怎樣應(yīng)對高中文綜歷史常見問題

年三：怎樣應(yīng)對高中文綜歷史常見問題每一科的學(xué)習(xí)都會有一些常見問題是我們比較痛疼的于高中文綜中的歷史也是一樣但只要我們能夠找到解決這些常見問題的方法在之后做題時我們就會輕松不少那么下面小編就為大家分享一篇關(guān)于怎樣應(yīng)對高中文綜歷史常見問題的文章，幫助大家更輕松地解題。怎樣應(yīng)高中文綜歷常見問一時間與率有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時間但沒有取得相應(yīng)的成績首先同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識到高考與中考考查的方式與能力要求的不同我們即將應(yīng)對的不是中考了而是高考高考文綜歷史考什么高考文綜歷史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題解決問題的能力其次如何安排時間文綜歷史學(xué)科有大量的接受性知識點，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)該堅持每天都拿出一定的時間記憶一定量的歷史知識要點具體地說每天用于記憶歷史知識要點的時間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。怎樣應(yīng)高中文綜歷常見問二記憶與忘：進(jìn)入高三以后同學(xué)們學(xué)習(xí)文綜歷史抱怨最多的就是看的越多遺忘的就越多甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點生理學(xué)知識一定的遺忘是很正常任何人都是如此其次明確的告訴學(xué)生很多知識你并沒有遺忘而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調(diào)動這些知識。同時指出，在投入時間的時候要避免一種想法那就是別希望通過一次性投入后把一個文綜歷史知識點記得滾瓜爛熟甚至能一直保持到高考也許對于容量少難度低的初中學(xué)習(xí)和高一高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強(qiáng)應(yīng)付對于高三歷史學(xué)習(xí)來說一定要避免正確的做法應(yīng)該是在堅持每天記憶的同時每隔三天左右復(fù)習(xí)文綜歷史一遍每隔一周左右再梳理一遍越往后面間隔的時間可以逐漸延長每次投入的時間可以逐漸減少。怎樣應(yīng)高中文綜歷常見問三掌握與用有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦課堂老師授課也能夠接受單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績但是一旦大考時卻分?jǐn)?shù)不理想這種情況在高三學(xué)生尤其是平時很是用功的同學(xué)中較為常見主要原因在于一是文綜歷史記憶的方式方法有一定的缺陷不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識點沒有去掌

握基本的知識體系必須引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合二是沒有一定的習(xí)題量作保證有的同學(xué)在平時也做文綜歷史習(xí)題選擇題做了但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成導(dǎo)致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應(yīng)用三是審題能力的欠缺缺少做題的基本程序而導(dǎo)致或是時間不夠或是知識應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加訓(xùn)練的力度加大方式方法的指導(dǎo)，是比較容易解決的。怎樣應(yīng)高中文綜歷常見問四、做題與力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華如何提升能力有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認(rèn)為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握文綜歷史基礎(chǔ)知識任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)否則也只能是望題興嘆提高歷史成績的能力要素主要有兩條一是對教材的閱讀與把握能力通俗地說就是一篇課文你能不能判斷它的主題能不能分清楚全文的層次能不能找出貫穿全文的線索能不能理解關(guān)鍵概念的含義其次才是在做文綜歷史題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題是要促使學(xué)生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，表達(dá)精練、準(zhǔn)確、完整是要在做題過程中自覺地把文綜歷史教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合自己的答案有理有據(jù)。怎樣應(yīng)高中文綜歷常見問五單與綜前我省高考是“3+綜合”式，高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的而我們平時的教學(xué)學(xué)習(xí)檢測是單科進(jìn)行因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)以至于月考甚至是高考成績不能如意就需要同學(xué)們要從文綜歷史內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性從內(nèi)容上來講我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點聯(lián)系起來求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系不僅體現(xiàn)在基本知識點上而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;史與地理知識的聯(lián)系，每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的從形式上來說文綜歷史首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯排列的變化上的適應(yīng)性過程整體時間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量做到心中有數(shù)以防止出現(xiàn)時間的不足其次在具體答題時既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識點和概念表達(dá)的不同特點，防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識的混淆。怎樣應(yīng)高中文綜歷常見問六定勢與新知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受

最為鮮明的是考試的創(chuàng)新高考文綜歷史注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下日常學(xué)習(xí)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于以前的一些創(chuàng)新教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求是每次面對新的創(chuàng)新我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對這也是中學(xué)師生的共識如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢首先在日常學(xué)習(xí)中積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀思維在聯(lián)系教材知識點的基礎(chǔ)上極推動學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動許爭鳴;