關(guān)于藏戲教案3篇

藏戲教案關(guān)于藏戲教案3篇藏戲教案篇1學習目標1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達上的特點。3.有感情地朗讀課文。教學重點通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時安排1課時教學準備通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。教學過程一、導入新課1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。2.板書課題二、讀文,理清思路1.藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?2.學生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）三、朗讀品味,了解藏戲的特點（一）讀第一部分,初步了解藏戲的特點1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。（藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。）2.練習朗讀后,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）2.自由讀8—16自然段,說說你進一步了解到了什么。3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。5.你想看藏戲嗎,為什么?（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）（三）師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當?shù)谋磉_方式1.師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。2.師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。3.師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。4.師生合讀:21自然段。四、了解藏戲的形成1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2.交流、生發(fā):（1）以弱抗強的傳奇:年輕的‘僧人f兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有一58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。（3）藝術(shù)的傳奇:僧人f藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流:藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪?4.對照開頭，體會寫法。①再讀8-19段,請你試著用幾句話概括藏戲的特色。②指名讀1-3段，體會作者是怎樣概括的？③評一評這樣開頭的好處。5.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑?？梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。板書設(shè)計:戴面具演出藏戲沒有舞臺傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲藏戲教案篇2學習目標1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。3．有感情地朗讀課文。教學重點：通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時安排：1課時教學準備：通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。教學過程一、導入新課1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復雜到每個角啥家?帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2．板書課題二、讀文，理清思路1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？2．學生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）三、朗讀品味，了解藏戲的特點（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）2．練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）2．自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）（三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當?shù)谋磉_方式1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。4．師生合讀：21自然段。四、了解藏戲的形成1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2．交流、生發(fā)：(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。六、作業(yè)：用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。藏戲教案篇3教學目標：1．學習并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。3．有感情地朗讀課文，感受藏戲蘊涵的深層涵義。教學重難點：1、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。2、感受藏戲所表達的涵義。課時安排：1課時教學準備：上網(wǎng)或者去圖書館查找有關(guān)藏戲的錄象、圖片以及記載，準備一些藏戲面具。教學過程：一、談話導入新課1、師：同學們，你們知道你們的爺爺奶奶喜歡看什么類型的電視節(jié)目嗎？生：粵??！2、師：嗯，很好！你們都知道爺爺奶奶喜歡看粵劇。那么你們又知道粵劇是怎樣的一個節(jié)目嗎？（學生自由發(fā)揮）3、師總結(jié)：粵劇又稱大戲或者廣東大戲，是屬于廣東人的一種文化節(jié)目。其實每個民族都有他們自己特色的戲?。喊不沼悬S梅戲、河南有豫劇、浙江有越劇、四川有川劇今天我們來學習一種和這些戲劇截然不同的戲劇：藏族戲劇藏戲4、板書課題：7*藏戲生齊讀二、初讀課文，理清思路1、解釋鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語。2、要求學生快速瀏覽課文，畫出藏戲和其他戲劇的不同之處。（1、戴著面具演出2、沒有舞臺3、一部戲演出三天五天還沒有結(jié)束）3、給課文分段全文可分為三部分：第一部分（13自然段）：用疑問句形式引出藏戲。第二部分（47自然段）：介紹了藏戲的形成。第三部分（819自然段）：介紹了藏戲的特點。三、品讀課文，深入了解藏戲（一）學習第一部分，初步了解藏戲的特點1、前三段用三個并列的疑問句開頭，作者暗示了什么呢？這樣表達有什么好處？暗示了藏戲有三個特點：戴著面具演出、演出時沒有舞臺、一部戲可以演出三天五天還沒有結(jié)束（演出時間長）這樣表達給讀者留下懸念，吸引讀者。2、找生有感情的朗讀課文，注意朗讀時的語調(diào)，體味句子的感情色彩。（世界范圍內(nèi)，像藏戲這樣的戲劇很稀少，中國人以擁有這樣的戲劇而自豪）（二）學習第二部分，了解藏戲的形成學生細讀第47自然段，思考藏戲是怎樣形成的，感受故事的傳奇色彩。以自己的話表達出來。這個故事最能打動你的是哪一部分？鼓勵學生自由表達。（年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。）（三）學習第三部分，深入了解藏戲的特點1、呼應(yīng)開頭第一段的三個問題，找出相應(yīng)的描寫（816自然段寫了藏戲戴著面具演出的特點；1718自然段寫了藏戲演出沒有舞臺的特點；1920自然段寫了藏戲一部戲要演出三天五天的特點。）2、自由讀剩下的內(nèi)容，結(jié)合不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為起伴奏。，體驗藏