花園1課時-完整版教學(xué)設(shè)計

《花園》教學(xué)設(shè)計2022年12月年級二學(xué)科數(shù)學(xué)課題花園總課時1主備人柴文莉使用人姬曉麗第1課時教學(xué)目標進一步認識“倍”，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生熟練掌握了2-5的乘法口訣，會用這些口訣進行口算除法，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)重點運用倍的知識和乘除法知識解決問題。教學(xué)難點正確計算和解決有關(guān)倍的各個量。教學(xué)方法小組合作探究教具準備多媒體課件教學(xué)流程口算練習(xí)：14÷235÷532÷818÷624÷336÷930÷521÷716÷430÷6一、創(chuàng)設(shè)情境1.師：同學(xué)們到花園玩過嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩，好不好？（出示花園背景圖，根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）師：這些小動物有個秘密要告訴大家，聽……（依次出現(xiàn)動物們說的話。）2.小組內(nèi)交流圖上信息。蝴蝶4只，小鳥9只，蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍，紅花8朵……二、提出問題師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。三、解決問題（一）蜜蜂有幾只？1.提示：應(yīng)先知道哪種動物有幾只？2.同桌合作擺一擺，擺之前想想：先擺什么，再擺什么？3.列式解答。（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？1.獨立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。2.交流，怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。學(xué)生試做。學(xué)生匯報：生1：用畫一畫的方法生2：直接列式我們求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？12÷4＝33、列式解答。四、試一試。1、獨立完成第一、第二題。2、小組討論：練一練中的“數(shù)一數(shù)”，用涂色或用紙條的方試解決。五、作業(yè)：找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說。個體教學(xué)方案同學(xué)們誰去過動物園？說說都見過什么動物，來說一說？第一題先畫一畫，再列算式。作業(yè)設(shè)計蝴蝶有20只，小鳥有4只，小鹿的只數(shù)是小鳥的3倍，小鹿有多少只？蝴蝶的只數(shù)是小鳥的幾倍？板書設(shè)計花園蝴蝶的只數(shù)是小鳥的3倍蜻蜓有12只；9×3=27（只）課后反思之一我先出了兩道習(xí)題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，二、根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了“花園”這一情景，讓學(xué)生獨立觀察主題圖，說說圖中包含的信息，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出一些與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生把問題說完整、貼切，并把問題有計劃的板書。三、先讓學(xué)生獨立完成同學(xué)提出的問題，然后學(xué)生匯報交流，指名讓學(xué)生說說自己的解決方法，并說說是怎么想的。最后引導(dǎo)小結(jié)解決不同問題的策略。在教學(xué)中我注重學(xué)生的語言表達能力、和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把問題的已知條件和問題說完整；注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問題的策略；在習(xí)題鞏固時，考慮到教材多是圖文并茂，不再是以往的純文字應(yīng)用題，首先需要學(xué)生能夠看懂題意，所以我都會先讓學(xué)生說說