高中歷史秦朝中央集權(quán)制度的形成探究學(xué)案新人教版

高中歷史必修一全冊課內(nèi)探究學(xué)案第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道始皇帝的來歷；了解秦朝的“三公”制度。2.知道郡縣制建立的史實(shí)。3.了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)權(quán)制度的形成難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。二、學(xué)習(xí)過程【學(xué)習(xí)探究】探究點(diǎn)一、探究點(diǎn)一、了解秦的統(tǒng)一條件、進(jìn)程及意義？探究點(diǎn)二、讓學(xué)生閱讀課文及課件材料，思考：皇帝制的來歷?皇帝制有什么影響?皇帝有哪些權(quán)力？材料一：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后，下的第一道重要詔令是“議帝號”。群臣商議后向秦王建議說：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴”。因此，臣等愿“昧死上尊號”，請王為“泰皇”。秦王不以為然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位號，號曰‘皇帝’?！辈⒄f：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！彼€采納了群臣關(guān)于皇帝“命為制，令為詔，天子自稱曰：‘朕’”的建議。材料二：“天下之事無小大，皆決于上”“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上”。材料三：秦代以前，璽并非最高統(tǒng)治者所專有。春秋戰(zhàn)國時，卿大夫及地方官吏的印章均可稱璽。至秦代，則是“天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用”。據(jù)載，秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”?！鲜鋈尾牧隙汲鲎浴妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》請回答：①從材料一、三的“皇帝”稱號及“制”“詔”“朕”“璽”等規(guī)定中，你能得出什么認(rèn)識?②根據(jù)材料所涵歷史信息，說明了什么?③根據(jù)材料一，皇位是怎樣繼承的?④綜合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本質(zhì)。探究點(diǎn)三、郡縣制與分封制的比較三、當(dāng)堂檢測1.秦滅六國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的根本原因是（）A．商鞅變法比較徹底，秦在七國中實(shí)力最強(qiáng)B．秦在統(tǒng)一過程中采取了遠(yuǎn)交近攻的正確策略C．統(tǒng)一條件成熟，秦順應(yīng)了這一歷史發(fā)展的潮流D．秦王嬴政的雄才大略和將領(lǐng)的英勇善戰(zhàn)2.以下有關(guān)秦朝封建專制主義制度的說法，不正確的是

A．是我國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的結(jié)果B．其體現(xiàn)了封建主義的殘暴性

C對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響D．是導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因3．秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度的本質(zhì)特征是

A．改國王為皇帝，權(quán)力至高無上B．中央實(shí)行三公九卿制

C．地方實(shí)行郡縣制，防止割據(jù)D．采用法家思想，實(shí)行嚴(yán)刑峻法4．下列有關(guān)中國古代郡縣制的評價，正確的是

①郡縣制是分封制的繼承和發(fā)展②廢分封，立郡縣是秦朝二世而亡的重要原因③郡縣制代替分封制是歷史的進(jìn)步④廢分封，立郡縣有利于中央對地方的控制

A.①②B．③④C．①③D．②④5．秦始皇建立的封建專制主義中央集權(quán)制度與分封制相比，主要特點(diǎn)是①確立皇權(quán)的至高無上②世卿世祿制③確立中央和地方的行政機(jī)構(gòu)④從中央到地方的官吏均由皇帝任免

A．①②③B．②③④C．①③④Ｄ．①②④6．封建專制主義中央集權(quán)出現(xiàn)的根源是

A．鞏固皇權(quán)B．封建經(jīng)濟(jì)的分散性C．地方割據(jù)混戰(zhàn)D．封建社會的階級矛盾7．“生男慎勿舉（舉，生育），生女哺（喂養(yǎng)）用脯（干肉），不見長城下，尸骸相支柱?！边@首民謠說明了A．秦朝就有重男輕女的思想B．長城是秦徭役繁重的見證C．秦朝兵役繁重法律嚴(yán)酷D．大澤鄉(xiāng)起義醞釀已久課后練習(xí)與提高西周分封制秦朝郡縣制實(shí)行條件傳承制度官吏權(quán)力歷史作用參考答案當(dāng)堂檢測：2．D3．A4、B5、C6、B7、B課后練習(xí)與提高西周分封制秦朝郡縣制實(shí)行