2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案

2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?、傾聽他人的談話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。3、初步嘗試圖書制作。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極大膽表示自己看法。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過程中能用較連貫的語言表達(dá)，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。錄音機(jī)、小話筒。幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放假前和家長(zhǎng)溝通，做好假期的外出準(zhǔn)備，幫助幼兒拍照，做好口述日記?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題："你們看，國(guó)慶節(jié)大家都去各地游玩，你們覺得我們的祖國(guó)怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽一聽"激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。二、幼兒圍繞中心主題自由交談；1、幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃娝劇?、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說趣事，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗風(fēng)景，風(fēng)土人情。教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養(yǎng)成輪流說話習(xí)慣。三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經(jīng)驗(yàn)。1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。教師分別請(qǐng)幼兒講給大家聽，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下，從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。2、【游戲】：我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序，把一件事情講給大家聽。教師幫助提示幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，人物，干什么，心情怎樣來談?wù)撟约旱乃娝劇＝處熾S時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。3、【游戲】：我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式談話交流，增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話錄音，引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。4、【游戲】：我是小作家：教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫嬙趫D畫紙上，教師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國(guó)慶見聞》投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。教學(xué)評(píng)析：本次活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，逐層遞進(jìn)，并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達(dá)個(gè)人想法，活動(dòng)的價(jià)值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛國(guó)主義的情感從小植于幼兒心田?；顒?dòng)中幼兒會(huì)用合適的語言習(xí)慣和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹(jǐn)，少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象，老師運(yùn)用提示語言：別人說的時(shí)候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認(rèn)真聽也能學(xué)到很多本領(lǐng)。來幫助引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)則，歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)，理清幼兒的思維。提升談話的水平。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、有目標(biāo)的地?cái)[放小圖片，自由構(gòu)思，較完整地講述畫面內(nèi)容。2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí)，認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。3、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)?語言?背著蛋殼的小雞》、學(xué)習(xí)包《語言?講述活動(dòng)?背著蛋殼的小雞》、親子手冊(cè)《語言?背著蛋殼的小雞》?！净顒?dòng)過程】1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，思考如何擺放圖片，編出一個(gè)完整的故事。2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。5、教師個(gè)別知道，啟發(fā)幼兒想想：圖片上是什么地方？有誰？它們?cè)谡f什么？做什么事情？為什么小雞會(huì)背著蛋殼？它和烏龜要去什么地方？做什么事？最后怎么樣？6、請(qǐng)幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。7、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。8、引導(dǎo)幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？9、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒擺放圖片，編講不同情節(jié)的內(nèi)容。活動(dòng)延伸：將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案3一、活動(dòng)目的(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。(3)學(xué)做有責(zé)任的人。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。三、活動(dòng)過程(一)初步感知，引出難點(diǎn)1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事？”2、談話活動(dòng)?！靶∨笥咽裁磿r(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么？”（引導(dǎo)幼兒說比喻句）（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作“故事里誰會(huì)臉紅?你們喜歡誰？”（三）理解散文內(nèi)容1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事？”“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么？”（豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?、感知作品中的比喻句“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！保靶『⒏恼?，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保┯變簩W(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！薄澳樃t了，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說。）（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案4【活動(dòng)目標(biāo)】1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2、彩色筆?！净顒?dòng)過程】1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。3、出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類推。4、朗誦詩(shī)歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。師：秋天還有什么顏色?師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。（幼兒教育）【活動(dòng)反思】幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。為什么要采用這些方法？1、討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩(shī)歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解一一感受一一體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案5活動(dòng)目的：1、幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）活動(dòng)過程：一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？二、一則新聞還需要誰的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對(duì)象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）五、記者團(tuán)采訪幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。六、“記者行動(dòng)專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者?！皥?bào)刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。活動(dòng)反思：成功之處：1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。2、記錄形式形象、巧妙活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會(huì)變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。3、“黃金搭檔”配合默契活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。4、注重幼兒解決問題的能力在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問題的能力。不足之處：1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少?？傊?，通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案6設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等?；顒?dòng)過程：一、討論交流：1、大家為什么那么多人喜歡花？2、你喜歡什么花？它表示什么意思？二、選花：1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么？2、給他們選什么花？為什么？3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎？2、幼兒包裝花兒。四、設(shè)問：你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。活動(dòng)過程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。教師提問，幼兒回答：——“是誰在哭?。俊薄捌压槭裁纯薨?？”2、閱讀圖書感受內(nèi)容：幼兒閱讀圖書。——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們?cè)趫D書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”4、完整欣賞：播放背景音樂，教師講述故事。幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事?；顒?dòng)后反思：本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《落葉》。2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。3、道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干?；顒?dòng)過程：（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。教師：你們聽到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。）（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。1、教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？（五）鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）1、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。2、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。2、教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。3、家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。資料附錄：［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?；顒?dòng)反思：散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案9故事《不怕冷的大衣》目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。3、提問：故事的名字是什么？小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下過雪，又刮風(fēng)，天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺?！翱炱饋恚炱饋?，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼！安黄饋?，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼Ｍ脣寢屜肓讼?，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴膯幔俊毙“淄寐犃?，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！毙“淄靡槐?，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了?！薄鞍パ剑瑒e去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案10活動(dòng)目標(biāo):1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了’鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡）。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。PPL：家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》（2）知識(shí)準(zhǔn)備一前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型?；顒?dòng)過程:（一）通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒一今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧?。úシ耪n件1）（二）通過欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。（1）通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因一誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。結(jié)果皮皮遲到了。一請(qǐng)小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。（2）通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因一后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看?。úシ耪n件2）--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。一請(qǐng)小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑?。一?qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。一小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來看一看吧?。úシ耪n件）（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容一故事的名字叫什么？一故事中都有誰？一故事中發(fā)生了什么事情?（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因一現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？一嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？―現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。―現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适拢犕暌院笮∨笥迅嬖V我:通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。一再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說一說！一誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法一作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說一說?。?）作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了（3）考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。（4）遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。（四）延伸一小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的?；顒?dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案112021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案一：雪花活動(dòng)名稱欣賞詩(shī)《雪花》活動(dòng)目標(biāo)1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。2、通過欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮?。活?dòng)準(zhǔn)備圖片、配樂散文詩(shī)磁帶活動(dòng)流程1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容師：你們看到過小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。（2）提問：詩(shī)里說了些什么？聽了有什么感受？（3）再次欣賞散文詩(shī)。2、體驗(yàn)作品（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮"？為什么能讓空氣更加清新？（3）集體朗誦散文詩(shī)。3、遷移作品（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。（3）請(qǐng)幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說的那樣也說一句話好嗎？（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。（2）小組相互交流練習(xí)。評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時(shí)多說說，多一些交流就會(huì)更好。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案二:秋天的水果一、活動(dòng)目標(biāo).教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已猜過一定量的謎語。.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡(jiǎn)單常識(shí)。.通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。三、活動(dòng)過程.猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲：“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什么呀？（葡萄）對(duì)了?。ń處煶鍪疽淮咸眩┧窃谑裁醇竟?jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎？.以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。.幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。語言：學(xué)習(xí)用語言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。五、生活中滲透在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。六、環(huán)境中滲透為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案三：四季散文活動(dòng)目標(biāo).引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。.通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹?傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好.聆聽音樂《春》。提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。.引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的？二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色.欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。提示：欣賞《橡樹?傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來描述夏日景色。三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂不間斷播放。.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味？四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂不間斷播放。.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色？五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案四：我是中國(guó)小娃娃（優(yōu)質(zhì)課）目標(biāo).初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。.知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。準(zhǔn)備.各種膚色的小朋友圖片或錄像。.世界地圖、中國(guó)地圖。過程.經(jīng)驗(yàn)交流。――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友，圖片上還有誰？――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較，說說他們的不同之處。――討論：我們最愛吃什么？外國(guó)小朋友最愛吃什么？――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問好的語言。.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。――出示世界地圖，以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。.感受祖國(guó)真大。――在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。――看中國(guó)地圖，啟發(fā)幼兒說說中國(guó)地圖的外形像什么，通過比較知道中國(guó)很大。――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。建議.“國(guó)”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí)，意在化抽象為具體。2.有條件的幼兒園，可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來園參加活動(dòng)，幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。附：我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大，北方，有冬爺爺?shù)募?。十月就飄雪花。我們的祖國(guó)真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。啊!偉大的祖國(guó)媽媽，東西南北中的孩子們，在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案12目標(biāo)1觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。3感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片4幅。活動(dòng)過程一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。第1幅：1圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?？——小男孩在跑步?！∧泻⒃诟髽浯蛘泻簟?你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？——因?yàn)樗氖诌@樣子。（回答問題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）3小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。） 樹枝！它為什么要這樣做呢？——它想抱小男孩?！∧泻⒋蛘泻?。4完整講述。第2幅：小男孩來到大樹下，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。）1他們?cè)诟墒裁矗?睡覺。 休息。2誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎？——它一只手伸得好長(zhǎng)。（幼兒模仿動(dòng)作）它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么？——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）怎么玩？（請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。）3師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。4完整講述。5玩著玩著，小男孩怎樣了?——困了。困了？要不要休息呀？——要，在大樹旁休息?！诖髽湎隆５?幅：1誰在哪里干什么？——小男孩在大樹旁邊睡覺。2大樹有變化嗎?有什么變化？——變成圓圓的月亮?！裎葑?。 像一把傘。3大樹為什么會(huì)有這些變化？——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。如果有大樹為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣?——很香?！苁娣?。老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？——很舒服?！煤芟?，沒有陽光。4完整講述（鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中）。5大樹熱情地歡迎小男孩的.到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢？——關(guān)心他?！麄兪呛门笥?。第4幅：（老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作?！髽渥鰮u籃。——蕩秋千。（師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作）大樹和男孩在干什么？——擁抱。3他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?——因?yàn)樗麄兏星楹芎??！驗(yàn)樗麄兪呛门笥选?完整講述。三、完整講述四幅圖片。四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們！（師生擁抱）1平常是誰給你擁抱最多？——爸爸、媽媽。2爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么？——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）3原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?你會(huì)怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們一一你愛他們。2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案13活動(dòng)目標(biāo):了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片四張繪畫紙水彩筆?；顒?dòng)過程：（一）自由討論星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會(huì)干些什么呢？（幼兒自由討論后講述）讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會(huì)兒?jiǎn)?？睡到什么時(shí)候？你想看動(dòng)畫片嗎？看多長(zhǎng)時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？（二）看看、講講、故事滲入丁丁的星期天是怎么過的呢？結(jié)合掛圖講述故事《我愛健康》提問：丁丁什么時(shí)候起床？起來做些什么？丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？玩了一會(huì)兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心？玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？丁丁打算回家干些什么？（三）安排我的休息日看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，你會(huì)怎么安排呢？引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴交流。（提醒可用數(shù)字來表現(xiàn)圖畫的順序）2021年幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案14一、設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界