兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計（通用10篇）一、教材的分析與教材處理

1、教材的地位與作用

該課是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特別繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和把握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時培育學(xué)生對事物的觀看力量和分析力量，提高學(xué)生的想象力量和制造力量，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培育學(xué)生真、善、美的思想品德。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特別繪畫語言的根底學(xué)問和根本技能。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力量，想象力量和制造力量。

德育目標(biāo)：培育學(xué)生真、善、美的思想品德。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、重點與難點

教學(xué)重點：兒童畫的創(chuàng)作方法

教學(xué)難點：如何進展兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思

二、教學(xué)方法，教學(xué)手段

針對本課的學(xué)問特點和學(xué)生的熟悉特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采納了觀賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)覺問題，解決問題。增加了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、開心的操作中得到解決。

三、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

本課我采納“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課講解

通過讓學(xué)生觀賞大量的兒童畫資料，學(xué)會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。

3、練習(xí)反應(yīng)

學(xué)生通過觀賞多幅兒童畫資料，增加了創(chuàng)作的信念，可任意設(shè)計一幅有意義的兒童畫形象，從而到達培育學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品講解（采納學(xué)生自評的方式）

5、本課小結(jié)

通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫供應(yīng)素材（留作業(yè)）

總之，本課教學(xué)注意對學(xué)生力量的培育，充分發(fā)揮他們的觀看力量、想象力量和制造力量，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多提珍貴意見。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇2

目標(biāo)：

1．通過觀看、比擬、爭論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進展創(chuàng)作，體驗勝利的歡樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

預(yù)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。

過程：

1．回憶已有閱歷，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體觀賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同爭論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)省。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并觀賞，體驗勝利的喜悅。

師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?

幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有許多外形。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進展的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽敘述自己的理解，引導(dǎo)他們爭論剪紙方法，感受顏色、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比擬它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識等等。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇3

一、設(shè)計意圖

幼兒對于艷麗的顏色比擬敏感，漂亮的煙花對于幼兒更具有吸引力，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本次活動，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，動手操作，感受煙花的美。活動通過觀看法、引導(dǎo)法、示范法、操作法等教學(xué)手段促進教學(xué)目標(biāo)的達成。

二、活動目標(biāo)

1、感受煙花的美感特點，初步了解顏色、線條的表達方法。

2、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的顏色和形象，感受并發(fā)覺不同材料和工具表現(xiàn)出來的不同美感特征。

三、活動預(yù)備

1、Ppt

2、水粉顏料、棉簽、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠

3、音樂《嚨咚鏹》

四、活動過程

1、隨音樂帶入活動室

2、觀賞煙花短片，引起幼兒興趣。

3、引導(dǎo)幼兒說一說煙花像什么？煙花的外形是什么樣子的？顏色是什么樣子的？亮度上有什么變化？

4、要制作一副煙花作品，說一說自己要用什么樣的材料？

5、展現(xiàn)教師范畫

6、教師示范如何制作煙花作品

7、請幼兒動手操作

8、點評幼兒作品

9、以模特形式展現(xiàn)作品，帶出活動室。

展評作品：

幼兒之間相互觀賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。

活動延長：

1、利用作品裝飾主題墻。

2、把材料投放手工區(qū)，連續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作美麗的煙花。

3、閱讀幼兒用書第1冊第8—9頁。

小結(jié)反思：

我認為美術(shù)活動，應(yīng)當(dāng)多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導(dǎo)入局部和觀賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比擬偏，我準(zhǔn)時做出了調(diào)整，避開了局部材料不夠的狀況。但從幼兒的作品來看，活動還是到達了想要的效果。

本活動重難點分析：

重難點在活動一、二中完成，運用了情境導(dǎo)入法，示范法完本錢次活動。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇4

一活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生畫出海洋里的各種水生動物和植物，進展幼兒的審美力量，想象力和制造力。

2培育學(xué)生用多種形式進展繪畫活動的興趣，復(fù)習(xí)用油水分別法制作畫面。3培育學(xué)生愛護海洋的意識。

4學(xué)生小組作畫，培育學(xué)生的合作意識，對學(xué)生進展藝術(shù).科學(xué).社會整和教育。

二活動內(nèi)容：

1會用蠟筆畫出自己熟識的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。2會運用艷麗的顏色作畫。

3復(fù)習(xí)用油水分別法畫海水的顏色。

三活動預(yù)備：

1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。

2各種海洋貝殼。

3畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。

四活動過程：

1以“拾貝殼”情景引入，引導(dǎo)幼兒述說海洋里的各種生物。

教師:小朋友，你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽，什么聲音?(海浪聲)

我們一起去大海邊，找一找有沒有漂亮的貝殼被海浪沖上岸來？（觀賞漂亮的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長什么樣子？

2觀賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進一步了解漂亮的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們顏色特別艷麗。

3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

教師:你們喜愛大海里的什么?

你們盼望大海里有什么？

小朋友講得真棒，你們喜愛大海是什么顏色的？

小結(jié)：大海是藍藍的，教師也喜愛藍藍的大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，愛護我們的環(huán)境，愛護海洋環(huán)境，海洋生物才會安康生存，我們的生活會更加美妙！

現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜愛的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海”，最終涂上藍藍的海水！4在學(xué)生畫好后，學(xué)生共同用油水分別法，繪出大海。（體驗勝利的喜悅）

教師:多么得意的海洋生物，這些海洋生物離不開漂亮的大海，讓我們涂上藍藍的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進一步了解油水分別的科學(xué)道理）。我們的大海繪制勝利了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

4作品展現(xiàn)。

教師:我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓教師們也觀看我們的大海好嗎？

五完畢局部：

將“我們的大?！闭宫F(xiàn)到走廊上，并講給其他小朋友們聽有關(guān)大海的故事。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇5

【活動設(shè)計】

日常生活中，孩子們特殊喜愛生動好玩的動畫片，對那些得意的動物形象，很愿意用肢體語言去仿照、去制造，有較強的表演欲望。有說我們班的孩子，無論是南孩還是女孩，總喜愛把一些粘貼紙貼在頭上、手上、脖子上。針對幼兒的這些心理特征，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現(xiàn)動物的得意特征。

平常的繪畫教學(xué)，我們通常采納紙上或墻上進展的，作畫范圍有肯定的局限性，雖然畫面也很美麗，但都是一副悄悄的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動鮮亮的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗和視覺享受，也增加了孩子活動的趣味性，同時也帶給了孩子極大的自信念。

因此，我所設(shè)計的手繪活動，不僅為了培育孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿意幼兒的情感與要求動身，讓孩子在看看、說說、畫畫的過程中表達活動的嬉戲性和自主性。

【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)動物的形狀特征在手臂上進展描繪。

2、培育幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

3、進展幼兒的想象力和創(chuàng)新力量，體驗勝利的自性。

【活動預(yù)備】

1、課件一套(用數(shù)碼相機拍下，VCD中放);

2、水粉顏料、大小毛筆、抹布等;

3、鱷魚玩具一個、數(shù)碼相機。

【活動過程】

(一)看課件，激發(fā)幼兒興趣。

1、今日，教師帶來了幾只好玩的小動物，看一看是誰?(鱷魚、蚯蚓、長頸鹿)

2、看完后提問：這些小動物都是利用什么來造型的?(手)

3、為什么這些小動物可以用手臂來造型?(讓幼兒知道脖子長、身體長的動物是可以用手臂來造型的)

4、現(xiàn)在我們也來用手臂為小動物造型;

(二)教師示范。

1、出示鱷魚玩具。瞧!這是誰呀?你能用手臂表現(xiàn)出鱷魚嗎?(請幼兒自由表現(xiàn))。

2、讓我也來試一試(教師做形象)，現(xiàn)在請水粉顏色也來幫個忙，可怎么幫忙呢?(請幼兒依據(jù)大小毛筆來講)。教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，明確大毛筆涂身體，小毛筆畫細小的地方。

3、教師用大毛筆畫好顎魚的身體(從上往下刷)。這樣像了嗎?還少了什么?手上的那個部位最適應(yīng)畫?(引導(dǎo)幼兒逐步在顎魚頭與手的部位建立聯(lián)系)

4、為了讓顎魚寶寶更美麗，我們給它添上花紋。

5、下面就請小朋友用手臂來給小動物造型。先想一想，你預(yù)備做哪個小動物?哪個部位畫動物的什么最適宜?

(三)幼兒作畫。

1、教師強調(diào)作畫規(guī)章(如袖子、毛筆的使用等);

2、教師鼓舞幼兒大膽進展手臂繪畫;

3、請動作快的幼兒添畫各種花紋，并運用數(shù)碼相機;

(四)展現(xiàn)觀賞。

1、幼兒間相互觀賞。

2、利用多媒體觀賞(可放在課的延長活動之中)。

兒童畫的`創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇6

一、設(shè)計思路：

現(xiàn)代的兒童對于那些傳統(tǒng)童謠已經(jīng)開頭變得生疏，更多的則是沉溺于網(wǎng)絡(luò)、嬉戲等。所以，本節(jié)課我將童謠與童畫相融合，讓同學(xué)們在話中畫的藝術(shù)世界里感受藝術(shù)帶來的獨特魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點，熟悉童謠與童畫之間的聯(lián)系。

2、方法與過程：相互探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關(guān)系，如何用不同的工具來表現(xiàn)童畫。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對童謠童畫的熟悉，使同學(xué)們產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，開拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。

三、教學(xué)重點：

了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現(xiàn)童謠童畫。

四、教學(xué)難點：

學(xué)生對童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。

五、教學(xué)策略與手段：

課前預(yù)備：多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

（1）播放視頻《小白兔》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會與感受。

師：同學(xué)們喜愛的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對童謠的興趣）

（2）提問：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給呈現(xiàn)出來呢？

（3）出示《小白兔》范畫作品，敘述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。

（4）小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學(xué)之美、聲音之美、顏色之美生動地融為一體。在童謠的美妙韻律中，感受童畫的悅目顏色；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

（5）提醒課題：《童謠童畫》。（板書）

2、PPT展現(xiàn)，介紹下國外童謠童畫

（（1）櫻花啊，櫻花?。捍喝绿炜绽?，萬里無云多明凈，猶如彩霞如白云，芳香撲鼻多漂亮，快來呀，快來呀，同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國王科爾是一個歡樂的老靈魂，是一個歡樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗，他呼吁他的碗，他呼吁他的小提琴手三!《老國王科爾》）

3、請同學(xué)們翻開課本，第一幅作品《紡線車》，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請舉手發(fā)言！

4、我們來看看《蕩秋千》，誰能用一些修飾詞來評價下這幅作品？（最好提到夸大、變形、夢想）。

教師：我們對童畫的詮釋，還可以用這么多的技法啊。

（板書二：手法不一）

5、那我們再看看《秧歌》，爭論：作品重點表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么狀況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它勝利在哪里？請舉手答復(fù)。

（板書三：重點描繪）

6、展現(xiàn)《采藕》這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。

師：好，我們依據(jù)這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場景?。可阂粋€女孩在采藕。

師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么削減了什么呢？

生：增加了環(huán)境

師：恩，增加了環(huán)境。增加環(huán)境是為什么呀？

生：可以更生動。

師：對，答復(fù)的很準(zhǔn)確啊。在一幅畫中，我們可以增加環(huán)境為了更生動，那我們也可以削減一些場景，可以襯托出主體對吧？像，這個采藕姑娘是不是一眼就能看出來啊？

生：是。

（教師在黑板上演示同一內(nèi)容，不同重點后的效果）

一個螞蟻在洞口，觀察一粒豆；用力搬呀搬不動，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好方法；回洞請來好朋友，抬著一起走。《螞蟻搬豆》

（板書四：選擇對象）

（板書五：構(gòu)圖飽滿）

7、學(xué)生作品賞析。

8、同學(xué)們看了這么多童謠童畫，有沒有發(fā)覺一個事情，畫童謠的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？

七、嘗試創(chuàng)作：

大家看了這么多的作品，是不是也想動手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？教師這里預(yù)備了很多童謠，同學(xué)們選擇一首，然后用你自己喜愛的方式，來創(chuàng)作童畫。

師：認真回憶剛剛教師給大家的一些小建議噢。

八、作業(yè)展現(xiàn)并小結(jié)：

點評一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們在創(chuàng)作一幅作品的時候，能夠發(fā)揮自己的想象。小結(jié)視課堂狀況而定。

九、課后拓展：

向父母索取他們腦海中始終記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇7

活動目標(biāo)：

1.直到臺山市山東聞名的景點，了解泰山主要風(fēng)景及景點標(biāo)志。

2.喜愛登山活動。

活動預(yù)備:

1.泰山的風(fēng)景圖片、錄像等資料。

2.請去過泰山的家長來班級參加活動。

3.幼兒用書第4冊第一頁。

活動建議:

1.請幼兒談?wù)勛约憾嫉葒裁瓷郊暗巧降母惺堋?/p>

2.請登泰山的幼兒介紹泰山的風(fēng)景。

3.閱讀幼兒用書第4冊第1頁，初步熟悉泰山。

觀看十八盤、南天門、天街、迎客松等景點的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺上出名的地方。

4.組織幼兒觀看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的宏偉壯美。引導(dǎo)幼兒說說泰山上都有那些風(fēng)景？

5.請家長敘述登泰山時的感受、趣事和留意的事項、告知幼兒，登山雖然很累，但能熬煉身體，是一項很好的健身活動。

6.建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇8

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用表達詞表示物體的排列次序。

2、喜愛參與操作活動，能積極探究。

活動預(yù)備：

1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動過程：

一、給小動物排隊，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認物體的排列次序。

1、今日，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊的？從左往右數(shù)，誰排第一個？淘氣的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的？

2、小動物去郊游

天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進站了，小動物們高快樂興地排著隊預(yù)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜埩粢?，這列火車有幾節(jié)車廂呢？”小動物們誰排在第一？誰排在其次？、、、、、、誰排在第五？讓幼兒答復(fù)。

“小動物們要按排列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動物的排列挨次及車廂挨次提問：“第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？、、、、、、”（幼兒個別答復(fù)或集體答復(fù)）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見?！?/p>

二、送小動物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號（1——5）。

2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？

三、小組活動

第一組：給小動物排隊。

其次組：給小動物安排層數(shù)。

第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。

兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

①培育學(xué)生對生活的認知力量；

②培育孩子表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。

過程與方法

通過觀賞古今中外的作品，感受內(nèi)心童心的世界；通過爭論、溝通，提高觀賞力量。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀賞與溝通，培育孩子對生活和世界的熟悉

重難點關(guān)鍵：

①引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性熟悉；

②啟發(fā)想象。

③運用點、線、面、色等元素將想象和感受表達出來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，傾聽童心

1、聽羅大佑的歌曲《童年》

爭論：在歌曲中大家都感受到了什么？（生爭論）

師：是的，作曲家以兒童的視角，闡述了童年的一些天真的想法和趣事，讓每個聽到歌聲的人都不由自主的回憶起自己的童年。那么，畫家筆下的兒童又是怎樣的多姿多彩呢？

2、出示課題：童心童趣

二、觀賞，感受童趣

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本供應(yīng)的藝術(shù)家作品

提示：賞析作品的時候，從作品的內(nèi)容、人物的表情、神態(tài)等去分析作品中的人物，從而感受作品中人物的內(nèi)心世界。

2、課件逐一出示書中藝術(shù)家的作品，全班一起爭論溝通，你從中感受到了什么？

（藝術(shù)家表現(xiàn)的人物內(nèi)心世界和自己的情感是什么？）

3、出示幾幅