新人教版七年級(jí)生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞課件

第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2、識(shí)記細(xì)胞生長和分裂的定義。3、能夠概述細(xì)胞分裂的過程。4、知道細(xì)胞分裂過程中染色體的變化過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1、生物體的生長與什么分不開？什么叫細(xì)胞的生長？2、細(xì)胞能無限生長嗎？為什么？3、說出什么是細(xì)胞的分裂及其過程。4、染色體是由什么組成的？5、細(xì)胞分裂過程中染色體是怎樣變化的？6、通過細(xì)胞分裂，新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體和DNA有沒有變化？閱讀課本P56-57，找到以下問題答案：1、生物體的生長與什么分不開？什么叫細(xì)胞的生長？閱讀課本P5與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開。

1、生物體的生長與什么分不開？

細(xì)胞的體積由小變大，就是細(xì)胞的生長。

什么叫細(xì)胞的生長？與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開。

1、生物體的生長與什么2、細(xì)胞能無限生長嗎？為什么？

不能。一部分細(xì)胞長到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂。2、細(xì)胞能無限生長嗎？為什么？

不能。一部分細(xì)胞細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。過程：1、細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)。2、細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。3、在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜（植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁）。3、細(xì)胞的分裂細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。3、細(xì)胞的分裂4、染色體是由什么組成的？

DNA和蛋白質(zhì)。DNA是遺傳物質(zhì)，因此染色體是遺傳物質(zhì)的載體4、染色體是由什么組成的？

5、細(xì)胞分裂過程中染色體是怎樣變化的？

先復(fù)制，數(shù)量增加一倍。后均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入到兩個(gè)新細(xì)胞里。5、細(xì)胞分裂過程中染色體是怎樣變化的？

先復(fù)制，6、通過細(xì)胞分裂，新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體和DNA有沒有變化？

染色體和DNA的數(shù)目新細(xì)胞=原細(xì)胞6、通過細(xì)胞分裂，新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體和DNA有沒有變化？

第一節(jié)細(xì)胞通過

產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞生長——分裂細(xì)胞增大細(xì)胞增倍小結(jié):體積數(shù)目細(xì)胞分裂——第一節(jié)細(xì)胞通過產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞生長——分裂細(xì)一、填空題:1、一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程叫

。2、生物體的生長與兩個(gè)因素有關(guān)：（1）生物體細(xì)胞數(shù)目的增加——

的結(jié)果。（2）生物體細(xì)胞體積的增大——

的結(jié)果。3、細(xì)胞分裂時(shí)，

先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，

分成兩份，每份各含有一個(gè)

；最后，在原來的細(xì)胞中央，形成新的

，植物細(xì)胞還形成新的

。細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂細(xì)胞生長細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞壁一、填空題:1、一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程叫二、選擇題:1、在細(xì)胞分裂過程中，平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是：

A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、染色體2、一個(gè)生物體由小長大，是由于的

結(jié)果。

A、細(xì)胞體積增大B、細(xì)胞數(shù)量增加

C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長D、細(xì)胞分裂或細(xì)胞生長3、下列有關(guān)細(xì)胞分裂步驟，正確的順序是：①細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份②復(fù)制后的染色體分別進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞核內(nèi)③形成新的細(xì)胞膜

A、①②③B、③②①C、②①③D、②③①4、人的細(xì)胞核中有46條染色體，經(jīng)過兩次細(xì)胞分裂后形成四個(gè)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中染色體的數(shù)量為：

A、92條B、46條C、23條D、不能確定DCCB二、選擇題:1、在細(xì)胞分裂過程中，平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)

請用圖解、表解或漫畫等方式，表示細(xì)胞、細(xì)胞核染色體、DNA、之間的關(guān)系。染色體DNA細(xì)胞核

細(xì)胞請用圖解、表解或漫畫等方式，表示細(xì)胞、編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/24最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/24最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/11/22最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2、識(shí)記細(xì)胞生長和分裂的定義。3、能夠概述細(xì)胞分裂的過程。4、知道細(xì)胞分裂過程中染色體的變化過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1、生物體的生長與什么分不開？什么叫細(xì)胞的生長？2、細(xì)胞能無限生長嗎？為什么？3、說出什么是細(xì)胞的分裂及其過程。4、染色體是由什么組成的？5、細(xì)胞分裂過程中染色體是怎樣變化的？6、通過細(xì)胞分裂，新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體和DNA有沒有變化？閱讀課本P56-57，找到以下問題答案：1、生物體的生長與什么分不開？什么叫細(xì)胞的生長？閱讀課本P5與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開。

1、生物體的生長與什么分不開？

細(xì)胞的體積由小變大，就是細(xì)胞的生長。

什么叫細(xì)胞的生長？與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開。

1、生物體的生長與什么2、細(xì)胞能無限生長嗎？為什么？

不能。一部分細(xì)胞長到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂。2、細(xì)胞能無限生長嗎？為什么？

不能。一部分細(xì)胞細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。過程：1、細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)。2、細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。3、在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜（植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁）。3、細(xì)胞的分裂細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。3、細(xì)胞的分裂4、染色體是由什么組成的？

DNA和蛋白質(zhì)。DNA是遺傳物質(zhì)，因此染色體是遺傳物質(zhì)的載體4、染色體是由什么組成的？

5、細(xì)胞分裂過程中染色體是怎樣變化的？

先復(fù)制，數(shù)量增加一倍。后均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入到兩個(gè)新細(xì)胞里。5、細(xì)胞分裂過程中染色體是怎樣變化的？

先復(fù)制，6、通過細(xì)胞分裂，新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體和DNA有沒有變化？

染色體和DNA的數(shù)目新細(xì)胞=原細(xì)胞6、通過細(xì)胞分裂，新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體和DNA有沒有變化？

第一節(jié)細(xì)胞通過

產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞生長——分裂細(xì)胞增大細(xì)胞增倍小結(jié):體積數(shù)目細(xì)胞分裂——第一節(jié)細(xì)胞通過產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞生長——分裂細(xì)一、填空題:1、一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程叫

。2、生物體的生長與兩個(gè)因素有關(guān)：（1）生物體細(xì)胞數(shù)目的增加——

的結(jié)果。（2）生物體細(xì)胞體積的增大——

的結(jié)果。3、細(xì)胞分裂時(shí)，

先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，

分成兩份，每份各含有一個(gè)

；最后，在原來的細(xì)胞中央，形成新的

，植物細(xì)胞還形成新的

。細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂細(xì)胞生長細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞壁一、填空題:1、一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程叫二、選擇題:1、在細(xì)胞分裂過程中，平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是：

A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、染色體2、一個(gè)生物體由小長大，是由于的

結(jié)果。

A、細(xì)胞體積增大B、細(xì)胞數(shù)量增加

C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長D、細(xì)胞分裂或細(xì)胞生長3、下列有關(guān)細(xì)胞分裂步驟，正確的順序是：①細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份②復(fù)制后的染色體分別進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞核內(nèi)③形成新的細(xì)胞膜

A、①②③B、③②①C、②①③D、②③①4、人的細(xì)胞核中有46條染色體，經(jīng)過兩次細(xì)胞分裂后形成四個(gè)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中染色體的數(shù)量為：

A、92條B、46條C、23條D、不能確定DCCB二、選擇題:1、在細(xì)胞分裂過程中，平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)

請用圖解、表解或漫畫等方式，表示細(xì)胞、細(xì)胞核染色體、DNA、之間的關(guān)系。染色體DNA細(xì)胞核

細(xì)胞請用圖解、表解或漫畫等方式，表示細(xì)胞、編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)