2015年公需科目專業(yè)技術(shù)人員積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！年公需科目：專業(yè)技術(shù)人員積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練考試試卷考試科目：2015年公需科目：專業(yè)技術(shù)人員積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練考試時間：2015-4-316:55:05考試成績：100分合格分數(shù):60分)1.2.2分)1.認知變量本質(zhì)上就是動機，它們包括性，饑餓以及面臨危險時對安全的要求錯誤2.日內(nèi)瓦學(xué)派又稱皮亞杰心理學(xué)派，是瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)教授、杰出的心理學(xué)家、哲學(xué)家皮亞杰創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的。錯誤3.認知心理學(xué)與馮特心理學(xué)沒有一脈相承的繼承關(guān)系。受格式塔心理學(xué)思想影響。是行為主義的反作用。錯誤6.積極心理治療關(guān)注個人的積極人格特質(zhì)，期望通過培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來增強、鞏固個體內(nèi)在、持久的積極力量。錯誤8.積極心理學(xué)認為，心理學(xué)的三項使命：治療精神疾病、使人們的生活更加豐富充實、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有天賦的人錯誤9.傳統(tǒng)心理治療者總是致力于修復(fù)病人損壞的習(xí)慣、損壞的動機、損壞的童年和損壞的大腦，期望通過修復(fù)病人的這些損壞部分來達到治愈病人。錯誤10.錯誤14.負性情感和生活滿意感三個維度。指的是主觀幸福中的主要特點中的整體性錯誤15.錯誤16.Diener人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)口。錯誤17.心理健康文章研究內(nèi)容從2001年至2010錯誤18.樂觀是人的一種主觀心境。樂觀是指向未來的，但它對現(xiàn)在的行為產(chǎn)生一定的影響。錯誤20.復(fù)原力源于逆境研究，所以絕大部分的復(fù)原力研究對象都集中在處于逆境的個體22.(與馮特心理學(xué)有一脈相承的繼承關(guān)系。受格式塔心理學(xué)思想影響。是行為主義的反作用。A.認知心理學(xué)23.(去看個體感到害怕的東西，并以這種感受與來訪者溝通，以這種正確的感受來引導(dǎo)來訪者，拓展其觀念和看法。24.理保護模式來降低自己受到更多傷害的可能性，即一種()A.保護性心理傷害性心理A.生理健康B.心理健康C.心理溝通26.1968年由(教授/醫(yī)學(xué)博士哲學(xué)博士在德國創(chuàng)立，是德國醫(yī)保系統(tǒng)認可的少數(shù)幾個心理治療療法之一，也是目前德國乃至整個歐洲運用范圍最廣的心理治療方法之一。A.諾斯拉特佩塞斯基安羅杰斯C.布倫塔諾27.(發(fā)展的一個標(biāo)志，同時這也是人類社會發(fā)展的一個標(biāo)志。28.(作為治療的輔助29.認為幸福是建立在觀察者的價值體系和標(biāo)準之上，而不是被觀察者的自我判斷是()A.以內(nèi)在情緒體驗界定的幸福以外界標(biāo)準界定的幸福A.以內(nèi)在情緒體驗界定的幸福以外界標(biāo)準界定的幸福C.以個體自我評價界定的幸福31.負性情感和生活滿意感三個維度。指的是主觀幸福中的主要特點中的()C.相對穩(wěn)定性32.感具有()C.相對穩(wěn)定性33.(相對獨立的變量。A.情感平衡人格特質(zhì)36.(是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。37.的范圍，而相對于這一點，從(的角度去言說，愛也具有認知屬性和價值屬性。A.基督宗教宗教38.在基督宗教哲學(xué)的新柏拉圖主義中，(將愛的世界歸功于超概念的、至一的、善而美的上帝。39.(和感情的通暢。2分)41.認知心理學(xué)與馮特心理學(xué)有一脈相承的繼承關(guān)系。受(思想影響。是(的反作用A.格式塔心理學(xué)A.信息技術(shù)的急速發(fā)展兼容并需A.心潮調(diào)節(jié)法淺層置換法C.超脫自我法44.人們在描述自己所獲得的流暢體驗時，提到的其實是控制的(，而并非控制的(。A.可能性A.語言溝通C.其他溝通48.把效標(biāo)細分為兩個層次，