二年級(jí)數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說(shuō)課稿

第19頁(yè)共19頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說(shuō)課稿二年級(jí)數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學(xué)會(huì)了1——5的乘法口訣的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題，每次加6，把得數(shù)填在空格里；再出現(xiàn)例10，看圖寫(xiě)出乘法算式，并編寫(xiě)出乘法口訣；然后進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的根底。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：學(xué)生通過(guò)操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中進(jìn)一步理解意義，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中感受乘法口訣的形成過(guò)程，并能用口訣純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、才能目的：在口訣的整理中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的才能，進(jìn)步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3、情感目的：學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。根據(jù)教學(xué)目的，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在1——5的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)歷上，自主探究，編出6的乘法口訣，并熟記口訣。同時(shí)，又由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，受其表達(dá)才能的限制，將其探究發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來(lái)，概括形成口訣形式這一過(guò)程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。二、說(shuō)教法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑地開(kāi)展。本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展的，結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)采用故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進(jìn)展教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論交流，到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，到達(dá)人機(jī)互動(dòng)。三、說(shuō)學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的開(kāi)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比擬、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、開(kāi)展和形成過(guò)程。四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，一開(kāi)場(chǎng)就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請(qǐng)客的情境，并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，配以優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：小熊來(lái)到了一座小橋邊，可橋上只有一個(gè)數(shù)字，怎么過(guò)橋呢？小熊正在納悶，這時(shí)飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6，說(shuō)出得數(shù)，就可以把橋搭上。讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再填表算一算，填表算一算起兩個(gè)作用：一是解決問(wèn)題策略多樣化，二是讓學(xué)生熟悉6的連加，為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下根底?！捕嘲l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究布魯納說(shuō)過(guò)：“探究是數(shù)學(xué)的生命線?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模擬與記憶，動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生去“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地開(kāi)放地去探究，去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。只有這樣的教學(xué)，才能使課堂充滿生命的活力。在探究6的乘法口訣的過(guò)程中，我設(shè)置了6種不同的水果，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí)，給了學(xué)生可選擇的空間，表達(dá)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。6個(gè)練習(xí)都是編6的乘法口訣，這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問(wèn)題?！霸傧胍幌搿薄澳阏姘簟钡奶崾?，表達(dá)了人機(jī)對(duì)話。老師通過(guò)轉(zhuǎn)播的形式到達(dá)人機(jī)互動(dòng)，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積，編出6的乘法口訣。同時(shí)在做題的過(guò)程中內(nèi)化了思維方法。我這樣設(shè)計(jì)，是為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展”這一教學(xué)理念?！踩臣?dǎo)探究，穩(wěn)固知識(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“多樣性、靈敏性、開(kāi)放性”原那么，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的開(kāi)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)練習(xí)。練習(xí)一：通過(guò)“探險(xiǎn)”主題，讓學(xué)生自由選擇，可進(jìn)入“小兔”或“海豚”兩個(gè)畫(huà)面，每幅圖都有兩種理解，能列出兩個(gè)乘法算式，使用的口訣也是一樣的。怎樣理解圖意，學(xué)生可以自由選擇。這里學(xué)生可通過(guò)人機(jī)對(duì)話來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，通過(guò)老師轉(zhuǎn)播到達(dá)互動(dòng)。練習(xí)二：小狗爬樓梯，學(xué)生每算對(duì)一個(gè)乘法算式的得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣，小狗就爬一步樓梯。這樣的練習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算才能。練習(xí)三：通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，列出兩個(gè)乘法算式，并說(shuō)出所用的口訣。既能進(jìn)步計(jì)算才能，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。分頁(yè)標(biāo)題#e#這三個(gè)練習(xí)，都配以美麗的色彩，優(yōu)美的音樂(lè)，還配上了感情色彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！菜摹硲?yīng)用知識(shí)，內(nèi)化進(jìn)步數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又作用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)該著力表達(dá)“小課堂，大社會(huì)”的理念。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及作出決策的才能，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。為此，在學(xué)生掌握了6的乘法口訣之后，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí)。練習(xí)一：通過(guò)“送信“游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這些規(guī)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中已初步發(fā)現(xiàn)，通過(guò)操作會(huì)感受更清楚，在游戲情景中，印象會(huì)更深入。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中輕松地打破了難點(diǎn)。練習(xí)二：幫幫我們。通過(guò)人機(jī)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的才能，老師可以通過(guò)轉(zhuǎn)播，到達(dá)思維的交流，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育。練習(xí)三：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生互動(dòng)討論，找出實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和才能。練習(xí)四：引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問(wèn)題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿……接著以人機(jī)對(duì)話的形式進(jìn)入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習(xí)。這個(gè)練習(xí)既穩(wěn)固了1——6的乘法口訣，又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識(shí)，純熟了乘法口訣。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評(píng)價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)與組評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式，讓他們暢談學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問(wèn)題。五、說(shuō)板書(shū)為了表達(dá)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，更好地突出重點(diǎn)，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、美觀、清楚?？傊菊n教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展的，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，到達(dá)人機(jī)互動(dòng)，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)。練習(xí)中生動(dòng)有趣的畫(huà)面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界，創(chuàng)造出沖動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氣氛，讓學(xué)生在自主探究中嘗到學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂(lè)趣，其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以到達(dá)的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度，強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度，給學(xué)生個(gè)性思維的開(kāi)展提供了空間，很大程度地進(jìn)步了教學(xué)效率。二年級(jí)數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說(shuō)課稿2一、教材1、教學(xué)內(nèi)容：《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法〔一〕》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。2、教材所處的地位：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)場(chǎng)，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底，因此乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的根底，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完好的乘法算式和一句完好的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探究歸納出6的乘法口訣。表達(dá)了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。3、教學(xué)目的：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，靈敏處理教材，表達(dá)新課標(biāo)的理念，開(kāi)展學(xué)生各方面的才能，我把本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下的3點(diǎn)：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)歷編出6的乘法口訣，知道口訣的來(lái)，熟記口訣，比擬純熟的運(yùn)用口訣進(jìn)展計(jì)算?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理、合作交流和解決實(shí)際問(wèn)題的才能?！?〕讓學(xué)生體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為——編出6的乘法口訣，并應(yīng)用口訣正確計(jì)算。同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，探究發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我認(rèn)為突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)詳細(xì)的操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成和開(kāi)展過(guò)程。第二大方面是說(shuō)學(xué)生：本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，天真得意，但注意力不穩(wěn)定。低年級(jí)兒童以形象思維為主，而口訣教學(xué)比擬單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，采用有趣的小游戲和小競(jìng)賽，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生提供大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。二、教法《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》指出：教學(xué)方法的選擇要合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本課教學(xué)我運(yùn)用了如下方法進(jìn)展教學(xué)：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探究，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的表達(dá)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是老師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探究的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能表達(dá)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。表達(dá)了“自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的.意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也到達(dá)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的要求。另外，音樂(lè)是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂(lè)曲中進(jìn)展操作。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式鼓勵(lì)學(xué)生多考慮、多發(fā)表意見(jiàn)。三、學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教育必須以學(xué)生的開(kāi)展為本，要以學(xué)生為中心。”為此，課中我讓學(xué)生全面參與新知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦考慮和動(dòng)口表述的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題。四、設(shè)計(jì)理念本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得體驗(yàn)，我把本課設(shè)計(jì)成為生動(dòng)有趣的游戲和不同層次的活動(dòng)，放手讓學(xué)生去動(dòng)手理論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，積累學(xué)習(xí)情感。五、教學(xué)程序接下來(lái)我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，遵循兒童開(kāi)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)一步表達(dá)新課程新理念的教學(xué)方式，我采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)完本錢(qián)課的教學(xué)：〔一〕復(fù)習(xí)舊知，引出課題：俗話說(shuō)：“好的開(kāi)場(chǎng)就是成功的一半”。精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在復(fù)習(xí)鋪墊中，我就采用采蘑菇和開(kāi)鎖游戲，讓全班同學(xué)回憶“2—5的乘法口訣”，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，為探究新知打下良好的根底?！捕巢僮鬟w移，討論新知。布魯納說(shuō)過(guò)：“探究是數(shù)學(xué)的生命線。”課中我創(chuàng)設(shè)“去參觀海底世界”的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成準(zhǔn)備題的學(xué)習(xí)，為新課中的編寫(xiě)口訣打根底；接著，我讓學(xué)生動(dòng)手用三角片擺小魚(yú)，共同學(xué)習(xí)“一六得六和二六十二”這兩句口訣；然后，我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)編寫(xiě)口訣，讓學(xué)生在理解的根底上熟記口訣?！踩硨W(xué)以致用，穩(wěn)固進(jìn)步：數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。練習(xí)的設(shè)計(jì)我力求表達(dá)“靈敏性、多樣性、開(kāi)放性”原那么，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的開(kāi)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了6個(gè)練習(xí)：奪星星、摘蘋(píng)果、奪錦旗、奪紅花、我能行、用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在愉快中應(yīng)用新知識(shí)?！菜摹硠?chuàng)新評(píng)價(jià)，總結(jié)全課這是教學(xué)過(guò)程最后的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的總結(jié)在一節(jié)課中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，我把總結(jié)全課設(shè)計(jì)為：先讓學(xué)生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，起到了穩(wěn)固新知的作用。接著通過(guò)提問(wèn)：“你們還想知道什么？”一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們感受了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，又到達(dá)本節(jié)課的升華作用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要表達(dá)學(xué)生得出6的乘法口訣的過(guò)程。設(shè)計(jì)如下：6的乘法口訣一個(gè)6相加6×1=6一六得六2個(gè)6相加6×2=12二六十二3個(gè)6相加6×3=18三六十八4個(gè)6相加6×4=24四六二十四5個(gè)6相加6×5=30五六三十6個(gè)6相加6×6=36六六三十六二年級(jí)數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說(shuō)課稿3一、教材1、教學(xué)內(nèi)容：《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第二單元《表內(nèi)乘法〔一〕》的第6課時(shí)的內(nèi)容。2、教材所處的地位和重、難點(diǎn)：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的根底，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完好的乘法算式和一句完好的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探究歸納出6的乘法口訣。表達(dá)了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、教學(xué)目的：①通過(guò)觀察、探究，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過(guò)程。②通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)才能。③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。二、教法1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探究，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的表達(dá)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是老師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探究的過(guò)程中。3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。表達(dá)了“自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)法通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，共同討論，在自主探究中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)、具準(zhǔn)備課件、寫(xiě)有算式的卡片、蘋(píng)果；主題圖、表格。五、教學(xué)程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知程度，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)舊知。讓全班同學(xué)回憶“1—5的乘法口訣”。這不但是為了檢測(cè)他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊?！捕吃O(shè)置情境，討論新知。1、編寫(xiě)口訣。這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀察圖畫(huà)，探究、歸納出6的乘法口訣的形成過(guò)程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚(yú)〔1條小魚(yú)由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條〕。學(xué)生觀察圖畫(huà)，考慮并完成下面的問(wèn)題：①、填表。盤(pán)數(shù)123456個(gè)數(shù)②、根據(jù)表格寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。③、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。④、根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。如：①61頁(yè)“做一做”，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答“擺2個(gè)六邊形用多少根小棒？擺……”穩(wěn)固6的乘法口訣；②63頁(yè)第6題，填空題，題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)〔每6人一組，共6組〕？〔三〕小結(jié)。1、完畢語(yǔ)〔師〕：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本堂課的記憶，提醒課題。二年級(jí)數(shù)學(xué)《6乘法口訣》說(shuō)課稿4一、教材分析^p今天我所要講的這局部教材是小學(xué)教材人教版二級(jí)上冊(cè)乘法口訣局部的《6的乘法口訣》。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的根底。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣根本一樣，例7中，沒(méi)有給出一個(gè)完好的乘法算式，沒(méi)有給出一句完好的乘法口訣，目的是讓學(xué)生主動(dòng)探究歸納出6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的才能。二、教學(xué)目的從知識(shí)與技巧、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下目的1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，知道6的乘法口訣的來(lái)和意義,掌握6的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)展乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.在編口訣、用口訣的過(guò)程中，初步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析^p、推理的才能。3.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí),感受探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)展乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律三、學(xué)情分析^p：二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比擬、綜合的意識(shí)