小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊 七 加與減《有幾只小鳥》優(yōu)質(zhì)課公開課教案_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊 七 加與減《有幾只小鳥》優(yōu)質(zhì)課公開課教案_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊 七 加與減《有幾只小鳥》優(yōu)質(zhì)課公開課教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小數(shù)北大一級冊

七加減二《幾小》質(zhì)公課案師格面試教1

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)具體的操作活動,進(jìn)一步索、、5幾的進(jìn)位加法的計算方法。2.能確計算20以內(nèi)的進(jìn)位法。3.能用進(jìn)位加法解決生活中的單實際問,會到用數(shù)學(xué)的樂趣。2

與之前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位法的聯(lián)系。3

教學(xué)重點(diǎn)7、、加的進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)與之前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位法的聯(lián)系。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較能力。4

4.1.1

一、創(chuàng)設(shè)情,探究新知啟發(fā)談話我們已經(jīng)學(xué)會了9加加幾進(jìn)位加同學(xué)們是用什么方法算得又對又快?(湊十法隊用十法來計算誰告訴大家9加怎樣湊?(9和1湊成十8加幾樣湊十(8和2湊十那7加幾?(7和3湊成十你們真聰,7加幾沒,你們就知道用和3湊成十來計,今天我們就來學(xué)習(xí)、、5加幾題。二、創(chuàng)設(shè)情,探究算理1.出情境圖樹有7只鳥又飛來只。師說:誰能看圖提出一道用加法式解決的問?指名學(xué)生編:樹上有7只小,飛來只,共有多少只小?師問:怎么來解決這個問題?應(yīng)怎樣列?怎樣算?板書:7+6=13)2.學(xué)自主探索交流算法同桌兩人一組合作交流。要求:從具欄中選取一種己喜歡的方法計算(課件顯示工具欄小、計數(shù)器、毛毛蟲、等之前常用的)把自己的計算方法輕聲的跟同桌小朋友說一并且邊演示邊說。聽的小朋友要起耳朵認(rèn)真,果你覺得他說的給他鼓鼓掌。3.全匯報計算方法。(1)課件直觀演示學(xué)生的方法。老師指名個別學(xué)生到前面邊口述邊演示算的過程。老師:我們看到想3,于是就要把小鳥分成3和只7只3只成10只10只再加剩下的3只等13只。(2)誰能看算式把想的過程再說一學(xué)生說老師連:7+6=133310師問:為什么要把分成3和3?三、解決題。1.做做說說。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒和撥計數(shù)器的活解釋說明自己的計算方法,通過多種形式進(jìn)一步的體會算理。2.圈圈算算。鞏固7加幾,學(xué)習(xí)5加的計算同,通過動手圈一,如先把10跟棒圈在一起再出結(jié)果,進(jìn)一步體會“湊十法“的略和計算過程。四、鞏固練習(xí)。1.練練第一題。本題目的是通過圈一,鞏固“湊十,練習(xí)加幾進(jìn)位加法計算。2.練練第四題。通過

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論