn)主旨的要說清。3、揭示主旨：將漫畫主題說出來。說明10

說明性文字

此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實(shí)際而變通的人。

說明性文字11議論

根據(jù)主旨寫議論性文字。讀懂畫意，明確畫旨，確定論點(diǎn)。漫畫的主旨就是議論文字的論點(diǎn)。議論12議論性文字：主旨：諷刺了社會(huì)上一些只讀書，讀死書的人，他們不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況變通，結(jié)果做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。我們的社會(huì)需要多方面才能的復(fù)合型人才，這樣的人遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。議論性文字：13練習(xí)1、說出這幅漫畫的主旨。2、寫一段說明性的文字。練習(xí)1、說出這幅漫畫的主旨。14說明性文字漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。

第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。說明性文字15

記敘性文字我家的窗臺(tái)上放著兩個(gè)魚缸,一個(gè)里養(yǎng)著小紅和小綠,一個(gè)里養(yǎng)著小黃,它們每天都在自己的世界里尋找著自己的快樂.突然有一天他們隔著兩層厚厚的玻璃壁相視了,小紅和小綠呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚，小黃多清靜，可以自由自在地獨(dú)享那一缸水了。小黃也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它大概也在想：小紅和小綠游在一個(gè)魚缸里，可以相互做伴，多熱鬧、多快樂啊，一點(diǎn)也不寂寞。終于它們不知從哪來的一股力量,同時(shí)從自己的世界里躍起,投入到了對(duì)方的世界中去.環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們?nèi)匀涣w慕對(duì)方呢，還是因環(huán)境一如從前而產(chǎn)生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧!記敘性文字161、說出這幅漫畫的主旨。2、寫一段記敘性的文字。練習(xí)1、說出這幅漫畫的主旨。練習(xí)17記敘性文字

“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道。”這是一個(gè)餐桌上的故事。深秋的一天，媽媽下班回來了，買了一條活鯉魚，一到家就進(jìn)入廚房蒸飯煮魚，因?yàn)檫@一天是他的兒子的生日。由于家境貧寒他們很少吃葷菜，飯做好了，母子倆共進(jìn)晚餐。母親把魚頭留給自己，把魚肉夾給了兒子，兒子咧著大嘴別提多開心了。二十年的時(shí)間很快過去了。一個(gè)晚上，兒子下班也帶回了魚，一番烹制后母子倆已坐在了餐桌前，兒子夾起魚將整個(gè)腹肉放到自己碗里后，把剩下的魚頭和魚背骨夾到了母親的碗里，嘴里說著“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。母親那布滿皺紋的臉上再也沒有露出笑容……記敘性文字18漫畫敘述：

媽媽和兒子小明一塊吃飯。年輕的媽媽笑盈盈地把一條魚的一大半夾給兒子，甜甜地望著兒子接魚。小明那紅彤彤的小臉上綻開了兩朵花，多可愛的魚腹，多厚實(shí)的魚肉?。《鴭寢尩娘埻胫兄涣粝铝唆~頭帶著魚刺。歲月給媽媽的額頭刻上了深深的皺紋，小明成了年輕力狀的大明了。同樣的母子一塊吃飯，同樣的吃魚。這次是小明夾魚給母親了，他夾上魚頭帶著魚刺遞給母親，并笑著說：“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道?！北緛泶葠鄣匦χ哪赣H頓時(shí)驚愕，木然地望著兒子，很久很久回不過神來……漫畫敘述：19說明性文字：這幅漫畫由兩個(gè)畫面組成.第一幅圖的左邊是一位年輕的母親,右邊是幼小的兒子,母子共同進(jìn)餐.在母子倆的面前分別放著一個(gè)飯碗.年輕的母親微笑著將鮮魚的腹肉夾給兒子,而自己的碗里只剩下魚頭和魚背骨.兒子張著大嘴幸福無比.第二幅圖仍然是母子倆共同進(jìn)餐,只是母親已年邁,兒子已成人.這回是兒子給母親夾魚,可他夾的卻是魚頭和魚背骨,把鮮魚的整個(gè)腹肉留在了自己的碗里.母親的臉上現(xiàn)出了驚愕的表情.畫的下面寫著“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩，不思恩圖報(bào)的不孝子孫。說明性文字：20議論性文字要學(xué)會(huì)關(guān)心別人《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》這幅漫畫運(yùn)用鮮明的對(duì)比，痛心地向社會(huì)呼吁：要學(xué)會(huì)關(guān)心別人！關(guān)心別人，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了“兼愛”的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要說素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，相對(duì)來說，甚至可稱“孝順”了。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來越普遍，可是為什么老父老母遭虐待,小孩落水圍觀者云集卻無人救援,拄拐杖的殘疾人摔倒在路上行人漠然,老人艱難地站在公共汽車上卻無人讓座……雷鋒精神哪里去了？“人人為我，我為人人”的風(fēng)尚哪里去了？議論性文字21當(dāng)然，這樣的例子并不是很普遍，但是，就是因?yàn)檫@些事情的存在而使我們的社會(huì)風(fēng)氣變壞，使我們國(guó)家的精神文明建設(shè)受到嚴(yán)重的影響。我們應(yīng)該探究，是什么使社會(huì)上的一些人喪失了關(guān)心別人的美好品德？又是什么使他們撕下了家庭溫情脈脈的面紗而執(zhí)迷不悔？作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓關(guān)愛他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓“學(xué)會(huì)關(guān)心別人”成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。當(dāng)然，這樣的例子并不是很普遍，但是，就是因?yàn)檫@些事情的存在而22要求：1.寫一段說明文，介紹圖畫的畫面，不超過150字。2、根據(jù)畫面寫一篇議論文，題目自擬，700字以上。作業(yè)要求：作業(yè)23寫作指導(dǎo)：1、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對(duì)比，寫說明文和議論文皆可采用對(duì)照結(jié)構(gòu)。２、寫議論文的關(guān)鍵是審題，這幅圖的寓意可理解為批評(píng)某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。不管從哪個(gè)角度理解，都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。寫作指導(dǎo)：24高考漫畫作文指導(dǎo)1課件25

這幅《英才教育》極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞在對(duì)著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺(tái)前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？諷刺了不適當(dāng)?shù)某敖逃F(xiàn)象。這幅《英才教育》極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞26漫畫讓我們思考漫畫讓我們思考27閱讀上面一組漫畫，寫200字的說明文。要求：注意說明順序和說明層次。2、揭示各幅之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、不可寫成描寫性、議論性的短文。閱讀上面一組漫畫，寫200字的說明文。28漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚，那條魚多清靜，可以自由自在地獨(dú)享那一缸水了。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它大概也在想：看那么多魚游在一個(gè)魚缸里，有那么多伙伴，多熱鬧、多快樂啊，一點(diǎn)也不寂寞。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們?nèi)匀涣w慕對(duì)方呢，還是因環(huán)境一如從前而產(chǎn)生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧。漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面29在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷停程烨那姆帕藥妆居⑽臅谒郎?，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存。”這個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語言，語言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦颉Ｈ送y以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報(bào)；誰若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣30漫畫作文指導(dǎo)漫畫作文指導(dǎo)31漫畫作文——高考作文類型之一教學(xué)目標(biāo)：1、了解漫畫作文考查的能力,掌握漫畫作文的寫法。

2、通過練習(xí)培養(yǎng)看漫畫寫作文的能力.漫畫作文——高考作文類型之一教學(xué)目標(biāo)：1、了解漫畫作文考查的32一、構(gòu)成要素：圖/文（標(biāo)題、人物語言、說明性語言）截錯(cuò)了一、構(gòu)成要素：截錯(cuò)了33二、如何讀

1、看文字:文字有交代背景(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境）、概括內(nèi)容、揭示主旨的作用。2、看圖片：?jiǎn)我划嬅妫嚎搓P(guān)系,找聯(lián)系.多個(gè)畫面：作比較,看變化.A二、如何讀A34目的:看懂主旨如果不能解放思想、更新觀念，就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展；現(xiàn)代化，不僅僅是工具的更新，更有對(duì)思想觀念不斷提高的要求。目的:看懂主旨如果不能解放思想、更新觀念，就會(huì)落35諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績(jī)的人和事提出了深刻的批評(píng)。諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；36三、可能考查的三種表達(dá)能力：記敘說明議論記敘

合理聯(lián)想和想象,將漫畫內(nèi)容情節(jié)化,故事化。三、可能考查的三種表達(dá)能力：記敘合理聯(lián)想和想象37示例：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。

示例：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。38

記敘性文字春暖花開，萬物復(fù)蘇，一個(gè)書生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)出正有一口井。他趕忙樂呵呵的跑過去，將線狠狠的拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”……他會(huì)釣上魚嗎？這書生！

記敘性文字39說明1、確定順序（空間）說清要素之間的方位關(guān)系（上下、左右、內(nèi)外）2、抓住重點(diǎn)：表現(xiàn)主旨的要說清。3、揭示主旨：將漫畫主題說出來。說明40

說明性文字

此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實(shí)際而變通的人。

說明性文字41議論

根據(jù)主旨寫議論性文字。讀懂畫意，明確畫旨，確定論點(diǎn)。漫畫的主旨就是議論文字的論點(diǎn)。議論42議論性文字：主旨：諷刺了社會(huì)上一些只讀書，讀死書的人，他們不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況變通，結(jié)果做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。我們的社會(huì)需要多方面才能的復(fù)合型人才，這樣的人遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。議論性文字：43練習(xí)1、說出這幅漫畫的主旨。2、寫一段說明性的文字。練習(xí)1、說出這幅漫畫的主旨。44說明性文字漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。

第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。說明性文字45

記敘性文字我家的窗臺(tái)上放著兩個(gè)魚缸,一個(gè)里養(yǎng)著小紅和小綠,一個(gè)里養(yǎng)著小黃,它們每天都在自己的世界里尋找著自己的快樂.突然有一天他們隔著兩層厚厚的玻璃壁相視了,小紅和小綠呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚，小黃多清靜，可以自由自在地獨(dú)享那一缸水了。小黃也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它大概也在想：小紅和小綠游在一個(gè)魚缸里，可以相互做伴，多熱鬧、多快樂啊，一點(diǎn)也不寂寞。終于它們不知從哪來的一股力量,同時(shí)從自己的世界里躍起,投入到了對(duì)方的世界中去.環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們?nèi)匀涣w慕對(duì)方呢，還是因環(huán)境一如從前而產(chǎn)生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧!記敘性文字461、說出這幅漫畫的主旨。2、寫一段記敘性的文字。練習(xí)1、說出這幅漫畫的主旨。練習(xí)47記敘性文字

“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道?！边@是一個(gè)餐桌上的故事。深秋的一天，媽媽下班回來了，買了一條活鯉魚，一到家就進(jìn)入廚房蒸飯煮魚，因?yàn)檫@一天是他的兒子的生日。由于家境貧寒他們很少吃葷菜，飯做好了，母子倆共進(jìn)晚餐。母親把魚頭留給自己，把魚肉夾給了兒子，兒子咧著大嘴別提多開心了。二十年的時(shí)間很快過去了。一個(gè)晚上，兒子下班也帶回了魚，一番烹制后母子倆已坐在了餐桌前，兒子夾起魚將整個(gè)腹肉放到自己碗里后，把剩下的魚頭和魚背骨夾到了母親的碗里，嘴里說著“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。母親那布滿皺紋的臉上再也沒有露出笑容……記敘性文字48漫畫敘述：

媽媽和兒子小明一塊吃飯。年輕的媽媽笑盈盈地把一條魚的一大半夾給兒子，甜甜地望著兒子接魚。小明那紅彤彤的小臉上綻開了兩朵花，多可愛的魚腹，多厚實(shí)的魚肉??！而媽媽的飯碗中只留下了魚頭帶著魚刺。歲月給媽媽的額頭刻上了深深的皺紋，小明成了年輕力狀的大明了。同樣的母子一塊吃飯，同樣的吃魚。這次是小明夾魚給母親了，他夾上魚頭帶著魚刺遞給母親，并笑著說：“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道?！北緛泶葠鄣匦χ哪赣H頓時(shí)驚愕，木然地望著兒子，很久很久回不過神來……漫畫敘述：49說明性文字：這幅漫畫由兩個(gè)畫面組成.第一幅圖的左邊是一位年輕的母親,右邊是幼小的兒子,母子共同進(jìn)餐.在母子倆的面前分別放著一個(gè)飯碗.年輕的母親微笑著將鮮魚的腹肉夾給兒子,而自己的碗里只剩下魚頭和魚背骨.兒子張著大嘴幸福無比.第二幅圖仍然是母子倆共同進(jìn)餐,只是母親已年邁,兒子已成人.這回是兒子給母親夾魚,可他夾的卻是魚頭和魚背骨,把鮮魚的整個(gè)腹肉留在了自己的碗里.母親的臉上現(xiàn)出了驚愕的表情.畫的下面寫著“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道”。這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩，不思恩圖報(bào)的不孝子孫。說明性文字：50議論性文字要學(xué)會(huì)關(guān)心別人《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》這幅漫畫運(yùn)用鮮明的對(duì)比，痛心地向社會(huì)呼吁：要學(xué)會(huì)關(guān)心別人！關(guān)心別人，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了“兼愛”的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要說素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，相對(duì)來說，甚至可稱“孝順”了。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來越普遍，可是為什么老父老母遭虐待,小孩落水圍觀者云集卻無人救援,拄拐杖的殘疾人摔倒在路上行人漠然,老人艱難地站在公共汽車上卻無人讓座……雷鋒精神哪里去了？“人人為我，我為人人”的風(fēng)尚哪里去了？議論性文字51當(dāng)然，這樣的例子并不是很普遍，但是，就是因?yàn)檫@些事情的存在而使我們的社會(huì)風(fēng)氣變壞，使我們國(guó)家的精神文明建設(shè)受到嚴(yán)重的影響。我們應(yīng)該探究，是什么使社會(huì)上的一些人喪失了關(guān)心別人的美好品德？又是什么使他們撕下了家庭溫情脈脈的面紗而執(zhí)迷不悔？作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓關(guān)愛他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓“學(xué)會(huì)關(guān)心別人”成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。當(dāng)然，這樣的例子并不是很普遍，但是，就是因?yàn)檫@些事情的存在而52要求：1.寫一段說明文，介紹圖畫的畫面，不超過150字。2、根據(jù)畫面寫一篇議論文，題目自擬，700字以上。作業(yè)要求：作業(yè)53寫作指導(dǎo)：1、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對(duì)比，寫說明文和議論文皆可采用對(duì)照結(jié)構(gòu)。２、寫議論文的關(guān)鍵是審題，這幅圖的寓意可理解為批評(píng)某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。不管從哪個(gè)角度理解，都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。寫作指導(dǎo)：54高考漫畫作文指導(dǎo)1課件55

這幅《英才教育》極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞在對(duì)著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺(tái)前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？諷刺了不適當(dāng)?shù)某敖逃F(xiàn)象。這幅《英才教育》極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞56漫畫讓我們思考漫畫讓我們思考57閱讀上面一組漫畫，寫200字的說明文。要求：注意說明順序和說明層次。2、揭示各幅之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、不可寫成描寫性、議論性的短文。閱讀上面一組漫畫，寫200字的說明文。58漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚，那條魚多清靜，可以自由自在地獨(dú)享那一缸水了。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸，它大概也在想：看那么多魚游在一個(gè)魚缸里，有那么多伙伴，多熱鬧、多快樂啊，一點(diǎn)也不寂寞。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們?nèi)匀涣w慕對(duì)方呢，還是因環(huán)境一如從前而產(chǎn)生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧。漫畫《羨慕》由三幅畫面組成。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面59在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽校刻煲笊现袑W(xué)的女兒和自己英語對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，