蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】

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(5份獲獎(jiǎng)作品)上課、公開(kāi)課、比賽，總有一款適合你！最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)ppt折形狀

折形狀柱體棱錐體球體圓錐體正方體圓柱體柱體棱錐體球體圓錐體正方體圓柱體錐臺(tái)柱柱半球體棱錐臺(tái)錐臺(tái)柱柱半球體棱錐臺(tái)下面物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？下面物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？烏龜半球體結(jié)實(shí)堅(jiān)固烏龜半球體結(jié)實(shí)仙人掌圓柱體抵御風(fēng)沙增加承受力仙人掌圓柱體抵御風(fēng)沙增加承受力金字塔四棱錐體穩(wěn)固金字塔四棱錐體穩(wěn)固帳篷四棱錐體：有承受力穩(wěn)固帳篷四棱錐體：有承受力穩(wěn)固臺(tái)燈臺(tái)椎椎椎造型美觀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固臺(tái)燈臺(tái)椎椎椎造型美觀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固造型美觀，各部分的結(jié)構(gòu)都具有一定的承受力。歐式建筑長(zhǎng)方體半球體錐臺(tái)造型美觀，各部分的結(jié)構(gòu)都具有一定的承受力。歐式建筑長(zhǎng)方體半球柱體的制作方法1.統(tǒng)一使用A4紙，紙質(zhì)要相同。2.畫(huà)好折線(xiàn)后，按折線(xiàn)去折，并留出黏膠的位置。3.折出的紙筒要高度相同。柱體的制作方法1.統(tǒng)一使用A4紙，紙質(zhì)要相同。1.測(cè)試時(shí)，輕輕的把書(shū)本放在紙筒上，要一本一本地疊加，紙筒要對(duì)準(zhǔn)書(shū)的中心；2.一個(gè)紙筒只做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用。3.做好實(shí)驗(yàn)記錄。注意事項(xiàng)1.測(cè)試時(shí)，輕輕的把書(shū)本放在紙筒上，要一本一本地疊加，紙筒要紙筒形狀承受力

實(shí)測(cè)

1.圓柱體（

）本書(shū)2.六棱柱（

）本書(shū)3.長(zhǎng)方體（

）本書(shū)4.三棱柱（

）本書(shū)我們的發(fā)現(xiàn)：

形紙筒的承受力最大，排第二的是

，第三的是

，最后是

。由于物體的

不同，所以

也不相同。研究不同形狀柱體的承受力紙筒形狀承受力實(shí)測(cè)1.圓柱體（）本

為什么圓柱體的承受力最強(qiáng)？

因?yàn)閳A柱沒(méi)有角,任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分布,所以,圓柱上的每一個(gè)點(diǎn)承受比較大的力。而其它柱體有三個(gè)角四個(gè)角,或六個(gè)角,不能把加在上面的重量均勻地分散開(kāi),每一個(gè)點(diǎn)承受的力都比較大,整體不能承受太大的力。為什么圓柱體的承受力最強(qiáng)？把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且，折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】

這是方管：長(zhǎng)方體

是具有承受力的柱

體，在材料和橫斷

面積相同的情況下，

空心能比實(shí)心做的粗些。這樣一

來(lái)，空心分布在外面的材料比實(shí)

心的多些，它的抗彎能力自然要

比實(shí)心強(qiáng)。這是方管：長(zhǎng)方體

空心磚橫截面是很多方形的柱體，增加了磚的的厚度，可以增強(qiáng)其承受力。空心磚

中空包裝紙板U字形設(shè)計(jì)，產(chǎn)生空隙，增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。中空包裝紙板鐵路軌道做成漢字的“工”字型，既可以提高抗

彎曲能力，又具有一定的承受力。鐵路軌道比薩斜塔：無(wú)疑問(wèn)是建筑史上的一座重要建筑。在發(fā)生嚴(yán)重的傾斜之前，它大膽的圓柱形建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)向世人展現(xiàn)了它的獨(dú)創(chuàng)性。比薩斜塔：無(wú)疑問(wèn)是建筑史上的一座重要建筑。在發(fā)生嚴(yán)重的傾斜之正面有十二根大理石門(mén)柱，每根高達(dá)二十五米高，起到支撐作用。人民大會(huì)堂正面有十二根大理石門(mén)柱，每根高達(dá)二十五米高，起到支撐作用。人佳木斯小學(xué)：門(mén)前的圓柱體，起到支撐的作用。佳木斯小學(xué)：門(mén)前的圓柱體，起到支撐的作用。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】國(guó)家大劇院國(guó)家大劇院悉尼歌劇院悉尼歌劇院美國(guó)白宮美國(guó)白宮北京奧體中心游泳館北京奧體中心游泳館廣州大學(xué)體育館廣州大學(xué)體育館湖北大學(xué)體育館湖北大學(xué)體育館佳木斯會(huì)展中心佳木斯會(huì)展中心謝謝謝謝折形狀折形狀蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】思考：2.為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這本書(shū)的重量呢？1.怎樣用一張紙托起科學(xué)書(shū)？形狀改變思考：2.為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這本書(shū)的重量呢？1.怎蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】試一試：目的：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系材料：紙若干張，書(shū)本步驟：1.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.把紙分別折成不同形狀的紙筒：三角形、正方形、六邊形、圓筒形。

3.輕輕將書(shū)本放到紙筒上，一點(diǎn)點(diǎn)加書(shū)的重量，直到紙筒支持不住。

4.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填于表中。

試一試：目的：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系材料：紙若干張，書(shū)

紙筒的形狀預(yù)測(cè)承受重量（書(shū)的數(shù)量）實(shí)際承受重量（書(shū)的數(shù)量）三角形紙筒正方形紙筒六邊形紙筒圓柱形紙筒我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果紙筒的形狀預(yù)測(cè)承受重量（書(shū)的數(shù)量）實(shí)際承受重量（書(shū)的數(shù)量碩果累累薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體，但用不同的方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。圓柱形紙筒承受力最大，次之是六邊形紙筒、正方形紙筒，最后是三角形紙筒。碩果累累薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體，但用不生活中的科學(xué)你能說(shuō)出這些物體的形狀有什么好處嗎？生活中的科學(xué)你能說(shuō)出這些物體的形狀有什么好處嗎？蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】我的寶寶們很厲害的，相信嗎？科學(xué)家們還根據(jù)我們雞蛋寶寶的特性建造了很多好看的建筑呢！我的寶寶們很厲害的，相信嗎？科學(xué)家們還根據(jù)我們雞蛋寶寶的特性蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】學(xué)以致用判斷√×

2、一張紙無(wú)論怎樣是不可能托起科學(xué)課本的。（）1、人們從一些動(dòng)植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了柱狀鋼管、瓦楞紙等。（）

3、把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。

（）

√學(xué)以致用判斷√×2、一張紙無(wú)論怎樣是不可能托起科學(xué)課本的

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？謝謝大家！謝謝大家！1.折形狀1.折形狀我愛(ài)科學(xué)我愛(ài)科學(xué)ABCD第一組第二組第三組第四組ABCD第一組第二組第三組第四組我們所見(jiàn)的物體形狀大多是由這四種簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的：

錐柱

球臺(tái)我們所見(jiàn)的物體形狀大多是由這四種簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的：這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成其他形狀。這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成其他形狀。1.一樣的紙，紙的大小、厚薄要一樣。2.粘膠的距離要一樣，接頭要一樣多。3.注意紙上不要有折痕。4.紙筒要一樣高，不能有的橫折，有的豎折，都是單層的。5.每個(gè)小組分工合作，在有限的時(shí)間內(nèi)完成折紙活動(dòng)。公平注意1.一樣的紙，紙的大小、厚薄要一樣。公平注意

形狀：1.三角形紙筒

2.四邊形紙筒

3.六邊形紙筒

4.圓柱形紙筒

研究物體的形狀與承受力的關(guān)系深入探究形狀：1.三角形紙筒研究物體的形狀與承受力的關(guān)系深你們認(rèn)為這四種形狀的紙筒誰(shuí)的承受力最大呢？你能把它們按承受力，從大到小進(jìn)行排序嗎？猜一猜：紙筒形狀預(yù)測(cè)承受力排序?qū)嶋H承受力（承受書(shū)本數(shù)）實(shí)際承受力排序三角形______本正方形______本六邊形______本圓柱形______本你們認(rèn)為這四種形狀的紙筒誰(shuí)的承受力最大呢？你能把它們按承受力1.在整個(gè)測(cè)量過(guò)程中，紙筒不能有折痕。2.紙筒上重物要一致，書(shū)一本一本加。3.書(shū)要輕拿輕放，以減少對(duì)紙筒的撞擊力。4.書(shū)重心要對(duì)準(zhǔn)紙筒，不能手扶。5.一個(gè)紙筒能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用。6.每個(gè)小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)。記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，并想想你們發(fā)現(xiàn)了什么？注意1.在整個(gè)測(cè)量過(guò)程中，紙筒不能有折痕。注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果：將你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單中：我們的發(fā)現(xiàn)：

紙筒形狀預(yù)測(cè)承受力排序?qū)嶋H承受力（承受書(shū)本數(shù)）實(shí)際承受力排序三角形______本正方形______本六邊形______本圓柱形______本實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們的發(fā)現(xiàn)：

因?yàn)閳A柱沒(méi)有角，任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分布，所以，圓柱上的每一個(gè)點(diǎn)承受力并不大，而整體卻承受比較大的力。

圓柱形紙筒為什么頂?shù)米疃啵恳驗(yàn)閳A柱沒(méi)有角，任何加在上面的重量都會(huì)均勻地

科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把薄的材料彎曲或折疊，可以提高材料的承受力。折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也不相同。科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把薄的材料彎曲或折疊生活中的科學(xué)

下面的物體為什么做成這樣的形狀呢？生活中的科學(xué)下面的物體為什么做成這樣的形狀呢？猜一猜：蛋殼能夠承受的重量有多大？猜一猜：蛋殼能夠承受的重量有多大？北京火車(chē)站大廳中國(guó)大劇院悉尼歌劇院北京網(wǎng)球館北京火車(chē)站大廳中國(guó)大劇院悉尼歌劇院北京網(wǎng)球館小小設(shè)計(jì)師二號(hào)樓三號(hào)樓小小設(shè)計(jì)師二號(hào)樓三號(hào)樓蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】折形狀

折形狀你能想辦法用這張紙來(lái)支撐起這本科學(xué)書(shū)嗎？你能想辦法用這張紙來(lái)支撐起這本科學(xué)書(shū)嗎？

折形狀折形狀認(rèn)形狀錐認(rèn)形狀錐認(rèn)形狀（圓柱體和正方體、長(zhǎng)方體）統(tǒng)稱(chēng)為柱認(rèn)形狀（圓柱體和正方體、長(zhǎng)方體）統(tǒng)稱(chēng)為柱認(rèn)形狀球認(rèn)形狀球認(rèn)形狀臺(tái)認(rèn)形狀臺(tái)錐球

大多數(shù)物體都是有由4種基本形狀組成的。柱臺(tái)錐球大多數(shù)物體都是有由4種基本形狀組成的。柱臺(tái)這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成其他形狀。這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成這些物體主要是由什么形狀構(gòu)成的?這些物體主要是由什么形狀構(gòu)成的?你還能把這張紙折成什么形狀的紙筒，支撐起科學(xué)書(shū)？你還能把這張紙折成什么形狀的紙筒，支撐起科你還能把這張紙折成什么形狀的紙筒，支撐起科學(xué)書(shū)？……你還能把這張紙折成什么形狀的紙筒，支撐起科這些形狀的紙筒哪種承受力最大呢？我們可以怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？……這些形狀的紙筒哪種承受力最大呢？我們可以怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：1、將紙折成各種形狀的紙筒2、在紙筒上放重物實(shí)驗(yàn)方法：1、將紙折成各種形狀的紙筒折紙筒折紙筒1、紙筒要留雙面膠寬的邊，先折起來(lái)便于粘貼2、紙筒高度要一致（以短邊為高），上下兩個(gè)邊應(yīng)齊平3、紙筒的層數(shù)一樣（一層）4、紙筒形狀符合要求就可，不一定要等分折紙筒步驟及注意事項(xiàng)：1、紙筒要留雙面膠寬的邊，先折起來(lái)便于粘貼折紙筒步驟及注意事折紙筒1234折紙筒1234形狀折好后，要想知道誰(shuí)的承受力大，怎么辦？形狀折好后，要想知道誰(shuí)的承受力大，怎么辦？站起來(lái)雙手拿字典，對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，輕輕放穩(wěn)后才可松手字典一本一本往上放每個(gè)紙筒只實(shí)驗(yàn)一次，壓癟后不能再用放重物注意事項(xiàng)

：站起來(lái)雙手拿字典，對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，輕輕放穩(wěn)后才可松手放重物注意蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。且折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的1、說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？考考你1、說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？考考你

你知道蛋殼的承受力有多大嗎？拓展你知道蛋殼的承受力有多大嗎？拓展雞蛋的這種形狀有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它能把外來(lái)的力均勻的分散開(kāi)來(lái)，所以能承受比較大的重力。雞蛋的這種形狀有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它能把外來(lái)的力均勻的分北京火車(chē)站北京火車(chē)站北京天文館北京天文館悉尼歌劇院悉尼歌劇院課后觀察生活中哪些建筑、物品，是通過(guò)改變了形狀來(lái)改變承受力的？作業(yè)課后觀察生活中哪些建筑、物品，是通過(guò)改變了形狀來(lái)改最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)ppt

(5份獲獎(jiǎng)作品)上課、公開(kāi)課、比賽，總有一款適合你！最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)ppt折形狀

折形狀柱體棱錐體球體圓錐體正方體圓柱體柱體棱錐體球體圓錐體正方體圓柱體錐臺(tái)柱柱半球體棱錐臺(tái)錐臺(tái)柱柱半球體棱錐臺(tái)下面物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？下面物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？烏龜半球體結(jié)實(shí)堅(jiān)固烏龜半球體結(jié)實(shí)仙人掌圓柱體抵御風(fēng)沙增加承受力仙人掌圓柱體抵御風(fēng)沙增加承受力金字塔四棱錐體穩(wěn)固金字塔四棱錐體穩(wěn)固帳篷四棱錐體：有承受力穩(wěn)固帳篷四棱錐體：有承受力穩(wěn)固臺(tái)燈臺(tái)椎椎椎造型美觀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固臺(tái)燈臺(tái)椎椎椎造型美觀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固造型美觀，各部分的結(jié)構(gòu)都具有一定的承受力。歐式建筑長(zhǎng)方體半球體錐臺(tái)造型美觀，各部分的結(jié)構(gòu)都具有一定的承受力。歐式建筑長(zhǎng)方體半球柱體的制作方法1.統(tǒng)一使用A4紙，紙質(zhì)要相同。2.畫(huà)好折線(xiàn)后，按折線(xiàn)去折，并留出黏膠的位置。3.折出的紙筒要高度相同。柱體的制作方法1.統(tǒng)一使用A4紙，紙質(zhì)要相同。1.測(cè)試時(shí)，輕輕的把書(shū)本放在紙筒上，要一本一本地疊加，紙筒要對(duì)準(zhǔn)書(shū)的中心；2.一個(gè)紙筒只做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用。3.做好實(shí)驗(yàn)記錄。注意事項(xiàng)1.測(cè)試時(shí)，輕輕的把書(shū)本放在紙筒上，要一本一本地疊加，紙筒要紙筒形狀承受力

實(shí)測(cè)

1.圓柱體（

）本書(shū)2.六棱柱（

）本書(shū)3.長(zhǎng)方體（

）本書(shū)4.三棱柱（

）本書(shū)我們的發(fā)現(xiàn)：

形紙筒的承受力最大，排第二的是

，第三的是

，最后是

。由于物體的

不同，所以

也不相同。研究不同形狀柱體的承受力紙筒形狀承受力實(shí)測(cè)1.圓柱體（）本

為什么圓柱體的承受力最強(qiáng)？

因?yàn)閳A柱沒(méi)有角,任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分布,所以,圓柱上的每一個(gè)點(diǎn)承受比較大的力。而其它柱體有三個(gè)角四個(gè)角,或六個(gè)角,不能把加在上面的重量均勻地分散開(kāi),每一個(gè)點(diǎn)承受的力都比較大,整體不能承受太大的力。為什么圓柱體的承受力最強(qiáng)？把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且，折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】

這是方管：長(zhǎng)方體

是具有承受力的柱

體，在材料和橫斷

面積相同的情況下，

空心能比實(shí)心做的粗些。這樣一

來(lái)，空心分布在外面的材料比實(shí)

心的多些，它的抗彎能力自然要

比實(shí)心強(qiáng)。這是方管：長(zhǎng)方體

空心磚橫截面是很多方形的柱體，增加了磚的的厚度，可以增強(qiáng)其承受力。空心磚

中空包裝紙板U字形設(shè)計(jì)，產(chǎn)生空隙，增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。中空包裝紙板鐵路軌道做成漢字的“工”字型，既可以提高抗

彎曲能力，又具有一定的承受力。鐵路軌道比薩斜塔：無(wú)疑問(wèn)是建筑史上的一座重要建筑。在發(fā)生嚴(yán)重的傾斜之前，它大膽的圓柱形建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)向世人展現(xiàn)了它的獨(dú)創(chuàng)性。比薩斜塔：無(wú)疑問(wèn)是建筑史上的一座重要建筑。在發(fā)生嚴(yán)重的傾斜之正面有十二根大理石門(mén)柱，每根高達(dá)二十五米高，起到支撐作用。人民大會(huì)堂正面有十二根大理石門(mén)柱，每根高達(dá)二十五米高，起到支撐作用。人佳木斯小學(xué)：門(mén)前的圓柱體，起到支撐的作用。佳木斯小學(xué)：門(mén)前的圓柱體，起到支撐的作用。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】國(guó)家大劇院國(guó)家大劇院悉尼歌劇院悉尼歌劇院美國(guó)白宮美國(guó)白宮北京奧體中心游泳館北京奧體中心游泳館廣州大學(xué)體育館廣州大學(xué)體育館湖北大學(xué)體育館湖北大學(xué)體育館佳木斯會(huì)展中心佳木斯會(huì)展中心謝謝謝謝折形狀折形狀蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】思考：2.為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這本書(shū)的重量呢？1.怎樣用一張紙托起科學(xué)書(shū)？形狀改變思考：2.為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這本書(shū)的重量呢？1.怎蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】試一試：目的：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系材料：紙若干張，書(shū)本步驟：1.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.把紙分別折成不同形狀的紙筒：三角形、正方形、六邊形、圓筒形。

3.輕輕將書(shū)本放到紙筒上，一點(diǎn)點(diǎn)加書(shū)的重量，直到紙筒支持不住。

4.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填于表中。

試一試：目的：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系材料：紙若干張，書(shū)

紙筒的形狀預(yù)測(cè)承受重量（書(shū)的數(shù)量）實(shí)際承受重量（書(shū)的數(shù)量）三角形紙筒正方形紙筒六邊形紙筒圓柱形紙筒我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果紙筒的形狀預(yù)測(cè)承受重量（書(shū)的數(shù)量）實(shí)際承受重量（書(shū)的數(shù)量碩果累累薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體，但用不同的方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。圓柱形紙筒承受力最大，次之是六邊形紙筒、正方形紙筒，最后是三角形紙筒。碩果累累薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體，但用不生活中的科學(xué)你能說(shuō)出這些物體的形狀有什么好處嗎？生活中的科學(xué)你能說(shuō)出這些物體的形狀有什么好處嗎？蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】我的寶寶們很厲害的，相信嗎？科學(xué)家們還根據(jù)我們雞蛋寶寶的特性建造了很多好看的建筑呢！我的寶寶們很厲害的，相信嗎？科學(xué)家們還根據(jù)我們雞蛋寶寶的特性蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】學(xué)以致用判斷√×

2、一張紙無(wú)論怎樣是不可能托起科學(xué)課本的。（）1、人們從一些動(dòng)植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了柱狀鋼管、瓦楞紙等。（）

3、把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。

（）

√學(xué)以致用判斷√×2、一張紙無(wú)論怎樣是不可能托起科學(xué)課本的

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？謝謝大家！謝謝大家！1.折形狀1.折形狀我愛(ài)科學(xué)我愛(ài)科學(xué)ABCD第一組第二組第三組第四組ABCD第一組第二組第三組第四組我們所見(jiàn)的物體形狀大多是由這四種簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的：

錐柱

球臺(tái)我們所見(jiàn)的物體形狀大多是由這四種簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的：這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成其他形狀。這些形狀又可以被切成一半或更小些，用來(lái)組成其他形狀。1.一樣的紙，紙的大小、厚薄要一樣。2.粘膠的距離要一樣，接頭要一樣多。3.注意紙上不要有折痕。4.紙筒要一樣高，不能有的橫折，有的豎折，都是單層的。5.每個(gè)小組分工合作，在有限的時(shí)間內(nèi)完成折紙活動(dòng)。公平注意1.一樣的紙，紙的大小、厚薄要一樣。公平注意

形狀：1.三角形紙筒

2.四邊形紙筒

3.六邊形紙筒

4.圓柱形紙筒

研究物體的形狀與承受力的關(guān)系深入探究形狀：1.三角形紙筒研究物體的形狀與承受力的關(guān)系深你們認(rèn)為這四種形狀的紙筒誰(shuí)的承受力最大呢？你能把它們按承受力，從大到小進(jìn)行排序嗎？猜一猜：紙筒形狀預(yù)測(cè)承受力排序?qū)嶋H承受力（承受書(shū)本數(shù)）實(shí)際承受力排序三角形______本正方形______本六邊形______本圓柱形______本你們認(rèn)為這四種形狀的紙筒誰(shuí)的承受力最大呢？你能把它們按承受力1.在整個(gè)測(cè)量過(guò)程中，紙筒不能有折痕。2.紙筒上重物要一致，書(shū)一本一本加。3.書(shū)要輕拿輕放，以減少對(duì)紙筒的撞擊力。4.書(shū)重心要對(duì)準(zhǔn)紙筒，不能手扶。5.一個(gè)紙筒能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用。6.每個(gè)小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)。記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，并想想你們發(fā)現(xiàn)了什么？注意1.在整個(gè)測(cè)量過(guò)程中，紙筒不能有折痕。注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果：將你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單中：我們的發(fā)現(xiàn)：

紙筒形狀預(yù)測(cè)承受力排序?qū)嶋H承受力（承受書(shū)本數(shù)）實(shí)際承受力排序三角形______本正方形______本六邊形______本圓柱形______本實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們的發(fā)現(xiàn)：

因?yàn)閳A柱沒(méi)有角，任何加在上面的重量都會(huì)均勻地分布，所以，圓柱上的每一個(gè)點(diǎn)承受力并不大，而整體卻承受比較大的力。

圓柱形紙筒為什么頂?shù)米疃?？因?yàn)閳A柱沒(méi)有角，任何加在上面的重量都會(huì)均勻地

科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把薄的材料彎曲或折疊，可以提高材料的承受力。折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也不相同?？茖W(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把薄的材料彎曲或折疊生活中的科學(xué)

下面的物體為什么做成這樣的形狀呢？生活中的科學(xué)下面的物體為什么做成這樣的形狀呢？猜一猜：蛋殼能夠承受的重量有多大？猜一猜：蛋殼能夠承受的重量有多大？北京火車(chē)站大廳中國(guó)大劇院悉尼歌劇院北京網(wǎng)球館北京火車(chē)站大廳中國(guó)大劇院悉尼歌劇院北京網(wǎng)球館小小設(shè)計(jì)師二號(hào)樓三號(hào)樓小小設(shè)計(jì)師二號(hào)樓三號(hào)樓蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)折形狀課件【4份獲獎(jiǎng)作品】折形狀

折形狀你能想辦法用這張紙來(lái)支撐起這本科學(xué)書(shū)嗎？你能想辦法用這張紙來(lái)支撐起這本科學(xué)書(shū)嗎？

折形狀折形狀認(rèn)形狀錐認(rèn)形狀錐認(rèn)形狀（圓柱體和正方體、長(zhǎng)方體