部編版四年級上冊語文第9課《古詩三首》課件

古詩三首9第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)【部編版】語文四年級上冊古詩三首9第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)【部編版】語文四年級上

憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？還記得這首詩的作者是誰嗎？第一課時(shí)憶江南還記得這首詩的作者是誰嗎？第一課時(shí)

白居易（772－846），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。白居易（772－846），字樂天，號香山居士，是唐代暮江吟傍晚，太陽落山的時(shí)候。詩人在江邊。古代詩歌體裁的一種。

詩人黃昏時(shí)分在江邊所作的詩。文題解說暮江吟傍晚，太陽落山的時(shí)候。詩人在江邊。古代詩歌體裁的mù吟yín暮學(xué)寫字右邊是“今”，不是“令”。mù吟yín暮學(xué)寫字右邊是“今”，不是“令”。

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。////////初讀課文抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。////你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意快要落山的太陽的一縷光照射在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。古詩大意快要落山的太陽的一縷光照射在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青

詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？炻渖降奶柕墓猓仓竿硐?。形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。古詩精講詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江你如何理解“殘陽”一詞？

夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。你如何理解“殘陽”一詞？夕陽的余暉被云霞、山思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？不可以。“鋪”寫出夕陽余暉是灑滿江面的，更柔和、更動感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？不可以?！白髡邽槭裁凑f“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是綠色的，半個江面是紅色的。作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江詩人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?？蓯壅渲檗r(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。比喻詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，詩的前后兩句分別描繪了怎樣的畫面？夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色詩的前后兩句分別描繪了怎樣的畫面？夕陽西沉、晚霞映江第一句詩，邊讀邊做“鋪”的動作，拉長“鋪”的讀音，讀舒展。第二句“瑟瑟”讀得輕而短。后兩句讀得輕松愉悅，讀出夜的可愛。朗讀指導(dǎo)暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。第一句詩，邊讀邊做“鋪”的動作，拉長“鋪”的讀音，讀邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水中，半江（）（）半江紅。可憐九月初三夜，（）似（）（）似（）。殘陽瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛愉悅輕松夕陽西沉《暮江吟》通過描寫

、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達(dá)了作者

的心情。主題概括愉悅輕松夕陽西沉《暮江吟》通過描寫這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個生字，可以通過“讀通—讀懂—想象—背誦”這幾個方法更好地學(xué)習(xí)古詩，理解古詩。課文小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個生字，可以通過“讀通—讀懂—想象

一道（）鋪水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。殘陽瑟瑟真珠弓紅可憐一、將古詩補(bǔ)充完整。

課堂演練一道（）鋪水中，殘陽瑟瑟真珠弓紅可憐一、將古

《暮江吟》的作者是（），詩中表現(xiàn)紅日西沉?xí)r景色的詩句是（），表現(xiàn)新月東升的詩句是（）。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜白居易二、填空。

《暮江吟》的作者是（），詩中表現(xiàn)紅日西沉背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩——《題西林壁》《雪梅》。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱題西林壁書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。

寫在西林寺的墻壁上。文題解說題西林壁書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。寫在////

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。初讀課文////抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。題側(cè)廬緣峰tícèfēnglúyuán學(xué)寫字右上角是“互”少一橫，注意寫好撇折與橫撇。題側(cè)廬緣峰tícèfēnglúyuán學(xué)寫字右上角是“互”少你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中。古詩大意從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。古詩精講“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩高聳入云連綿起伏的山嶺的山峰連一連高聳入云連綿起伏的山嶺的山峰連一連正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？從遠(yuǎn)處、近處、

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。這兩句概括而形

同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？同一

這兩句要讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同：連綿起伏，語調(diào)有連綿之感；高聳入云，應(yīng)有高亢之音。朗讀指導(dǎo)橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。這兩句要讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同：連作者從不同的位置角度觀察廬山，最后發(fā)出這樣的感嘆，朗讀后兩句。廬山的真面目是什么呢？咱們一起去看看吧。作者從不同的位置角度觀察廬山，最后發(fā)出這樣的感嘆，朗不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。即景說理，談游山的體會。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。詩意：我之所以認(rèn)之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠(yuǎn)近高低—姿態(tài)不同角度不同，認(rèn)識不同不識廬山面，身在此山中結(jié)構(gòu)梳理題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠(yuǎn)近高低—姿態(tài)

《題西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態(tài)來告訴我們，看問題的

得到的

。結(jié)果也不同角度不同主題概括《題西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態(tài)來告登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸登飛來峰拓展延伸雪梅雪梅

盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州////

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。初讀課文////抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。xùn謙遜騷客shū輸入sāo“騷”是平舌音；“輸”是翹舌音。xiáng降投學(xué)認(rèn)字xùn謙遜騷客shū輸入sāo“騷”是平舌音；“輸”是翹梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩中表示“服輸”。多音字梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投降費(fèi)遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短橫。降費(fèi)遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短

你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。古詩大意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：

和

。香白讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。擬人形象生動準(zhǔn)確地說明二者難分高下古詩精講梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。擬人形象生動準(zhǔn)梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷從它們的比較中，你明白了什么？

每個人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。從它們的比較中，你明白了什么？ 每個人都有長處和短處，我們要前兩句梅雪爭春的景象，用輕快上揚(yáng)的語調(diào)，讀得熱鬧點(diǎn)；后兩句把語調(diào)降下來，著重讀“遜”和“輸”，體會二者各有所長。朗讀指導(dǎo)前兩句梅雪爭春的景象，用輕快上揚(yáng)的語調(diào)，讀得熱鬧點(diǎn)；雪梅爭春比美：難以評判各有千秋：互為映照取長補(bǔ)短結(jié)構(gòu)梳理雪梅爭春比美：難以評判各有千秋：互為映照取長補(bǔ)短結(jié)構(gòu)梳《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點(diǎn)，

，

。告訴我們在為人處世上要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主題概括《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸有梅無雪不精神，雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，明白了:要想認(rèn)清某個事物、了解某個人，就必須多角度、多方面進(jìn)行觀察，不能只看一面;要對某個事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上?！堆┟贰愤@首詩景中寓理，告訴我們在為人處世上要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。課文小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，明白了:要想認(rèn)清某個事

《題西林壁》的作者是_____代詩人_____。前兩句寫了詩人從____、____不同的角度，處在____、____、____、____不同位置觀看的感覺。宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)近高低一、填空。課堂演練《題西林壁》的作者是_____代詩人_____。二、《雪梅》這首詩告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？

每個人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短。二、《雪梅》這首詩告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？不識廬山真面目，只緣身在此山中。三、俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。不識廬山真面目，只緣身在此山中。三、俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀9.古詩三首課后練習(xí)9.古詩三首課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。

xùnsèfèijìnyuánɡùcèmiànbìxūyínsònɡ遜色費(fèi)勁緣故側(cè)面必須吟誦一、讀拼音，寫詞語。cèmiàn二、選字組詞。

暮慕幕夜(

)

日(

)

愛(

)

峰鋒蜂

蜜(

)(

)利

山(

)幕暮慕蜂鋒峰二、選字組詞。峰鋒蜂 蜜()((

)目(

)岸(

)倡提題堤提題堤()目()岸三、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。AB三、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。ABBABA四、按要求完成練習(xí)。1．梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。 (根據(jù)詩句寫畫面) ____________________________________________________________________________________________

梅與雪都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，難以評議梅與雪的高下。四、按要求完成練習(xí)。 梅與雪都認(rèn)為各自占盡了春色，誰2．夕陽西下，一道余暉鋪在江水之上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出殷紅色。(根據(jù)畫面寫詩句) ______________________________________________

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。2．夕陽西下，一道余暉鋪在江水之上，在陽光的照射下，波光粼粼一、《暮江吟》——秋江暮景1．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 (1)詩中“瑟瑟”的意思是(

) A．青綠色。B．形容顫抖。 (2)這兩句詩描寫的是(

)的景色。 A．早晨B．黃昏C．夜晚AB一、《暮江吟》——秋江暮景AB2．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

這兩句詩運(yùn)用了________的修辭手法，把________、________分別比作________、________。比喻露珠月亮珍珠弓2．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻露珠月亮珍珠弓3．對這首詩賞析正確的是(

)(多選) A．這首詩描寫了一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。 B．這首詩表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛。 C．“鋪”字用得好，形象地寫出了夕陽的柔和與江面

的平靜。ABC3．對這首詩賞析正確的是()(多選)ABC二、《題西林壁》——寫景明理1．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

詩人從________、________、________、________、________、________這幾個角度觀察了廬山。2．詩人認(rèn)為“不識廬山真面目”的原因是“____________________”。(填詩中原句)正面?zhèn)让孢h(yuǎn)處近處高處低處只緣身在此山中二、《題西林壁》——寫景明理正面?zhèn)让孢h(yuǎn)處近處高處低處只緣身在3．俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”詩中哪兩句詩說明了這個道理。并說說這兩句詩的意思。

詩句：________________________________________

意思是：____________________________________________________________________________________不識廬山真面目，只緣身在此山中。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。3．俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭心膬删湓娬f明了這個道4．這首詩后兩句給我們的啟發(fā)是(

) A．對于復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷

出其他方面。 B．對于復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了

解，抓住主要的方面思考。 C．對于復(fù)雜的事物，既要多角度觀察，多方面調(diào)查

了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。C4．這首詩后兩句給我們的啟發(fā)是()C三、《雪梅》——雪梅爭春1．“梅雪爭春未肯降”一句生動地寫出了梅、雪的情態(tài)。與這句詩運(yùn)用了相同修辭手法的詩句是(

) A．飛流直下三千尺 B.落紅不是無情物 C．二月春風(fēng)似剪刀B三、《雪梅》——雪梅爭春B2．在詩人的筆下，雪和梅各有千秋。雪的________勝過梅，而梅的________勝過雪。3．這首詩詩人借雪、梅的爭春，告訴我們____________________________________________________________________________________________白香人各有所長，也各有所短，取長補(bǔ)短，才是正確的做法。2．在詩人的筆下，雪和梅各有千秋。雪的________勝過梅一、主題積累(補(bǔ)充詩句)1．墻角數(shù)枝梅，______________。 ______________，為有暗香來。2．日出江花紅勝火，___________________。凌寒獨(dú)自開遙知不是雪春來江水綠如藍(lán)一、主題積累(補(bǔ)充詩句)凌寒獨(dú)自開遙知不是雪春來江水綠如藍(lán)二、延伸閱讀

家鄉(xiāng)的瀑布

我的家鄉(xiāng)銅梁，是一個風(fēng)景秀麗的地方。那里有水平如鏡的西郭水庫，還有雄偉壯麗的巴岳山。然而最使我難忘的卻是滴水巖的瀑布，它給我的印象是那么可愛，那么神秘。二、延伸閱讀滴水巖三面環(huán)山。人們沿著蜿蜒的山路來到滴水巖附近，還未見瀑布，就聽到了瀑布飛流的響聲。那“嘩嘩嘩”的響聲和松濤聲交織在一起，簡直就是一曲雄渾的大合唱。當(dāng)人們繞過一座山時(shí)，滴水巖瀑布便一下子出現(xiàn)在人們的眼前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像一匹懸掛在空中的素練。走近一瞧，它又像一扇掛滿珍珠的屏風(fēng)。遇到凸起滴水巖三面環(huán)山。人們沿著蜿蜒的山路來到滴水巖附近，還未見瀑布的巖石，這如練似屏的瀑布，或被折疊出大皺紋，或被剪成大大小小的幾綹兒。那四濺的飛沫在陽光的照耀下，成了瑰麗的五彩霧，實(shí)在美極了。(有刪改)1．滴水巖瀑布給“我”的印象是______________。2．從文中找出下列詞語的近義詞。

美麗(

)

彎曲(

)

雄壯(

)

照射(

)可愛，神秘秀麗蜿蜒雄偉照耀的巖石，這如練似屏的瀑布，或被折疊出大皺紋，或被剪成大大小小3．作者是從三個角度分別用三個比喻句來描寫滴水巖瀑布的，請分別寫出這三個比喻句。

未見瀑布：__________________________________________________________________________________

遠(yuǎn)望瀑布：____________________________________走近瀑布：____________________________________那“嘩嘩嘩”的響聲和松濤聲交織在一起，簡直就是一曲雄渾的大合唱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像一匹懸掛在空中的素練。走近一瞧，它又像一扇掛滿珍珠的屏風(fēng)。3．作者是從三個角度分別用三個比喻句來描寫滴水巖瀑布的，請分

4．本文通過寫__________________________________，

抒發(fā)了作者對________________之情。家鄉(xiāng)銅梁滴水巖瀑布的聲音和樣子大自然的熱愛 家鄉(xiāng)銅梁滴水巖瀑布的聲音和樣子大自然的熱愛三、百字練筆

學(xué)習(xí)《題西林壁》中的觀察方法，從不同的角度觀察一種事物，并寫寫它的樣子。三、百字練筆例文：這次郊游，我在老師的指導(dǎo)下，從三個角度觀察了同樣的湖和樹，看到的景色卻不相同。開始我站在湖邊平視，樹高湖低，樹環(huán)繞著湖；后來我登上眺遠(yuǎn)亭居高臨下俯視，只見綠色樹冠，湖水汪洋；最后我坐在船上遠(yuǎn)望，岸上樹木圍湖，列隊(duì)而立。同一處景物，從不同的角度看，我們看到的景色卻不相同。例文：這次郊游，我在老師的指導(dǎo)下，從三個角度觀察了同樣的湖和古詩三首9第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)【部編版】語文四年級上冊古詩三首9第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)【部編版】語文四年級上

憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？還記得這首詩的作者是誰嗎？第一課時(shí)憶江南還記得這首詩的作者是誰嗎？第一課時(shí)

白居易（772－846），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。白居易（772－846），字樂天，號香山居士，是唐代暮江吟傍晚，太陽落山的時(shí)候。詩人在江邊。古代詩歌體裁的一種。

詩人黃昏時(shí)分在江邊所作的詩。文題解說暮江吟傍晚，太陽落山的時(shí)候。詩人在江邊。古代詩歌體裁的mù吟yín暮學(xué)寫字右邊是“今”，不是“令”。mù吟yín暮學(xué)寫字右邊是“今”，不是“令”。

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。////////初讀課文抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。////你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意快要落山的太陽的一縷光照射在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛呀，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。古詩大意快要落山的太陽的一縷光照射在江面上，江水一半呈現(xiàn)出青

詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？炻渖降奶柕墓?，也指晚霞。形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。古詩精講詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江你如何理解“殘陽”一詞？

夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。你如何理解“殘陽”一詞？夕陽的余暉被云霞、山思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？不可以。“作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是綠色的，半個江面是紅色的。作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江詩人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?？蓯壅渲檗r(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人描寫了夜晚的明月和露珠?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。比喻詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，詩的前后兩句分別描繪了怎樣的畫面？夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色詩的前后兩句分別描繪了怎樣的畫面？夕陽西沉、晚霞映江第一句詩，邊讀邊做“鋪”的動作，拉長“鋪”的讀音，讀舒展。第二句“瑟瑟”讀得輕而短。后兩句讀得輕松愉悅，讀出夜的可愛。朗讀指導(dǎo)暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。第一句詩，邊讀邊做“鋪”的動作，拉長“鋪”的讀音，讀邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水中，半江（）（）半江紅?？蓱z九月初三夜，（）似（）（）似（）。殘陽瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦！一道（）（）鋪水暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩熱愛愉悅輕松夕陽西沉《暮江吟》通過描寫

、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達(dá)了作者

的心情。主題概括愉悅輕松夕陽西沉《暮江吟》通過描寫這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個生字，可以通過“讀通—讀懂—想象—背誦”這幾個方法更好地學(xué)習(xí)古詩，理解古詩。課文小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個生字，可以通過“讀通—讀懂—想象

一道（）鋪水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。殘陽瑟瑟真珠弓紅可憐一、將古詩補(bǔ)充完整。

課堂演練一道（）鋪水中，殘陽瑟瑟真珠弓紅可憐一、將古

《暮江吟》的作者是（），詩中表現(xiàn)紅日西沉?xí)r景色的詩句是（），表現(xiàn)新月東升的詩句是（）。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜白居易二、填空。

《暮江吟》的作者是（），詩中表現(xiàn)紅日西沉背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩——《題西林壁》《雪梅》。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩首詩

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱題西林壁書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。

寫在西林寺的墻壁上。文題解說題西林壁書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。寫在////

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。初讀課文////抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。題側(cè)廬緣峰tícèfēnglúyuán學(xué)寫字右上角是“互”少一橫，注意寫好撇折與橫撇。題側(cè)廬緣峰tícèfēnglúyuán學(xué)寫字右上角是“互”少你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因?yàn)槲艺硖帍]山之中。古詩大意從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。古詩精講“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺峰嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩高聳入云連綿起伏的山嶺的山峰連一連高聳入云連綿起伏的山嶺的山峰連一連正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？從遠(yuǎn)處、近處、

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。這兩句概括而形

同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？同一

這兩句要讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同：連綿起伏，語調(diào)有連綿之感；高聳入云，應(yīng)有高亢之音。朗讀指導(dǎo)橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。這兩句要讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同：連作者從不同的位置角度觀察廬山，最后發(fā)出這樣的感嘆，朗讀后兩句。廬山的真面目是什么呢？咱們一起去看看吧。作者從不同的位置角度觀察廬山，最后發(fā)出這樣的感嘆，朗不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。即景說理，談游山的體會。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。詩意：我之所以認(rèn)之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠(yuǎn)近高低—姿態(tài)不同角度不同，認(rèn)識不同不識廬山面，身在此山中結(jié)構(gòu)梳理題西林壁橫看—成嶺側(cè)看—成峰遠(yuǎn)近高低—姿態(tài)

《題西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態(tài)來告訴我們，看問題的

得到的

。結(jié)果也不同角度不同主題概括《題西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態(tài)來告登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸登飛來峰拓展延伸雪梅雪梅

盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州////

抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。初讀課文////抓住描寫景物的詞語，一邊朗讀，一邊想象畫面。xùn謙遜騷客shū輸入sāo“騷”是平舌音；“輸”是翹舌音。xiáng降投學(xué)認(rèn)字xùn謙遜騷客shū輸入sāo“騷”是平舌音；“輸”是翹梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩中表示“服輸”。多音字梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投降費(fèi)遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短橫。降費(fèi)遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短

你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的高下。其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。古詩大意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：

和

。香白讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。擬人形象生動準(zhǔn)確地說明二者難分高下古詩精講梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費(fèi)評章。擬人形象生動準(zhǔn)梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷從它們的比較中，你明白了什么？

每個人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。從它們的比較中，你明白了什么？ 每個人都有長處和短處，我們要前兩句梅雪爭春的景象，用輕快上揚(yáng)的語調(diào)，讀得熱鬧點(diǎn)；后兩句把語調(diào)降下來，著重讀“遜”和“輸”，體會二者各有所長。朗讀指導(dǎo)前兩句梅雪爭春的景象，用輕快上揚(yáng)的語調(diào)，讀得熱鬧點(diǎn)；雪梅爭春比美：難以評判各有千秋：互為映照取長補(bǔ)短結(jié)構(gòu)梳理雪梅爭春比美：難以評判各有千秋：互為映照取長補(bǔ)短結(jié)構(gòu)梳《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點(diǎn)，

，

。告訴我們在為人處世上要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主題概括《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸有梅無雪不精神，雪梅（其二）[宋]盧鉞拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，明白了:要想認(rèn)清某個事物、了解某個人，就必須多角度、多方面進(jìn)行觀察，不能只看一面;要對某個事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上。《雪梅》這首詩景中寓理，告訴我們在為人處世上要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。課文小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》，明白了:要想認(rèn)清某個事

《題西林壁》的作者是_____代詩人_____。前兩句寫了詩人從____、____不同的角度，處在____、____、____、____不同位置觀看的感覺。宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)近高低一、填空。課堂演練《題西林壁》的作者是_____代詩人_____。二、《雪梅》這首詩告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？

每個人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短。二、《雪梅》這首詩告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？不識廬山真面目，只緣身在此山中。三、俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”詩中有句詩說明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。不識廬山真面目，只緣身在此山中。三、俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀9.古詩三首課后練習(xí)9.古詩三首課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。

xùnsèfèijìnyuánɡùcèmiànbìxūyínsònɡ遜色費(fèi)勁緣故側(cè)面必須吟誦一、讀拼音，寫詞語。cèmiàn二、選字組詞。

暮慕幕夜(

)

日(

)

愛(

)

峰鋒蜂

蜜(

)(

)利

山(

)幕暮慕蜂鋒峰二、選字組詞。峰鋒蜂 蜜()((

)目(

)岸(

)倡提題堤提題堤()目()岸三、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。AB三、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。ABBABA四、按要求完成練習(xí)。1．梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。 (根據(jù)詩句寫畫面) ____________________________________________________________________________________________

梅與雪都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，難以評議梅與雪的高下。四、按要求完成練習(xí)。 梅與雪都認(rèn)為各自占盡了春色，誰2．夕陽西下，一道余暉鋪在江水之上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出殷紅色。(根據(jù)畫面寫詩句) ______________________________________________

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。2．夕陽西下，一道余暉鋪在江水之上，在陽光的照射下，波光粼粼一、《暮江吟》——秋江暮景1．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 (1)詩中“瑟瑟”的意思是(

) A．青綠色。B．形容顫抖。 (2)這兩句詩描寫的是(

)的景色。 A．早晨B．黃昏C．夜晚AB一、《暮江吟》——秋江暮景AB2．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

這兩句詩運(yùn)用了________的修辭手法，把________、________分別比作________、________。比喻露珠月亮珍珠弓2．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻露珠月亮珍珠弓3．對這首詩賞析正確的是(

)(多選) A．這首詩描寫了一幅色彩絢爛的秋江暮景圖。 B．這首詩表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛。 C．“鋪”字用得好，形象地寫出了夕陽的柔和與江面

的平靜。ABC3．對這首詩賞析正確的是()(多選)ABC二、《題西林壁》——寫景明理1．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

詩人從________、________、________、________、________、________這幾個角度觀察了廬山。2．詩人認(rèn)為“不識廬山真面目”的原因是“____________________”。(填詩中原句)正面?zhèn)让孢h(yuǎn)處近處高處低處只緣身在此山中二、《題西林壁》——寫景明理正面?zhèn)让孢h(yuǎn)處近處高處低處只緣身在3．俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭心膬删湓娬f明了這個道理。并說說這兩句詩的意思。

詩句：________________________________________

意思是：___