小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

年學(xué)設(shè)課題學(xué)科

小數(shù)乘小數(shù)（一）數(shù)學(xué)授課班級

授課時(shí)間五年級

2014、9、9課時(shí)安排

教授者一課時(shí)

課型

何才華

新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《小數(shù)乘法》中的第二課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)（一）（教材第5-6頁例3、例）。小數(shù)乘小數(shù)是在小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以“給長方形宣傳欄刷油漆”的活動為背景引入小數(shù)乘小數(shù)，促使學(xué)生以因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，簡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，而把重點(diǎn)放在理解算理和方法上。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)和轉(zhuǎn)化類推的能力，也有了一定點(diǎn)科學(xué)觀察、猜測、驗(yàn)證結(jié)果的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作、探究、遷移、類推的能力。本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出相應(yīng)的乘法算式，并通過主動探索培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移、類推能力，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，從而能正確進(jìn)行相關(guān)的筆算。1、理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行筆算，并且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)際問題。2、在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。3、滲透數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。解決措施：自學(xué)課本第5、6頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行筆算解決措施：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更為完整的掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)抽象概括能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識遷移，課始組織學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)乘整百數(shù)、小數(shù)除以整百數(shù)，激活學(xué)生“小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這一已有知識小數(shù)乘法教學(xué)做好鋪墊后組織學(xué)生用豎式計(jì)算“小數(shù)乘以整數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算步驟、方法，為抽象概括小數(shù)乘法的算法做準(zhǔn)備。

熟讀熟讀教明確學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備

課件、導(dǎo)學(xué)單、檢測題

課時(shí)安排

一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的方法，那么小數(shù)直入主題，引一、談話導(dǎo)入，討論交乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們來探究這個(gè)問發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)揭示課題：流，猜想。題。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）興趣。1理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法會正確進(jìn)行筆算，并且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)際問題。二、出示目標(biāo)

2、在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。學(xué)目標(biāo)。標(biāo)為此而努力。3滲透數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（一閱讀教材主題圖，理解圖意，完成下面填空。任務(wù)：小數(shù)乘一個(gè)數(shù)的計(jì)算法則一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍積（個(gè)數(shù)大到原來的倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的倍，積（、閱讀教材第4頁，需要換這塊玻璃實(shí)上就是求這塊玻

注重以學(xué)生自學(xué)璃的，算式是：。計(jì)算時(shí)以米為分米米化為分米，再將平方分米改寫成平方米，得。可以將2.4轉(zhuǎn)化成0.8轉(zhuǎn)化成8，算出24×8的積后再，就得到×三、自學(xué)指導(dǎo)0.8=。、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法是：出示自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（二）任務(wù)：確定小數(shù)點(diǎn)的位置閱讀教材第，看不明白的有紅筆勾畫出來。、給下列各式的積打上小數(shù)點(diǎn)：8.7××0.04=2916×0.6=9906.3×計(jì)算×0.3時(shí)先按算積再看因數(shù)一共有位小數(shù)從的邊起數(shù)位上小數(shù)點(diǎn)×的只位數(shù)，我們就在積的面添上個(gè)打上小數(shù)點(diǎn)。

為主進(jìn)行組織教學(xué)，采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)生利用現(xiàn)有的知學(xué)，獨(dú)立思考識經(jīng)驗(yàn)通過對比、完成導(dǎo)學(xué)單探究、歸納出小數(shù)上面的填空。乘法的計(jì)算方法，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、檢查點(diǎn)撥五、達(dá)標(biāo)檢測六，課堂小結(jié)

檢查自學(xué)情況：完成教材第5、6頁做一做。根據(jù)完成情況相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。出示達(dá)標(biāo)檢測題，組織學(xué)生完成后共同糾錯(cuò)。同學(xué)們想一想：今天我們學(xué)到了那些知識？你有什么收獲？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注意什么？

通過檢查點(diǎn)獨(dú)立完撥，鞏固練習(xí)進(jìn)一成“做一做”步鞏固所學(xué)知識，做完后同桌并對不同層次學(xué)生相互批閱。提供思維訓(xùn)練。檢查教學(xué)目標(biāo)完成達(dá)達(dá)成情況，做好查標(biāo)檢測后同缺補(bǔ)漏。同時(shí)鞏固桌相互批閱，本節(jié)課的重點(diǎn)，培并糾錯(cuò)。養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。及時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)談收獲、感想習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生動手七、課后延展

量一量學(xué)校音樂舞蹈室