2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案

2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案1教學目標：1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。2、傾聽他人的談話，了解別人的談話內容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習慣。3、初步嘗試圖書制作。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。教學重點：幼兒能積極大膽表示自己看法。教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規(guī)則。教學準備：物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。錄音機、小話筒。幼兒國慶節(jié)旅游外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記?；顒舆^程：一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題："你們看，國慶節(jié)大家都去各地游玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽一聽"激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。二、幼兒圍繞中心主題自由交談；1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養(yǎng)成輪流說話習慣。三、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經驗。1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，為什么。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。2、【游戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，干什么，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。3、【游戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現(xiàn)場采訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發(fā)幼兒大膽表達。4、【游戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。教學評析：本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解?；顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛國主義的情感從小植于幼兒心田?；顒又杏變簳煤线m的語言習慣和同伴交流，會在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹，少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規(guī)則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案2【活動目標】1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫面內容。2、了解動物外形特征與生活習性的關系。【活動準備】1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。3、準備教育掛圖《領域活動?語言?背著蛋殼的小雞》、學習包《語言?講述活動?背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言?背著蛋殼的小雞》?！净顒舆^程】1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內容。3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內容。4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。5、教師個別知道，啟發(fā)幼兒想想：圖片上是什么地方？有誰？它們在說什么？做什么事情？為什么小雞會背著蛋殼？它和烏龜要去什么地方？做什么事？最后怎么樣？6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。7、請幼兒在小組里將自己的圖片內容講述給大家聽。8、引導幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節(jié)的內容?；顒友由欤簩⒂變赫迟N好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案3一、活動目的(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內容，學習比喻句。(2)感知敘事散文的語言特點。(3)學做有責任的人。二、活動準備：指偶，圖書，教學掛圖等。三、活動過程(一)初步感知，引出難點1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事？”2、談話活動?！靶∨笥咽裁磿r候會臉紅?臉紅得像什么？”（引導幼兒說比喻句）（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰？”（三）理解散文內容1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容畫面一：“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎？”畫面三：“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事？”“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么？”（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好，請原諒！”）2、感知作品中的比喻句“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”）“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保┯變簩W說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！薄澳樃t了，紅得像初升的太陽?！保ńY合動作學說。）（四）討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣？”2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案4【活動目標】1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法?！净顒訙蕚洹?、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2、彩色筆?！净顒舆^程】1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。3、出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。4、朗誦詩歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。師：秋天還有什么顏色?師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）【活動反思】幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。為什么要采用這些方法？1、討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經驗更好的體現(xiàn)。3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解一一感受一一體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內容。第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案5活動目的：1、幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。4、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌河浾卟稍L素材帶、VCD機、電視機、統(tǒng)計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）活動過程：一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）五、記者團采訪幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者?！皥罂s志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。活動反思：成功之處：1、活動的設計本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結合的活動。2、記錄形式形象、巧妙活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)？”“如何處理藍藻？”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。3、“黃金搭檔”配合默契活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。4、注重幼兒解決問題的能力在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。不足之處：1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少?？傊?，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案6設計思路：本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》?；顒幽繕耍?、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙蕚洌菏占嘘P花的知識、鮮花、包裝紙等?；顒舆^程：一、討論交流：1、大家為什么那么多人喜歡花？2、你喜歡什么花？它表示什么意思？二、選花：1、請幼兒打開信封看看信上說什么？2、給他們選什么花？為什么？3、幼兒按照信上的任務去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎？2、幼兒包裝花兒。四、設問：你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案7活動目標：1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。3、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準備:教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。教師提問，幼兒回答：——“是誰在哭啊？”“蒲公英為什么哭??？”2、閱讀圖書感受內容：幼兒閱讀圖書。——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們在圖書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”4、完整欣賞：播放背景音樂，教師講述故事。幼兒自由結伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事?；顒雍蠓此迹罕净顒游沂紫壤脙焊鑼肓诵抡n，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發(fā)了幼兒的學習興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案8活動目標：1、初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語言較清楚地表達出來。2、感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。活動準備：1、教學掛圖：《落葉》。2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。活動過程：（一）歌曲《小樹葉》導入活動。教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。1、教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當?shù)卣f一下自己的感覺。）1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。2、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗?；顒友由欤?、區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。2、環(huán)境創(chuàng)設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。3、家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！毙淙~在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?；顒臃此迹荷⑽摹堵淙~》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案9故事《不怕冷的大衣》目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。準備：故事《不怕冷的大衣》過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。3、提問：故事的名字是什么？小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下過雪，又刮風，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺?！翱炱饋恚炱饋?，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋??！安黄饋恚黄饋?，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴膯?？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！毙“淄靡槐模瑥谋桓C里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢專瑡寢?，我到姥姥家去了?！薄鞍パ?，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案10活動目標:1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現(xiàn)的問題及解決方法。3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結果。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話?；顒又R點：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了’鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。活動準備：（1）物質準備PPT一：家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。PPL：家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》（2）知識準備一前期了解作為小學生可能存在的問題。（3）場地準備座位坐成U字型?；顒舆^程:（一）通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒一今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！（播放課件1）（二）通過欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。（1）通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因一誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。結果皮皮遲到了。一請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。（2）通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因一后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件2）--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。一請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。一請小朋友比一比這兩個故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。一小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧！（播放課件）（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容一故事的名字叫什么？一故事中都有誰？一故事中發(fā)生了什么事情?（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因一現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？一嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了？―現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。―現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過這個故事，你明白了什么道理？遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。一再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！一誰愿意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法一作為一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說?。?）作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。（四）延伸一小朋友剛才學會了故事，等會區(qū)域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！活動反思：本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據(jù)生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的?；顒幼詈?，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。通過本節(jié)課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態(tài)度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案112021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案一：雪花活動名稱欣賞詩《雪花》活動目標1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3、根據(jù)散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)姆戮?。活動準備圖片、配樂散文詩磁帶活動流程1、學習作品內容師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？（3）再次欣賞散文詩。2、體驗作品（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮"？為什么能讓空氣更加清新？（3）集體朗誦散文詩。3、遷移作品（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。（2）小組相互交流練習。評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案二:秋天的水果一、活動目標.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。.教幼兒學會編謎語的簡單方法，培養(yǎng)幼兒學習的能力。.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達能力。二、活動準備（一）物質準備秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。（二）知識經驗準備幼兒已猜過一定量的謎語。.每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關謎語的簡單常識。.通過實物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關知識。三、活動過程.猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什么呀？（葡萄）對了?。ń處煶鍪疽淮咸眩┧窃谑裁醇竟?jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識并品嘗了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎？.以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。.幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。四、各領域滲透科學：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。語言：學習用語言對水果的特性進行描述。社會：教育幼兒與別人分享食物。健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。五、生活中滲透在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。六、環(huán)境中滲透為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。七、家庭中滲透建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。八、活動評價項目目標實現(xiàn)程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案三：四季散文活動目標.引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。.通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。作品選擇與活動準備文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹?傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。設計思路與活動建議在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態(tài)式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好.聆聽音樂《春》。提示：教師引導幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。.引導幼兒用散文里的語言描述春天。提示：教師引導：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的？二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色.欣賞美術作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。提示：欣賞《橡樹?傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。.吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不間斷播放。.引導幼兒用散文里的句子描述秋天。提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味？四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。.引導幼兒用散文里的句子描述冬天。提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色？五、總結四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術作品。提示：在回顧的過程中，教師應注意引導和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進行小結：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案四：我是中國小娃娃（優(yōu)質課）目標.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。準備.各種膚色的小朋友圖片或錄像。.世界地圖、中國地圖。過程.經驗交流。――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰？――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。――討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。.感受祖國真大。――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。建議.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。附：我們的祖國真大我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募摇Ｊ戮惋h雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。啊!偉大的祖國媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案12目標1觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內容的理解。2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。3感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂?；顒訙蕚鋱D片4幅?；顒舆^程一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。第1幅：1圖片上有誰?他們在干什么？——小男孩在跑步?！∧泻⒃诟髽浯蛘泻?。2你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？——因為他的手這樣子。（回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。）3小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。） 樹枝！它為什么要這樣做呢？——它想抱小男孩?！∧泻⒋蛘泻?。4完整講述。第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。）1他們在干什么？ 睡覺。 休息。2誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎？——它一只手伸得好長。（幼兒模仿動作）它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么？——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。）3師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。4完整講述。5玩著玩著，小男孩怎樣了?——困了。困了？要不要休息呀？——要，在大樹旁休息。——在大樹下。第3幅：1誰在哪里干什么？——小男孩在大樹旁邊睡覺。2大樹有變化嗎?有什么變化？——變成圓圓的月亮?！裎葑印?像一把傘。3大樹為什么會有這些變化？——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?——很香?！苁娣?。老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？——很舒服?！煤芟?，沒有陽光。4完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）。5大樹熱情地歡迎小男孩的.到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢？——關心他?！麄兪呛门笥选５?幅：（老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作?！髽渥鰮u籃?！幥锴А＃◣熒７麓髽浜托∧泻⒌膭幼鳎┐髽浜湍泻⒃诟墒裁?？——擁抱。3他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?——因為他們感情很好?！驗樗麄兪呛门笥?。4完整講述。三、完整講述四幅圖片。四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們！（師生擁抱）1平常是誰給你擁抱最多？——爸爸、媽媽。2爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么？——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）3原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們一一你愛他們。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案13活動目標:了解運動與休息的合理節(jié)奏。能為自己設想、安排健康的休息日。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準備：圖片四張繪畫紙水彩筆?；顒舆^程：（一）自由討論星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會干些什么呢？（幼兒自由討論后講述）讓幼兒設想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導：你想多睡一會兒嗎？睡到什么時候？你想看動畫片嗎？看多長時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？（二）看看、講講、故事滲入丁丁的星期天是怎么過的呢？結合掛圖講述故事《我愛健康》提問：丁丁什么時候起床？起來做些什么？丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？玩了一會兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點心？玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？（三）安排我的休息日看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會怎么安排呢？引導幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設想記錄下來，然后與同伴交流。（提醒可用數(shù)字來表現(xiàn)圖畫的順序）2021年幼兒園大班語言優(yōu)質課教案14一、設計思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界