初中語文《答謝中書書》教案范文

初中語文《答謝中書書》教案范文初中語文《答謝中書書》優(yōu)秀教案范文

《答謝中書書》是一封書信，是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的。文章以的感慨為發(fā)端，“山川之美，古來共談?！比臉?gòu)造奇妙，語言精奇。六十八個字切實地道出了山川自然之美，反映了寄情山水的清高情懷。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握重點文言詞匯，提高文言文鑒賞力量。

2.通過反復(fù)誦讀、小組爭論，疏通文意，體會山川自然之美。

3.體會寄情山水的清高情懷。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：把握重點文言學(xué)問，體會山川自然之美。

教學(xué)難點：提高文言文鑒賞力量，體會寄情山水的清高情懷。

三、教學(xué)方法

誦讀法、多媒體幫助教學(xué)法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（題目導(dǎo)入）請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰能給大家說一下題目該如何理解呢?（答：回復(fù)；書：書信，是一種應(yīng)用文體，用于陳情記事的?！洞鹬x中書書》指的是回復(fù)謝中書的一封書信。）那今日我們就走進(jìn)這封書信，看看這封書信寫了什么吧?！景鍟捍鹬x中書書】

（二）整體感知

1.教師范讀。

明確：留意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等。

2.指名讀，多媒體呈現(xiàn)重點的文言學(xué)問。

明確：實，的確；俱，都；與（y）：參加。

3.學(xué)生自讀，借助課下解釋和工具書，疏通文意，思索：這封書信主要寫了什么?

明確：寫了山川之美。

（三）深入研讀

1.請同學(xué)們以前后四人小組為單位爭論：描寫了山川的哪些美景呢?【板書：美】

明確：

①“頂峰入云，清流見底”。山水相映之美?！景鍟荷剿嘤场?/p>

②“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備?！鳖伾珔f(xié)作之美?！景鍟侯伾珔f(xié)作】

③“曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍?！背炕杞惶嬷?，動靜相稱之美。【板書：晨昏交替、動靜相稱】

2.談?wù)勀闳绾卫斫狻白钥禈芬詠?，未?fù)有能與其奇者。”這句話，表達(dá)了怎樣的情感?

明確：這句話的意思為“自從謝靈運以來，沒有人能夠觀賞它的妙處。”寫的都是常見之景，但是語言清麗，而且說了自己能夠發(fā)覺它的奇妙之處，表現(xiàn)了深得山水之樂的喜悅之情和沉醉山水的愉悅之情。

（四）拓展延長

畫一畫文中呈現(xiàn)的美景；再次有感情地誦讀文本。

明確：教師聽見同學(xué)們朗讀地很仔細(xì)，也很有感情，在大家的朗讀中教師也體會到了山川之美，這就是古文的魅力，朗讀的魅力。

（五）小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)。

明確：現(xiàn)在誰能給大家共享下這節(jié)課的收獲呢?嗯，你說你不僅了解了“書”這種文體，還跟隨著巡游了一番，有山水、有青林、有鳥鳴、魚游，感受到了安靜與美妙，很好，請坐，感謝你的共享。

2.作業(yè)：將文中的美景用現(xiàn)代文寫一寫，字?jǐn)?shù)：三百字左右；要求：文從字順，有意蘊之美。

五、教學(xué)反思

本文是一首描寫山川之美的文言文，因而重心在誦讀上。本堂課的教學(xué)，以“讀”為主線，以美景為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在讀中