高考備考策略(二輪)課件

化解教育千千結(jié)之

科學(xué)規(guī)劃系統(tǒng)備考——有效教學(xué)與二輪備考策略化解教育千千結(jié)之科學(xué)規(guī)劃系統(tǒng)備考1引子世事如棋局局新圍棋謀略：奧巴馬贈圍棋善弈者謀勢，不善弈者謀子。股票投資方式

價(jià)值投資：巴菲特發(fā)現(xiàn)前景，他發(fā)展，我也賺。贏面大趨勢投資：根據(jù)市場變化，隨波逐浪，高拋低投。贏面中博弈投資：投機(jī)，憑感覺，抓小浪花，高進(jìn)低拋。贏面小價(jià)值復(fù)習(xí)：趨勢復(fù)習(xí)：博弈復(fù)習(xí)：跟著高考改革方向走前面走研究目標(biāo)策略高考復(fù)習(xí)三種模式跟著各省試題變化走后面走注重復(fù)習(xí)方法跟著教師自我感覺走隨意走指望押寶猜題引子世事如棋局局新圍棋謀略：奧巴馬贈圍棋善弈者謀勢2一當(dāng)前課堂教學(xué)與備考的誤區(qū)診斷高效備考二科學(xué)系統(tǒng)的二輪備考及沖刺策略一高效備考二3

觀念決定行動獨(dú)上高樓,望盡天涯路

一、當(dāng)前課堂教學(xué)與備考的誤區(qū)診斷態(tài)度決定高度觀念決定行動獨(dú)上高樓,一、當(dāng)前課堂教學(xué)與備考的誤區(qū)診斷44

梳理過細(xì)23

（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)訓(xùn)練過密專題過多1講評過簡1、學(xué)校備考現(xiàn)狀423（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)訓(xùn)練過密5（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)二輪復(fù)習(xí)炒剩飯專題講授滿堂灌

最后沖刺全是練講評試卷對答案2、教師教學(xué)效益低（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)二輪復(fù)習(xí)炒剩飯專題講授滿堂灌最后6（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)3.學(xué)生層面陷入題海，過份做題只練難題，忘記基礎(chǔ)課內(nèi)馬虎，課外拚命忽視糾錯(cuò)，重復(fù)失誤猜題押題，相信誤導(dǎo)吃力不討好（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)3.學(xué)生層面陷入題海，過份做題吃力7（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)4.家長層面無微不至，過份關(guān)注期望過高，引導(dǎo)出偏家庭環(huán)境，壓抑緊張家長身影，無處不在（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)4.家長層面無微不至，過份關(guān)注8（二）當(dāng)前高考備考的誤區(qū)診斷沖刺備考認(rèn)識不足備考角色實(shí)施不力高效課堂認(rèn)識不足目標(biāo)策略缺乏設(shè)計(jì)（二）當(dāng)前高考備考的誤區(qū)診斷沖刺備考備考角色高效課堂目標(biāo)策略91、二輪備考認(rèn)識不足1教育教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)原則2學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線3高考命題能力應(yīng)用三輪備考二輪關(guān)鍵1、二輪備考認(rèn)識不足1教育教學(xué)2學(xué)生認(rèn)知3高考命題10落實(shí)不給力策略不具體方法不科學(xué)糾錯(cuò)不及時(shí)設(shè)計(jì)不合理目標(biāo)不明確2、目標(biāo)策略缺乏設(shè)計(jì)落實(shí)不給力策略不具體方法不科學(xué)糾錯(cuò)不及時(shí)設(shè)計(jì)不合理目標(biāo)11

2、對課堂教學(xué)的有效性認(rèn)識不足教的有效學(xué)的愉快考的滿意發(fā)展充分目標(biāo)明確具體答疑解難有力方法科學(xué)高效效率效益統(tǒng)一自主構(gòu)建知識合作探究問題主動歸納總結(jié)老師精當(dāng)點(diǎn)撥作業(yè)有價(jià)值訓(xùn)練有層次檢測有效果考試盡人意學(xué)生成才老師成長學(xué)校成名教育成功2、對課堂教學(xué)的有效性認(rèn)識不足教的有效學(xué)的愉快考的滿意發(fā)12(課前四問）目標(biāo)方法效率達(dá)標(biāo)你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了要求？(課前四問）目標(biāo)方法效率達(dá)標(biāo)你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲134、備考角色配合不當(dāng)學(xué)校教師學(xué)生家長計(jì)劃督導(dǎo)協(xié)調(diào)教練角色執(zhí)行經(jīng)理財(cái)務(wù)

總監(jiān)4、備考角色配合不當(dāng)學(xué)校教師學(xué)生家長教練執(zhí)行財(cái)14（三）高效備考之道檢測適時(shí)課堂高效專題合理策略

得當(dāng)目標(biāo)明確備考之道（三）高效備考之道檢測策略備考15二、二輪備考與沖刺策略

思路決定出路多學(xué)一點(diǎn)!我要奮斗,要努力!驀然回首二、二輪備考與沖刺策略思路決定出路多學(xué)一點(diǎn)!我要16二、二輪備考與沖刺策略

有效教學(xué)教師責(zé)任有效學(xué)習(xí)學(xué)生任務(wù)有效管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任有效服務(wù)家長責(zé)任二、二輪備考與沖刺策略

有效教學(xué)有效學(xué)習(xí)有效管理有效服務(wù)17（一）科學(xué)系統(tǒng)備考------教師的責(zé)任高效訓(xùn)練注重應(yīng)用強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷再研真題科學(xué)方法研究考綱把握趨勢制定計(jì)劃明確目標(biāo)高效備考程序研究學(xué)生針對指導(dǎo)（一）科學(xué)系統(tǒng)備考------教師的責(zé)任高效訓(xùn)練注重應(yīng)用強(qiáng)181、制定計(jì)劃明確目標(biāo)

時(shí)間安排復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)方法目的達(dá)成二輪20143月—2014年5月三輪2014年5月—2014年6月6二輪復(fù)習(xí)重綜合三輪復(fù)習(xí)重應(yīng)用

二輪專題復(fù)習(xí)題型入手三輪模擬訓(xùn)練錯(cuò)題入手二輪抓住中等生突破中檔題拿足中等分三輪抓住臨界生突破困難題拿足該得分1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)時(shí)間安排復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的二輪19二輪提升的目的：鞏固知識綜合體系構(gòu)建技能綜合結(jié)構(gòu)掌握解題方法模式明確高考經(jīng)典題型(教師)提煉主要題型解題模式(教師)1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)構(gòu)建學(xué)科完整的知識體系：明確知識點(diǎn)的交叉、嫁接等呈現(xiàn)方式，形成四通八達(dá)的、可以通向任何一個(gè)區(qū)域的知識網(wǎng)；掌握綜合問題中知識點(diǎn)分解的方法及各知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系.形成技能綜合結(jié)構(gòu)：完善技能體系，建立解題方法與規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善；強(qiáng)化知識的連接點(diǎn)與交融點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；

適當(dāng)加深和拓寬，提高思維能力、概括能力及分析問題、解決問題的能力.

應(yīng)用模式解決問題：在掌握解題通性通法的基礎(chǔ)上形成解題模式；利用模式分析問題與解決問題；

在應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上提高學(xué)科素養(yǎng)，并能利用學(xué)科素養(yǎng)指導(dǎo)解決問題；提高解題速度與正確率.

利用高考經(jīng)典題型：通過考綱解讀、試題分析，明確高考經(jīng)典題型；明確各主干模塊的試題類型及其解法；把握重要的高考命題熱點(diǎn)題型.主要高考題型解題模式：在通性通法的基礎(chǔ)上提煉解題模式，使解法程序化；在模式化的基礎(chǔ)上應(yīng)用解題技巧.抓住中等生，突破中檔題，拿足中等分.二輪提升的目的：1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)構(gòu)建學(xué)201、制定計(jì)劃明確目標(biāo)三輪沖刺的目的：熟練知識技能應(yīng)用強(qiáng)化能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)試技巧的應(yīng)用(含應(yīng)試心理素質(zhì)的調(diào)整)解題模式的強(qiáng)化訓(xùn)練(教師)尖子生與臨界生輔導(dǎo)(教師)

抓住臨界生，突破困難題，拿足該得分。1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)三輪沖刺的目的：21

1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)高考二輪復(fù)習(xí)的方法專題復(fù)習(xí)，題型入手；技能構(gòu)建，能力突出；抓熱破難，查缺補(bǔ)漏；把握規(guī)律，拓展應(yīng)用。

高考三輪復(fù)習(xí)的方法強(qiáng)化解題素質(zhì)，注重答題規(guī)范（進(jìn)一步形成正確的解題思維習(xí)慣；進(jìn)行審題訓(xùn)練，強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”意識；進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，強(qiáng)化表達(dá)意識；進(jìn)行審視答案訓(xùn)練，關(guān)注答案的合理性和多解性）。改善競技狀態(tài)，提高應(yīng)試水平（調(diào)節(jié)生物鐘；改善身體素質(zhì)；應(yīng)試心理訓(xùn)練）。1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)22

2、研究考試大綱把握趨勢

指導(dǎo)思想能力要求考點(diǎn)內(nèi)容試題舉例

試題以能力立意，將知識、能力、素質(zhì)的考查融為一體，促進(jìn)三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能力要求研究四步驟會定位會解讀會策略會應(yīng)用要求①比較考綱考點(diǎn)內(nèi)容的變化②關(guān)注新增考試內(nèi)容及相關(guān)知識的拓展③理清考試的主干知識①收集整理當(dāng)年社會生活重大熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)的相關(guān)材料②精研題例，把握命題動向

2、研究考試大綱把握趨勢

指導(dǎo)思想能力要求考點(diǎn)內(nèi)容試23一做、二比、三找做好高考試題的解答還原命題雙向細(xì)目表：找重點(diǎn)、抓動態(tài)對比歷年高考試題:找共性、找趨勢對比相同考點(diǎn)試題:找規(guī)律、找變化考什么？（考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、比較、分析）怎樣考？（題目立意、情景、設(shè)問）怎么答？（答題思路、方法、程序）怎賦分？（答案準(zhǔn)確、規(guī)范、條理）

把握命題趨勢（突出主干；能力測試；關(guān)注生活；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用；重視學(xué)科思想方法；新情景、新材料、開放性）掌握備考重點(diǎn)（熱點(diǎn)、冷點(diǎn)、輪考點(diǎn)高頻考點(diǎn)）

3、再研考題科學(xué)方法

研究什么如何研究研究目的

3、再研考題科學(xué)方法

研究什么如何研243、再研考題科學(xué)方法

一輪①認(rèn)真解答試題分析每個(gè)題的解題思路（命題意圖、知識范圍、能力要求；答題角度）寫出答案及解題步驟并估算每道題的難度系數(shù)；分析學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)及解決方法；寫出這類題在備考中的策略與學(xué)科思想方法要求。②還原高考試卷雙向細(xì)目表③填好近三年高考考點(diǎn)分布表二輪如何研究？3、再研考題科學(xué)方法一輪二輪如何25原則緊扣教材提煉教材整合教材拓展教材做法依據(jù)目標(biāo)和學(xué)生需求，分析、處理、重構(gòu)和創(chuàng)生教學(xué)內(nèi)容，形成課程校本化、人本化。

原則以課程目標(biāo)為基點(diǎn)以專題目標(biāo)為重點(diǎn)以課時(shí)目標(biāo)為支點(diǎn)以考試目標(biāo)為準(zhǔn)點(diǎn)做法研究考試確定標(biāo)高細(xì)化目標(biāo)逐層推進(jìn)編寫教案（略）編寫學(xué)案

目標(biāo)明確具體；要求規(guī)范細(xì)致；自主學(xué)習(xí)充分；問題探究展示；師生互動有序；當(dāng)堂檢測有時(shí)；總結(jié)反思激勵。

4、強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷規(guī)劃目標(biāo)加工教材編寫教程編寫教案（略）4、強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷規(guī)劃目標(biāo)加工教材26一輪復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)考點(diǎn)入手構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練二輪提升專題復(fù)習(xí)題型入手構(gòu)建技能結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練三輪沖刺模擬訓(xùn)練錯(cuò)題入手構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用

4、強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷（1）333結(jié)構(gòu)備考課堂類型一輪復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)考點(diǎn)入手構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練二輪提升專題27

（2）333結(jié)構(gòu)備考課堂操作輪次一輪二輪三輪課型單元整合課專題突破課能力應(yīng)用課基礎(chǔ)梳理自主梳理、分析探究自主梳理、分析探究自主糾錯(cuò)歸納總結(jié)、高效訓(xùn)練歸納總結(jié)、高效訓(xùn)練技能落實(shí)分析方法、拓展探究分析方法、拓展探究錯(cuò)誤展示分析規(guī)律總結(jié)、高效訓(xùn)練規(guī)律總結(jié)、高效訓(xùn)練能力提升錯(cuò)誤訂正、規(guī)避探究錯(cuò)誤訂正、規(guī)避探究高效訓(xùn)練方法應(yīng)用、高效訓(xùn)練方法應(yīng)用、高效訓(xùn)練（2）333結(jié)構(gòu)備考課堂操作輪次一輪二輪三輪課型單元整28

（3）二輪專題課操作流程

科學(xué)設(shè)計(jì)專題——構(gòu)建體系、祥簡適當(dāng)目標(biāo)引領(lǐng)課堂——明確目標(biāo)、依據(jù)考綱創(chuàng)設(shè)問題情境——素材典型、問題科學(xué)課堂討論探究——學(xué)生學(xué)習(xí)、多維互動歸納基本觀點(diǎn)——解剖分析、提升能力強(qiáng)化專題檢測——熟煉運(yùn)用、鞏固所學(xué)

（3）二輪專題課操作流程

29課時(shí)練滾動單元練(專題練)模擬練基礎(chǔ)知識知識結(jié)構(gòu)基本方法學(xué)科能力三時(shí)段四緯度從低級到高級，共分三個(gè)層次三層次專題訓(xùn)練落實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)能力滾動訓(xùn)練落實(shí)解題技能，落實(shí)綜合能力模擬訓(xùn)練落實(shí)綜合能力，落實(shí)應(yīng)用能力

（1）二輪備考有效訓(xùn)練的要求

5、系統(tǒng)測評注重應(yīng)用課時(shí)練滾動單元練(專題練)模擬練基礎(chǔ)知識知識結(jié)構(gòu)30有考必有改有改必查惑有惑必有議有議必有答有答必規(guī)范答后必練惑5、系統(tǒng)測評注重應(yīng)用（2）有考必有改有改必查惑有惑必有議有議必有答有答必規(guī)范答后必練惑31躍躍欲試的浮躁期（一輪復(fù)習(xí)階段）

沮喪彷徨的煩躁期（二輪復(fù)習(xí)階段）畏懼松弛的懈怠期（三輪復(fù)習(xí)階段）

重視過程性評價(jià)，在評價(jià)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用；通過評價(jià)讓學(xué)生看到進(jìn)步看到希望，讓學(xué)習(xí)始終在愉快中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到備考的高效目的。6、研究學(xué)生，加強(qiáng)針對性調(diào)適學(xué)生心理分層分類指導(dǎo)

發(fā)揮評價(jià)作用優(yōu)秀生注重培優(yōu)揚(yáng)長；中等生注重補(bǔ)差補(bǔ)短；弱生注重基礎(chǔ)講方法；偏科生注重基礎(chǔ)突破滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長。躍躍欲試的浮躁期（一輪復(fù)習(xí)階段）重視過程性32強(qiáng)烈的責(zé)任意識良好的應(yīng)試能力明確的奮斗目標(biāo)端正的備考心態(tài)扎實(shí)的學(xué)業(yè)功底科學(xué)的備考計(jì)劃高效備考（二）加強(qiáng)有效學(xué)習(xí)------學(xué)生的責(zé)任強(qiáng)烈的良好的明確的端正的扎實(shí)的科學(xué)的高效備考（二）加強(qiáng)有效學(xué)33樹立責(zé)任意識點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情（每日三問）明確奮斗目標(biāo)逐步分解目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)動力感謝困難良好的心態(tài)：準(zhǔn)備充分，適度興奮，頭腦冷靜良好的學(xué)習(xí)技巧：自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究、系統(tǒng)訓(xùn)練、反思答題模式要三快一慢：容易題快速得分，熟題快速完成，難題迅速放下，中難度題要慎思。（二）實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——學(xué)生的任務(wù)強(qiáng)化非智力因素開發(fā)智力因素發(fā)揮綜合作用科學(xué)制定計(jì)劃做好兩表一本學(xué)會系統(tǒng)復(fù)習(xí)用好“思維導(dǎo)圖”清醒認(rèn)識自己注重?fù)P長補(bǔ)短。樹立責(zé)任意識良好的心態(tài)：準(zhǔn)備充分，適度興奮，頭腦冷靜良好的學(xué)34抓重點(diǎn)生培養(yǎng)抓課堂、抓訓(xùn)練效益抓計(jì)劃制定落實(shí)（三）加強(qiáng)有效管理------領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任抓重點(diǎn)生抓課堂、抓抓計(jì)劃制（三）加強(qiáng)有效管理------領(lǐng)35（三）加強(qiáng)有效管理------領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任1.重視計(jì)劃，嚴(yán)格規(guī)范

按照整體備考規(guī)劃，制訂二輪復(fù)習(xí)與沖刺計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行.計(jì)劃四明確：時(shí)間明確－－以周為計(jì)劃單位內(nèi)容明確－－以天為計(jì)劃單位要求明確－－明確每天的目標(biāo)責(zé)任明確－－明確由誰負(fù)責(zé)執(zhí)行三嚴(yán)格：嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)格上課規(guī)范嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)（三）加強(qiáng)有效管理------領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任1.重視計(jì)劃，嚴(yán)格規(guī)36逐天部署逐科落實(shí)逐人研究2、抓重點(diǎn)生培養(yǎng)逐天逐科落實(shí)逐人2、抓重點(diǎn)生培養(yǎng)37舒適的家庭環(huán)境合理的期望要求和諧的家庭氛圍順暢的溝通交流合適的營養(yǎng)保健適度的引導(dǎo)關(guān)注備考服務(wù)（四）加強(qiáng)有效服務(wù)------家長的責(zé)任舒適的合理的和諧的順暢的合適的適度的（四）加強(qiáng)有效服務(wù)---38經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫39謝謝你的到來學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，希望大家繼續(xù)努力LearningIsNotOver.IHopeYouWillContinueToWorkHard演講人：XXXXXX時(shí)間：XX年XX月XX日

謝謝你的到來演講人：XXXXXX40化解教育千千結(jié)之

科學(xué)規(guī)劃系統(tǒng)備考——有效教學(xué)與二輪備考策略化解教育千千結(jié)之科學(xué)規(guī)劃系統(tǒng)備考41引子世事如棋局局新圍棋謀略：奧巴馬贈圍棋善弈者謀勢，不善弈者謀子。股票投資方式

價(jià)值投資：巴菲特發(fā)現(xiàn)前景，他發(fā)展，我也賺。贏面大趨勢投資：根據(jù)市場變化，隨波逐浪，高拋低投。贏面中博弈投資：投機(jī)，憑感覺，抓小浪花，高進(jìn)低拋。贏面小價(jià)值復(fù)習(xí)：趨勢復(fù)習(xí)：博弈復(fù)習(xí)：跟著高考改革方向走前面走研究目標(biāo)策略高考復(fù)習(xí)三種模式跟著各省試題變化走后面走注重復(fù)習(xí)方法跟著教師自我感覺走隨意走指望押寶猜題引子世事如棋局局新圍棋謀略：奧巴馬贈圍棋善弈者謀勢42一當(dāng)前課堂教學(xué)與備考的誤區(qū)診斷高效備考二科學(xué)系統(tǒng)的二輪備考及沖刺策略一高效備考二43

觀念決定行動獨(dú)上高樓,望盡天涯路

一、當(dāng)前課堂教學(xué)與備考的誤區(qū)診斷態(tài)度決定高度觀念決定行動獨(dú)上高樓,一、當(dāng)前課堂教學(xué)與備考的誤區(qū)診斷444

梳理過細(xì)23

（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)訓(xùn)練過密專題過多1講評過簡1、學(xué)校備考現(xiàn)狀423（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)訓(xùn)練過密45（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)二輪復(fù)習(xí)炒剩飯專題講授滿堂灌

最后沖刺全是練講評試卷對答案2、教師教學(xué)效益低（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)二輪復(fù)習(xí)炒剩飯專題講授滿堂灌最后46（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)3.學(xué)生層面陷入題海，過份做題只練難題，忘記基礎(chǔ)課內(nèi)馬虎，課外拚命忽視糾錯(cuò)，重復(fù)失誤猜題押題，相信誤導(dǎo)吃力不討好（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)3.學(xué)生層面陷入題海，過份做題吃力47（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)4.家長層面無微不至，過份關(guān)注期望過高，引導(dǎo)出偏家庭環(huán)境，壓抑緊張家長身影，無處不在（一）當(dāng)前教學(xué)與備考的誤區(qū)4.家長層面無微不至，過份關(guān)注48（二）當(dāng)前高考備考的誤區(qū)診斷沖刺備考認(rèn)識不足備考角色實(shí)施不力高效課堂認(rèn)識不足目標(biāo)策略缺乏設(shè)計(jì)（二）當(dāng)前高考備考的誤區(qū)診斷沖刺備考備考角色高效課堂目標(biāo)策略491、二輪備考認(rèn)識不足1教育教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)原則2學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線3高考命題能力應(yīng)用三輪備考二輪關(guān)鍵1、二輪備考認(rèn)識不足1教育教學(xué)2學(xué)生認(rèn)知3高考命題50落實(shí)不給力策略不具體方法不科學(xué)糾錯(cuò)不及時(shí)設(shè)計(jì)不合理目標(biāo)不明確2、目標(biāo)策略缺乏設(shè)計(jì)落實(shí)不給力策略不具體方法不科學(xué)糾錯(cuò)不及時(shí)設(shè)計(jì)不合理目標(biāo)51

2、對課堂教學(xué)的有效性認(rèn)識不足教的有效學(xué)的愉快考的滿意發(fā)展充分目標(biāo)明確具體答疑解難有力方法科學(xué)高效效率效益統(tǒng)一自主構(gòu)建知識合作探究問題主動歸納總結(jié)老師精當(dāng)點(diǎn)撥作業(yè)有價(jià)值訓(xùn)練有層次檢測有效果考試盡人意學(xué)生成才老師成長學(xué)校成名教育成功2、對課堂教學(xué)的有效性認(rèn)識不足教的有效學(xué)的愉快考的滿意發(fā)52(課前四問）目標(biāo)方法效率達(dá)標(biāo)你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了要求？(課前四問）目標(biāo)方法效率達(dá)標(biāo)你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲534、備考角色配合不當(dāng)學(xué)校教師學(xué)生家長計(jì)劃督導(dǎo)協(xié)調(diào)教練角色執(zhí)行經(jīng)理財(cái)務(wù)

總監(jiān)4、備考角色配合不當(dāng)學(xué)校教師學(xué)生家長教練執(zhí)行財(cái)54（三）高效備考之道檢測適時(shí)課堂高效專題合理策略

得當(dāng)目標(biāo)明確備考之道（三）高效備考之道檢測策略備考55二、二輪備考與沖刺策略

思路決定出路多學(xué)一點(diǎn)!我要奮斗,要努力!驀然回首二、二輪備考與沖刺策略思路決定出路多學(xué)一點(diǎn)!我要56二、二輪備考與沖刺策略

有效教學(xué)教師責(zé)任有效學(xué)習(xí)學(xué)生任務(wù)有效管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任有效服務(wù)家長責(zé)任二、二輪備考與沖刺策略

有效教學(xué)有效學(xué)習(xí)有效管理有效服務(wù)57（一）科學(xué)系統(tǒng)備考------教師的責(zé)任高效訓(xùn)練注重應(yīng)用強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷再研真題科學(xué)方法研究考綱把握趨勢制定計(jì)劃明確目標(biāo)高效備考程序研究學(xué)生針對指導(dǎo)（一）科學(xué)系統(tǒng)備考------教師的責(zé)任高效訓(xùn)練注重應(yīng)用強(qiáng)581、制定計(jì)劃明確目標(biāo)

時(shí)間安排復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)方法目的達(dá)成二輪20143月—2014年5月三輪2014年5月—2014年6月6二輪復(fù)習(xí)重綜合三輪復(fù)習(xí)重應(yīng)用

二輪專題復(fù)習(xí)題型入手三輪模擬訓(xùn)練錯(cuò)題入手二輪抓住中等生突破中檔題拿足中等分三輪抓住臨界生突破困難題拿足該得分1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)時(shí)間安排復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的二輪59二輪提升的目的：鞏固知識綜合體系構(gòu)建技能綜合結(jié)構(gòu)掌握解題方法模式明確高考經(jīng)典題型(教師)提煉主要題型解題模式(教師)1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)構(gòu)建學(xué)科完整的知識體系：明確知識點(diǎn)的交叉、嫁接等呈現(xiàn)方式，形成四通八達(dá)的、可以通向任何一個(gè)區(qū)域的知識網(wǎng)；掌握綜合問題中知識點(diǎn)分解的方法及各知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系.形成技能綜合結(jié)構(gòu)：完善技能體系，建立解題方法與規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善；強(qiáng)化知識的連接點(diǎn)與交融點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；

適當(dāng)加深和拓寬，提高思維能力、概括能力及分析問題、解決問題的能力.

應(yīng)用模式解決問題：在掌握解題通性通法的基礎(chǔ)上形成解題模式；利用模式分析問題與解決問題；

在應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上提高學(xué)科素養(yǎng)，并能利用學(xué)科素養(yǎng)指導(dǎo)解決問題；提高解題速度與正確率.

利用高考經(jīng)典題型：通過考綱解讀、試題分析，明確高考經(jīng)典題型；明確各主干模塊的試題類型及其解法；把握重要的高考命題熱點(diǎn)題型.主要高考題型解題模式：在通性通法的基礎(chǔ)上提煉解題模式，使解法程序化；在模式化的基礎(chǔ)上應(yīng)用解題技巧.抓住中等生，突破中檔題，拿足中等分.二輪提升的目的：1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)構(gòu)建學(xué)601、制定計(jì)劃明確目標(biāo)三輪沖刺的目的：熟練知識技能應(yīng)用強(qiáng)化能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)試技巧的應(yīng)用(含應(yīng)試心理素質(zhì)的調(diào)整)解題模式的強(qiáng)化訓(xùn)練(教師)尖子生與臨界生輔導(dǎo)(教師)

抓住臨界生，突破困難題，拿足該得分。1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)三輪沖刺的目的：61

1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)高考二輪復(fù)習(xí)的方法專題復(fù)習(xí)，題型入手；技能構(gòu)建，能力突出；抓熱破難，查缺補(bǔ)漏；把握規(guī)律，拓展應(yīng)用。

高考三輪復(fù)習(xí)的方法強(qiáng)化解題素質(zhì)，注重答題規(guī)范（進(jìn)一步形成正確的解題思維習(xí)慣；進(jìn)行審題訓(xùn)練，強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”意識；進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，強(qiáng)化表達(dá)意識；進(jìn)行審視答案訓(xùn)練，關(guān)注答案的合理性和多解性）。改善競技狀態(tài)，提高應(yīng)試水平（調(diào)節(jié)生物鐘；改善身體素質(zhì)；應(yīng)試心理訓(xùn)練）。1、制定計(jì)劃明確目標(biāo)62

2、研究考試大綱把握趨勢

指導(dǎo)思想能力要求考點(diǎn)內(nèi)容試題舉例

試題以能力立意，將知識、能力、素質(zhì)的考查融為一體，促進(jìn)三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。能力要求研究四步驟會定位會解讀會策略會應(yīng)用要求①比較考綱考點(diǎn)內(nèi)容的變化②關(guān)注新增考試內(nèi)容及相關(guān)知識的拓展③理清考試的主干知識①收集整理當(dāng)年社會生活重大熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)的相關(guān)材料②精研題例，把握命題動向

2、研究考試大綱把握趨勢

指導(dǎo)思想能力要求考點(diǎn)內(nèi)容試63一做、二比、三找做好高考試題的解答還原命題雙向細(xì)目表：找重點(diǎn)、抓動態(tài)對比歷年高考試題:找共性、找趨勢對比相同考點(diǎn)試題:找規(guī)律、找變化考什么？（考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、比較、分析）怎樣考？（題目立意、情景、設(shè)問）怎么答？（答題思路、方法、程序）怎賦分？（答案準(zhǔn)確、規(guī)范、條理）

把握命題趨勢（突出主干；能力測試；關(guān)注生活；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用；重視學(xué)科思想方法；新情景、新材料、開放性）掌握備考重點(diǎn)（熱點(diǎn)、冷點(diǎn)、輪考點(diǎn)高頻考點(diǎn)）

3、再研考題科學(xué)方法

研究什么如何研究研究目的

3、再研考題科學(xué)方法

研究什么如何研643、再研考題科學(xué)方法

一輪①認(rèn)真解答試題分析每個(gè)題的解題思路（命題意圖、知識范圍、能力要求；答題角度）寫出答案及解題步驟并估算每道題的難度系數(shù)；分析學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)及解決方法；寫出這類題在備考中的策略與學(xué)科思想方法要求。②還原高考試卷雙向細(xì)目表③填好近三年高考考點(diǎn)分布表二輪如何研究？3、再研考題科學(xué)方法一輪二輪如何65原則緊扣教材提煉教材整合教材拓展教材做法依據(jù)目標(biāo)和學(xué)生需求，分析、處理、重構(gòu)和創(chuàng)生教學(xué)內(nèi)容，形成課程校本化、人本化。

原則以課程目標(biāo)為基點(diǎn)以專題目標(biāo)為重點(diǎn)以課時(shí)目標(biāo)為支點(diǎn)以考試目標(biāo)為準(zhǔn)點(diǎn)做法研究考試確定標(biāo)高細(xì)化目標(biāo)逐層推進(jìn)編寫教案（略）編寫學(xué)案

目標(biāo)明確具體；要求規(guī)范細(xì)致；自主學(xué)習(xí)充分；問題探究展示；師生互動有序；當(dāng)堂檢測有時(shí)；總結(jié)反思激勵。

4、強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷規(guī)劃目標(biāo)加工教材編寫教程編寫教案（略）4、強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷規(guī)劃目標(biāo)加工教材66一輪復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)考點(diǎn)入手構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練二輪提升專題復(fù)習(xí)題型入手構(gòu)建技能結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練三輪沖刺模擬訓(xùn)練錯(cuò)題入手構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用

4、強(qiáng)化課堂系統(tǒng)診斷（1）333結(jié)構(gòu)備考課堂類型一輪復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)考點(diǎn)入手構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練二輪提升專題67

（2）333結(jié)構(gòu)備考課堂操作輪次一輪二輪三輪課型單元整合課專題突破課能力應(yīng)用課基礎(chǔ)梳理自主梳理、分析探究自主梳理、分析探究自主糾錯(cuò)歸納總結(jié)、高效訓(xùn)練歸納總結(jié)、高效訓(xùn)練技能落實(shí)分析方法、拓展探究分析方法、拓展探究錯(cuò)誤展示分析規(guī)律總結(jié)、高效訓(xùn)練規(guī)律總結(jié)、高效訓(xùn)練能力提升錯(cuò)誤訂正、規(guī)避探究錯(cuò)誤訂正、規(guī)避探究高效訓(xùn)練方法應(yīng)用、高效訓(xùn)練方法應(yīng)用、高效訓(xùn)練（2）333結(jié)構(gòu)備考課堂操作輪次一輪二輪三輪課型單元整68

（3）二輪專題課操作流程

科學(xué)設(shè)計(jì)專題——構(gòu)建體系、祥簡適當(dāng)目標(biāo)引領(lǐng)課堂——明確目標(biāo)、依據(jù)考綱創(chuàng)設(shè)問題情境——素材典型、問題科學(xué)課堂討論探究——學(xué)生學(xué)習(xí)、多維互動歸納基本觀點(diǎn)——解剖分析、提升能力強(qiáng)化專題檢測——熟煉運(yùn)用、鞏固所學(xué)

（3）二輪專題課操作流程

69課時(shí)練滾動單元練(專題練)模擬練基礎(chǔ)知識知識結(jié)構(gòu)基本方法學(xué)科能力三時(shí)段四緯度從低級到高級，共分三個(gè)層次三層次專題訓(xùn)練落實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)能力滾動訓(xùn)練落實(shí)解題技能，落實(shí)綜合能力模擬訓(xùn)練落實(shí)綜合能力，落實(shí)應(yīng)用能力

（1）二輪備考有效訓(xùn)練的要求

5、系統(tǒng)測評注重應(yīng)用課時(shí)練滾動單元練(專題練)模擬練基礎(chǔ)知識知識結(jié)構(gòu)70有考必有改有改必查惑有惑必有議有議必有答有答必規(guī)范答后必練惑5、系統(tǒng)測評注重應(yīng)用（2）有考必有改有改必查惑有惑必有議有議必有答有答必規(guī)范答后必練惑71躍躍欲試的浮躁期（一輪復(fù)習(xí)階段）

沮喪彷徨的煩躁期（二輪復(fù)習(xí)階段）畏懼松弛的懈怠期（三輪復(fù)習(xí)階段）

重視過程性評價(jià)，在評價(jià)中