如何上好試卷分析課

如何上好試卷分析課中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)平日里我們?cè)趯W(xué)生考試之后，分析試卷時(shí)大多只是對(duì)整張?jiān)嚲淼拿恳粋€(gè)題目講解一下。沒(méi)有進(jìn)行作針對(duì)性地分析，沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)歸納。那樣的試卷分析其實(shí)沒(méi)有多大意義，對(duì)學(xué)生起不到啟示和點(diǎn)撥的作用。其實(shí)要搞好試卷分析并不容易。我們既要總結(jié)歸納出學(xué)生對(duì)每類(lèi)題目的得分情況，又要找出學(xué)生答題中所存在的主要問(wèn)題。特別是對(duì)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題一定要加以研究和探討，那樣才能起到教育作用。可是，我們很多老師對(duì)試卷分析并不重視，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)教師去備一下試卷分析課，也很少有老師對(duì)試卷分析課提出過(guò)自己的看法。那么試卷分析課要怎么上呢？我以為可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，要抓住試卷的要點(diǎn)來(lái)分析。對(duì)一些重要的知識(shí)，學(xué)生容易忘記的，容易忽視的，我們通過(guò)試卷的分析，會(huì)使他們留下深刻的印象。因?yàn)槲覀兛荚嚨哪康氖菫榱藱z驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而分析試卷的目的，就是通過(guò)試卷的分析使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，以利于鞏固所學(xué)的知識(shí)。這也是一種溫故而知新的辦法。所以，我們?cè)诜治鲈嚲頃r(shí)，一定借分析試卷的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。本著這個(gè)目的，我們?cè)谏显嚲矸治稣n時(shí)，就應(yīng)考慮哪一種題目應(yīng)作于講解的重點(diǎn)。當(dāng)然作為一張?jiān)嚲恚恳活?lèi)考試的知識(shí)都可以作為重點(diǎn)，但應(yīng)有所側(cè)重。這側(cè)重的依據(jù)可以按各類(lèi)題目所占的比分大小來(lái)確定?？墒亲鳛橹R(shí)的重要程度而言，是不能單用所占的比分來(lái)衡量的，我們對(duì)考到的每一類(lèi)知識(shí)都要重視。這樣的話，我們每一次分析試卷時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)各不相同，各有側(cè)重。比如這一次側(cè)重講解基礎(chǔ)題，下一次可側(cè)重講解語(yǔ)用題等。這樣我們?cè)谏弦惶迷嚲矸治稣n時(shí)就不會(huì)散亂，不會(huì)漫無(wú)頭緒，不會(huì)面面俱到了。因?yàn)楫吘故窃嚲矸治稣n，不能占用較多教學(xué)課時(shí)，一份試卷不能講了三四節(jié)課還沒(méi)有完。因?yàn)樵嚲矸治霎吘共皇菑?fù)習(xí)課，試卷分析只是對(duì)學(xué)生已考過(guò)的試卷進(jìn)行分析而已。而且學(xué)生已經(jīng)考過(guò)了，他們對(duì)考過(guò)的題目印象已較深了，那么老師就不必再一道一道的講得那么詳細(xì)了。其次，要抓住失分最大的題目來(lái)分析。學(xué)生通過(guò)一次考試，肯定會(huì)存在許多問(wèn)題，那么我們?cè)诜治鲈嚲頃r(shí)，就要找出學(xué)生存在的問(wèn)題。學(xué)生在考試中失分較大的題目，肯定是存在問(wèn)題較大的。那么，我們分析時(shí)，就要去探討一下，他們存在的是什么問(wèn)題，為什么會(huì)失分，失分的關(guān)鍵在哪里。這些問(wèn)題是試卷分析課的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)槲覀兎治鲈嚲淼哪康模墙沂境鰧W(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)所存在的問(wèn)題，是為了讓他們能夠避免在以后的考試中重犯這些毛病，使他們懂得怎么去克服這些毛病。這樣說(shuō)來(lái)，我們?yōu)榱朔治鲈嚲?，就要仔?xì)的去梳理一下學(xué)生的答卷情況，整理一下學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。我們對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)思考一下，其通病在哪里，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么。然后探討一下解決問(wèn)題的方法和規(guī)律。這樣一堂試卷分析課就會(huì)顯得有既重點(diǎn)而又有充實(shí)的內(nèi)容了。再次，要考慮試卷分析課的教學(xué)方法。如果是講解重點(diǎn)知識(shí)的，我們就要考慮應(yīng)通過(guò)什么方式來(lái)講解。我們先要明確學(xué)生在解答這一類(lèi)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)具體情況是怎么樣的，學(xué)生的答題情況有些什么特點(diǎn)。這里不一定是答題中出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)橛行╊}目的答題可以有不同方式。我們可以把學(xué)生中優(yōu)秀的答題范例展示出來(lái)，讓學(xué)生明白各種答案的特點(diǎn)。也可把各種正確的答案都展示出來(lái)，然后比較一下優(yōu)劣。這樣學(xué)生就會(huì)明白，怎樣答題才是最完美的。對(duì)于學(xué)生失分多的題目，我們可以多展示一些錯(cuò)誤的題例，和學(xué)生一起歸納一下錯(cuò)誤的類(lèi)型有哪些。這樣學(xué)生在以后的考試中就會(huì)少犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。不管是分析優(yōu)秀題例也好，分析錯(cuò)誤的題例也罷，一定要啟發(fā)學(xué)生來(lái)思考，讓學(xué)生參加討論。因?yàn)檫@是分析學(xué)生自己的答案，展示出來(lái)的都是學(xué)生自己的答題例子，就會(huì)最容易激發(fā)他們興趣，最容易引起他們的參與討論的欲望，也最容易讓他們留下深刻的印象?？傊嚲矸治稣n也要有一定的教學(xué)方法，有明確的教學(xué)目標(biāo)，有清晰的教學(xué)程序安排。這樣才能收到更好的效果。一、試卷整體評(píng)價(jià)試題主要設(shè)置考查了字音、熟語(yǔ)、病句、銜接、科技文閱讀、文言文閱讀（文言實(shí)詞、句子理解、文意概括分析、句子翻譯）、詩(shī)歌鑒賞、名言名句默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀（《讀柳永》）、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)（簡(jiǎn)潔得體、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)句擴(kuò)展）、作文。試題涉及的內(nèi)容，有改革開(kāi)放三十年歷史的回顧，燃油稅、伊拉克生化武器、金融危機(jī)、汶川地震、索馬里海戰(zhàn)、“影子銀行系統(tǒng)”、校慶、禽流感、學(xué)校生活等等，都是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。試題緊扣考試大綱，模擬2008年高考語(yǔ)文全國(guó)卷I的題型及分值，既強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查，也力求體現(xiàn)出相當(dāng)?shù)臅r(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)。試題難度適中，有利于考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、試題分析及建議第1題字音，要求考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。本題主要考查多音字如“給”“角”“勁”和容易誤讀的字，如“憎”“瑰”“偌”等，從答題情況看，多數(shù)同學(xué)掌握較好，但仍有部分普通話不是太好的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需加強(qiáng)對(duì)字音的記憶。第2題成語(yǔ)，要求考生正確使用成語(yǔ)。考查的內(nèi)容，仍然是日常容易誤用和誤解的詞語(yǔ)，如“一脈相承”和“息息相關(guān)”、“目無(wú)全?！焙汀澳恐袩o(wú)人”等。本題的正確率不如第1題，可以看出部分同學(xué)掌握的詞匯量不夠豐富，仍需加強(qiáng)記憶。第3題病句，要求考生辨析病句。本題考查了病句的三種類(lèi)型，搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)和不合邏輯。本題難度并不大，但錯(cuò)誤率仍較高，說(shuō)明相當(dāng)一部分同學(xué)還不能夠結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)正確分析句子結(jié)構(gòu)，查找病句根源，而單憑語(yǔ)感來(lái)判斷。第4題銜接，要求學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫。本題難度較小，正確率較高，大部分同學(xué)能夠找準(zhǔn)組合關(guān)系從而做出準(zhǔn)確判斷。第I卷第二題，閱讀材料緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，選材新，效果好。三個(gè)小題的題干模擬高考，題型規(guī)范嚴(yán)密，難度適中。其中第5、7小題得分率較高，第6題得分率偏低，主要是學(xué)生缺乏對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確分析的能力，今后應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的輔導(dǎo)，提高學(xué)生正確分析句子結(jié)構(gòu)的能力。文言文閱讀題是一道大題，共19分，分選擇題（9分）和翻譯（10分）兩種題型。第8題考查文言實(shí)詞，第9題和第10題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和整體把握，學(xué)生答得比較好，有90%的學(xué)生拿到滿(mǎn)分。翻譯得分在6分左右，大意分學(xué)生基本上可以拿到，但是具體的得分點(diǎn)答得不夠好，失分較多。比如：“平”，作“平定”講；“陽(yáng)”，作“假裝”講；“俾”，作“使”講。對(duì)于這些關(guān)鍵詞，學(xué)生答不出來(lái)，或者答不準(zhǔn)確。由此看來(lái)，學(xué)生文言實(shí)詞掌握得不夠好，需要通過(guò)多種方法繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)文言實(shí)詞的理解。詩(shī)詞鑒賞題是學(xué)生普遍感到頭疼的一道題，本題設(shè)置兩道小題，共8分。第一小題要求描繪詩(shī)中表現(xiàn)的“物候新”的景象，學(xué)生答得比較好，基本上都能?chē)@頷聯(lián)和頸聯(lián)來(lái)具體描繪，得滿(mǎn)分（滿(mǎn)分4分）的同學(xué)占70%以上，答得不好的，主要是沒(méi)有分點(diǎn)描繪。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞鑒賞意象意境類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好。第二小題要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的抒情方式，學(xué)生得分基本在2分（滿(mǎn)分4分）左右，拿滿(mǎn)分的較少。分析學(xué)生答題情況，基本上都能答出抒情方式，卻沒(méi)有分析詩(shī)人表達(dá)的感情，或者分析的感情錯(cuò)誤。由此看來(lái)，學(xué)生審題能力還有待提高。第五大題現(xiàn)代文閱讀，共4小題?，F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置，無(wú)論是整體把握，還是微觀闡釋鑒別，總體思想是：強(qiáng)調(diào)閱讀，力避不讀文也能做題的傾向；強(qiáng)調(diào)答案源于文本，可以在文中的詞語(yǔ)、文句、文意、題目、主旨等顯著的或隱含的信息中找到依據(jù)。第14題，考查的是理解文中重要詞句的含義。難度適中，學(xué)生答題情況較好，得分在4—6分之間。第15題，考查的是分析、綜合能力。要求學(xué)生能夠分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。學(xué)生答題情況不夠理想，失分較多，有不少學(xué)生沒(méi)有得分。第16題，考查的是分析綜合能力。要求學(xué)生從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面分析。學(xué)生答題情況較好，得分在4—6分之間。第17題，鑒賞評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生能夠評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，難度較大。學(xué)生答題情況一般，有不少學(xué)生不注意審題，忽視了“辯證”一詞，回答問(wèn)題時(shí)只答了“逆境”這一個(gè)方面，造成丟分。第六大題屬于語(yǔ)言表達(dá)題，難度也比較大。本大題共三道小題，總分15分。學(xué)生整體得分在10分左右。第18小題，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，找不出錯(cuò)誤，或者找到錯(cuò)誤后不能做正確修改，得分在3分左右（滿(mǎn)分5分），看來(lái)這方面的知識(shí)有待積累。第19小題，考查語(yǔ)段壓縮，給新聞加標(biāo)題，學(xué)生基本上都能抓住導(dǎo)語(yǔ)來(lái)壓縮，整體得分較高，在3分左右（滿(mǎn)分4分）。第20小題，考查擴(kuò)展語(yǔ)句和仿寫(xiě)的綜合運(yùn)用，學(xué)生答題角度較多，基本都能?chē)@提示來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言比較準(zhǔn)確、雅致，得分也比較好，基本在4分左右（滿(mǎn)分6分），拿滿(mǎn)分的同學(xué)不在少數(shù)。作文是半命題作文，需要學(xué)生在認(rèn)真分析材料的基礎(chǔ)上先把題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)該避開(kāi)材料所提到的自己的“成績(jī)”“健康”“學(xué)習(xí)”，不該忽視的應(yīng)該是這些之外的對(duì)象