實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

第實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所歷史悠久，師資隊(duì)伍強(qiáng)大，辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，我班學(xué)生大局部來(lái)自于本市，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們時(shí)刻以成功從這里開(kāi)始為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望也就隨之增強(qiáng)，并感受到成功的喜悅。

〖課堂實(shí)錄片斷

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一支歌，大家可以隨歌曲做喜歡的動(dòng)作，同時(shí)想這支歌的名字是什么?

生：健康歌。

師：那么要想身體健康，應(yīng)該怎樣做呢?

師：剛剛同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn)，說(shuō)得很好，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠。今天，我們就來(lái)做個(gè)小調(diào)查，統(tǒng)計(jì)我們二(3)班同學(xué)的睡眠情況。

師：要統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的睡眠情況，應(yīng)先知道什么呢?

生：睡眠時(shí)間。

師：老師每天晚上9：00睡覺(jué)，早晨5：00起床，那么老師每天的睡眠時(shí)間是多長(zhǎng)呢?你能算出來(lái)嗎?

(以教師的睡眠時(shí)間為例，小組討論計(jì)算睡眠時(shí)間的方法。)

師：下面就用你喜歡的方法，算一算自己每天睡眠的時(shí)間，然后，同桌互相檢查一下。

(二)統(tǒng)計(jì)分析二(3)班同學(xué)的睡眠情況

師：每個(gè)人的睡眠時(shí)間知道了，那么，要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的睡眠時(shí)間，怎樣統(tǒng)計(jì)呢?請(qǐng)你們幫老師出個(gè)主意好嗎?

生：先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)本組成員每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù)，分時(shí)間段記錄，再在全班匯總。

生：分時(shí)間段統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行記錄。

生：用畫(huà)的方法統(tǒng)計(jì)4個(gè)大組每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄，再在全班匯總。

生：用畫(huà)正字的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行記錄。

師：剛剛同學(xué)們提出這么多合理的方案，那誰(shuí)的方法最好呢?

經(jīng)過(guò)討論，選用全班同學(xué)到前面畫(huà)正字記號(hào)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師：(出示二(3)班同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表)在開(kāi)始統(tǒng)計(jì)前，請(qǐng)同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)表，假設(shè)你睡眠時(shí)間是11時(shí)，你認(rèn)為它是在10～11時(shí)這個(gè)時(shí)段，還是在11時(shí)這個(gè)時(shí)間段?那么，按照這種算法9～10時(shí)里含不含9時(shí)呢?(對(duì)時(shí)間段做統(tǒng)一規(guī)定。)

全班同學(xué)到前面在睡眠統(tǒng)計(jì)表空格的下面(用正字記錄)每人寫(xiě)一畫(huà)，然后匯總，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

〖教學(xué)反思

由于班級(jí)有學(xué)生70多人，在教學(xué)中，怎樣才能用又好又快的方法統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)睡眠的時(shí)間呢?于是，我放手讓學(xué)生幫老師出主意、想方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的方法很多，最后從學(xué)生提出的方法中，選出大家一致認(rèn)為最好的畫(huà)正字的方法，這樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加強(qiáng)了師生相互溝通和交流，所以我想教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境，學(xué)生的潛能就能得到充分發(fā)揮。

〖案例點(diǎn)評(píng)

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生在本學(xué)段應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本案例中，教師在組織此次活動(dòng)時(shí)，首先注意激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。教師的談話要想身體好，必須有充足的睡眠，說(shuō)出了統(tǒng)計(jì)的必要，讓學(xué)生樂(lè)于參與。其次是注重全員參與，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，從中學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目的

1．通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．

2．通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的'道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．

教學(xué)過(guò)程

一、觀察算式，揭示規(guī)律

1．列三組題．

426＝728＝724＝

76＝89＝184＝

自己任選一組進(jìn)行解答．

問(wèn)：通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．

板書(shū)：

2．設(shè)疑引出課題：

師：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．

利用這一規(guī)律我們可以做什么？〔用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．〕

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．〔板書(shū)課題〕

二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知

1.出例如6：4417＝

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．

教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．

師問(wèn)：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？〔小組討論〕

用等分除說(shuō)明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．

用包含除說(shuō)明：4417＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．

2．教師反應(yīng)，小結(jié)．

驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上驗(yàn)算：，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．

3．初步練習(xí)：

1482656422326

做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．

4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．

出例如7：24635＝

〔1〕小組合作，計(jì)算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．

〔2〕在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．

〔3〕問(wèn)：觀察、比擬兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？

〔4〕問(wèn)：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說(shuō)明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？〔小組討論〕

〔5〕問(wèn)：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？〔小組討論〕

明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．

〔6〕問(wèn)：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？

〔7〕教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．

5．提高練習(xí)．

計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．

42820某某8567

三、練習(xí)與質(zhì)疑

1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．

學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．

2．根據(jù)左邊的算式，直接寫(xiě)出右題的得數(shù)．

〔1〕1267＝8828827＝〔〕

〔2〕70569＝7847849＝〔〕

讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出是怎樣想的？

3．游戲：鴿子送信．〔出示課件鴿子送信〕

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結(jié)．

五、課堂作業(yè)

1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．

3546＝5916637＝239

2．462552320233

684138634119

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

2、知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算。

3、能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前活動(dòng)：①走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。②走200米，看用多長(zhǎng)時(shí)間。③了解交通工具的一般速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

談話：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)五指山嗎？西游記里如來(lái)佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，也有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的四個(gè)長(zhǎng)度單位。

〔學(xué)生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)；說(shuō)出表示的符號(hào)并板書(shū)；說(shuō)出相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都是10?！?/p>

2、填入適宜的長(zhǎng)度單位。

世界上最小的鳥(niǎo)體長(zhǎng)約2〔〕；世界上最高的建筑高約452〔〕；

世界上最矮的成人高約8〔〕；世界上最薄的筆記本電腦厚約15〔〕。

導(dǎo)入：拇指峰上住著誰(shuí)呢？

二、認(rèn)識(shí)千米：

1、生活中的千米

〔1〕板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)千米〔公里KM〕

千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽(tīng)過(guò)或看過(guò)千米？

〔2〕播放相片：這是曹老師在從無(wú)錫到宜興的高速公路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢？

①指路標(biāo)志：〔距宜興？千米〕②限速標(biāo)志：

③汽車的里程表、時(shí)速表：④地圖：

〔3〕千米是一個(gè)長(zhǎng)度單位,常用來(lái)計(jì)量比擬長(zhǎng)的路程，也可以表示交通工

具每小時(shí)行駛的路程。

①除了汽車，你還知道哪些交通工具每小時(shí)行駛的路程可以用千米作單位？

②哪些物體的長(zhǎng)度可以用千米作單位？

〔4〕小結(jié)：學(xué)到這兒，你對(duì)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位產(chǎn)生了什么初步印象？

2、教學(xué)1千米與1000米：

現(xiàn)在大家一定很想知道1千米到底有多長(zhǎng)，一起來(lái)看：

〔1〕播放錄象：〔走100米的鏡頭〕看，這是我們昨天在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步。

板書(shū)：走200步的路約是100米

〔走200米的鏡頭〕現(xiàn)在走了200米，大約花了3分鐘？

板書(shū)：走3分鐘的路約是200米

〔閉上眼睛想一想100米有多長(zhǎng)〕，下面的小志愿者們走的路就更長(zhǎng)了，我們一邊看，一邊認(rèn)真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個(gè)100米？

〔錄象快放局部學(xué)生走10個(gè)100米的鏡頭〕

〔2〕同學(xué)們想一想：把這10個(gè)100米連起來(lái)，該有多長(zhǎng)??！把答案寫(xiě)在紙上好嗎？

板書(shū)：1千米1000米這兩種寫(xiě)法都對(duì)嗎？為什么？它們表示的長(zhǎng)度雖然是一樣的，可也有不同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1千米=1000米，讀來(lái)不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開(kāi)嗎？

〔生讀〕

〔3〕小結(jié)：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進(jìn)率是1000。

3、感知、體會(huì)1千米

〔1〕咱們學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)200米，〔〕圈是1千米。有的學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)250米，〔〕圈是一千米，如果是400米一圈，〔〕是一千米。

〔2〕在腦子里猜想想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？

〔3〕讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭到校門外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多長(zhǎng)？〔播放錄象〕

請(qǐng)學(xué)生閉眼在腦海里把這段路走一遍。

〔4〕估計(jì)：看了錄象，你知道從哪里到哪里大約是1千米呀？你們?cè)趺垂烙?jì)1千米的距離？先自己想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)?！步M內(nèi)討論〕

板書(shū)：人走15分鐘的路約是1千米

人走20某某步的路約是1千米

汽車行駛1分鐘的路大約是1千米

〔5〕建議學(xué)生課后用這些方法驗(yàn)證剛剛的猜想想象。

〔6〕引導(dǎo)：那我們班哪個(gè)同學(xué)的家到學(xué)校的距離大約是1千米呢？你是怎么知道的？

〔7〕曹老師家離學(xué)校約有4千米的路程，如果你是曹老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？簡(jiǎn)述理由？

〔8〕森林公園

看了畫(huà)面，你知道哪些信息？26千米遠(yuǎn)嗎？你會(huì)怎么去森林公園？

〔9〕小結(jié)：學(xué)到這兒，大家肯定對(duì)千米產(chǎn)生了深刻的印象，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

三、穩(wěn)固新知，實(shí)際應(yīng)用：

〔1〕你們的收獲可真多，我來(lái)考考你：

4千米=〔〕米3000米=〔〕米

9千米=〔〕米