初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理5

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理51《西游記》取經(jīng)之旅

——用思維導(dǎo)圖做探究泰山出版社初中信息技術(shù)第5冊(cè)微項(xiàng)目3《西游記》取經(jīng)之旅——用思維導(dǎo)圖做探究泰山出版社初中信息技2學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)插入子主題、圖片和聯(lián)系；學(xué)會(huì)插入圖標(biāo)，能對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行美化、導(dǎo)出；針對(duì)故事內(nèi)容，能準(zhǔn)確抽取關(guān)鍵詞，梳理故事結(jié)構(gòu)，制作出形象、直觀的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)插入子主題、圖片和聯(lián)系；學(xué)會(huì)3小組取經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則123任務(wù)小組成員全部完成任務(wù)完成前三名小組積極回答問題或展示精彩小組取經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則123任務(wù)小組成員全部完成任務(wù)完成前三名小組4什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是英國著名學(xué)者東尼·博贊在20世紀(jì)70年代初期創(chuàng)立的一種新型筆記方法，是一種簡(jiǎn)單、高效、發(fā)散性、形象化的思維工具。它以放射性思考為基礎(chǔ)，全面調(diào)動(dòng)人體左腦和右腦的思維功能，使大腦潛能得到最充分的發(fā)揮，極大激發(fā)了人們的創(chuàng)造性思維能力。核心：思維+結(jié)構(gòu)什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是英國著名學(xué)者東尼·博贊在25初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理56為西游記“主要人物”插入孫悟空的子主題及圖片，為唐僧和白龍馬插入聯(lián)系“坐騎”。時(shí)間：5分鐘唐僧收徒

試一試：如何對(duì)子主題進(jìn)行顯示隱藏？1、借助取經(jīng)助手，可提高學(xué)習(xí)效率2、遇到問題可小組交流或詢問老師為西游記“主要人物”插入孫悟空的子主題及圖片，為唐7初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理58對(duì)“取經(jīng)路線”中的“長(zhǎng)安”插入圖標(biāo)確定優(yōu)先級(jí)，并運(yùn)用格式按鈕修改主題格式與其他地點(diǎn)一致，保存并導(dǎo)出圖片，圖片格式為jpeg，名稱為西游記，位置放到取經(jīng)任務(wù)文件夾中。時(shí)間：5分鐘

取經(jīng)路線

試一試：如何修改畫布背景？如何插入外框？取經(jīng)助手對(duì)“取經(jīng)路線”中的“長(zhǎng)安”插入圖標(biāo)確定優(yōu)先級(jí)，并9初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理510初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理511

小組選取一個(gè)故事，對(duì)照故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞，梳理故事結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作思維導(dǎo)圖并進(jìn)行美化。

時(shí)間：10分鐘

降妖除魔

《西游記》經(jīng)典故事：

1、三打白骨精2、智取紅孩兒

3、三借芭蕉扇取經(jīng)助手小組選取一個(gè)故事，對(duì)照故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞，梳理故121、確定中心主題（中心圖+文字）2、

確定分支主干（右上角，順時(shí)針）3、

細(xì)化分支，豐滿內(nèi)容（可以復(fù)制粘貼）4、

美化和加工（符號(hào)+圖片）

思維導(dǎo)圖制作的四個(gè)步驟1、確定中心主題（中心圖+文字）思維導(dǎo)圖制作的四個(gè)步驟131、技術(shù)性方面2、美觀性方面3、結(jié)構(gòu)性方面

作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、技術(shù)性方面作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14

取得真經(jīng)作品展示要求

小組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，展示時(shí)簡(jiǎn)單介紹作品運(yùn)用技術(shù)及制作想法，其他小組評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、技術(shù)性2、美觀性

3、結(jié)構(gòu)性取得真經(jīng)作品展示要求作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：15

思維導(dǎo)圖在我們生活中有哪些運(yùn)用？想一想

思維導(dǎo)圖在我們生活中有哪些運(yùn)用？想一想16初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理517011、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖2、呈現(xiàn)方式031、插入圖標(biāo)2、格式按鈕美化3、導(dǎo)出圖片05生活中的運(yùn)用0204Xmind81、插入子主題

2、插入圖片

3、插入聯(lián)系抽取關(guān)鍵詞制作經(jīng)典故事思維導(dǎo)圖《西游記》取經(jīng)之旅知識(shí)結(jié)構(gòu)圖011、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖031、插入圖標(biāo)05生活中的運(yùn)用020418運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)習(xí)效率取得學(xué)業(yè)真經(jīng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖19初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理520《西游記》取經(jīng)之旅

——用思維導(dǎo)圖做探究泰山出版社初中信息技術(shù)第5冊(cè)微項(xiàng)目3《西游記》取經(jīng)之旅——用思維導(dǎo)圖做探究泰山出版社初中信息技21學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)插入子主題、圖片和聯(lián)系；學(xué)會(huì)插入圖標(biāo)，能對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行美化、導(dǎo)出；針對(duì)故事內(nèi)容，能準(zhǔn)確抽取關(guān)鍵詞，梳理故事結(jié)構(gòu)，制作出形象、直觀的思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)插入子主題、圖片和聯(lián)系；學(xué)會(huì)22小組取經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則123任務(wù)小組成員全部完成任務(wù)完成前三名小組積極回答問題或展示精彩小組取經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則123任務(wù)小組成員全部完成任務(wù)完成前三名小組23什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是英國著名學(xué)者東尼·博贊在20世紀(jì)70年代初期創(chuàng)立的一種新型筆記方法，是一種簡(jiǎn)單、高效、發(fā)散性、形象化的思維工具。它以放射性思考為基礎(chǔ)，全面調(diào)動(dòng)人體左腦和右腦的思維功能，使大腦潛能得到最充分的發(fā)揮，極大激發(fā)了人們的創(chuàng)造性思維能力。核心：思維+結(jié)構(gòu)什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是英國著名學(xué)者東尼·博贊在224初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理525為西游記“主要人物”插入孫悟空的子主題及圖片，為唐僧和白龍馬插入聯(lián)系“坐騎”。時(shí)間：5分鐘唐僧收徒

試一試：如何對(duì)子主題進(jìn)行顯示隱藏？1、借助取經(jīng)助手，可提高學(xué)習(xí)效率2、遇到問題可小組交流或詢問老師為西游記“主要人物”插入孫悟空的子主題及圖片，為唐26初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理527對(duì)“取經(jīng)路線”中的“長(zhǎng)安”插入圖標(biāo)確定優(yōu)先級(jí)，并運(yùn)用格式按鈕修改主題格式與其他地點(diǎn)一致，保存并導(dǎo)出圖片，圖片格式為jpeg，名稱為西游記，位置放到取經(jīng)任務(wù)文件夾中。時(shí)間：5分鐘

取經(jīng)路線

試一試：如何修改畫布背景？如何插入外框？取經(jīng)助手對(duì)“取經(jīng)路線”中的“長(zhǎng)安”插入圖標(biāo)確定優(yōu)先級(jí)，并28初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理529初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理530

小組選取一個(gè)故事，對(duì)照故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞，梳理故事結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作思維導(dǎo)圖并進(jìn)行美化。

時(shí)間：10分鐘

降妖除魔

《西游記》經(jīng)典故事：

1、三打白骨精2、智取紅孩兒

3、三借芭蕉扇取經(jīng)助手小組選取一個(gè)故事，對(duì)照故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞，梳理故311、確定中心主題（中心圖+文字）2、

確定分支主干（右上角，順時(shí)針）3、

細(xì)化分支，豐滿內(nèi)容（可以復(fù)制粘貼）4、

美化和加工（符號(hào)+圖片）

思維導(dǎo)圖制作的四個(gè)步驟1、確定中心主題（中心圖+文字）思維導(dǎo)圖制作的四個(gè)步驟321、技術(shù)性方面2、美觀性方面3、結(jié)構(gòu)性方面

作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、技術(shù)性方面作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)33

取得真經(jīng)作品展示要求

小組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，展示時(shí)簡(jiǎn)單介紹作品運(yùn)用技術(shù)及制作想法，其他小組評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、技術(shù)性2、美觀性

3、結(jié)構(gòu)性取得真經(jīng)作品展示要求作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：34

思維導(dǎo)圖在我們生活中有哪些運(yùn)用？想一想

思維導(dǎo)圖在我們生活中有哪些運(yùn)用？想一想35初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)15生活中工具的變化與創(chuàng)新》培優(yōu)課件整理536011、認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖2、呈現(xiàn)方式031、插入圖標(biāo)2、格式按鈕美化